《斜鉤與臥鉤教學設(shè)計》教學設(shè)計

《斜鉤與臥鉤教學設(shè)計》教學設(shè)計題2.瞧，老師把這輪彎月請到我們的課堂上來啦。(課件出示橫躺著的彎彎的月兒的圖片)你們看，它像我們學過的哪個筆畫呢？(臥鉤)為什么說它像臥鉤呢？(請同學簡要概括特點)今天老師就和大家一起來研究臥鉤的寫法。(板書課題)【設(shè)計意圖】生圖片引發(fā)學生思考，留給學生最初步對“臥【技術(shù)應(yīng)用】畫課件出示帶有田字格的“臥鉤”圖片，請同學們再仔細觀察一下說說教師提示：從筆畫的起筆、收筆、彎度三個角度觀察，同時也要觀察【設(shè)計意圖】從而體會這個筆畫的特殊之處，并滲透給學生一些觀察筆畫的方法，在學通過觀察和討論，我們基本把握了臥鉤的形態(tài)特點：“臥鉤”起筆較輕，收筆的鉤朝左上方向，且出鉤要短而有力。在彎度上“臥鉤”大體扁【設(shè)計意圖】通過學生討論，學生自己得出關(guān)于臥鉤的形態(tài)特點，鍛煉學生的觀察能力和總結(jié)能力。兒歌口訣的運用吸引學生的興趣，利于低年級學生理解出尖?！驹O(shè)計意圖】通過投影，可以同時兩個不同角度觀看到教師示范書寫的過程，便于【技術(shù)應(yīng)用】利用多角度投影，便于學生觀察書寫時的起筆、收筆以及書寫時的輕(1)書空。請大家伸出手，隨著口訣，認真地跟老師一起書空。(2)強調(diào)坐姿和握筆姿勢。(課件出示書寫坐姿圖和握筆圖)請同學們在田字格上把臥鉤寫五遍。(3)教師巡視指導。在學生書寫過程中，教師提醒書寫要領(lǐng)，指導坐姿、書寫姿勢。適時給出學生反饋和評價。同時用紅水筆，圈出學生寫的規(guī)范的筆畫，以示鼓(4)展示與評價。【設(shè)計意圖】結(jié)合示范、口訣，學生自主練習“臥鉤”筆畫的書寫，學以致用，在【技術(shù)應(yīng)用】運用白板的投屏功能，方便省時，可以便于學生之間的相互觀摩和學件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游(課件出示帶有田字格的“心”字)學生觀察“心”字在田字格中的?，F(xiàn)在，我們嘗試著自己在田字格里擺一擺“心”字，看看誰的“擺”【設(shè)計意圖】通過動畫演示“心”字，呼應(yīng)課前導入，將“心”字比喻為三顆小星星圍繞著月亮，生動形象，直觀可感。利用田字格，幫助學生掌握“心”字的結(jié)構(gòu)。通過筆畫拼字的游戲，提高學生的積極性，學生在觀察和動手小組互評，增強學生之間的交流，鍛煉學生的觀察能力，進一步強化【技術(shù)應(yīng)用】拆分筆畫后按照范字動手重組成字，考驗了觀察能力，強調(diào)了結(jié)構(gòu)和1.(課件出示)帶有田字格的“心、思、忠、志”提問：帶心字底的漢字有很多，請同學們仔細觀察一下“心”作為部通過觀察和討論，可以發(fā)現(xiàn)，凡是心字作為部首，寫的時候臥鉤要短利用投屏，將學生的書寫投到大屏幕上，請學生自己評價一下自己的【設(shè)計意圖】在學寫“心”的基礎(chǔ)上，學習含有心字底的漢字的書寫，體現(xiàn)了教學“心”的書寫結(jié)構(gòu)有細微的變化，希望學生無難事只怕有心人……2.學習書法，不光是為了寫好單個字，更是希望我們能夠形成一幅作歡的一句話或者一個成語寫在自己提前準備3.教師巡視，指導指導雙姿。在巡視過程中，選出優(yōu)秀的作品，印上【設(shè)計意圖】利用這節(jié)課所學的字，形成一幅自己的作品，使學生在書法學習中獲在本節(jié)臥鉤書法課中，結(jié)合低年級學生的特點，力求形象趣味、循序。體現(xiàn)了教學的梯度和循序漸進。同時也符合漢字的規(guī)律，漢字是由筆畫組成的，寫好筆畫是基礎(chǔ)。在掌握筆畫的基礎(chǔ)上，學習觀察漢字的結(jié)構(gòu)。最后，當獨體字作為漢字的某一部分時，它又會有細微的差別。通過這樣一個教學過程，希望學生能夠體會到，漢字是富于變化的，只有認真觀察每。在評價環(huán)節(jié)，我使用多元化評價方式，如老師圈點、學生自評、小組互評、印章獎勵等方式，鍛煉學生觀察漢字的能力，同時也激發(fā)學生寫好在課程結(jié)尾，通過學生自己創(chuàng)作自己作品的形式，增強學習書法的儀此外，在本節(jié)課中，我還采用一些