群星閃耀暢想未來愚公學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估復(fù)驗(yàn)自評報(bào)告

年4月19日群星閃耀暢想未來愚公學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估復(fù)驗(yàn)自評報(bào)告文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。群星閃耀暢想未來——愚公學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估復(fù)驗(yàn)自評報(bào)告學(xué)校概況愚公學(xué)校位于濟(jì)源市西王屋山風(fēng)景區(qū)，交通方便、環(huán)境優(yōu)雅。9月由王屋二中和愚公小學(xué)合并而成，是濟(jì)源市第一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，也是王屋鎮(zhèn)規(guī)模最大的學(xué)校。學(xué)校占地48000平方米，建筑面積約11000平方米，擁有3000平方米的籃球場、全鎮(zhèn)唯一的400米標(biāo)準(zhǔn)操場和14套多媒體設(shè)備等，生均運(yùn)動面積和綠化面積居全鎮(zhèn)之首?，F(xiàn)有學(xué)前班到九年級共10個(gè)年級，19個(gè)教學(xué)班，880余名學(xué)生，70余名教職工。其中，校級領(lǐng)導(dǎo)4人，專任教師57人，占教職工總數(shù)的85%，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。其中，高級教師2人，中級教師20人。省級骨干教師1人，市級以上骨干教師6人。年輕的愚公學(xué)校將繼續(xù)以“五星創(chuàng)立”為載體，創(chuàng)新管理模式，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為愚公學(xué)子的成才和全市基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！去年評估結(jié)束以后，我們按照《濟(jì)源市中小學(xué)（幼兒園）發(fā)展性督導(dǎo)評估方案》的要求，根據(jù)督導(dǎo)室給王屋二中出示的評估報(bào)告，我們進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)、反思，并不斷完善、改正、提升，成效顯著，現(xiàn)把一年來的工作匯報(bào)如下，請各位領(lǐng)導(dǎo)予以批評指導(dǎo)。完善經(jīng)驗(yàn)，提升亮點(diǎn)一、“五星創(chuàng)立”活動扎實(shí)推進(jìn)一是對兩年來的”五星創(chuàng)立”活動進(jìn)行總結(jié)梳理，結(jié)合實(shí)際對五星學(xué)生、五星教師、五星班級、五星家長的評選細(xì)則和程序進(jìn)行修訂完善，使評選活動更具操作性。二是把“五星創(chuàng)立”活動滲透到日常管理、課堂教學(xué)等所有教育教學(xué)活動中，用“五星創(chuàng)立”統(tǒng)領(lǐng)全校工作。三是增加年終五星學(xué)生和五星教師的數(shù)量（五星學(xué)生由原來的24人增加到36人，五星教師由原來的10人增加到14人），擴(kuò)大表彰面，形成“群星閃耀”的場面。四是改變把指標(biāo)平均分到班級、年級的做法，實(shí)行全校統(tǒng)一考核、統(tǒng)一決定、統(tǒng)一表彰，提高了廣大師生參與的積極性。五是高規(guī)格舉辦第三屆“五星創(chuàng)立”頒獎(jiǎng)典禮，進(jìn)一步深化此項(xiàng)活動，讓社會各界關(guān)心、支持“五星創(chuàng)立”活動，提高學(xué)校知名度。二、繼續(xù)實(shí)行“三級三線”管理模式，提高管理效能。牢固樹立教職工是學(xué)校的主人翁的意識，徹底丟棄“命令”“訓(xùn)導(dǎo)”式的傳統(tǒng)管理理念，在“和諧”“激勵(lì)”“關(guān)懷”上做文章，實(shí)施了“三級三線”的管理模式和“五星創(chuàng)立活動”?！叭墶敝械囊患売牲h支部、校行政和教代會組成，二級由各處室組成，三級由各年級組、教研組和班主任組成；“三線”指校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)三條線。為了保持政令暢通，層線協(xié)調(diào)，學(xué)校一是明確劃分各級各線職責(zé)，校級為決策層、管理層，處室屬中層，其中，處室職能為指導(dǎo)、督查、評價(jià)，年級職能為全面執(zhí)行學(xué)校決策。二是實(shí)行校級“四蹲點(diǎn)”：蹲點(diǎn)分管處室，對處室工作實(shí)行面對面領(lǐng)導(dǎo)；蹲點(diǎn)年級組，對年級組工作進(jìn)行指導(dǎo)；蹲點(diǎn)教研組，對教研進(jìn)行具體指導(dǎo)；蹲點(diǎn)班級，幫助班級解決問題。三是堅(jiān)持管理透明。校務(wù)公開是保證學(xué)?？茖W(xué)民主管理的有效途徑。我們一直堅(jiān)持凡屬學(xué)校重點(diǎn)難點(diǎn)問題，采取措施確保公開透明，如年度考核、評優(yōu)評先、職稱晉級等，都按規(guī)定進(jìn)行陽光操作；學(xué)校的財(cái)務(wù)賬目，接受教職工的監(jiān)督和審計(jì)部門的審計(jì)。同時(shí)設(shè)立校長信箱，開展家長訪談等，將學(xué)校的管理、教育教學(xué)全天候?qū)W(xué)生家長、社會各界人士開放。三、完善“三個(gè)工程”，提高師資水平。把教師作為學(xué)校發(fā)展的重要財(cái)富，以“五星教師創(chuàng)立”為載體，實(shí)施“三個(gè)工程”，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第一，實(shí)施“形象工程”。以“塑造高尚師德”為核心，開展師德教育系列活動。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，邀請?zhí)丶壗處熖镄|、賞識教育講師楊艷艷等專家來校作報(bào)告，組織觀看全國“師德標(biāo)兵”事跡錄像，開展了“學(xué)三平精神做三平教師”、“我把青春獻(xiàn)給黨”“師德標(biāo)兵”評選等活動，使教師樹立五種精神，即立足本職、熱愛教育事業(yè)的樂業(yè)精神，學(xué)高為師、德高為范的敬業(yè)精神，不斷探索、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭先進(jìn)位的主人翁精神，艱苦奮斗、愛生如子的奉獻(xiàn)精神。第二，實(shí)施“名師工程”。首先，抓觀念更新，用新理念育名師。我們采取自學(xué)、討論、觀摩、講座等多種形式，促使教師更新教育觀念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，正視學(xué)生的個(gè)體差異。鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，并將有突出成績的教師選拔出來參加省級和市級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)一部分教師思想先新起來，成為具有新教育觀念的名師。其次，抓校本培訓(xùn)和教學(xué)比武，搭建平臺煉名師。一是請本校優(yōu)秀教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐介紹經(jīng)驗(yàn)，結(jié)成“對子”傳幫帶。二是加強(qiáng)教研活動和集體備課，經(jīng)常性地組織豐富多彩的公開課、示范課、教育教學(xué)論文評比活動。三是對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)功底自修考試，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，開展普通話普及等活動，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，使不少教師脫穎而出。再次，抓教育科研，以科研造名師。加大對教科研的引導(dǎo)和投入力度，鼓勵(lì)教師承擔(dān)教研課題，撰寫高質(zhì)量的論文，對有突出貢獻(xiàn)的教師，既給予精神鼓勵(lì)，又在職務(wù)晉升、職稱評定、評模評先等方面優(yōu)先考慮。教師的科研意識、科研能力和教學(xué)水平得到顯著提高，并產(chǎn)生了一批教科研能手。第三，實(shí)施“青藍(lán)工程”。隨著特崗教師的分配，大批青年教師進(jìn)入山區(qū)學(xué)校。對青年教師的培養(yǎng)成為學(xué)校工作一個(gè)新的課題，也是一大難題。為了促進(jìn)其快速成長，學(xué)校一是提出了“一年站穩(wěn)腳，二年成能手，三年挑大梁”的培養(yǎng)目標(biāo)。二是制定了“老帶新”工作措施?！袄蠋隆本褪菍W(xué)校選配業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教學(xué)骨干教師與青年教師結(jié)成對子，訂合同、議措施、幫思想、帶業(yè)務(wù)、傳作風(fēng)。讓老教師對一時(shí)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師扶一把、送一程，加快她們成長的步伐。三是開展“講七課”“大比武”活動。“講七課”，就是講好新教師的入門課，年輕教師的優(yōu)質(zhì)課、督導(dǎo)課、年級推門課，骨干教師的示范課，名師的特色課，教改專題的研討課，讓青年教師在講課與聽課中迅速成長?！按蟊任洹本褪情_展教學(xué)基本功比賽、教育教學(xué)論文比賽、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用比賽、教育和業(yè)務(wù)知識競賽等。經(jīng)過大練兵活動，在教學(xué)主陣地上開創(chuàng)了一個(gè)你追我趕、龍騰虎躍的局面，促進(jìn)了青年教師的迅速成長。成效顯著，喜結(jié)碩果一、學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高去年評估結(jié)束后，我們非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。學(xué)生無論是在校內(nèi)還是在校外各種場合、活動中都表現(xiàn)出特有的氣質(zhì)和風(fēng)采。經(jīng)過努力，學(xué)生伙房不再對外承包，由學(xué)校經(jīng)營，保證了飯食質(zhì)量，學(xué)生身體素質(zhì)明顯提升，市籃球聯(lián)賽上能看到我校學(xué)生拼搏的身影，中招考試體育成績位居全市第7名，音樂成績位居全市第6名（32所初中排名）。底，王屋二中第三屆“五星創(chuàng)立”大型頒獎(jiǎng)典禮在王屋禮堂隆重舉行并取得巨大成功，學(xué)生們表演的合唱、獨(dú)唱、相聲、小品、籃球操等精彩節(jié)目得到了市、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)及社會各界的廣泛贊譽(yù)。在王屋鎮(zhèn)元宵節(jié)文藝調(diào)演中，我校參加的學(xué)生表演方隊(duì)得到群眾的高度評價(jià)，特別是由100人組成的腰鼓表演給廣大群眾留下了深刻印象；在濟(jì)源市學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽中，我校編排的《游子吟》獲一等獎(jiǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一年來在省市級演講比賽、征文比賽、數(shù)理化競賽等各種比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生多得60余人次。二、教師業(yè)務(wù)水平、教研能力大幅提升教師是學(xué)校發(fā)展的生產(chǎn)力，教師素質(zhì)事關(guān)學(xué)校的興衰。為此，我們緊緊圍繞“三個(gè)工程”，促進(jìn)教師素質(zhì)大幅提升。一年來，有許多教師取得了榮譽(yù)。程麗玲老師河南省教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)；郭靜楠、范小龍、酒紅艷、趙王衛(wèi)、左素蘭、趙建立、張為民等7名老師先后獲市優(yōu)質(zhì)課大賽一二等獎(jiǎng)；王春玲、譚龍江、李素芳、任丹、盧海、成勇等6名老師獲河南省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；譚龍江等老師被評為市優(yōu)秀班主任；趙王衛(wèi)老師被評為濟(jì)源市教育科研先進(jìn)個(gè)人；王勝利校長在教師節(jié)被評為優(yōu)秀教師，她主持的省級課題《農(nóng)村中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題。共有30余人次在省市級論文評選、成果評選、征文比賽中或一二等獎(jiǎng)；有20余人次被評為省市級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀班主任等先進(jìn)個(gè)人。三、中招成績突出，辦學(xué)效益明顯中招繼、后再創(chuàng)佳績。全鎮(zhèn)普高一批指標(biāo)41人，我校占21人，一批錄取分?jǐn)?shù)線位居全市第一。在中招考試的14個(gè)學(xué)科中，我校有4個(gè)學(xué)科進(jìn)入全市前5名，另外有4個(gè)學(xué)科進(jìn)入全市前10名（32所初中排名）。我校也先后獲得王屋鎮(zhèn)中招突出貢獻(xiàn)先進(jìn)單位、學(xué)校管理先進(jìn)單位、教育管理先進(jìn)單位、師德師風(fēng)先進(jìn)單位、宣傳工作先進(jìn)單位，獲得濟(jì)源市五好團(tuán)支部、中學(xué)生籃球聯(lián)賽道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，八一班被評為市文明班集體等。反思過去，展望未來經(jīng)過自評，我們清醒地認(rèn)識到，學(xué)校取得了一定的成績和進(jìn)步，但也存在著諸多的問題和不足。特別是學(xué)校整體搬遷和愚公小學(xué)合并為九年一貫制學(xué)校后，面臨的問題更加突出。1、資金短缺。學(xué)校在原王屋二中時(shí)因用于校園建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、各功能室建設(shè)、伙房廁所改造等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已負(fù)債50多萬元，搬遷后一個(gè)多月，又因搬家費(fèi)、校園建筑垃圾清理、購置學(xué)生用床、改造部分線路、接有線電視、接網(wǎng)線、增加攝像頭、教師宿舍通水、修建旗臺旗桿、校園小型修繕等產(chǎn)生債務(wù)15萬元。這些債務(wù)嚴(yán)重制約著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，導(dǎo)致校園文化建設(shè)、功能室建設(shè)等近乎為零。2、缺乏管理經(jīng)驗(yàn)。愚公學(xué)校是我市第一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，年級多，學(xué)生年齡跨度大，初中部、小學(xué)部共用一座教學(xué)樓、一座辦公樓、一個(gè)學(xué)生餐廳，如何進(jìn)行科學(xué)管理，領(lǐng)導(dǎo)班子缺乏經(jīng)驗(yàn)。3、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。近年來，特崗教師批量進(jìn)入學(xué)校，為了學(xué)校發(fā)展，學(xué)校不得不下大力氣去培養(yǎng)特崗教師