大學生自主創(chuàng)業(yè)調查報告

大學生自主創(chuàng)業(yè)調查報告大學生自主創(chuàng)業(yè)調查報告1

創(chuàng)業(yè)中心介紹：

成教學院創(chuàng)業(yè)中心屬實體討論機構，創(chuàng)業(yè)討論中心的宗旨是啟發(fā)大學師生對創(chuàng)業(yè)的熱情，加深對創(chuàng)業(yè)的認識；充分發(fā)揮成教學院在創(chuàng)業(yè)計劃競賽和創(chuàng)業(yè)學術討論方面的優(yōu)勢，緊密結合社會實踐狀況，推動創(chuàng)業(yè)課程完善、開發(fā)；創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展以及學術討論的開展。中心的服務范圍特別廣泛，主要通過創(chuàng)業(yè)討論、創(chuàng)業(yè)教育、和創(chuàng)業(yè)項目孵化等實踐活動來推動大學生創(chuàng)業(yè)。成教學院創(chuàng)業(yè)中心熱情歡迎一切有志于創(chuàng)業(yè)教育及討論的各界人士參加。

大學生自主創(chuàng)業(yè)現狀：

大學創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的學問、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓舞和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓舞大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如，今年8月，國家勞動和社會保障部發(fā)文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務等“一條龍〞服務，并協(xié)作有關部門對從事個體經營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策，同時主動促成小額貸款擔?；蛸N息補貼政策的落實。復旦大學組建大學生創(chuàng)業(yè)園，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設備等服務，以及創(chuàng)業(yè)輔導顧問團、創(chuàng)業(yè)輔導課程等特色服務。同時在市政府設立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎上，復旦大學配套投入大額資金等等。盡管國家和學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現狀仍令人堪憂。

(一)熱情雖高漲，但付諸于實踐者實為少數。

自1998年5月，清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時成為社會各界關注的焦點之一。大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國快速擴散開來，很多大學生投身其中。雖然近年來，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍舊不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年削減。

目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數不多，占大學生總數的比例不大，如清華大學，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時又由于自創(chuàng)業(yè)需要承當相當磊的風險，雖然清華大學有相對比較好的學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華大學自主創(chuàng)業(yè)的學生約500人，只占清華學生總數的2%左右；而在美國，像斯坦福等知名大學，大學生創(chuàng)業(yè)的比例可以到達10%。

(二)自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，勝利率低。

大學生在校參與的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風險投資公司當然不情愿投資到學生公司。因此，大多數畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，簡單開業(yè)且風險相對較小較簡單操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)省本錢，

另一方面也可以先積累閱歷。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的勝利率也不是很高。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的味道。據不完全統(tǒng)計，大學生勝利創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。

調查：大學生創(chuàng)業(yè)可行嗎？

大學生創(chuàng)業(yè)漸漸成為社會一大熱點。如何看待這一現象？大學生創(chuàng)業(yè)條件成熟了嗎？帶著這樣的疑問，財寶經中國創(chuàng)業(yè)網走訪了高校的幾類同學，看他們這么說吧！

創(chuàng)業(yè)者：我們有熱情

關鍵期是某大學電信工程系三年級本科生，他與同學一起開發(fā)了一套盲人用計算機系統(tǒng)，目前正在籌劃組建公司。他認為，目前大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境已經成熟，但機制還不成熟。學校里這方面的指導還是太少。盡管如此，他對自己選擇的創(chuàng)業(yè)路無怨無悔：“年輕人有闖勁，點子多，大學里人力資源也相對集中豐富。大學生創(chuàng)業(yè)是時代的潮流。〞同樣是創(chuàng)業(yè)者，某大學哲學系97級的吳文飛同學回答卻不同：“學生創(chuàng)業(yè)如今只在少數，而且很多創(chuàng)業(yè)都曇花一現，這是因為中國大學生不具備進入市場的閱歷，創(chuàng)業(yè)之初理不順各種人事關系和產權關系。中國的風險投資體系也不完善，可享用的資源太少。〞據了解，不少創(chuàng)業(yè)者，當時都是靠著一腔熱情匆忙走上創(chuàng)業(yè)路的，一遇上艱辛與風險，便會束手無策。這應當引起創(chuàng)業(yè)者的反思。

在讀同學：靜觀多數

“創(chuàng)業(yè)可以鍛煉社會實踐能力，我支持大學生創(chuàng)業(yè)，但我是學中文的，更適合待在學校里做學問，我自己不會去創(chuàng)業(yè)。〞某中文系三年級蕭蕭同學的看法，在一些文科大學生中有肯定市常這些同學覺得，沒有肯定的技術背景，要想創(chuàng)業(yè)，一開始就處于競爭的不利地位。也有同學認為，創(chuàng)業(yè)需各方面人才的搭配組合。如純是理科生，則在財務、企劃、管理、文案等方面先天缺乏，而如純文科生，則對事物的分析可能相對外表化。這類同學表示，只要找到好的合作伙伴，有好點子或項目，他們就情愿試一試。另一些有“小富即安〞思想的學生還有則認為，“創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力、物力、財力，太累了，還不如找份工作來得輕松。〞

學校：支持不鼓舞

某大學今年有11個大學畢業(yè)生預備自己注冊開公司。學校的一位負責老師表示，對大學生創(chuàng)業(yè)，如學生確有能力，且創(chuàng)業(yè)計劃比較成熟，或時間性要求特殊強的項目，學校全力支持。目前，高校在這方面的支持條件正在完善，復旦、交大、某等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創(chuàng)業(yè)投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)計劃大賽或科技創(chuàng)新活動。但據了解，真正把這些計劃或項目付諸實踐卻遠未成風。某有名高校最近接受申報的創(chuàng)業(yè)項目有8個，而真正成立公司的只有2個項目。緣由何在？除卻創(chuàng)業(yè)計劃或創(chuàng)業(yè)者自身的緣由外，該校負責老師的話頗具代表性：“學校鼓舞開展各種學術科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)計劃大賽，主要還是著力于培育學生的創(chuàng)新精神，對創(chuàng)業(yè)，尤其是休學創(chuàng)業(yè)，卻避用鼓舞一詞。學生特殊是低年級學生還是應以學習為主。〞采訪中，筆者發(fā)覺，對大學生創(chuàng)業(yè)，雖然文科類大學相對保守一些，但多數學校還是持這種支持但不鼓舞的看法，支持對象主要集中在討論生和高年級本科生。對于休學創(chuàng)業(yè)，則普遍較為謹慎。

大學生自主創(chuàng)業(yè)調查報告2

重慶市教委副主任趙為糧等教育管理者認為，深層次分析，

大學生創(chuàng)業(yè)還面臨三類問題：

一是現行就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策不夠完善，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)必需面對政策門檻，在發(fā)達國家和地區(qū)，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關的法律法規(guī)比較健全，青年創(chuàng)業(yè)獲取相關政策比較簡單，近年來，我國各級政府雖也陸續(xù)推出一些諸如減免稅收、小額信貸等促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的政策，但整體上還不夠完善，這在肯定層面上使想就業(yè)創(chuàng)業(yè)的青年經常找不到相關政策，或者對已有的政策手續(xù)不太解，

二是就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓有待加強，共青團重慶市委調查分析認為，與高等教育已“群眾化〞的發(fā)達國家相比，中國青年平均教育水平相對較低，農村地區(qū)大多數青年只完成九年義務教育，城市青年大多數也只接受12年中等教育，絕大多數青年求職前沒有經過職業(yè)技能訓練，創(chuàng)業(yè)閱歷缺乏，創(chuàng)業(yè)能力較弱，同時，由于受到傳統(tǒng)思想觀念影響，很多已取得高校文憑的青年沒有做好創(chuàng)業(yè)的心理、能力、閱歷等方面的預備，

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務不夠健全，發(fā)達國家相對完備的青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務機制相比，俺們在提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、營造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的言論環(huán)境和文化氣氛、整合社會資源為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務等方面還不夠規(guī)范，相應的服務機構也不健全，在肯定程度上影響服務青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的效率和質量，

調查：大學生自主創(chuàng)業(yè)最大的難題是什么？

大學生自主創(chuàng)業(yè)最大的難題是什么？在此次調查中有29.8%的人認為是缺乏閱歷，30%的人認為是缺乏資金，22.8%的人認為是缺乏人才，缺乏技術核心、缺乏政策支持、缺乏專業(yè)素養(yǎng)、缺乏好的創(chuàng)業(yè)項目等也被認為是大學生自主創(chuàng)業(yè)的難題，

資金和閱歷是困擾大學生自主創(chuàng)業(yè)的最大難題，寧波高校畢業(yè)的陳青杰目前正在寧波創(chuàng)立網絡企業(yè)，他說：“由于資金有限，企業(yè)很難在業(yè)務上有所擴展，目前寧波地區(qū)的網絡企業(yè)也許有5000家，像俺們這種小型企業(yè)一不當心就會被市場淹沒，前景不樂觀，〞此外，依據創(chuàng)業(yè)項目不同，他們對人才、技術、政策等的需求也不同，阻礙他們自主創(chuàng)業(yè)的因素是多元化的，

那么大學生們到底需要什么樣切實有效的輔助政策呢？52.6%的人認為應當減免稅收，35.1%的人認為應當放寬借款，另外依據創(chuàng)業(yè)類型的不同，有22.8%的人選擇土地使用，26.3%的人選擇公司孵化支持，26.3%的人選擇進展創(chuàng)業(yè)風險投資，還有17.5%的人選擇培訓教育，

大學生自主創(chuàng)業(yè)的顯著特點

大學生創(chuàng)業(yè)存在三個明顯特點：

一是大部分青年對目前工作不滿足，調查顯示，大部分青年對目前正在從事的工作不滿足，尤其是對職位和收入待遇不滿，期望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境，在對625名固定職業(yè)者關于“對目前工作現狀是否滿足〞的調查中，表示“不滿足〞的有377人，占60.3%；關于“是否考慮自主創(chuàng)業(yè)〞的調查中，表示“有〞的有354人，占56.64%，

二是缺少啟動資金，對政策較少解，準備獨立創(chuàng)業(yè)的青年預備從事的行業(yè)比較分散，從事銷售行業(yè)和社會服務行業(yè)的相對集中，其次是軟件、網絡等高科技行業(yè)，其普遍特點是初期投入資金少，起步簡單，在關于對“自主創(chuàng)業(yè)資金承受額度〞的調查中，選擇“兩萬元以內〞的有273人，占27.86%；“10萬元以內〞的447人，占45.61%，選擇“10萬元以上，100萬元以下〞的有206人，占21.02%，答案補充三是創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢劣勢明顯，調查顯示，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要在于：首先是青年尚處于職業(yè)進展初期，創(chuàng)業(yè)一次不成可以東山再起，在關于創(chuàng)業(yè)失敗的調查中，選擇放棄二次創(chuàng)業(yè)的有163人，占16.63%；選擇“籌備資金預備二次創(chuàng)業(yè)〞的有405人，占41.33%；選擇uo;等待時機，積累閱歷〞的有42.03%，

此外，青年總體受教育水平較高，有肯定的經營管理理論學問；學習能力較強，簡單接受新奇事物；合作精神好，注重團隊建設，簡單形成創(chuàng)業(yè)團隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢，青年創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：首先，大多缺乏商業(yè)方面的閱歷，職業(yè)工作和人際交往閱歷缺乏，其次，青年創(chuàng)業(yè)簡單眼高手低，對創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難認識缺乏，第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信譽缺乏的問題，第四是青年一般熱衷“體面職業(yè)〞初期創(chuàng)業(yè)新奇感強，但不簡單持之以恒

大學生自主創(chuàng)業(yè)調查報告3

在就業(yè)難的大背景下，許多人為大學畢業(yè)生開出了自主創(chuàng)業(yè)的"藥方"。然而，一項最新調查卻顯示：自主創(chuàng)業(yè)并非易事，20xx屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例僅占1。2%，與20xx屆的1%以及20xx屆的1。2%基本持平，自主創(chuàng)業(yè)目前還沒有成為應屆大學畢業(yè)生就業(yè)時的主要選擇。

第三方調查公司麥可思發(fā)布的這一調查還顯示，不同水平和層次的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例也有較大差異：20xx屆211院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所占比例為0。4%，非211本科院校為0。8%，高職院校為1。6%；而從20xx屆到20xx屆，高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例遠遠高于本科生。此外，越是就業(yè)好的學校，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生就越少。

從專業(yè)來看，20xx屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最多的本科專業(yè)是藝術設計，創(chuàng)業(yè)比例為7。4%；高職則為機電一體化技術專業(yè)，創(chuàng)業(yè)比例為5。5%。從職業(yè)來看，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所扮演的職業(yè)角色較集中，20xx屆本科和高職創(chuàng)業(yè)者均集中在銷售職業(yè)，擔任最多的是企業(yè)管理工作，即職業(yè)為總經理和日常主管。從行業(yè)來看，20xx屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)技術成分不高，主要集中在個人服務和銷售行業(yè)。在排前五位的行業(yè)中，創(chuàng)新水平相對較高的各類專業(yè)設計與咨詢服務業(yè)，媒體、信息及通信產業(yè)加起來僅占14%；而零售商業(yè)、批發(fā)商業(yè)占到了約40%。這說明，自主創(chuàng)業(yè)的大學應屆畢業(yè)生基本不具備開發(fā)科技產品的能力，自主創(chuàng)業(yè)主要從事銷售工作，而這類工作對基本能力和通用學問有較高的要求，但通常不要求專業(yè)技能教育。

調查還顯示，創(chuàng)業(yè)者的月薪期盼底線與收入都較高，者是一批對收入有更高期盼的人群。20xx屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者期盼月薪是2429元，高于同屆受雇畢業(yè)生20xx元的水平；而通過創(chuàng)業(yè)他們的實際月薪平均到達了3028元，比受雇的同屆畢業(yè)生2225元的實際月薪水平高出1/3以上。

大學生自主創(chuàng)業(yè)調查報告4

一、調研背景

大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，市場經濟進展的下的當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)也有了相當程度的了解，大部分的調查對象認同自主創(chuàng)業(yè)，認為其是實現理想的一個途徑，渴望這能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能其付諸實踐的卻屬于少數。大學生就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農民工就業(yè)成為我國三大就業(yè)問題。目前，我國的結構性事業(yè)問題難以解決，應主動實行措施，吸取國外閱歷，鼓舞大學生創(chuàng)業(yè)。

在這樣的嚴峻的背景下，長春大學光華學院的學生在學校范圍內開展了一次關于大學生創(chuàng)業(yè)影響因素的調查。

二、調研內容

(一)調查目的

通過對大學生畢業(yè)后的準備、就業(yè)意愿等調查以及大學生創(chuàng)業(yè)影響因素的調查，來分析如今對大學生創(chuàng)業(yè)的影響有哪些，從而進一步幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生進行創(chuàng)業(yè)指導和學習。

(二)調查方式和方法

1.調查方式

調查方法是以問卷的方式展開，將在整個長春大學光華學院的A、B兩個校區(qū)內的寢室、食堂、操場、教室等地進行隨機調查。

將取得的調查結果實行分層抽樣法，先將大學生根據性別分為兩類，分析男女比例。再按年級劃分為四類，抽取樣本。

2.調查方法

本次調查的對象是長春大學光華學院內的在校大學生，由于數量較多范圍廣，從而實行非全面的調研。

(三)調查具體內容

1.調查大學生創(chuàng)業(yè)受性別影響的程度;

2.調查大學生創(chuàng)業(yè)意愿的比率;

3.調查大學生創(chuàng)業(yè)受的主要影響因素;

三、調查結果整理

(一)基本狀況介紹

本次市場調查實行了發(fā)放問卷調查的方式，為保證回收問卷滿足90份這一樣本容量，實行人員全程伴隨，仔細填寫的原則。最終，到達90份有效問卷。

(二)調查結果分析

1.受訪問男女比例

依據統(tǒng)計數據顯示，接受調查約48.8%為女生，約51.1%為男生。男女比例較為平均。

2.受訪問年級分布

依據數據統(tǒng)計顯示，大一有30位學生，大二47位，大三11位，大四2位。由于調查時間緣由多數大四人員以退校，所以除大四人員以外，年級分布較為合理。

(三)具體狀況

在這次調查中我們發(fā)覺,大部分的學生對創(chuàng)業(yè)的意愿還是很強的，男生的自主創(chuàng)業(yè)的意愿相對與女生要劇烈一點，女生更傾向于在自己所熟識的環(huán)境找一份穩(wěn)定的工作,在選擇創(chuàng)業(yè)地點時也往往會選擇離自己家庭較近的地區(qū)。而男生在創(chuàng)業(yè)問題上更大膽，更有主見性。如今校學生中正在創(chuàng)業(yè)的學生幾乎沒有，說明大多數學生還是選擇在完成學業(yè)之后進行創(chuàng)業(yè)計劃，畢竟對現如今的我們來說，要面對的困難還有許多。

大一中選擇找合適的工作人數所占比重較高，但自己創(chuàng)業(yè)的人數有23%，而出國留學則相對較少。由于，大一學生對社會的認識還比較少，故存在著肯定的理想主義;大二學生中，找工作的比重明顯比大一高，自己創(chuàng)業(yè)的比重只有12.8%;而大三學生中，對將來有了肯定的現實認識，故而找工作的比例很高，想要一份平穩(wěn)的工作。

在表2中，我們看到在大學生創(chuàng)業(yè)方向中，有10%的大學生選擇對當今熱門專業(yè)進行創(chuàng)業(yè);有20%的大學生選擇與自己專業(yè)相結合的進行創(chuàng)業(yè);有70%的大學生選擇自己感興趣的進行創(chuàng)業(yè)。而相對于對啟動資金較少和開發(fā)風險較小的方面沒有選擇，可能是因為大學生對創(chuàng)業(yè)的激情還很大，對現實社會的認識還很小，故而沒有想到資金等方面的問題。

在對大學生創(chuàng)業(yè)影響因素調查中發(fā)覺,大學生在選擇感興趣的行業(yè)時,76%的人選擇了小型餐飲行業(yè),12%的人選擇了商品零售業(yè),極少數的人選擇了文化體育和娛樂產業(yè)。從中可以看出，人們更偏向于市場上的服務行業(yè)，在我們調查的眾多人群中，管理學院占了絕大多數比例，因此，普遍大家都選擇與自己專業(yè)有肯定關系的行業(yè)。

在調查中也發(fā)覺，96%的人認為社會狀態(tài)和政治狀況對創(chuàng)業(yè)有影響，而在創(chuàng)業(yè)中對其影響最大的困難中缺乏創(chuàng)業(yè)資金是被他們視為了最大的困難，并不是全部的大學生都是富二代，有父母的資金救援，他們想要創(chuàng)業(yè)更多的得靠自己，而資金往往也是創(chuàng)業(yè)的基底，也是最不能輕易得到的東西。所以，也有部分人期望在大學生創(chuàng)業(yè)途中得到資金的保障。缺少管理閱歷也被大部分人視作了最大困難，現如今，越來越多的公司寧愿讓職位空缺，也不情愿聘請那些沒有必要技能、閱歷的大學生。因此，這不僅是光華學院學生所感受到的壓力，也可能正是全部大學生所要面臨的困難。

在調查中我們也得知，87%的大學生期望在創(chuàng)業(yè)環(huán)境、社會的關注程度和政策支持上得到保障，這也與我國嚴峻的就業(yè)形勢有極大的關系。

83%的調查者認為，在競爭相對激烈的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，大學生年輕有活力，勇于拼搏是他們的優(yōu)勢，學習能力強也是大學生所具備的競爭優(yōu)勢。

資金仍是大家所要面對和承受的重要問題,其次是市場環(huán)境，隨著近幾年經濟的穩(wěn)步進展，市場越來越寬闊，人們不再單一地將目光放在國內市場，開始有計劃地開拓國外市場，對此，占據商機十分必要。人脈關系也是影響創(chuàng)業(yè)最重要的客觀因素的三項中的一項，人們常說，人脈關系就像一張大網，良好的人際關系是走向勝利的階梯，所以，平常我們就要注重與四周人的關系，也可以說，不知不覺我們就在為今后作鋪墊。

80%的大學生選擇在經濟發(fā)達的東部地區(qū)開展創(chuàng)業(yè)，東部有良好的創(chuàng)業(yè)條件，有豐富的資源和多元化的市場，對于一般大學生來說，是機會也是挑戰(zhàn)。13%的學生選擇離自己家庭較近的地區(qū)，有熟識的環(huán)境和已經建立起來的人脈關系都可以成為創(chuàng)業(yè)的墊腳石。

四、調查的局限性

(一)調查方法的不完善

此次調查沒有完全根據調查方式的設想，為了更好的獲取第一手資料小組六人在食堂、操場、班級以及寢室分別進行調查。調查方法不夠科學，有些盲目。

(二)調查結果的不精確

本次關于大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調查中，回收的問卷全部靠手工統(tǒng)計、整理。因此，在統(tǒng)計、整理過程中難免出現一些誤差，而小茶本身樣本容量不大，因此這些誤差可能會使調查的結果出現一些偏差。

(三)調查結論的片面性

整篇調查報告為本組人員的整理，其中涉及到的數據以及本小組人員能力都存在局限性。所以，調查結論也存在肯定的局限性。同時，整個調查問卷僅限于長春大學光華學院小范圍內的發(fā)放，不能代表全部的大學生。

五、調查結論

大學生自主創(chuàng)業(yè)是作為當今社會就業(yè)難的狀況下的許多大學生選擇，而社會閱歷缺乏的我們對于創(chuàng)業(yè)過程會遇到重重的困難，其中，主要的問題集中在資金，選擇項目，社會狀況等因素。

在本次調查主要針對大學生創(chuàng)業(yè)所受到的影的問題來展開的，從得到的各種數據可以看出，大學生創(chuàng)業(yè)的意愿雖然強，但概念很模糊，許多想法對于真正的創(chuàng)業(yè)是不行行的，都是根據自己的想法和興趣，沒有聯系到實際，男女的想法也有很大程度不同