2023年三年級語文說課稿一等獎 三年級語文說課稿學(xué)情分析優(yōu)質(zhì)(7篇)

Word版本，下載可自由編輯年三年級語文說課稿一等獎三年級語文說課稿學(xué)情分析優(yōu)質(zhì)(7篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，利用文章可以把我們那些零零散散的思想，聚攏在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完善的范文呢？下面是幫大家收拾的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

三班級語文說課稿一等獎三班級語文說課稿學(xué)情分析篇一

課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)當(dāng)給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要協(xié)助的女孩。課文稱贊了金吉婭的愛心和她的和善品質(zhì)。

圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流淌的日子。在這樣的一個特別節(jié)日里，一個小女孩盼望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么漂亮的故事。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃模O(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。

課文從媽媽“我”的角度來講述故事，利用“我”的觀看、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的和善品質(zhì)。特殊是利用孩子的做法和“我”開頭對金吉婭的誤會，映襯了金吉婭的美妙心靈。

選編這篇課文的意圖：一是體味金吉婭的和善和富有憐憫心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體味課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點，堆積語言。

本課的教學(xué)重點是利用媽媽感情的變化，體味金吉婭和善、富有憐憫心的美妙品質(zhì)，難點是理解課文的最后一段話。

1．會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“賦予、摸索、心愿、祝愿、甜美、不安、寬松、前夕、提示、興高采烈、示意、猜想、立刻、卡片、渴望、明顯、擁抱、仁愛、憐憫、關(guān)愛”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，培養(yǎng)體貼他人的感情。

4．堆積語言。

1．布置同學(xué)了解圣誕節(jié)，老師搜集圣誕節(jié)的背景音樂和西方過圣誕節(jié)的圖片資料。

2．本課的識字量和寫字量都較大，可以讓同學(xué)運用不同的辦法識記生字。學(xué)習(xí)中，老師要對易讀錯、易寫錯的字重點指導(dǎo)。

需要注重讀音的字：“圣”“償”都是翹舌音和后鼻音，“予”讀yu，不讀yu?！皳?dān)”是多音字，本文讀dan，另外還有dan的讀音；“卡”，可讀ka，還可以讀qia。

有的字易混淆，如“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。有的字雖然筆畫容易，但不簡單寫均勻，如“予、卡、仁”等，老師需做書寫指導(dǎo)。

3．本課表現(xiàn)的是外國兒童的生活，有一些風(fēng)俗對同學(xué)來說不太認(rèn)識，老師要想方法縮小文化差距，讓同學(xué)深化體味課文的思想感情。

假如有條件，老師可以從圣誕節(jié)的歡樂氛圍導(dǎo)人教學(xué)，給同學(xué)出示一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂，激活同學(xué)的閱讀愛好。

在閱讀前，老師對一些同學(xué)不認(rèn)識的國外事物和名詞可以直接說明，如“圣誕節(jié)”“救濟中心”“賦予樹”?？梢韵戎笇?dǎo)同學(xué)閱讀課后的資料袋，或者給同學(xué)補充一些材料，讓同學(xué)明了圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最歡樂的節(jié)日?！熬葷行摹薄百x予樹”則可以給同學(xué)直接解釋，是慈悲組織辦的贊助機構(gòu)，他們在圣誕樹上掛上反映孩子心意的卡片來哀求人們贊助。

4．本單元的專題是“愛的奉獻(xiàn)”。老師可以以“愛”為線索，抓住“愛”字來舉行教學(xué)。

首先，課文的時光背景是圣誕節(jié)前夕，這是人們最歡樂的日子，也是彌漫了濃濃愛心的日子。

第二，文章主要表現(xiàn)的是金吉婭對生疏女孩的愛，即理解和憐憫。金吉婭拿著并不多的錢，原來要給哥哥姐姐買圣誕禮物，但當(dāng)她發(fā)覺“賦予樹”上的卡片后，便毅然給小女孩買了洋娃娃，而且，她對自己的行為有容易而充分的理由：“我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有?！边@直接反映了金吉婭的和善和仁愛，這是人性中美妙的一面。金吉婭的“賦予”不光是禮物，還有憐憫和愛心。

最后，課文中還有幾種不易發(fā)覺的愛，老師可以引領(lǐng)同學(xué)找一找。例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬松的狀況下，仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有譴責(zé)她，卻為她的行為而激動，也是母子之愛的表現(xiàn)。買禮物前，孩子們“希翼送出最真誠的祝愿，收到最甜美的笑容”，這是手足之愛的表現(xiàn)；買完禮物后，孩子們“你給我一點兒示意，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜想自己買了什么禮物”，這也是手足之愛的表現(xiàn)。這兩種愛，是為金吉婭對生疏人的愛做鋪墊的，更映襯出金吉婭對小女孩的愛的可貴。同時我們也可以感觸到，金吉婭的“賦予”行為雖然源于她和善的本性，但和她成長在這樣一個“愛”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。

在教學(xué)過程中，老師可以利用提問不斷啟發(fā)同學(xué)思量，例如，“為什么媽媽很憤怒？”“金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的？”“聽完金吉婭的敘述后，媽媽的情緒是怎樣的？”

課文中有兩個泡泡，第一個是利用金吉婭的神態(tài)來突出她內(nèi)心的傷心，這種情緒在后面金吉婭的敘述中有提及，老師可以引領(lǐng)同學(xué)在課文中找一找。其次個是讓同學(xué)利用讀課文，做開放性的聯(lián)想，加深讀課文后的體味。

三班級語文說課稿一等獎三班級語文說課稿學(xué)情分析篇二

《我們的民族學(xué)?！肥菍W(xué)校三班級上冊的一篇課文，文章描寫我國西南邊境地區(qū)的一所民族學(xué)校，在小學(xué)里，各民族的學(xué)校生身著艷麗的民族服裝，把小學(xué)裝飾得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了小學(xué)的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的同學(xué)，穿戴不同，語言不同，但都成了好伴侶，在祖國的大家庭里，在艷麗的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。孩子們課上仔細(xì)讀書，課下縱情戲耍，連小動物也來傾聽讀書和來看喧鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么艷羨。這體現(xiàn)了祖國各民族之間的親愛和團結(jié)。體現(xiàn)了小學(xué)團結(jié)的氛圍，反映了小學(xué)的快樂、祥和藹氛。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)同伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提醒。目的是引領(lǐng)同學(xué)讀到這里對所提醒的內(nèi)容要舉行思量。本文對第一自然段的最后一句話作了提醒：我好似看到了這樣的情景，即好似看到了學(xué)生們向小鳥打招呼，向教師問好，向國旗敬禮。

課文層次清晰。先寫上學(xué)的路上和來到小學(xué)時的情景；再寫課上和課下，最后以驕傲贊美的感情點題：這就是我們的民族學(xué)校；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這確實是一所令人難以忘懷的小學(xué)。

按照課標(biāo)要求，教材特點和同學(xué)正處于從低班級升入中班級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學(xué)目標(biāo)：

１、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、奇怪???、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅

鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛?的部分。

３、了解民族學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體味課文表述的驕傲豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教導(dǎo)。

４、謄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體味這些句子的含義。

在語文教學(xué)中，要考究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計以下手段：

１、品嘗重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓同學(xué)品嘗寧靜、喧鬧這兩個詞，并注重教學(xué)辦法的變化。組織同學(xué)從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽學(xué)生們讀課文，這些句子中體味當(dāng)初的寧靜；并進一步引領(lǐng)同學(xué)想象校內(nèi)里為什么這么寧靜？，從而懂得這些表現(xiàn)寧靜的句子的含義。在讓同學(xué)體味喧鬧中，利用想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戲外，還有可能作什么？利用同學(xué)大膽而豐盛的想象，使下課后的喧鬧與上課時的寧靜形成劇烈的對照。

２、加強讀的詳細(xì)指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是須要的。注重讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引領(lǐng)感悟，激活情感。

３、加強學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使同學(xué)學(xué)會，而且要引領(lǐng)同學(xué)會學(xué)。利用圈劃，讓同學(xué)理清文章思路；利用讀，體味文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；利用比較句子，增進語感。

本課的教學(xué)重點是引領(lǐng)同學(xué)利用對課文的整體掌握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的親愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體味貫通全文的驕傲、贊美之情。難點是體味描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表述效果。

三班級語文說課稿一等獎三班級語文說課稿學(xué)情分析篇三

《掌聲》是義務(wù)教導(dǎo)試驗教材學(xué)校語文第五冊第八單元中的第一篇精讀課文,本文生動地記敘了身患?xì)埣捕類炞员暗男∮⒃谏吓_演講時得到了學(xué)生們熱情的掌聲,在這掌聲的激勵下,她鼓起生活的士氣變得積極開朗的故事.以飽蘸愛心的筆墨,用樸實無華的語言,把學(xué)會敬重,學(xué)會關(guān)懷的主題寓于這個動人的故事之中，把少年兒童純真和善,體貼別人的美妙心靈生動地表現(xiàn)出來,讀來非常感人.

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"閱讀是同學(xué)的共性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐."因此在教學(xué)中,我緊扣小英情感變化這條主線,將掌聲前,掌聲后的小英舉行對照,讓同學(xué)利用各種形式的讀,去體會小英的情感變化,從而充分領(lǐng)會掌聲的內(nèi)涵,進而明了文章所蘊涵的道理.

按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn),及教材特點和同學(xué)的實際狀況,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

１、學(xué)問技能目標(biāo):引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會本課生字,理解詞語,能正確,流利,有感情地朗讀課文,利用對課文的誦讀品嘗,讀懂課文內(nèi)容.背誦課文最后一段.

２、過程和辦法目標(biāo):以學(xué)定教,引領(lǐng)同學(xué)讀懂課文.鼓舞同學(xué)運用結(jié)合語境,聯(lián)系生活實際或查工具書等辦法理解新詞.培養(yǎng)和提升同學(xué)的語言感悟能力,觀看能力和評價能力.

３、情感態(tài)度目標(biāo):利用對課文的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要敬重,鼓舞,要主動去體貼別人,特殊是對身處逆境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞,正確地看待自己.

本課的教學(xué)重點是引領(lǐng)同學(xué)整體掌握課文內(nèi)容，感觸英子在掌聲前后的變化。難點是利用語言和動作的描寫來體味英子的心理變化。

為了突出重點,突破難點,我預(yù)備支配兩課時引領(lǐng)同學(xué)達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo).

課伊始，我感動地向同學(xué)宣布：“學(xué)生們，告知你們一個好消息，這次**學(xué)生參與七巧板競賽榮獲縣一等獎?！敝链?，同學(xué)會情不自禁地鼓起掌來，而后讓獲獎的同學(xué)說說此時的感觸，也請鼓掌的學(xué)生說說這掌聲所包含的意思，從而很自然地引出課題——我說，今日我們學(xué)習(xí)一篇與掌聲有關(guān)的課文，看看文中的掌聲是誰送給誰的？這掌聲又有什么意義？這樣就很自然地進入到其次環(huán)節(jié)的教學(xué)

讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，在這個環(huán)節(jié)中，我主要是給足同學(xué)時光和空間自由讀文。在匯報溝通中，引領(lǐng)同學(xué)運用已把握的多種辦法識記生字，理解字詞。然后以“你讀懂了什么？”鼓舞同學(xué)從多角度、多層面地溝通讀書體味。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙,整體感知,為后續(xù)的學(xué)習(xí)蓄積情感.

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我主要把第４小節(jié)與第１小節(jié)比較教學(xué)。我先引領(lǐng)同學(xué)自由讀第４小節(jié)，利用自由讀，說說你看到了一個怎樣的英子？引領(lǐng)同學(xué)抓重點詞句去體味、感悟。然后以“可是，以前的英子是這樣的嗎？”自然引入到第１小節(jié)的研讀。在同學(xué)對照閱讀后，感知到英子的開朗、歡樂與愁悶、文雅之后，我以：：“是什么使英子發(fā)生如此大的變化？”這樣關(guān)鍵性的問題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學(xué)中,我利用自讀重點段,談體味;細(xì)讀重點段,品字詞;再讀重點段,指導(dǎo)朗讀.這樣層層深化,以讀代講,保證了讀的時光,保證了讀的形式,保持了讀的愛好.這樣的讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,從而加深同學(xué)對課文的感悟能力,使同學(xué)獲得了情感的體悟.此外我還注意對教材空白點的挖掘,利用抓描寫小英動作神態(tài)的詞,用"小英此時在想些什么"去引領(lǐng)同學(xué)體味小英遲疑不定的心理.又如在領(lǐng)悟?qū)W生們兩次掌聲的`不同意義時,我引領(lǐng)孩子把課文中講述的語言改變成自己的話,用:"假如小英此時就在我們年級里,你想利用掌聲和目光對她說些什么""小英聽懂了你的掌聲嗎"的等生動情境將同學(xué)的心一步一步地推向小英的心,終于實現(xiàn)了同學(xué)和小英的"全然在場".讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界,與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴.

以"情"延長課堂內(nèi)容,使同學(xué)感到課雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)是無窮盡的.在學(xué)完課文后,我設(shè)置了讓孩子看生活中需要賦予愛的掌聲的人的圖片,如"殘疾人自強不息","生活,學(xué)習(xí)中學(xué)生們相互協(xié)助"等圖片,再引發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際,"說說你要把你的愛的掌聲獻(xiàn)給誰,你的掌聲中想表述些什么"引領(lǐng)孩子在生活中學(xué)語文,在生活中用語文,享受語文!最后的作業(yè)設(shè)計"給年級里的一位學(xué)生或周圍的某一個人,寫一句鼓舞的話或舉行一次協(xié)助",讓同學(xué)進一步受到思想教導(dǎo),延長了情感.

利用這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計和教學(xué),也讓我們老師深深懂得:只要我們能為孩子的點滴長進而鼓掌,為孩子的出色創(chuàng)意而喝彩,讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂,每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個共性獨特的自我!

三班級語文說課稿一等獎三班級語文說課稿學(xué)情分析篇四

本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較容易，但有的句子離兒童生活較遠(yuǎn)，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫清晰一件事物的特點和用途?！北菊鹿?jié)在語言文字的學(xué)習(xí)中，致力于培養(yǎng)同學(xué)對科學(xué)的憧憬。按照單元訓(xùn)練要求和的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1．學(xué)會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關(guān)學(xué)問。

2．讓同學(xué)在自主查閱資料和合作收拾資料的過程中培養(yǎng)同學(xué)收集和處理信息的能力。

3．培養(yǎng)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大致力于用科學(xué)為人類造神福的志趣。

按照教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實際，把教學(xué)重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學(xué)習(xí)用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)溝通的能力。難點為領(lǐng)會“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

我校從一班級便開設(shè)有電腦課，孩子到三班級已經(jīng)會嫻熟運用ɡooɡle等搜尋引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復(fù)制資料存入文檔，會運用frontpɑɡe制作容易的網(wǎng)頁，個別同學(xué)會制作出水平相對精致的網(wǎng)頁，這樣對于航天飛機的學(xué)習(xí)就可以通過同學(xué)的差異資源，小組互助學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動以同學(xué)進展為本，以教學(xué)為宗旨，在教學(xué)中以網(wǎng)絡(luò)為平臺，設(shè)計了航天飛機的課程資源網(wǎng)頁。該網(wǎng)頁貫通于囫圇教學(xué)活動，分為：

1．相關(guān)資料（包括同學(xué)前期預(yù)備制作的網(wǎng)頁和老師資料，其中有航天器、神州5號等相關(guān)的各種資料以及鏈接的相關(guān)網(wǎng)址）、供同學(xué)主動探索

2．課文學(xué)習(xí)（主要用于情境引入、重難點突破、生字學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)等）。

3．出示舞臺（同學(xué)學(xué)習(xí)中制作的作品學(xué)校語文互動拓展閱讀教學(xué)最顯著的特點就是：同學(xué)的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來。老師將同學(xué)的作品在站中出示，極大地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。）

4．小小論壇（主要用于同學(xué)提出、上傳各種問題為同學(xué)主題學(xué)習(xí)而開設(shè)的bbs論壇，是同學(xué)發(fā)表見解和溝通的窗口。同學(xué)可以在研究區(qū)提出學(xué)習(xí)中不能解決的問題，回復(fù)看到的事實，發(fā)表自己的見解。）

5．小小討論員（a．提供討論小主題。b．介紹一些適用的討論辦法）這五個部分，老師、同學(xué)可以按照教和學(xué)的實際狀況有挑選的使用。

新課標(biāo)提倡同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體和進展的主體，語文課教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心和求知欲，充分激活同學(xué)的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)辦法確定為增進同學(xué)自主、合作、探索性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點部分以教學(xué)網(wǎng)站相助，協(xié)作活動教學(xué)法及總結(jié)法，協(xié)助同學(xué)分解教學(xué)難點，增加課堂的問題情境，促同學(xué)入境探索，同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)的背景下，利用飾演角色而主動地去掃瞄信息，擴大信息量，學(xué)習(xí)課文。

前期預(yù)備：

（1）老師預(yù)備，制作出多媒體網(wǎng)頁式課件。

（2）同學(xué)預(yù)備，分小組完成預(yù)習(xí)的資料查閱，并在第一課時后收拾自己的資料，形成自己的網(wǎng)頁。

本課時的教學(xué)設(shè)計，主要按以下五個環(huán)節(jié)舉行。

1．背景展現(xiàn)，情境導(dǎo)入，舉行質(zhì)疑

（1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當(dāng)?shù)谝粋€航天飛機部出地球，人類了解宇宙的幻想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領(lǐng)域。在不久的將來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。

宇宙是人類亙古的憧憬，對于孩子也一樣。視頻的出示，激起同學(xué)的愛好，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。

（2）同學(xué)活動：在課件的引領(lǐng)下，感觸宇宙的廣大和奧秘，并溝通自己在前期的預(yù)備中所得到的信息。同時對自己想知道的舉行質(zhì)疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探索的起步，面向奧秘的太空，同學(xué)一定會彌漫奇怪???，這樣利于調(diào)動起同學(xué)對課文的學(xué)習(xí)愛好。

（3）老師活動：協(xié)助同學(xué)把問題分類，存疑。并引領(lǐng)同學(xué)進入航天飛機的學(xué)習(xí)。

2．朗讀全文，整體感知，掌握脈絡(luò)

3．多邊互動，讀寫結(jié)合，突破重難點

讀寫是三班級的兩大支柱，更是本課的教學(xué)重點和難點所在。課標(biāo)強調(diào)在學(xué)習(xí)寫作的初期，賦予同學(xué)寫的材料和寫的愛好。運用站中的“相關(guān)資料”平臺，使同學(xué)分享豐盛教學(xué)資料，協(xié)助同學(xué)理解難點，同時提供豐盛的說話材料，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上有話可說，有話可寫。

（1）視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）

難點處需要老師的協(xié)助，對于“航天飛機繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！钡?處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，利用點擊句子，觀察課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫同學(xué)理解課文句子。促同學(xué)有理解地讀，有感悟有想像地讀。

（2）網(wǎng)上掃瞄，拓展說話材料（落實重點）

課標(biāo)中強調(diào)習(xí)作練習(xí)應(yīng)在感悟、堆積的基礎(chǔ)上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐盛的資料為輔，（課前同學(xué)和老師制作的網(wǎng)頁已經(jīng)在站中實現(xiàn)分享。同學(xué)可以在網(wǎng)上點擊任何一個學(xué)生或老師的網(wǎng)頁舉行學(xué)習(xí)）拓寬說、寫的內(nèi)容，舉行說、寫訓(xùn)練，“我是航天飛機，我的本事可大了，我能________，我還能________”。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展同學(xué)對航天飛機的課外熟悉。）達(dá)到課內(nèi)到課外的延長。從而教會同學(xué)學(xué)習(xí)。

這樣重、難點的突破在站的協(xié)助和讀寫的過程中舉行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

4．出示作品，辯論對照

同學(xué)將課文和網(wǎng)上的信息舉行處理，挑選小組的主題，制作成powerpoint等電子作品，通過大屏幕投影演示自己的作品，舉行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干？”在辯論中，同學(xué)運用資料舉行有禮有節(jié)的對話，（航天飛機有很大本事，但它耗資太大，起飛不便利，不能民用等）并終于得出結(jié)論：不論是誰，都有自己的本事和作用。角色的飾演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為同學(xué)對課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)討論提供方向。

5．深化討論，課外延長

同學(xué)進入“小小討論員”挑選討論主題：“航空器的討論……航天飛機進一步討論……一般飛機的討論……________的討論”并參考網(wǎng)站提供的討論辦法舉行討論，擴大閱讀量，培養(yǎng)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，“小小討論員”中提供同學(xué)想討論的小專題，引領(lǐng)同學(xué)在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。并以小組形式制作網(wǎng)頁式作業(yè)，上傳在出示舞臺。以此培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的討論態(tài)度和科學(xué)的思維方式。

航天飛機一般飛機

飛得高、快靈便

…………

各有自己的優(yōu)點

三班級語文說課稿一等獎三班級語文說課稿學(xué)情分析篇五

①熟悉陶、懦等10個生字。會寫陶、謙等14個字。能正確讀寫自豪、狂妄等13個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，體味鐵罐的狂妄無理和陶罐的虛心克制。

③感悟課文寓意：人都有特長和短處，要看到別人的特長，正視自己的短處。

體味鐵罐的狂妄無理和陶罐的虛心克制。

①分角色朗讀課文。

②開火車認(rèn)讀生字詞。

③溝通記字辦法。本課有一部分生字是形聲字，可引領(lǐng)同學(xué)通過形聲字特點來記憶。還可聯(lián)系熟字比較記憶。

①認(rèn)讀要寫的生字。

②歸類熟悉字形特點，觀看字的間架結(jié)構(gòu)。

a.觀看8個左右結(jié)構(gòu)的字，看清左右部分所占位置。

b.觀看6個上下結(jié)構(gòu)的字，看清上下部分所占位置。

c.集體研究一些需要注重的字，老師可范寫。如，陶、謙。

③老師播放音樂，同學(xué)做好寫字預(yù)備。

④同學(xué)自己練習(xí)寫字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤即時出示同學(xué)作業(yè)，師生評議。

①謄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。

②找?guī)孜换锇楹献靼堰@個故事演一演。

①謄寫、記憶詞語表中的詞語。

②聽寫。糾正。

三班級語文說課稿一等獎三班級語文說課稿學(xué)情分析篇六

這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個聞名的昆蟲學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的大事即觀看昆蟲。利用題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時，要抓住主要大事的描述以掌握人物的性格特征。

這篇文章共分四個自然段，按照的寫作思路，可將文章分為三部分。

第一部分（第一自然段）：交代法布爾的身份地位。

其次部分（其次——三自然段）：記敘了法布爾觀看昆蟲的兩件事。

其次部分又可以分為兩層。

第一層（其次自然段）：記敘法布爾在路上觀看螞蟻四個小時的事。

其次層（第三自然段）：記敘法布爾在樹上觀看螳螂被誤會的事。

第三部分（第四自然段）：總結(jié)全文，稱贊法布爾的勤奮精神。

這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。

本單元以“勤奮學(xué)習(xí)”為主題，編選的課文都是利用典型事例來表現(xiàn)人物精神和品質(zhì)的。本課是單元的開篇文課文，學(xué)好本文將為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體，語文教學(xué)應(yīng)激活同學(xué)的情感，注意同學(xué)的情感體悟，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！弊駨倪@一要求，依據(jù)新課程理念，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、熟悉13個生字。

3、利用課文中重點詞語和句子的理解，體味人物的精神和品質(zhì)。

4、引領(lǐng)同學(xué)懂得“惟獨勤奮刻苦，才干勝利”的道理。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授學(xué)問，進展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，相互滲透，共同完成。

語文課標(biāo)中指出，各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，加強對閱讀辦法的指導(dǎo)，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中堆積詞語。所以，我把“能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?！弊鳛榻虒W(xué)重點，把“體味法布爾勤奮努力、堅持不懈的精神?！弊鳛榻虒W(xué)難點。

在本課的教學(xué)中，主要采納“品讀法”的教學(xué)辦法。以讀代講，品讀結(jié)合，通過各種形式的讀，如：老師范讀、自由讀、同學(xué)朗讀、誦讀和齊讀等，讓同學(xué)在朗讀中體味、品嘗、理解和感悟，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

蘇霍姆林斯基說：“語文課，我只教會同學(xué)閱讀與思量?！痹谝淮未蔚男问蕉鄻幼x中，引領(lǐng)同學(xué)去領(lǐng)會文字中間蘊藏的情感，思量文字背后的意義。從而獲得更多的內(nèi)心體悟，更完整、精確?????地理解課文內(nèi)容和表述自己的思量所得。給同學(xué)充裕的時光和空間舉行探索、互動、溝通，讓同學(xué)自主的索取學(xué)問。并在閱讀實踐中逐步把握閱讀辦法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提升理解和運用語言文字的能力。

課堂上要努力營造一個寬裕、和睦的學(xué)習(xí)氛圍，對同學(xué)的評價以激勵為主，以同學(xué)的進展為主。我會從一個觀賞者的角度注重庇護同學(xué)的共性。我要用我的微笑、目光和語言激勵孩子們有更佳的表現(xiàn)，增進同學(xué)的進展。

一上課，板書課題，同學(xué)書空，齊讀后問：看到課題，你有哪些疑問？同學(xué)會提出無數(shù)想要知道的問題，如：法布爾是誰？他是干什么的？他為什么觀看昆蟲？他是怎樣觀看昆蟲的？觀看昆蟲的結(jié)果怎樣？當(dāng)同學(xué)提出問題時，我會準(zhǔn)時的鼓舞和評價。這樣既可以激活他們的求知欲，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時培養(yǎng)了同學(xué)發(fā)散思維，又有助于理解課文內(nèi)容。體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，營造了同學(xué)自主探索學(xué)問的氛圍和學(xué)習(xí)動機。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計意在引領(lǐng)同學(xué)讀課文，利用熟讀感知課文內(nèi)容。

首先讓同學(xué)自由地朗讀課文，注重讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍。接著，老師范讀課文，同學(xué)聽讀給課文標(biāo)出自然段序號并思量置疑時提出的“法布爾是誰？他是干什么的？”的問題。之后，隨文識字，展示幻燈片，熟悉本課的13個生字。這里展示兩張幻燈片，第一張帶拼音，其次張去掉拼音，這樣由易到難熟悉生字，并通過指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等方式有效地落實了教學(xué)目標(biāo)。最后，用此句“利用剛才的讀書，學(xué)生們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進課文，學(xué)生們對法布爾會有更多的熟悉?！睂?dǎo)入“邊讀邊想課文寫了法布爾觀看昆蟲的幾件事？”的問題，引領(lǐng)同學(xué)掌握課文的主要內(nèi)容。

1、聯(lián)系同學(xué)在在上一個問題的回答，緊接著精讀2自然段，法布爾觀看昆蟲的第一個故事?；脽羝故菊n文：

有一次，他在路上發(fā)覺許多螞蟻正在搬運幾只死蒼蠅，就伏在地上，用放大鏡全神貫注地觀看起來。汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，他向來觀看了4個小時才離去。

讓同學(xué)自由朗讀課文，小組研究，說一說，對紅字的詞語和句子的理解。老師充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，展示主題圖，圖文結(jié)合，加深理解。鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的感觸和見解，體味法布爾的精神品質(zhì)。

接著，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，教會同學(xué)利用對重點詞句的重讀來表現(xiàn)法布爾勤奮的精神。

閱讀是同學(xué)帶有共性的學(xué)習(xí)活動，每個同學(xué)因為其個人經(jīng)受與學(xué)問經(jīng)驗的不同，面向相同的文字，產(chǎn)生的內(nèi)心體悟不盡相同。本環(huán)節(jié)在敬重同學(xué)獨特感觸的基礎(chǔ)上，給同學(xué)充沛的時光與文本的對話，使他們對課文的詞語和句子有深一層的體味，定下與文本對話的情感基調(diào)，并利用老師的不斷引領(lǐng)，使同學(xué)其在原有些基礎(chǔ)上不斷進展，感悟出文字背后的深層意義。并且教會同學(xué)閱讀的辦法，有效地突出重點，突破難點。

2、“讓我們再來看一意見布爾另一件觀看昆蟲的故事吧！”由此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。

幻燈片展示課文：

還有一次，法布爾爬到一棵樹上，觀看螳螂的活動。他把周圍的一切都忘了。結(jié)果，別人誤把他當(dāng)成了小偷，要抓他，他才從觀看中驚醒過來。

在學(xué)習(xí)本自然段之前，老師歸納出剛才學(xué)習(xí)上一段的辦法：“抓住重點的詞句來理解課文?！泵鞔_這一辦法后提出學(xué)習(xí)要求：請小組合作學(xué)習(xí)課文，標(biāo)出重點的詞句，體味法布爾的精神品質(zhì)。

閱讀并不是被動的接受，而應(yīng)成為主動的探究過程。為協(xié)助同學(xué)把握學(xué)習(xí)辦法，老師利用導(dǎo)學(xué)與同學(xué)自主學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，讓同學(xué)分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)同學(xué)自讀自悟的自學(xué)能力，在教授學(xué)問的同時，又教給了同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的辦法。

3、齊讀最后一自然段。

理解“堅持不懈”的意思。用“由于……所以……”練習(xí)說話，深化理解法布爾成為聞名的昆蟲學(xué)家的緣由。

（四）拓展延長，超越升華

先請學(xué)生們談一談學(xué)習(xí)本文的心得。意在讓同學(xué)總結(jié)升華所得。接著老師推舉同學(xué)閱讀《昆蟲記》。培養(yǎng)同學(xué)的的閱讀愛好，擴大閱讀面，增強閱讀量。

17法布爾觀看昆蟲

觀看螞蟻四小時

昆蟲學(xué)家｛（勤奮努力）發(fā)覺隱秘

觀看螳螂被誤會

這樣設(shè)計板書體現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，清楚明白。

本節(jié)課，利用充分的讀，同學(xué)實現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中得意，讀中出示，激活了同學(xué)的思維和情感體悟，真正地實現(xiàn)同學(xué)走進文本與文本舉行對話，使同學(xué)的參加意識，同學(xué)的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。有效地落實了教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)把握了學(xué)問，思想受到教導(dǎo)，而且學(xué)到了技能，學(xué)會了學(xué)習(xí)。所以我本節(jié)課一定能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目的。

三班級語文說課稿一等獎三班級語文說課稿學(xué)情分析篇七

這是一篇文質(zhì)兼美的散文。語言活潑柔美、樸素真摯，沁人心脾、撼人心弦。文章主要寫故鄉(xiāng)五月的田野是孩子們的樂園，表述了對故鄉(xiāng)漂亮誘人的五月、純樸可愛的鄉(xiāng)村孩子的愛慕。文章情景交融，物隨情移，不枝不蔓，相得益彰，讓我們了解到農(nóng)村孩子的童年生活，也感觸到那濃濃的鄉(xiāng)土氣息。

結(jié)合新課標(biāo)，以及本單元文化主題“豐盛多彩的兒童生活”，我確立本課教學(xué)目標(biāo)是：

1．正確認(rèn)讀本課生字，理解新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．初步感觸寄情于景的表述辦法。

情感態(tài)度與價值觀：

體味田野五月的自然美,感觸五月的田野是孩子們的樂園，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的思想感情。

1．自立預(yù)習(xí)，查閱資料。

2．通讀全文，整體感知，感觸文章表述的情感。

3．理清層次，品詞析句，想象情境，自讀感悟。

按照教學(xué)目標(biāo)和課文內(nèi)容，我確立的本課教學(xué)重、難點是

1．感觸田野的漂亮誘人及田野是孩子們的樂園。

2．在閱讀中品嘗文章柔美真摯的語言,學(xué)習(xí)情景交融，物隨情移的表述辦法。

結(jié)合本課的內(nèi)容特點，我決定采納以下教學(xué)策略：

閱讀感悟法：在閱讀中，敬重同學(xué)閱讀的共性化，鼓舞同學(xué)多角度有創(chuàng)意地談感觸，情中研讀，讀中感悟，悟中美讀。

讀議結(jié)合法：利用各種形式的讀和同學(xué)研究，進一步加深