初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)（精選7篇）

第第頁(yè)初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)（精選7篇）初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)（精選7篇）在人類歷史發(fā)展和社會(huì)發(fā)展演化中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。以下是小編預(yù)備的初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)范文，歡迎借鑒參考。初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)篇1伴隨著時(shí)間的消逝已經(jīng)完全結(jié)束了，作為初三數(shù)學(xué)老師的我回想起教學(xué)工作中的努力自然是令人感慨的，無(wú)論是平常的教學(xué)還是目送著這屆初三學(xué)生的畢業(yè)都是令人難忘的。但隨著這學(xué)期工作的結(jié)束也要做好相應(yīng)的總結(jié)才行，無(wú)論是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的展開(kāi)還是往后的職業(yè)規(guī)劃都要有所預(yù)備，通過(guò)閱歷的積累做好教學(xué)工作的總結(jié)往往是很重要的。通過(guò)對(duì)初三下學(xué)期學(xué)問(wèn)難點(diǎn)的傳授從而讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)，初三下學(xué)期的學(xué)問(wèn)難點(diǎn)有許多自然要予以重視才不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以我在學(xué)期初便針對(duì)教學(xué)工作的展開(kāi)做好了規(guī)劃。無(wú)論是備課期間的努力還是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)著想，而且對(duì)于各類題型的講解也是為了防止學(xué)生在考試期間盡量少出錯(cuò)，而且我對(duì)全校性展開(kāi)的模擬考試也很重視從而了解到學(xué)生的真實(shí)水平，這樣的話也能夠調(diào)整教學(xué)計(jì)劃從而提升學(xué)生的整體水平。著重回顧了初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)工作，除了新學(xué)問(wèn)的傳授以外鞏固以往所學(xué)的學(xué)問(wèn)也是很重要的，因此我也制定了嚴(yán)格的復(fù)習(xí)計(jì)劃并常常和班主任討論這方面的問(wèn)題。通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)從而讓學(xué)生的成果獲得全面性的提升，即便是些許的提升也能夠幫忙班上的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，只不過(guò)也有部分?jǐn)?shù)學(xué)成果差的偏科學(xué)生需要著重進(jìn)行輔導(dǎo)，所以我也很重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作并通過(guò)自身的教學(xué)使得這部分學(xué)生的成果有所改善，尤其是和他們的家進(jìn)步行聯(lián)系以后能夠在教學(xué)工作方面得到樂(lè)觀的協(xié)作。做好班級(jí)紀(jì)律的管理并重視和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，由于初三下學(xué)期需要面臨中考的考驗(yàn)自然不能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中分心，所以我很重視和家長(zhǎng)的溝通并要求對(duì)方在家督促好孩子的學(xué)習(xí)。尤其是手機(jī)和小說(shuō)之類簡(jiǎn)單分散學(xué)生學(xué)習(xí)精力的東西，需要家長(zhǎng)做好監(jiān)管才行，畢竟學(xué)生放學(xué)回家以后是否在專心學(xué)習(xí)使我所不了解的，這點(diǎn)就需要家長(zhǎng)的協(xié)作才能夠全面促進(jìn)學(xué)生成果的提升，而且我也在班主任的幫忙下做好了班級(jí)紀(jì)律的管理從而營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。我明白數(shù)學(xué)成果的提升對(duì)于班上學(xué)生的成長(zhǎng)而言很重要，很慶幸隨著中考的落幕使得班上的學(xué)生都取得了較為抱負(fù)的`成果，作為他們的數(shù)學(xué)老師自然是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)感到快樂(lè)的，在接下來(lái)的時(shí)間里我應(yīng)當(dāng)連續(xù)做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作從而為新一屆學(xué)生的到來(lái)做好預(yù)備。初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)篇2一年一度的期末考試結(jié)束了，也就意味著這一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了下一學(xué)期的教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。本學(xué)期我對(duì)初三的教學(xué)是不完整的一個(gè)教學(xué)，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了圓和一元二次方程的教學(xué)，在這將近一個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但是還存在著一些問(wèn)題，就是對(duì)于方程的解的推斷還是存在不理解的程度上，再有就是一元二次方程的解法只停留在比較簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)上，這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)習(xí)題的練習(xí)已經(jīng)消化掉了。隨后進(jìn)行了為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，一是理論學(xué)習(xí)，二是實(shí)踐學(xué)習(xí)。雖說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行親身教學(xué)，但卻是學(xué)習(xí)了不少教學(xué)過(guò)程中的處理應(yīng)用實(shí)踐。尤其是對(duì)于《二次函數(shù)》這一章的教學(xué)，我聽(tīng)了老、中、青三代老師進(jìn)行的教學(xué)，那真是風(fēng)格各異，教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)與引領(lǐng)外加啟迪，那每節(jié)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是專家教學(xué)，真是增長(zhǎng)與豐富了我們的教學(xué)學(xué)問(wèn)技巧，也用心靈的啟迪化解了死教書(shū)、教死書(shū)的教法，為我們今后的教學(xué)引領(lǐng)起到了肯定的作用。在那一段時(shí)間才領(lǐng)會(huì)到做學(xué)生真的很好，吸取學(xué)問(wèn)豐富自己的的內(nèi)涵，陶冶了自己的情操。一句話：做學(xué)生真好。學(xué)習(xí)回來(lái)后，我接著進(jìn)行初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，在這將近小半月的時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，感覺(jué)到孩子們真的什么都不會(huì)，就連簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都是很費(fèi)勁的，沒(méi)辦法從頭慢慢的進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理，也只有小部分的孩子能夠聽(tīng)懂還不見(jiàn)得會(huì)自己獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的，每天的教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)既緊急又驚慌，不知道自己究竟怎么做才能讓孩子們聽(tīng)懂并且自己會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考解決問(wèn)題，沒(méi)辦法課下和孩子們進(jìn)行交流，從孩子自身下手，與孩子們達(dá)成共識(shí)，沒(méi)辦法，從頭進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解，雖說(shuō)是時(shí)間緊，只是小面積的復(fù)習(xí)，只能滿意少數(shù)人的要求，雖說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中消失自己唱獨(dú)角戲的時(shí)刻是常常性的，但孩子們?nèi)琊嚾缈实难凵窳钗腋袆?dòng)，我就跟他們講，假如給我們足夠的時(shí)間，大多數(shù)的孩子都能把握簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的，我們慢慢的查找差距，補(bǔ)充差距，慢慢的趕上來(lái)是很有可能的。鼓勵(lì)式教學(xué)在我班剛剛有了點(diǎn)起色，zZ由期中的60多分到現(xiàn)在的90多分，GG有了很大的進(jìn)步，總成果有了提高。令我快樂(lè)的是四班的FF考了117分，這是我沒(méi)想到的，因?yàn)榭吹綌?shù)學(xué)考卷，我就感覺(jué)到孩子們答不太好，因?yàn)轭}雖說(shuō)不太難，但是學(xué)問(wèn)點(diǎn)出的有點(diǎn)偏，得分是不簡(jiǎn)單的。我雖說(shuō)不太了解他們，但是我見(jiàn)到過(guò)他們期中的數(shù)學(xué)成果，心想這下可好了，確定沒(méi)有期中考得好，令我欣慰的是優(yōu)秀的學(xué)生還是顯現(xiàn)出來(lái)了，讓我看到了期望。這小半月的教學(xué)雖說(shuō)勞碌又緊急，無(wú)所適從，但是讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提起了教學(xué)的士氣和興趣。我的一學(xué)期的教學(xué)雖斷有續(xù)，雖不完整但盡心盡力，為自己的教學(xué)盡量做到善始善終。為明年的教學(xué)做好預(yù)備!初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)篇3在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們初三班級(jí)數(shù)學(xué)試卷并不難，總分是120分，我班參與考試的學(xué)生是41人，數(shù)學(xué)平均分為63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成果卻考到了五六非常以上，主要的緣由：其一是他們自身的努力學(xué)習(xí)的目的不明確，雖然上了初三沒(méi)有緊迫感。其二，我感到班上最近半學(xué)期，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不太好，平常貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。其三。我個(gè)人覺(jué)得自己平常努力的不夠，與其他的數(shù)學(xué)老師相比，我個(gè)人的教學(xué)閱歷不足，自己還應(yīng)當(dāng)好好努力，多鉆研教材，多做習(xí)題，注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng)。從答題情況來(lái)看，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得較好，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致消失不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法把握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，遇到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特殊?????注重對(duì)發(fā)展不抱負(fù)學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。班上學(xué)生后面的尾巴太長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：一、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。二、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠老師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中老師要留意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注學(xué)問(wèn)的生成。三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生常常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特殊?????是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后留意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。“不是錘的敲打，而是水的摩挲，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)老師，假如在威武中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的緣由，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)篇4在20__—20__學(xué)年第二學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初三(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期中，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展。主要做了以下幾個(gè)方面的工作。一、鉆研教材，專心備課專心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，專心寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。二、連續(xù)開(kāi)展聽(tīng)課工作與教研活動(dòng)作為一個(gè)教學(xué)工，教學(xué)閱歷，方法與手段都有不足之處，因此，在本學(xué)期中，我樂(lè)觀參與聽(tīng)課活動(dòng)和課組的教研活動(dòng)，吸取其它老師的優(yōu)秀閱歷，以補(bǔ)自身的不足。三、加強(qiáng)引導(dǎo),因材施教，增加師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。四、留意查漏補(bǔ)缺，倍優(yōu)輔差作為教學(xué)者，在教學(xué)工作中，總會(huì)有一些偏差，很有必要進(jìn)行總結(jié)和提高。因此，在教學(xué)課后，我依據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)，專心分析不足之處，作好記錄，做到查漏補(bǔ)缺。并依據(jù)學(xué)生的分層情況，做好倍優(yōu)輔差工作。本學(xué)期中，在極其不利的情況下，備課組各位同事的團(tuán)結(jié)合作，努力奮進(jìn)，克服困難，中考取得了很好的成果。中考合格率：69.5%，優(yōu)秀率：36.6%，合格率鎮(zhèn)第一，優(yōu)秀率鎮(zhèn)第二。本教學(xué)班的格率為53.85%，優(yōu)秀率為17.31%。但由于本人第一次接觸新教材，教學(xué)閱歷不足，教學(xué)方法、手段，以及教學(xué)技巧等方面都不夠完善。這些都有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步完善與提高。期望以后能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)篇5本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)經(jīng)歷，是忙綠的半年;是布滿艱辛的半年;也是收獲喜悅的半年。現(xiàn)就這半年的工作總結(jié)如下：一、思想認(rèn)識(shí)在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，喜愛(ài)黨的教育事業(yè)。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作專心負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)工作(一)幾點(diǎn)看法1、專心重視數(shù)學(xué)概念的把握數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是考生必需牢固而又熟練把握的內(nèi)容之一，它也是中考數(shù)學(xué)所考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練把握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念把握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。2、把握公式定理數(shù)學(xué)定理公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)生必需專心對(duì)待，熟練把握。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練把握定理公式，并能正確敏捷運(yùn)用定理公式去解題，往往會(huì)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，達(dá)到事半功倍的效果。3、認(rèn)證抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練運(yùn)算的快速、準(zhǔn)確是中考考查的內(nèi)容之一。在選好練習(xí)題的前提之下，要讓學(xué)生多練習(xí)，提高運(yùn)算能力、以練取勝4、重點(diǎn)抓解答題的訓(xùn)練(二)詳細(xì)的做法講到方法，這是一個(gè)很詳細(xì)很敏捷的問(wèn)題，它對(duì)不同學(xué)校不同基礎(chǔ)的學(xué)生而采用的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細(xì)”。實(shí)施手段是老師講題或?qū)W生做題都要求做到“傷其十指，不如斷其一指”。學(xué)生練習(xí)獨(dú)立完成，不能依靠別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通，并能觸內(nèi)旁通，達(dá)到舉一反三。要求學(xué)生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來(lái);不做而已，一做就要做對(duì)。1、數(shù)學(xué)特點(diǎn)：高、難、細(xì)高：用中考的高度、中考的題目所達(dá)到的水平進(jìn)行教學(xué)。每復(fù)習(xí)一個(gè)概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在中考的高度來(lái)要求。難：復(fù)習(xí)的起點(diǎn)較高，例題和布置練習(xí)，不論低、中、高檔題，都要求有肯定思考性，即有肯定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出、難度適當(dāng)、學(xué)問(wèn)掩蓋面較大的題目。細(xì)：要做到高與難，細(xì)就顯得尤其重要和突出。復(fù)習(xí)要扎實(shí)，狠抓三基。要不惜花力氣復(fù)習(xí)好每個(gè)概念、定理、公式。把握每本書(shū)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對(duì)重要概念、定理、公式肯定要弄懂其內(nèi)涵和外延，只有細(xì)，才可能達(dá)到高和難。2、教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指”，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。正確理解和熟練把握概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題，提高數(shù)學(xué)能力的主要手段也是做題。我的做法是：講例題或?qū)W生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷其一指”。弄通弄懂了一道題，才能觸類旁通，舉一反三。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比隨便或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問(wèn)多答、一圖多畫(huà)、以及一題多解或多證等，是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。總之，我的做法簡(jiǎn)潔的說(shuō)，不惜花力氣抓好三基，選有代表性的典型題目，力圖達(dá)到高難程度。三、教育工作育人是學(xué)校工作中的重中之重，而育人的秘訣就是愛(ài)。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類簡(jiǎn)單情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。愛(ài)學(xué)生要深化地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著劇烈的情感顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和前途。四、工作反思和改進(jìn)1、到初三才真正體會(huì)到曾經(jīng)的學(xué)問(wèn)漏洞是多么的難以彌補(bǔ),盡管老師和學(xué)生都特別努力,但對(duì)于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)原來(lái)就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了,尤其他們一次次考試還不及格時(shí)丟失的信念,使學(xué)習(xí)難上加難,當(dāng)時(shí)我就想在再次面對(duì)學(xué)生時(shí),軟磨硬泡要從頭開(kāi)始,而不是到畢業(yè)班再加勁。2、忙亂中渡過(guò)了一年的時(shí)間,回頭思考感覺(jué)缺少了反思回顧與教研工作,要想提高成果,必需有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo),教育教學(xué)也需要尋求捷徑,在以后的教學(xué)過(guò)程中我們將加強(qiáng)教科研工作,不斷借鑒他人的閱歷,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?？傊?，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)、勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)篇6匆匆忙忙又一學(xué)期，本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、以課堂教學(xué)為核心:1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。2.上課。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上，利用小組捆綁式評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特殊?????留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂上，我努力放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中把握學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成能力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法(即說(shuō)說(shuō)自己的收獲)?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新學(xué)問(wèn)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合小學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成學(xué)問(wèn)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書(shū)的目錄就可以回憶起所學(xué)的學(xué)問(wèn)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。在本學(xué)期上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，課題是《分一分(一)》，并樂(lè)觀參與了全校數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)課堂展示聽(tīng)課活動(dòng)，共聽(tīng)數(shù)學(xué)課15節(jié)，。通過(guò)觀摩聽(tīng)課，從優(yōu)秀老師的課堂上學(xué)到許多實(shí)踐閱歷和課堂教學(xué)方法，自我感覺(jué)收獲很大。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今后肯定在課堂教學(xué)上下大功夫，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。3.作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，專心對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)筆算兩、三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。2.會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3.初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，知道了分?jǐn)?shù)的組成和分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減法。4.認(rèn)識(shí)面積的含義，能估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算;把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。5.了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理與分析，能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。7.認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)方式。8.體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9.養(yǎng)成專心作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。四、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和能力特點(diǎn)，在平常的教學(xué)工作中樂(lè)觀開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，并在實(shí)際工作中對(duì)幾位同學(xué)，利用每天課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。2.我還依據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成果對(duì)一些成果較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里把握不夠好的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)把握好。五、教學(xué)反思1.注重將學(xué)問(wèn)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性;2.注重學(xué)問(wèn)的全方位整合與綜合運(yùn)用、分析;3.在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)問(wèn)回顧與反思的習(xí)慣;4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)問(wèn)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí);5.在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中;留意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;6.在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。六、以后努力方向。個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)、改進(jìn)與提高;整體學(xué)問(wèn)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力有待培養(yǎng)提高，須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo);加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn);多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú),不如授人以漁,更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何查找水源，解決用水問(wèn)題。這必定給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)把握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，如何有效的鼓勵(lì)學(xué)生等等，都是我必需去思考和面對(duì)的問(wèn)題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。初三數(shù)學(xué)年度教學(xué)總結(jié)篇7一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛，一個(gè)人的力氣是有限的，集體的力氣是無(wú)窮的。一個(gè)班的成果突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，其中的8位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，依據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放才是春”。二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們老師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生拓展;中等生狠抓;學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布