聆聽歷史的聲音

聆聽歷史的聲音

——結(jié)合省歷史優(yōu)質(zhì)課淺談歷史高效課堂

王強(qiáng)

基本情況11月19日到23日，山東省歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)在煙臺(tái)二中舉行，我有幸到現(xiàn)場觀摩了由各市區(qū)選拔的優(yōu)秀教師的比賽過程，受益匪淺。參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。他們深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，也讓我認(rèn)識(shí)到了在課堂教學(xué)方面的不足。參賽老師的課都非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效。對歷史教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，結(jié)合這次聽課內(nèi)容，我談?wù)剬v史課高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、落實(shí)學(xué)生為主體是提高歷史高效課堂的根本。真正確立并落實(shí)學(xué)生的主體地位，并同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到既注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，又注重教師的適時(shí)點(diǎn)撥、引領(lǐng)、拓展、提升；教育的基本理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，體現(xiàn)在教學(xué)過程中，最根本的就是充分彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而學(xué)生積極、有效地參與教學(xué)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)自主性的最主要指標(biāo)，當(dāng)然學(xué)生有效的參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴，同時(shí)這里的“參與度”不僅僅是學(xué)生個(gè)體參與的深度和有效程度，也是學(xué)生參與的廣度，真正自主高效的參與應(yīng)該是全員參與、全程參與、主動(dòng)參與。1.在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，教師不應(yīng)該墨守成規(guī)，2.教學(xué)過程應(yīng)該波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣，新穎獨(dú)特，經(jīng)常給學(xué)生新鮮感；3.在教學(xué)方式上，善于使用各種教學(xué)方法和手段來實(shí)現(xiàn)實(shí)效的歷史課堂。如應(yīng)精心編制“導(dǎo)學(xué)案”，啟迪學(xué)生智慧?！案咝дn堂”教學(xué)模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性、合作性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師僅僅是引導(dǎo)和解疑。山東省教學(xué)能手王紅在講解《俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折》這一課時(shí)，先出示材料讓學(xué)生分析俄國1861年改革和日本明治維新的背景然后對知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，接著又出示材料總結(jié)兩次改革的內(nèi)容和影響，從而讓學(xué)生在材料的分析、歸納、總結(jié)中學(xué)會(huì)掌握改革基本知識(shí)，學(xué)會(huì)評價(jià)改革，學(xué)生在材料中既提高了分析總結(jié)能力，又學(xué)會(huì)了如何分析概括和評價(jià)歷史事件，歷史思維能力得到較大的提高，學(xué)生改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)能力得到較大提高。講課實(shí)例：二、優(yōu)化時(shí)間是提高歷史課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。歷史知識(shí)點(diǎn)多，面廣。要合理地安排課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，有效地處理好課堂教學(xué)節(jié)奏才能提高課堂效率。這要求教師最大限度地減少課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，減少那些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不必要的說明解釋，這就等于增加了有限的時(shí)間，解決了課堂教學(xué)時(shí)間不夠的問題；同時(shí)要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化，有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。爭取以最少的教學(xué)時(shí)間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。三、增強(qiáng)趣味性是提高歷史課堂效率的重要手段。使課堂充滿趣味，要發(fā)揮多樣的教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)目的。歷史課是一門綜合性、趣味性很強(qiáng)的科目，其學(xué)科的特點(diǎn)具有很鮮明的過去性。歷史是人類過去的活動(dòng)，紛繁復(fù)雜、豐富多彩，但它是過去的人和事，無法重現(xiàn)在人們眼前，如果傳授方法不得當(dāng)，往往使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味、昏昏欲睡的感覺。因此要提高歷史課堂教學(xué)效率，必須充分利用課堂40分鐘時(shí)間，通過教師自身素質(zhì)的展示，多種教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用等手段，把不能重演的歷史現(xiàn)象再現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生受到感染，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、形象鮮明，直接觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。實(shí)例：煙臺(tái)十中的孫靜老師運(yùn)用一個(gè)十七歲中學(xué)生的畢業(yè)評語，激發(fā)學(xué)生的好奇心；濟(jì)寧趙輝老師老師用了一段《英國評選千年思想家》的視頻，直接切入課題；榮成二十四中的孫淑玲老師用白巖松總結(jié)十八大的報(bào)告，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生的生活。這些獨(dú)特新穎的導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。四、高效課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀。

本次比賽很多教師充分注重了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透和教育，尤其是在講解《血肉筑長城》這一課時(shí)，很多老師情緒激昂，采用播放視頻、出示材料等方式讓學(xué)生感受歷史走進(jìn)歷史，而且讓學(xué)生說出自己的感受，還有很多教師充分結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)釣魚島問題，對中日關(guān)系進(jìn)行了正確的引導(dǎo)和評價(jià)，讓學(xué)生能夠正確的分析歷史問題，樹立了正確的世界觀和人生觀。在講解《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課時(shí)，很多教師在總結(jié)共產(chǎn)黨取得勝利的原因時(shí)，滲透了對對人民戰(zhàn)爭的分析和理解，并結(jié)合十八大引導(dǎo)學(xué)生回答如何實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興，從而實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生愛國主義教育的加強(qiáng)，使學(xué)生樹立了