教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月23日-7253)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月23日-7253)1：該案例說明少年期同學心理進展具有以下哪些特點?（）

多項選擇題

A、有意留意已開頭進展

B、留意力不穩(wěn)定不長久

C、情感不穩(wěn)定性以及不擅長掌握

D、獨立意識增加

2：皮亞杰把兒童的認知進展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

單項選擇題

A、10～12歲

B、8～10歲

C、0～2歲

D、2～7歲

3：每個人的品德特質在任何場合下都是全都的。（）

推斷題

對

錯

4：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

5：下列理論關于智力理論的是（）

多項選擇題

A、二因素論

B、群因素論

C、組因素論

D、多重智力論

E、智力三元論

6：頭腦風暴的提出者是（）。

單項選擇題

A、奧斯本

B、布魯納

C、吉爾福特

D、奧蘇伯爾

7：教學過程中的首要大事是（）

單項選擇題

A、提示教學目標

B、引起同學留意

C、供應學習指導

D、適時賜予反饋

8：根據(jù)學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分，遷移可以分為（）。

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

9：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、老師

C、同學

D、學習過程

10：對學習內容的直觀不包括（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

11：敗歸因于內部因素則會增加自尊。（）

推斷題

對

錯

12：下列屬于連續(xù)操作技能的活動是（）。

單項選擇題

A、打開收音機

B、練字

C、實彈射擊

D、開車

13：顏色的三個基本的特征是（）

多項選擇題

A、色調

B、波長

C、明度

D、飽和度

E、純度

14：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

15：在哪個階段，同學的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點（）。

單項選擇題

A、學前階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

16：埃里克森認為12—18歲的進展任務是培育（）。

單項選擇題

A、自主感

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

17：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題

A、內部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

18：將學習失敗歸因于自己的力量不足會提高學習的樂觀性。（）

推斷題

對

錯

19：制造性是少數(shù)人的天賦．不是一般人都有的。（）

推斷題

對

錯

20：一個測驗的效度包括以下幾種?（）

多項選擇題

A、內容效度

B、直接效度

C、構想效度

D、間接效度

E、猜測效度

21：在學校階段，學校不開設化學、物理課程，這是受（）

單項選擇題

A、同學認知進展制約

B、師資力氣制約

C、儀器設備制約

D、課程簡單性制約

22：“遷移”一詞最初來源于（）。

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇伯爾

23：成就動機理論的代表人物是（）

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

24：影響老師課堂管理的情境因素是（）

多項選擇題

A、班級規(guī)模

B、班級性質

C、班級類型

D、班級特征

E、班級的學風

25：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是（）

單項選擇題

A、敬重需要

B、歸屬需要

C、生存需要

D、自我實現(xiàn)的需要

26：老師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于（）。

單項選擇題

A、激發(fā)愛好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

27：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題

A、順應性

B、同化性

C、重組性

D、詳細

28：老師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色認同

C、角色信念的形成

D、角色仿照

E、角色內化

29：將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系屬于（）。

單項選擇題

A、機械學習

B、意義學習

C、接受學習

D、發(fā)覺學習

30：以長久性的心境低落為特征的神經癥是（）

單項選擇題

A、強迫癥

B、抑郁癥

C、焦慮癥

D、恐怖癥

31：同學為了獲得師長的贊許或認可，表現(xiàn)出肯定要把學習搞好的內在需要，是構成同學學習動機的（）

單項選擇題

A、平安內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、附屬內驅力

32：常規(guī)性問題和制造性問題是肯定的，不行因人而異。（）

推斷題

對

錯

33：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

34：以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式是（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、操作技能

C、力量

D、態(tài)度

35：人格的進展是個體社會化的結果。（）

推斷題

對

錯

36：依據(jù)皮亞杰的兒童認知進展論，兒童思維進展的第三個階段是（）

單項選擇題

A、思維階段

B、思維預備階段

C、抽象思維階段

D、感覺動作階段

37：學習的樂觀性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。

多項選擇題

A、留意狀態(tài)

B、心情狀態(tài)

C、意志狀態(tài)

D、行為方式

E、努力程度

38：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部而穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內部而不穩(wěn)定的歸因

39：有討論發(fā)覺，老師的批判或不贊成，與同學的成果之間存在著（）。

單項選擇題

A、負相關

B、正相關

C、沒有關系

D、若有若無

40：關于道德與品德關系的說法，最全面的是（）。

單項選擇題

A、二者相互區(qū)分

B、二者相互聯(lián)系

C、二者相互獨立

D、二者親密聯(lián)系又相互區(qū)分

41：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結果學問。

單項選擇題

A、內部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

42：性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應，如過度手淫、沉迷黃色書刊、早戀、不當性嬉戲、輕度性別認同困難等，一般（）。

單項選擇題

A、不簡單矯正

B、簡單矯正

C、不屬于性心理障礙

D、屬于心理障礙

43：美國心理學家賈德提出的遷移理論被稱為（）。

單項選擇題

A、定勢說

B、閱歷類化說

C、關系轉化說

D、共同要素說

44：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

45：學習“直角三角形是一種特別的三角形”這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

46：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯

47：真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、詹姆斯

C、馮特

D、杜威

48：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

49：一般來說，模象直觀的效果比實物直觀好。（）

推斷題

對

錯

50：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、視象代碼

C、語義代碼

D、圖式

查看答案

1：答案A,B,C

解析

2：答案D

解析

3：答案錯誤

解析

4：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

5：答案A,B,D,E

解析關于智力的理論有二因素論、群因素論、多重智力論、智力三元論等。(本解析由張恩凱供應)

6：答案A

解析頭腦風暴法是美國紐約廣告公司創(chuàng)始人之一奧斯本于1939年提出，1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)制造性思維的方法。

7：答案B

解析

8：答案A

解析

9：答案D

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容。

10：答案D

解析學問的直觀包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應)

11：答案錯誤

解析

12：答案D

解析

13：答案A,C,D

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案D

解析

17：答案A

解析

18：答案錯誤

解析成敗的緣由與力量、努力、任務難度、運氣都有關系，歸因于力量的不足不肯定能提高同學的樂觀性。

19：答案錯誤

解析

20：答案A,C,E

解析效度是指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性精確?????測量的程度。心理學家一般將效度進一步分為內容效度、構想效度和猜測效度。

21：答案A

解析

22：答案B

解析遷移”一詞最初來源于桑代克，他把遷移定義為從前的學習對后繼學習的影響。

23：答案B

解析阿特金森是成就動機理論的代表人物。

24：答案A,B

解析

25：答案C

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。

26：答案D

解析變式是從不同的角度和方面組織感性材料，使非本質要素變異，突出事物本質特征的方法，它可以關心同學更精確?????地把握概念。因此老師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于分化概念。

27：答案B

解析題干為同化性遷移的定義。

28：答案A,B,C

解析

29：答案B

解析

30：答案B

解析

31：答案D

解析附屬內驅力是指個體為了獲得長者（如老師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需要。(本解析由張恩凱供應)

32：答案錯誤

解析是相對的，同樣一種問題解決的方式，對甲可能屬于常規(guī)性的，對乙可能就是制造性的。

33：答案C

解析高原現(xiàn)象：是指練習到肯定時期，技能水平達到肯定程度時，盡管練習很專心，但成果提高不大，動作技能水平消失的臨時停頓或者下降的現(xiàn)象。

34：答案B

解析以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式，這是操作技能的定義。

35：答案正確

解析略

36：答案A

解析

37：答案A,B,C

解析

38：答案B

解析

39：答案A

解析

40：答案D

解析

41：答案B

解析內部反饋是操自身供應的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

42：答案C

解析對于青少年來說，他們的生理早已成熟，但心理的社會化遠沒有完成，要等到能夠結婚的年齡，往往有八九年甚至十來年的煎熬期，因此不行避開地會消失手淫、早戀等性偏差。這是正常的，不屬于性心理障礙。

43：答案B

解析

44：