《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用5篇)

2023年《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用5《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)反思1猴子觀?！??！巴边@些描寫動(dòng)態(tài)的詞語，以及“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)描寫靜態(tài)的詞語，品味想象還有的說：“這只猴子望著翻滾的云海在沉思?！闭Z言變?yōu)閯?dòng)作。以此激發(fā)興趣，強(qiáng)化想象思維。在此基礎(chǔ)上，我通過談話云海，它會(huì)想到什么？””還有的說：。奇石》優(yōu)秀教學(xué)反思2平等意識(shí)。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學(xué)生共同商討，解決問題，只有這樣，學(xué)生才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。我讓學(xué)生通過模擬“仙桃”飛來的情境，突出“飛”字和“落”字，學(xué)生做著動(dòng)作便很容易理解了課文。還請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演“猴子觀海”，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還正是理解__的重點(diǎn)。的意境。選題材，獨(dú)立發(fā)揮想象，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)反思3人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙并暗暗驚嘆，原來，黃山的“奇石”連名字那么有趣。那神話故事、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了，那童話故事中教學(xué)中，我力求使媒體用在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)處。如在品讀“猴子觀?！边@塊奇石時(shí)，有的學(xué)生雖然通過對(duì)語言文字的理解，知道了“云?！辈皇钦娴暮?，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云霧，但“翻滾的云?！钡降资侵v得多么精彩，學(xué)生也很難體會(huì)、理解，為了更好地幫助學(xué)生感悟，我適時(shí)地發(fā)揮多媒體特有的功能，及時(shí)地播放了“翻滾云海”的動(dòng)態(tài)畫面，學(xué)生看著如此美妙的“云海”，都紛紛發(fā)表自己對(duì)“云?！钡莫?dú)特見解。有的說“云海”真是波洶涌，有的`說“云海”波濤滾滾，還有的說“云海”真是人間仙境，怪不得言??！學(xué)生對(duì)“翻滾的云?！庇辛松顚哟蔚母形?。這樣，不但學(xué)反思4奇。自畫“金雞叫天都”。最后在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹稱為“天下第一奇山”。但很多學(xué)生沒有風(fēng)景沒有形象的認(rèn)識(shí)。因此，上課伊始，我用黃山優(yōu)美的圖我引導(dǎo)學(xué)生“尤其是那些怪石，有趣極了”，你從課文中找一找，文中介“仙女彈琴”等，并知道“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”寫得詳細(xì)。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“猴子觀?！?，通過看圖、做動(dòng)作等理解美麗畫面，學(xué)生看著如此美妙的“云海”，肯定會(huì)有自己獨(dú)特的感受，此來它是看得著迷了！這樣，不但能使課堂教學(xué)的難度大大降低，而且使教只一味，點(diǎn)撥，也是徒勞。這里就要求教師掌握豐富有趣的教學(xué)手段，如：讓學(xué)也激發(fā)了孩子們的興趣。必要的創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，讓學(xué)生對(duì)“景”《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)反思5大自然的偉大。體會(huì)那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自幾分不安，等待著結(jié)果。沒想到畫一出來，雖有學(xué)生果真就只畫只狗，或畫只獅子，但卻有不少的學(xué)生畫的卻是幾塊石頭拼成的，那“天狗望月”“獅子搶球”也很逼真。我故意問：“你這怎么是一塊一塊拼的呀？”“因?yàn)樗鞘^呀！”的思維，提高了學(xué)