論高校國(guó)防教育立體化教學(xué)模式探索與實(shí)踐

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL論高校國(guó)防教育立體化教學(xué)模式探索與實(shí)踐

基金項(xiàng)目：本文獲西安工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“基于兵工背景下的高校軍事理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代國(guó)防教育模式研究”[項(xiàng)目編號(hào)：13JGY43]資助。摘要：隨著國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷變化，新形勢(shì)下在高校開展國(guó)防教育，更要緊密結(jié)合時(shí)代的步伐，發(fā)揮多種教學(xué)手段，體現(xiàn)國(guó)防教育的實(shí)效。本文結(jié)合近些年來的在高校的國(guó)防教育實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)建高校國(guó)防教育立體化教學(xué)模式進(jìn)行了多角度的探索，實(shí)踐證明，構(gòu)建全方位、多層次和多維度的立體化教學(xué)模式是高校國(guó)防教育改革的嶄新途徑。高校國(guó)防教育立體化教學(xué)模式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；從整體上提升了大學(xué)生國(guó)防教育工作水平。這對(duì)于積極促進(jìn)我國(guó)國(guó)防教育事業(yè)的發(fā)展、保障國(guó)家安全具有重要的意義。關(guān)鍵詞：高校；國(guó)防教育；立體化教學(xué)模式；探索；實(shí)踐一、立體化教學(xué)的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)高校國(guó)防教育立體化教學(xué)模式，是指根據(jù)高校軍事理論教育的教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為本，集多種軍事理論教學(xué)元素于一體，形成課堂理論教學(xué)和軍事技能教學(xué)、實(shí)地教學(xué)的全方位、多層次和多維度的教學(xué)新模式。1立體化教學(xué)的內(nèi)涵具體體現(xiàn)為：教學(xué)內(nèi)容立體化。教學(xué)內(nèi)容不僅反映出科學(xué)性、時(shí)代性、思想性和體系性，還要聯(lián)系到大學(xué)生的實(shí)際，貼近大學(xué)生的生活，具有吸引力。教學(xué)形式的立體化。課程形式不僅通過靜態(tài)的文字、圖片來表現(xiàn)，還通過影像、視頻、音響、網(wǎng)絡(luò)資料，和電視節(jié)目錄像，穿插在課堂教學(xué)中。教學(xué)方法及教學(xué)手段的立體化。采用多樣性的教學(xué)手段和方法，不僅有傳統(tǒng)的理論知識(shí)講授，還要善于運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育科技組織教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂互動(dòng)。教學(xué)時(shí)空上的立體性。在教學(xué)空間上，體現(xiàn)出空間的立體性，要求既要有傳統(tǒng)課堂教學(xué)，也要將課外、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。在教學(xué)時(shí)間上，保證時(shí)間的連續(xù)性，體現(xiàn)出第一課堂向第二課堂延伸，學(xué)校教育向社會(huì)、家庭教育延伸。2立體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)立體化教學(xué)能使學(xué)生在不知不覺中汲取知識(shí)，它將理性知識(shí)融于感性材料的形象化中，寓教于樂，寓學(xué)于趣；集視、聽、思于一體，將動(dòng)與靜、聲與影相結(jié)合，融趣味性的材料于枯燥的軍事理論學(xué)習(xí)之中，全方位的動(dòng)態(tài)材料形成對(duì)學(xué)生多種感覺器官的沖擊，在聲情并茂之中，學(xué)生印象深刻，不易遺忘。二、立體化教學(xué)在高校國(guó)防教育課程中的應(yīng)用（一）立體化教學(xué)模式在課堂的應(yīng)用傳統(tǒng)的軍事理論教學(xué)使大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為軍事理論枯燥、乏味、空洞，但立體化教學(xué)以其新穎的現(xiàn)代化的方式會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡、無精打采的現(xiàn)象大為降低。軍事理論課堂實(shí)現(xiàn)從“枯燥無味”到“津津有味”的轉(zhuǎn)變，做到當(dāng)軍事理論課結(jié)束的時(shí)候，有學(xué)生會(huì)對(duì)老師或這門課有意猶未盡之感。1構(gòu)建以學(xué)生為主體的立體化教學(xué)模式，給高校國(guó)防教育注入新的生命力教學(xué)主體的立體化，高校軍事理論課應(yīng)創(chuàng)造“教師—學(xué)生”“學(xué)生—學(xué)生”的多向互動(dòng)條件，把教師的單向傳授變?yōu)閹熒g的教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，而不僅僅是直接受教。軍事理論教師與學(xué)生應(yīng)最大限度地進(jìn)行各方面的交往，使他們“親其師”“信其道”，從而“受其教”。在組織方式上，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，可以分小組討論。學(xué)生在參與的過程中主動(dòng)獲取了與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，構(gòu)建了一個(gè)完整、豐富、互動(dòng)的國(guó)防教育課程系統(tǒng)的教學(xué)模式。在課程安排上，軍事教師可以將課程內(nèi)容分為理論教授和專題討論兩個(gè)部分，結(jié)合軍事教學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)、國(guó)際形勢(shì)教育等，結(jié)合案例教學(xué)討論，在授課的過程中分階段地穿插。這對(duì)于鞏固學(xué)生已學(xué)的知識(shí)、增加對(duì)國(guó)防知識(shí)的理解大有裨益，在交流的過程中，課堂氣氛亦動(dòng)亦靜，也加深了教師對(duì)學(xué)生的影響，鼓勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。2充分利用立體化教學(xué)手段，開創(chuàng)生動(dòng)豐富的教學(xué)效果現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變革，由傳統(tǒng)的封閉型、灌輸型開始向開放式、視聽說的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。結(jié)合課程內(nèi)容，播放生動(dòng)、立體、真實(shí)、寶貴的戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)和歷史資料、武器專題；例如在“中國(guó)國(guó)防”課程中，穿插《中國(guó)武裝力量》講解視頻，并在課程末播放《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》之類的有關(guān)視頻，以打破時(shí)空局限的全方位的課堂形式，一掃傳統(tǒng)的教師與黑板的單一說教式沉悶空氣，讓課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合、五彩紛呈，可以帶給學(xué)生輕松、愉快、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生對(duì)國(guó)防與戰(zhàn)爭(zhēng)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。PowerPoint軟件的鑲嵌技術(shù)使教師可以輕松地使用多種媒體形式來呈現(xiàn)教學(xué)信息、組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的多種感官系統(tǒng)被調(diào)動(dòng)起來，在不知不覺中接受教育。還可以開辟網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)式界面，將課程資料、經(jīng)典案例、視頻等資源上傳，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以向教師提問，教師做出解答等。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀感受，促使學(xué)生主動(dòng)地思考、學(xué)習(xí)，而其視覺沖擊力也會(huì)加深學(xué)生的印象，使學(xué)生不易遺忘。（二）立體化教學(xué)模式在課外的應(yīng)用由于軍事理論和軍訓(xùn)課時(shí)的限制，學(xué)生在課堂上學(xué)好的知識(shí)，一旦課程結(jié)束，國(guó)防觀念就變得淡薄，甚至將已有知識(shí)完全忘卻，更難以將其真正地轉(zhuǎn)換成自身的國(guó)防素質(zhì)。所以，加強(qiáng)立體化教學(xué)模式在課外的應(yīng)用，能起到的鞏固課程的成果、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的作用。1開發(fā)立體化國(guó)防教育軟資源，將國(guó)防教育融入學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)之中校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。高校國(guó)防教育立體化教學(xué)模式要融入學(xué)生的生活，就離不開對(duì)校園文化的補(bǔ)充和詮釋。除了將軍事教育布置在校園的櫥窗、展板、報(bào)欄角落進(jìn)行宣傳外，創(chuàng)造國(guó)防特色校