教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年04月26日-9412)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2023年04月26日-9412)1：兩種學習間發(fā)生的相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

2：莫雷的學習雙機制理論認為，人有兩類學習機制，一類是聯(lián)結(jié)性學習機制，一類是（）

單項選擇題

A、加工性學習機制

B、動機性學習機制

C、信息性學習機制

D、運算性學習機制

3：記憶包括三個基本過程，它們是__________、保持和再認。（）

單項選擇題

A、編碼

B、識記

C、遺忘

D、回憶

4：先行組織者主要包括【】

多項選擇題

A、說明性組織者

B、概括性組織者

C、比較性組織者

D、論證性組織者

E、提綱性組織者

5：教學設(shè)計的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學目標

B、教學內(nèi)容

C、教學策略

D、教學評價

E、教學閱歷

6：（）被稱為“教育測驗之父”，拉開美國教育史上聞名的測驗運動的序幕。

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、泰勒

D、梅伊

7：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

8：從去年秋季開頭，某省的中同學們告辭了一貫的百分制，實行新型的成果考核評價機制＝“等級＋特長＋評語”。目前，該省中學已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“等級＋特長＋評語”的新的評價標準，嚴禁以升學率作為考核、評價學校和老師的唯一標準。請問，該省做法有何勝利之處?（）

多項選擇題

A、符合當代素養(yǎng)教育的要求

B、使同學徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛

C、有利于同學全面進展

D、有利于進展同學共性

9：元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗。（）

推斷題

對

錯

10：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

11：檔案袋評價的精神實質(zhì)就是把同學的作業(yè)收集起來放在一起。（）

推斷題

對

錯

12：某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度，即（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

13：以下不屬于學習者練習曲線的特點的是（）。

單項選擇題

A、開頭進步快

B、中間有高原期

C、后期進步慢

D、始終是進步的

14：心智技能的執(zhí)行具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、客觀性

15：同學間認知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

16：依據(jù)新學問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學問的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。（）

推斷題

對

錯

17：依據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思索步驟和思維過程中意識的清楚程度，可分為（）

多項選擇題

A、分析思維

B、閱歷思維

C、理論思維

D、直觀動作思維

E、直覺思維

18：學了“全等三角形的判定定理”后再學“相像三角形的性質(zhì)定理”，并對它們關(guān)系進行分析，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、連鎖學習

C、辨別學習

D、規(guī)章或原理學習

19：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

20：被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）。

單項選擇題

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測驗

C、羅夏克墨跡測驗

D、句子完成法

21：在發(fā)覺教學中，老師的角色是同學學習的()。

單項選擇題

A、促進者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

22：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

23：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的地有意識的制定有關(guān)學習過程的簡單方案，稱為（）

單項選擇題

A、學習方案

B、學習策略

C、學習方法

D、學習規(guī)律

24：影響態(tài)度與品德學習的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。（）

推斷題

對

錯

25：布魯納認為學習新學問過程的詳細環(huán)節(jié)包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的轉(zhuǎn)化

C、對學問的評價

D、學問的儲存

E、學問的呈現(xiàn)

26：老師扮演的中心角色是（）

單項選擇題

A、學者

B、辦事員

C、教員

D、權(quán)威人物

27：定向映象的完備性、獨立性與概括性不同，則活動的定向基礎(chǔ)就有差異，就會影響到心智技能最終形成的水平。（）

推斷題

對

錯

28：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為()

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

29：通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）

單項選擇題

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

30：班杜拉認為，人的學習最重要的形式是()

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、合作學習

C、觀看學習

D、有意義學習

31：情境教學是指在應(yīng)用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

32：在一個班級與小組內(nèi)部同學之間的相互競爭屬于（）

單項選擇題

A、群體內(nèi)競爭

B、群體間競爭

C、個體競爭

D、團體競爭

33：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

34：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)學問

C、專業(yè)技能

D、教學風格

E、老師品行

35：學習策略肯定要適于學習目標和同學的類型，這是指學習策略的（）

單項選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、特定性原則

C、主體性原則

D、生成性原則

36：提出“閱歷+反思=成長”的老師成長公式的心理學家是（）。

單項選擇題

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

37：布魯納學習過程的第三個階段是（）。

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)化

B、獲得

C、評價

D、同化

38：方案策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

39：用“量杯”試驗說明定勢的消極影響的是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

40：假如一個人確認某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時，（）就取代焦慮成為主要癥狀。

單項選擇題

A、抑郁

B、強迫

C、恐怖

D、緊急

41：你認為該班級同學心理進展可能處于（）。[單選題]

多項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

42：陳述性學問的認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

43：學習預(yù)備是指同學原有學問水平和心理進展對新的學習的適應(yīng)性。（）

推斷題

對

錯

44：同學的歸因過程主要是根據(jù)掌握源、穩(wěn)定性和可控性三個維度來進行。（）

推斷題

對

錯

45：教育心理學的討論對象是（）。

單項選擇題

A、學與教二者相互作用的心理規(guī)律

B、教學的心理規(guī)律

C、學與教的心理規(guī)律

D、學習的心理規(guī)律

46：正由于有學習遷移的存在，人類才能實現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學習抱負。（）

推斷題

對

錯

47：學習是為了贏得地位和自尊，這種學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、認知內(nèi)驅(qū)力

D、內(nèi)部求知欲

48：、“形式訓(xùn)練說”所爭論的遷移實際上屬于()

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、特別性遷移

D、普遍性遷移

49：教育心理學雖然是一門應(yīng)用科學，但它必需具有自己獨立的體系和討論方法。（）

推斷題

對

錯

50：以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據(jù)其在團體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價方式稱為（）。

單項選擇題

A、常模參照標準

B、正式評價

C、標準參照評價

D、非正式評價

查看答案

1：答案B

解析

2：答案D

解析

3：答案B

解析

4：答案A,C

解析先行組織者有兩種：說明式和比較式。假如聽眾略知或者布置與所教信息相類似的東西，那么說明式先行組織者就很有用；假如呈現(xiàn)新信息，則采納比較比較式先行組織者原則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案A

解析

7：答案C

解析

8：答案A,B,C,D

解析

9：答案正確

解析

10：答案D

解析略。

11：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

12：答案A

解析

13：答案D

解析它的總趨勢是進步的，但有時會有臨時的退步。

14：答案C

解析

15：答案A,C,E

解析略。

16：答案正確

解析略。

17：答案A,E

解析

18：答案C

解析

19：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

20：答案A

解析自陳量表法是在標準化的技術(shù)條件下，對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進行探察和鑒別的方法。自陳量表法是被試本人對自己的人格特征予以評價。自陳量表通常也稱為人格量表。

21：答案A

解析發(fā)覺教學是以同學為主導(dǎo)的教學策略，老師在其中主要起同學學習的促進者和引導(dǎo)者的作用。

22：答案C

解析考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學的心態(tài)遠遠不夠。

23：答案B

解析

24：答案正確

解析

25：答案A,B,C

解析

26：答案C

解析老師是課堂心理氣氛的制造者和學與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。

27：答案正確

解析由心智技能的培育要求可知答案。

28：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

29：答案C

解析考查案卷分析定義，應(yīng)識記。

30：答案C

解析

31：答案正確

解析略。

32：答案A

解析

33：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散思維。

34：答案A,B,C,D

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能、教學風格等方面。

35：答案B

解析

36：答案A

解析老師成長公式是波斯納提出的。

37：答案C

解析

38：答案D

解析

39：答案D

解析

40：答案A

解析當人確信某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時，心情會變得更低落，這時抑郁漸漸取代了焦慮。

41：答案C

解析

42：答案C

解析