美術(shù)（省一等獎(jiǎng)）

恐龍回來了一、說教材現(xiàn)在二年級(jí)的學(xué)生接受的信息途徑很廣、思維活躍、想象豐富，聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，愛表現(xiàn)自我。而恐龍，是學(xué)生心目中最神奇的遠(yuǎn)古動(dòng)物，它約在6500萬年前，從地球上神秘地銷聲滅跡了但教材卻以“恐龍回來了”為題，旨在激發(fā)學(xué)生探究遠(yuǎn)古時(shí)期恐龍世界的興趣，培養(yǎng)想象力和表現(xiàn)自己心中的恐龍故事的創(chuàng)作能力。教材為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作想象，以跨版的形式提供了豐富的“天上飛、地下走、水中游”的恐龍圖象資源，拓展了學(xué)生想象創(chuàng)作的空間。在這節(jié)課中，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種生活的想象再現(xiàn)，因此，這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“我和恐龍的故事”為主要內(nèi)容的創(chuàng)作。外形、色彩、花紋各異外形形似、身體長(zhǎng)而巨大（一）、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形、色彩、花紋特征。2、過程與方法：在觀察中、了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的故事；在比較中，找出恐龍的基本形；在想象中大膽描繪恐龍回到現(xiàn)實(shí)生活中的故事。3、情感、態(tài)度、值觀：培養(yǎng)愛科學(xué)、愛大自然的情感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：觀察恐龍，畫出恐龍的形態(tài)特征。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象豐富而有趣的“我和恐龍的故事”。血盆大嘴、好斗的本性二、說教法說學(xué)法。本節(jié)課著重體現(xiàn)學(xué)生、教師為雙主體在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交流相互促進(jìn)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。例如：老師考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中多采用游戲的環(huán)節(jié)，比如猜一猜游戲?qū)?、偵探、挑?zhàn)尋寶等，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)老師給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去展示自己的作品，充分給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師作為一個(gè)引路者，只起著帶路作用，例如當(dāng)學(xué)生欣賞一幅作品時(shí)，教師用提問的方式給學(xué)生以方向。同時(shí)還安排讓學(xué)生體驗(yàn)不同工具材料作畫的所帶來的不同感覺。總結(jié)為一句話就是：困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識(shí)形成，能力形成的全過程。采用如下教具：多媒體課件——課件、恐龍圖片、范畫等，學(xué)具：砂紙刮色紙油畫棒竹筆。橢圓的頭部、龐大的橢圓