論示范性高生社團(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL論示范性高中學(xué)生社團(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用

摘要：示范性高中社團(tuán)的建設(shè)在中學(xué)生的素質(zhì)教育與發(fā)展中有著十分重要的作用，積極有效地推進(jìn)示范性高中社團(tuán)的建設(shè)能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織方面的培養(yǎng)以及感染，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作、團(tuán)結(jié)精神，促進(jìn)教學(xué)工作的有效進(jìn)行。與此同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，積極的社團(tuán)建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。社團(tuán)活動(dòng)還能夠豐富學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生的課余時(shí)間過(guò)得有價(jià)值有意義，還能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高，可以說(shuō)，示范性高中社團(tuán)的建設(shè)與科學(xué)化的管理，在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，對(duì)學(xué)校的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展都具有積極的作用。本文通過(guò)對(duì)示范性高中社團(tuán)的建設(shè)進(jìn)行了研究和分析，并探究示范性高中社團(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)方面的影響及作用。關(guān)鍵詞：示范性高中社團(tuán)；校園文化；影響意義【分類(lèi)號(hào)】G631一般認(rèn)為，校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神文明為主要特征的一種群體文化。校園文化通常由校園精神、校園環(huán)境和校園活動(dòng)三個(gè)基本要素構(gòu)成，通過(guò)一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍的營(yíng)造，使生活在其中的個(gè)體逐漸在思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價(jià)值取向等方面對(duì)既定文化產(chǎn)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心理、性格的塑造。學(xué)生社團(tuán)是以學(xué)生相同或相近的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、信念、觀點(diǎn)或自身需要為基礎(chǔ)成立的志愿型群體，以國(guó)家的教育方針和學(xué)校的規(guī)章制度為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂生活，從而營(yíng)造健康和諧、積極向上的校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)生社團(tuán)既是校園文化建設(shè)的重要載體，又是校園文化建設(shè)的主力軍。一、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體示范性高中社團(tuán)活動(dòng)具有群眾基礎(chǔ)廣泛、活動(dòng)自主、行為自律、形式多樣、內(nèi)容豐富、影響力強(qiáng)等特點(diǎn)，它是當(dāng)代中學(xué)生最樂(lè)于接受的教育形式之一。它既為學(xué)生提供發(fā)揮特長(zhǎng)、表現(xiàn)才能和施展個(gè)性的場(chǎng)所，更為學(xué)生提供交往、合作、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)在創(chuàng)建校園精神文明、營(yíng)造和諧的校園文化氛圍、形成辦學(xué)特色方面起著重要的促進(jìn)作用。二、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是”以人為本”教育理念的實(shí)踐方式”以人為本”的教育觀，就是要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人只有處于輕松、民主、平等的環(huán)境中，并擁有自由選擇權(quán)時(shí)，個(gè)性才會(huì)得到充分地發(fā)展。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造一種健康向上的文化氛圍，學(xué)生置身其間，耳濡目染、潛移默化之中即受到良好的教育，個(gè)性得到發(fā)展。三、社團(tuán)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生文化修養(yǎng)為最高目標(biāo)，社團(tuán)活動(dòng)是校園第二課堂的拓展與延伸，充分挖掘本土資源，延伸學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是社團(tuán)活動(dòng)的主要優(yōu)勢(shì)。一方面，學(xué)生可在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)展興趣愛(ài)好，發(fā)揮特長(zhǎng)，展現(xiàn)才能；另一方面，社團(tuán)的成員來(lái)自不同班級(jí)、不同的家庭背景，在這樣一個(gè)具有較強(qiáng)發(fā)散性的組織中，不同學(xué)生思維方式和知識(shí)背景的交叉促使學(xué)生相互影響，相互受益。通過(guò)嘗試，讓學(xué)生感覺(jué)到”以前沒(méi)有做到的現(xiàn)在做到了”，”經(jīng)過(guò)努力可以有更大的提高和進(jìn)步”，”成功在于嘗試”……從而使學(xué)生對(duì)自身潛能的開(kāi)發(fā)充滿(mǎn)興趣，對(duì)自身的發(fā)展充滿(mǎn)信心。四、社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生參與實(shí)踐搭建了重要平臺(tái)隨著時(shí)代發(fā)展，特別是新課改的推進(jìn)、學(xué)分制的施行，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式也出現(xiàn)許多新變化，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的重要陣地。通過(guò)參加社團(tuán)開(kāi)展的社會(huì)綜合實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生能夠了解社會(huì)、接觸社會(huì)、發(fā)揮個(gè)性、培養(yǎng)能力，為將來(lái)進(jìn)入高?；蜃呱瞎ぷ鲘徫坏於▓?jiān)實(shí)、可靠的基礎(chǔ)。學(xué)校通過(guò)組織社團(tuán)活動(dòng)，還鍛煉了學(xué)生在組織管理和社會(huì)工作等方面的能力?？傊瑢W(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，是”以人為本”教育理念的實(shí)踐方式，是學(xué)校第二課堂不可缺少的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)可以給校園文化建設(shè)帶來(lái)生機(jī)和活力，促進(jìn)校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量地發(fā)展。社團(tuán)建設(shè)要注意形成社團(tuán)特點(diǎn)，發(fā)掘社員的個(gè)人潛能，突出學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，為青年學(xué)生的自主發(fā)展提供一方舞臺(tái)。因此在社團(tuán)建設(shè)的眾多事務(wù)中，教師應(yīng)走到幕后，把更多的”自主權(quán)”交給學(xué)生，讓青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)起處理社團(tuán)事務(wù)、決定發(fā)展目標(biāo)、實(shí)施發(fā)展計(jì)劃、總結(jié)調(diào)整等一系列工作。綜上所述，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，特別是在大力推進(jìn)新課程改革的背景下，必須多方面加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，才能使之成為校園文化建設(shè)中一道靚麗的風(fēng)景，促進(jìn)校園文化繁榮發(fā)展?？傊?，學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，是”以人為本”教育理念的實(shí)踐方式，是學(xué)校第二課堂不可缺少的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)可以給校園文化建設(shè)帶來(lái)生機(jī)和活力，促進(jìn)校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量地發(fā)展。校園社團(tuán)作為一種教育載體和途徑，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。參考文獻(xiàn)[1]伍金泉，王建國(guó).淺析校園社團(tuán)建設(shè)對(duì)高中德育的影響[J].當(dāng)代教育論壇（管理研究），2020，08：38-39.[2]