五年級(jí)綜合實(shí)踐第二學(xué)期課程綱要

科目名五年級(jí)綜實(shí)踐活第二年期程綱要

一、課程標(biāo)（一）自然層面：探究自然環(huán)境，初步養(yǎng)成保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力1.關(guān)愛(ài)自然，認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類生活的關(guān)系。2.在探究中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境意識(shí)。3．了解植與環(huán)境的關(guān)系5.能用自身的行動(dòng)參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中（二）社會(huì)層面：考察周圍的社會(huì)環(huán)境，初步形成反思、探究社會(huì)問(wèn)題的意思，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度1.在參與調(diào)查社區(qū)商貿(mào)城的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)各種社會(huì)環(huán)境，探究社會(huì)問(wèn)題3.參與社會(huì)實(shí)踐，初步獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與能力（三）自我層面：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，具有勤奮、積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。1.在問(wèn)題情境中，善于提出自己的觀點(diǎn)，并積極進(jìn)行完善2．懂得合理飲食，保健身體，知道如何預(yù)防食物中毒，學(xué)會(huì)自救措施3．探究生活，熱愛(ài)生活（四）能力層面：激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力1.在布藝作品制作中，激發(fā)好奇心，想象力，求知欲，鍛煉動(dòng)手能力。2.親身實(shí)踐，獲得相應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀3.發(fā)展獲取信自息、選擇信息和處理信息的能力4.注重知識(shí)的綜合應(yīng)用，發(fā)展多方面能力二、課程容

序號(hào)

類別

課題

子課題

內(nèi)容來(lái)源

備注1

研究性學(xué)

近視與生活1.探尋近視原因

學(xué)校生活

必修2

習(xí)研究性學(xué)

2.調(diào)查近視危害3.預(yù)防近視??謹(jǐn)防食物中1.食物中毒癥

五年安全教必修習(xí)

毒

狀及原因

育》2.食物中毒能預(yù)防3.食物中毒后的自救措施??3

研究性學(xué)習(xí)

校園植物大1.校園植物種搜索類及特性

班隊(duì)活動(dòng)

必修2.校園植物我會(huì)畫(huà)（拍）3.校園植物與環(huán)境4.宣傳標(biāo)語(yǔ)我來(lái)寫(xiě)4

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)

走進(jìn)鳳凰商1.商鋪種類知貿(mào)城多少

少先隊(duì)活動(dòng)

必修踐

2.多種貨物從哪里來(lái)3．商貿(mào)城pk佳樂(lè)家??5

勞動(dòng)技術(shù)

我是巧巧手1.布藝與生活

選修課程

必修教育

2.布片巧加工3.作品大比拼

6

研究性學(xué)

小學(xué)生課外1.課外閱讀書(shū)目

班隊(duì)活動(dòng)

選修習(xí)

閱讀情況的的種類調(diào)查2.家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的看法及意見(jiàn)3.我的建議??7

研究性學(xué)

剪紙文化知1.剪紙的種類

選修課

選修習(xí)

多少2．剪紙的技法3．剪紙的寓意4紙的歷史及故事??8

社區(qū)服務(wù)

白沙河治理1.白沙河的治理

《責(zé)任教育》

選修與社會(huì)實(shí)踐

歷史2理存在的困難3做宣傳使者??9

勞動(dòng)技術(shù)教育

豆芽生長(zhǎng)的1.豆芽生長(zhǎng)所需奧秘的條件

生活常識(shí)

選修2豆芽觀察日記3我的豆芽長(zhǎng)長(zhǎng)啦（展示）??三、課程施（一）研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施1、進(jìn)入問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目。在此過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平該題目中隱含的爭(zhēng)議性的問(wèn)題使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)分析問(wèn)

題在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以建立研究小組同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法如何收集可能獲得的信息準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。2、實(shí)踐體驗(yàn)階段在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，在這一階段中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。（1搜集和分析信息資料幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)蝺?yōu)劣識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料淘汰邊緣資料學(xué)會(huì)有條理有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)；最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。（2）調(diào)查研究。指導(dǎo)學(xué)生按照課題需要，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查獲取調(diào)查結(jié)果在這一過(guò)程中學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果實(shí)驗(yàn)信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)是否還存在其他解釋的可能。（3初步的交流讓學(xué)生通過(guò)收集資料調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議正確地認(rèn)識(shí)自我并逐步豐富個(gè)人的研究成果培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。3、表達(dá)和交流階段在這一階段，幫助學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要提供多樣化，學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)交流研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)理解和寬容學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。（二）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施

1、提前準(zhǔn)備。全面考察、了解活動(dòng)所需的人力、物力等條件，確定參觀、訪問(wèn)服務(wù)實(shí)踐等活動(dòng)的對(duì)象時(shí)間和地點(diǎn)與參觀訪問(wèn)的對(duì)（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，共同商議活動(dòng)如何進(jìn)行。2、擬定方案。由師生及其他有關(guān)人員共同擬定實(shí)施方案或計(jì)劃。方案內(nèi)容包括：主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、具體步驟、組織形式、活動(dòng)方式和必要的活動(dòng)設(shè)備以及活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式等。3、實(shí)施活動(dòng)。師生走出課堂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教師既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性又要及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展情況做好組織和引導(dǎo)工作還要注意與家庭、社區(qū)保持密切聯(lián)系。4、交流總結(jié)。學(xué)生把自己或小組在活動(dòng)中的收獲匯集、整理成各種形式的成果并通過(guò)多種方式表達(dá)交流和評(píng)價(jià)教師則關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，及時(shí)準(zhǔn)確地給予肯定和鼓勵(lì)。（三）勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施1.強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”與“學(xué)中做”勞動(dòng)技術(shù)教育主題，要強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)原理與方法的指導(dǎo)，重視作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)造過(guò)程，重視對(duì)作品背后文化意義的挖掘。2.強(qiáng)調(diào)作品形式的多樣性3.面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)4.正確處理好教師的示范與學(xué)生自主活動(dòng)之間的關(guān)系5.注意指導(dǎo)過(guò)程的科學(xué)性與規(guī)范性6.注意勞動(dòng)技術(shù)資源的開(kāi)發(fā)，用好各種素材（四）整合實(shí)施此次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題都是由《安全教育》《環(huán)境教育》《責(zé)任教育》、少先隊(duì)活動(dòng)整合而來(lái)的內(nèi)容在實(shí)施中要注重與其相應(yīng)學(xué)科相融合在整合實(shí)施中實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的科學(xué)、全面。四、課程價(jià)（一）基本要求1、評(píng)價(jià)要有所側(cè)重。研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不盡相同要根據(jù)具體的內(nèi)容確定具體的評(píng)價(jià)點(diǎn)如社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加親歷活動(dòng)與實(shí)踐在于學(xué)生是否在活動(dòng)中

形成積極體驗(yàn)獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)。2、評(píng)價(jià)要貫穿活動(dòng)的全過(guò)程。不排除終結(jié)性評(píng)價(jià)，但更強(qiáng)調(diào)把評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中活動(dòng)最后的成果可以作為評(píng)價(jià)時(shí)的參考依據(jù)但主要依據(jù)是活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的策劃、參與、組織、體驗(yàn)、表現(xiàn)、感悟的情況。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，同時(shí)也是評(píng)價(jià)的主體。要重視讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)自己和其他同學(xué)的活動(dòng)經(jīng)歷做出評(píng)價(jià)助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人，使評(píng)價(jià)過(guò)程本身也成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展的過(guò)程。4、重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)實(shí)踐，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思。（二）評(píng)價(jià)方式1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。具體方式有：自我闡述與評(píng)定、同伴推舉與評(píng)說(shuō)等。2、日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合。具體方式有：觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。3、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體方式有：檔案袋、評(píng)語(yǔ)、活動(dòng)記錄、他人推舉與評(píng)說(shuō)等。五、課程管（一）課程資源開(kāi)發(fā)1、學(xué)校應(yīng)有效利用校外教育資源。學(xué)校應(yīng)充分利用社區(qū)的各種場(chǎng)所、機(jī)構(gòu)與環(huán)境，充分聯(lián)系社區(qū)中的各界人士，如學(xué)生家長(zhǎng)、各行各業(yè)的勞動(dòng)者、知名人士等使他們都了解并關(guān)心實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施學(xué)校還可與有關(guān)部門(mén)合作建立相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)基地，并通過(guò)多種途徑不斷開(kāi)發(fā)出新的資源。2、學(xué)校應(yīng)做好課程資源的儲(chǔ)備和管理工作，加強(qiáng)課程資源庫(kù)的建設(shè)，學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息，互相