教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)計(jì)劃格式

教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)計(jì)劃格式教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)計(jì)劃格式第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)計(jì)劃格式教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)格式【篇一】在10月8日那天，我們開(kāi)始了快要兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。時(shí)間過(guò)的很快，但在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我受益匪淺。帶領(lǐng)我的班主任，也是語(yǔ)文老師，是位特別優(yōu)秀的老師。而我們班級(jí)和近鄰班都是全段語(yǔ)文成績(jī)特別好的班級(jí)。除學(xué)風(fēng)優(yōu)秀之外，我們班還是被評(píng)為甌海區(qū)優(yōu)秀班級(jí)的一個(gè)班級(jí)，班級(jí)團(tuán)結(jié)互幫，負(fù)有責(zé)任感。而我在這兩個(gè)月的時(shí)間里，從我們班主任身上學(xué)到很多。我學(xué)會(huì)了怎樣講課，學(xué)習(xí)了怎樣對(duì)付學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感覺(jué)到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，領(lǐng)悟到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我比較自己的學(xué)生時(shí)代，感覺(jué)著差別，90后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對(duì)老師也提出了越來(lái)越高的知識(shí)要求。此次的個(gè)人總結(jié)，就作為一名在這實(shí)習(xí)語(yǔ)文的師范生——我自己來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)我在語(yǔ)文講課這個(gè)方面最深的領(lǐng)悟，這些將引導(dǎo)我更好地步入今后的教壇的難得的人生財(cái)富?，F(xiàn)將總結(jié)報(bào)告以下。一、學(xué)校簡(jiǎn)介我自主聯(lián)系的學(xué)校——甌海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，原名為甌海區(qū)景山中學(xué)。它坐落在溫州市甌海區(qū)府所在地——景山街道轄區(qū)內(nèi)，北靠景山森林公園，南鄰溫金公路，東接葡萄棚村，西依謝靈運(yùn)公園，憂如鑲嵌在匯昌河畔的一顆明珠，承接著積厚流光的甌越文化。校內(nèi)環(huán)境靜謐幽雅，設(shè)計(jì)風(fēng)格樸素大方。學(xué)?，F(xiàn)有34個(gè)班級(jí)，名優(yōu)骨干教師和本科以上學(xué)歷教師比率居全區(qū)同類(lèi)學(xué)校前茅。全校教師愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)優(yōu)秀，治學(xué)謹(jǐn)慎，學(xué)校教研氛圍濃厚，講課成就明顯。學(xué)校堅(jiān)持以“自強(qiáng)、弘毅、求實(shí)、拓新”為校訓(xùn)，以“健體、明德、博學(xué)、睿智”的辦學(xué)理念，圍繞“打造人民滿意教育”的辦學(xué)目標(biāo)，腳扎實(shí)地，走文明建校、依法治校、素質(zhì)立校、科研興校、特色強(qiáng)校之路。連續(xù)扎實(shí)張開(kāi)“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”工作，引領(lǐng)教師前進(jìn)。學(xué)校秉承“守則、好學(xué)、向上”的學(xué)風(fēng)，“厚德、專(zhuān)業(yè)、思進(jìn)”的教風(fēng)，堅(jiān)持以德為先，在平時(shí)行為規(guī)范管理中重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，經(jīng)過(guò)行規(guī)達(dá)標(biāo)、班級(jí)競(jìng)賽、學(xué)生個(gè)人德育核查、文明寢室競(jìng)賽、值周班評(píng)比等形式督促學(xué)生培養(yǎng)文明涵養(yǎng)，塑造學(xué)生美好心靈，促進(jìn)學(xué)生健全人格。并致力于研究適合每位學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育模式，以素質(zhì)教育為主旋律，以提升講課質(zhì)量為重點(diǎn)，以提升辦學(xué)效益為目標(biāo)，積極張開(kāi)新課程講課改革，已經(jīng)成長(zhǎng)為甌海區(qū)教育的排頭兵，甌海區(qū)初中的窗口學(xué)校、龍頭學(xué)校。二、語(yǔ)文講課歷程10月8日，指導(dǎo)老師兼班主任程老師帶著我走進(jìn)八(6)班，讓我簡(jiǎn)單的做個(gè)自我介紹。由于沒(méi)有任何心里準(zhǔn)備，于是臨時(shí)湊了幾句話說(shuō)：“同學(xué)們，我們是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，我叫陳雅麗，今后大家能夠叫我陳老師。恩，來(lái)這里的日子，我希望大家能互相激勵(lì)，一起學(xué)習(xí)!今后請(qǐng)多多關(guān)照!”這個(gè)由52名可愛(ài)的同學(xué)匯聚一堂的快樂(lè)團(tuán)結(jié)而又積極奮進(jìn)的班級(jí)，對(duì)著我想起了雷鳴般的掌聲，立刻讓我的心里忐忑減少了很多。經(jīng)過(guò)與班主任或班委的直接溝通，我用了一個(gè)星期的時(shí)間認(rèn)識(shí)了班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)的基本情況。同時(shí)，在第一個(gè)星期，由于剛來(lái)學(xué)校與學(xué)生認(rèn)識(shí)不多，于是我的主要任務(wù)是認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師上課。很有幸，正好碰上了市里的地方優(yōu)秀課程來(lái)這里做評(píng)比?，F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的感覺(jué)和以前圓滿不同樣，以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)講課方法。目的不同樣，上課的注意點(diǎn)就不同樣。聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同樣的講課方式，吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同樣的講課風(fēng)格。讓我理解了“教無(wú)定論”的真切含義。應(yīng)該說(shuō)這些聽(tīng)課，給我感想最深的不是詳盡詳盡的講課模式，而是讓塑造個(gè)性化講課的看法在我的腦筋里越來(lái)越明顯、清楚。語(yǔ)文是最富饒人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該依照個(gè)人的不同樣、學(xué)生的不同樣塑造并保持自我豐滿的講課個(gè)性，以求得課堂講課效率的全面提升，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。在第二個(gè)星期，我的指導(dǎo)老師程老師也讓我試一試，讓我上八年級(jí)的第5單元的作文課——《蓮文化的魅力》，于是便認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備備課。備課是上課的先導(dǎo)，要在課堂上發(fā)展學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，第一要請(qǐng)教師把力量用在備課上。不僅要研究教材，而且要把教師、教材、學(xué)生三者交融成一個(gè)有機(jī)的整體，從教材的難易程度和學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平出發(fā)，使備課為課堂上教師的諄諄教育、學(xué)生的積極思想、由淺入深地認(rèn)識(shí)事物打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。我做的是詳案，自己要說(shuō)的每一字每一句都完圓滿整地記錄下來(lái)，并背好。在備好課后，第一要把講課方案交給程老師更正，程老師給了我很大的幫助會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重，提示哪些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在指導(dǎo)完底稿后，再次整理，整理后交給老師檢查，今后才能夠上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的奏效。到了第二個(gè)星期的星期五，我以一名老師的身份正式地站在了那神圣的七尺講臺(tái)上，開(kāi)始我的第一堂講課。由于第一次上課，緊張的心素來(lái)跳個(gè)不停。可是很出乎我的猜想，學(xué)生特其他配合，而且積極得回答以下問(wèn)題。一開(kāi)始我先介紹蓮花的物理知識(shí)，由于蓮花的質(zhì)量都是從它的外觀特色表現(xiàn)出來(lái)?？墒?，我怕講物理知識(shí)不能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性。于是，我便用圖文并茂的方法，將物理知識(shí)形象而生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，把學(xué)生的注意力成功的集中在一起。今后，我出示了一首故事《小池》和現(xiàn)代詩(shī)《蓮文化的魅力》，以猜謎和閱讀的方法讓學(xué)生來(lái)參加，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這堂課，上得比較不錯(cuò)，深受學(xué)生的歡迎和老師的好評(píng)。由于，在上課以前，我將學(xué)生該有的反響和他們有興趣的方面都做了謹(jǐn)慎的考慮。而經(jīng)過(guò)這堂課，我深刻地親自領(lǐng)悟到講課方案和講課是相輔相成的，是必定靈便變通的。而我的講課方案、我的課堂，學(xué)生的參加它們是一個(gè)不能夠忽略的極其重要的組成部分。經(jīng)過(guò)此次的上課，我認(rèn)識(shí)到以自己的思想來(lái)推斷學(xué)生的思想是特別重點(diǎn)的。由于也許自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，關(guān)于剛才涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。而且，讓學(xué)生能夠參加，是課堂成為他們自己的舞臺(tái)，也是至關(guān)重要的。于是，在今后的備課過(guò)程中，我特別重視于怎樣將知識(shí)的前因結(jié)果向?qū)W生表達(dá)清楚，以及想好學(xué)生的各個(gè)反響和學(xué)生有興趣的方面。另一方面，提問(wèn)也是一種學(xué)問(wèn)，重要扣課文，有必定的深度，能使學(xué)生抓住要害，想一想能說(shuō)出一、二，畢竟學(xué)生是有好勝心的，是愿意思慮問(wèn)題的，重點(diǎn)在于老師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想的積極性，要吃透教材，要認(rèn)識(shí)學(xué)生。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：講課的藝術(shù)不在于教授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、激勵(lì)。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、激勵(lì)聽(tīng)課者呢?讓他們參加課堂，恩賜他們更多的時(shí)機(jī)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提升。這一舉措果然收到了優(yōu)秀的奏效，學(xué)生們聽(tīng)完課后，認(rèn)識(shí)情況時(shí)一般都說(shuō)比較理解了，這讓我倍感欣慰和滿足。作為實(shí)習(xí)生，好運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的時(shí)機(jī)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，圓滿自己，才會(huì)獲得發(fā)展。都說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，自己必定有一桶水。特別在課改的今天，教師應(yīng)該第一成為學(xué)習(xí)型的人，給學(xué)生做學(xué)習(xí)的模范，讓學(xué)生在熏陶感染、目染耳濡中熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、最后成為學(xué)習(xí)型人才，正所謂師高弟子強(qiáng)。所以在悠閑時(shí)，我還要閱讀經(jīng)典、名著，善于積累。還應(yīng)把讀書(shū)與思慮相結(jié)合，只有厚積才能簿發(fā)。這樣既充分了自己的文化底蘊(yùn)和理論涵養(yǎng)，又為講課廣開(kāi)了鮮活的源泉。作為語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師，我在課堂講課之余還批閱了學(xué)生的作文和試卷，特別在批閱學(xué)生作文時(shí)，我都是將每一篇作文作為學(xué)生的心靈的窗戶(hù)，透過(guò)作文我看到了大多數(shù)孩子們?cè)谒枷肷弦呀?jīng)逐漸成熟起來(lái)了。他們已經(jīng)能夠明辨是非，已經(jīng)能夠懂得去熱愛(ài)生活，珍愛(ài)身邊的每一位親人和朋友?？墒怯袀€(gè)別同學(xué)還是有幾分年少的激動(dòng)，沒(méi)有掌握好友情和學(xué)習(xí)這些方面。在改作文的時(shí)候，我除了對(duì)他們?cè)谧魑膬?nèi)容上的討論指導(dǎo)之外還經(jīng)過(guò)自己的考語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，糾正他們?cè)谒枷肷系钠珗?zhí)之處，激勵(lì)他們成立積極的生活信念，激勵(lì)他們正直學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)他們報(bào)以的信心。關(guān)于個(gè)別同學(xué)我還在課下做了單獨(dú)溝通，即進(jìn)行所謂的談心，心與心的溝通，我們不能夠是是師生關(guān)系更是貞潔的朋友關(guān)系。作為老師不僅要有淵博的知識(shí)，滿足學(xué)生的需求，而且要有廣博的胸禁，寬容、關(guān)愛(ài)、理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。我相信，精誠(chéng)所至金石可開(kāi)。誠(chéng)然我現(xiàn)在還可是初涉教壇，無(wú)論在知識(shí)儲(chǔ)備還是經(jīng)驗(yàn)積累上都甚為單薄?？墒牵乙呀?jīng)愛(ài)上了這份職業(yè)，我會(huì)努力?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!”經(jīng)過(guò)此次真槍實(shí)彈的課堂講課，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。三、班主任工作班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)素來(lái)的一項(xiàng)工作。從我10月8日進(jìn)校到今天為止，我素來(lái)都沒(méi)有走開(kāi)班主任工作。這個(gè)工作和講課工作同樣，需要付出誠(chéng)意真意。而怎樣形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，關(guān)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)其實(shí)不簡(jiǎn)單。我的班主任工作主若是每天帶早自習(xí)與早操、眼保健操，早中晚檢查下學(xué)生的衛(wèi)生情況，與班級(jí)班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并組織一次班會(huì)課，由于指導(dǎo)老師的相信，我也有幸開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，報(bào)告他們的孩子在校的情況及家庭教育等方面的內(nèi)容，面對(duì)這些長(zhǎng)輩，誠(chéng)然有些慌慌的，可是指導(dǎo)老師素來(lái)在旁邊激勵(lì)并為自己打起，真是太感謝了，整體的感覺(jué)還是挺不錯(cuò)的，為這事還快樂(lè)了許久。除了常例工作外，我擔(dān)當(dāng)了班級(jí)全部的事物，參加了主題黑板報(bào)的制作評(píng)比、校運(yùn)動(dòng)會(huì)的負(fù)責(zé)工作、科技節(jié)的網(wǎng)頁(yè)制作以及科技節(jié)的各個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)等等。我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得全校第一、全段第二的好成績(jī)。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)提升了班級(jí)的凝聚力，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。跟學(xué)生一起參加這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感覺(jué)了我是和他們?cè)谝黄鸬?，為他們加油，使他們感覺(jué)到了我對(duì)望們的支持與激勵(lì)，我們的溝通更多了，我們的距離越來(lái)越近了。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奇異也就是怎樣珍愛(ài)少兒”。作為一名實(shí)習(xí)生，我也同樣要用愛(ài)的心靈、愛(ài)的行為去動(dòng)人學(xué)生，去幫助啟迪了學(xué)生。而這種恭敬貞潔的熱愛(ài)就是教師與學(xué)生心靈之間的一條通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。老師一次關(guān)切的目光，一句溫暖的話語(yǔ)，一次耐心的指導(dǎo)，會(huì)將師愛(ài)的滋潤(rùn)匯入學(xué)生的心里。很多成功的教育證明，正是教師用尊敬、相信、關(guān)心、用理解、寬容、希望，讓我們的學(xué)生在溫馨與幸福的道路上成長(zhǎng)。這段時(shí)間，從班主任程老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)，技巧和技術(shù)等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生都存在的必定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué);聰穎但自控能力差;上課愛(ài)開(kāi)小差;對(duì)異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們成立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好歲月，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，考上自己理想的大學(xué)。班主任工作，讓我清楚地知道：教師的職責(zé)不能夠是是教書(shū)，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問(wèn)、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：認(rèn)真"望"其表;耐心"聞"其聲;誠(chéng)意"問(wèn)"其想;正確"切"其脈。所謂“望”，就是要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，做到“見(jiàn)月暈而知風(fēng)”，從而及時(shí)有效地張開(kāi)教育工作;“聞”就是聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)學(xué)生的心里世界。隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理?yè)Q位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的“良朋良師”。千萬(wàn)不要用老師習(xí)慣性的目光遮住了隱蔽在孩子們身上的“光環(huán)”;學(xué)生需要"愛(ài)心"。一次次誠(chéng)意真意的促膝長(zhǎng)談，一句句平和入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融的珍愛(ài)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰募心理，將他所相信與尊敬的老師作為模擬的模范;"切"準(zhǔn)其脈關(guān)于后進(jìn)生特別重要。每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的討論，有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。在消極因素中搜尋積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬初步來(lái)走路?！彼摹?shí)習(xí)總結(jié)在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我終于領(lǐng)悟到了要做好一名教師，其實(shí)不像想象中的那么簡(jiǎn)單，也理解了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性。實(shí)習(xí)，也讓我意識(shí)到了自己的不足，也讓我深切地感覺(jué)到：只要你專(zhuān)心做了，就會(huì)有進(jìn)步，就會(huì)有提升。這是我在教師舞臺(tái)的第一次，我知道今后還會(huì)遇到很多可愛(ài)的學(xué)生，可是，他們——我全部教過(guò)的學(xué)生，目擊了我一步步從天真慢慢的成長(zhǎng)，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好老師，他們帶給我的不能夠是是我的提升，更教會(huì)了我珍惜!此次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，特別感謝程老師、鄭老師、林老師以及陳老師、夏老師、潘老師，感謝我可愛(ài)的八(6)班與八(5)班的學(xué)生，是你們讓我更加理解要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。此次分別不不過(guò)我人生中一段難得的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。若是說(shuō)我今后要成為一個(gè)老師的話。那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開(kāi)了一個(gè)好頭。好的開(kāi)始是成功的一半?！酒繉?shí)習(xí)已湊近結(jié)尾，以下是我對(duì)本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié)，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是韓村河中學(xué)，坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集初中、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校，又名圣園。初中的招生主要面對(duì)的是韓村河鎮(zhèn)各小學(xué)，而高中的招生則主要面對(duì)的是整個(gè)房山區(qū)各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區(qū)骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于講課改革的第三年，為提升講課效率，韓中引進(jìn)了高效課堂講課模式，正在研究前進(jìn)中。我在初二年級(jí)任實(shí)習(xí)英語(yǔ)教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)教師，我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——董愛(ài)民老師，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨董老師一起隨從講課，向董老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語(yǔ)講課技巧。在這半年里，在董老師的指導(dǎo)下，我曾為初二3班、4班講課五節(jié)左右，課前，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)授課方案;課中，董老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);課后，董老師指出問(wèn)題并提出解決方法。半年里，我曾參加了兩次房山區(qū)初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初房山區(qū)教研員關(guān)于新教材的剖析;第二次是以聽(tīng)評(píng)課形式，關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。其他還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對(duì)我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習(xí)生，由我們進(jìn)行講課方案，教研組其他成員提出建議與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構(gòu)講課活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。除了在初中的講課工作。我們還在高一年級(jí)擔(dān)當(dāng)了一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)班主任工作，以指導(dǎo)晚自習(xí)形式參加班級(jí)管理。因指導(dǎo)教師是班主任，所以我有幸參加了班級(jí)部署工作，陪學(xué)生參加情。景劇競(jìng)賽，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級(jí)擔(dān)當(dāng)活動(dòng)課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。在生活方面，學(xué)校除了每個(gè)月的生活補(bǔ)貼外，為照顧我們實(shí)習(xí)生的特別情況，每天三餐免費(fèi)。住宿和其他教師同樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對(duì)我們特別友好;在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)恩賜了必定的關(guān)注，但關(guān)于實(shí)習(xí)生的后期工作安排，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性，以致實(shí)習(xí)生極稀有實(shí)踐時(shí)機(jī)，在實(shí)習(xí)學(xué)校無(wú)事可做。誠(chéng)然指導(dǎo)教師關(guān)于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少經(jīng)驗(yàn)，但指導(dǎo)教師關(guān)于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。總而言之，此次實(shí)習(xí)是有收獲的，在工作上，認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了以前從未接觸的高效課堂講課模式;在課堂講課上，我理解了運(yùn)用多種講課方法的重要性，靈便辦理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生適合地激勵(lì)與處分，這些都是影響我們課堂講課的重要因素。其