《普通心理學》復習思考題

《普通心理學》復習思考題第一章 心理學研究什么和如何進行研究1、術語解釋：心理活動心理現(xiàn)象 心理學實驗法 觀察法 測驗法 模擬法2、比較心理學的研究方法及其運用。 3、簡述心理學的發(fā)展史及其理論流派。4、簡述心理學研究的任務和意義。 5、論述心理的實質。第二章 心理的神經(jīng)生理機制1、名詞解釋：神經(jīng)元 反射 反饋2、如何理解神經(jīng)沖動的傳導是一種電化學過程？3、突觸傳遞是通過哪兩個過程完成的？ 4、簡述神經(jīng)系統(tǒng)的結構。5、如何理解交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)活動的相互拮抗作用？6、簡述大腦皮層的機能定位。 7、簡述大腦兩半球功能差異性。8、簡述內分泌系統(tǒng)及其機能。第三章感覺1、名詞解釋：感覺 感覺適應感覺后像感覺對比聯(lián)覺2、識記視網(wǎng)膜的結構及其機能特點和網(wǎng)膜感光細胞的作用。3、利用感覺的一般知識和原理解釋生活中的一些感覺現(xiàn)象。第四章 知覺1、名詞解釋：知覺定勢知覺的整體性知覺的選擇性知覺的理解性知覺的恒?？臻g知覺時間知覺運動知覺 雙眼視差 似動現(xiàn)象 誘導運動2、簡述知覺與感覺的聯(lián)系與區(qū)別。 、單眼線索主要有哪些？4、運用知覺的相關知識，原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。第五章 意識和注意1、名詞解釋：意識 注意 隨意注意與不隨意注意 注意的廣度 注意的穩(wěn)定分心 注意分配 注意轉移 隨意后注意2、影響不隨意注意的因素有哪些？ 、簡述引起和保持隨意注意的條件。4、簡述注意的基本品質及其影響因素。第六章記憶1、名詞解釋：記憶語義記憶感覺記憶短時記憶長時記憶遺忘組塊化內隱記憶 外顯記憶2、簡述記憶系統(tǒng)。 3、簡述感覺記憶的特點及功能。4、簡述短時記憶的特點。 5、論述影響識記效果的因素。6、簡述影響長時記憶提取的因素。7、遺忘的規(guī)律是什么？根據(jù)這一規(guī)律，在學習中應該如何正確組織復習？第七章 思維1、名詞解釋：思維表象想象概念推理 再造想象 創(chuàng)造想象創(chuàng)造性2、簡述思維的特征。 3、簡述思維的分類。4、如何理解表象的直觀性與概括性？ 5、創(chuàng)造想象有什么特點？6、專家和新手在問題解決中有哪些區(qū)別？ 7、論述影響問題解決的心理因素。8、簡述問題解決的含義和策略。一、 單項選擇題1、科學心理學的創(chuàng)始人是（ 。A、亞里士多德、弗洛伊德 C、華生 D、馮特2、用信息加工的觀點來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理學點是（ 。A、行為的觀點 、生物學的觀點C、人本的觀點 D、認知的觀點3、構成人類神經(jīng)系統(tǒng)的腦神經(jīng)和脊神經(jīng)分別有（ 。A12對，30對 B30對對C、12對，31對 D31對，12對4、從進化上看，腦的最古老部位是（ 。A、腦干 B、丘腦 C、大腦 D、小腦5、韋伯定律表明，差別閾限與刺激量近似為恒定的（ 。A、反比關系 、正比關系 C、對應關系 D、曲線關6、主觀輪廓體現(xiàn)了知覺基本特性中的（ 。A、知覺的理解性 、知覺的恒常性、知覺的整體性 知覺的選擇性7、以下關于意識及其相關知識的表述，錯誤的是（ 。A、只有在意識水平上，高級的心理過程才得以發(fā)生。B、所有的心理活動都需要意識。C、快速眼動睡眠同夢的產(chǎn)生有密切關系。D、有研究表明，所有年齡的人都會做白日夢8、短時記憶的容量一般為（ 。A、5 B、5+2 C7+2 D、99、嘗試——錯誤學習理論的創(chuàng)立者是（ 。A、巴甫洛夫 、柯勒 、斯金納 、桑代10、組成語言的最小單位是（ 。A、音素 、詞素 、字詞 、短語、認為人類行為是由某種潛意識動機驅使的心理學觀點是（ 。A、行為的觀點 、認知的觀點C、人本的觀點 D、精神分析的觀12、中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級的中樞是（ 。A、腦橋 B、延髓 C、脊髓 D、中腦13“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”這是（ 。A、嗅覺的適應 、嗅覺的空間積累C、嗅覺的對比 D、嗅覺的補14、物體立體知覺的最重要的依據(jù)是（ 。A、運動視差B、雙眼視差、結構級差 D、線條透視15、注意偏離了當前進行的活動，背離了活動的要求，這指的是（ 。A、注意的轉移 、注意的分散C、注意的分配 D、注意的起16、過度學習的最佳效果是學習程度為（ 。A、100% B、200% C、50% D、150%17、嘗試——錯誤學習理論的創(chuàng)立者是（ 。A、巴甫洛夫 、柯勒 C、斯金納 D、桑代18、言語活動的核心特性是（ 。A、含義性 、創(chuàng)新性 C、規(guī)則性 D、交際性19、在控制的條件下系統(tǒng)地操作某種變量，研究該變量對其他變量所產(chǎn)生的影響這心理學的研究方法是（ 。A、觀察法 、實驗法 C、測驗法 D、個案20、聯(lián)結大腦兩半球的結構是（ 。A、網(wǎng)狀結構 、邊緣系統(tǒng)C、胼胝體 D、腦垂體21、注意過程的機理是某動因引起的一種大腦皮層上的優(yōu)勢興奮中心的（ 。A、相互誘導 、正誘導 C、負誘導 D、擴散與集22、意義識記的先決條件是（ 。A、注意 、重復 C、興趣 D、理23、程序教學所依據(jù)的學習理論是（ 。A、操作條件作用原理 B、經(jīng)典條件作用原理C、完形學說 D“埸”理24、語言的意義單位是（ 。A、語音 B、詞素 C、語音和詞 D、詞素和詞二、 多項選擇題1、認知過程包括的心理成分有（ 。A、感知覺 B、記憶 C、思維 D、注意 E、想象2、神經(jīng)元在構造上的主要組成部分有（ 。A、胞體 B、突觸 C、樹突 D、軸突 E、髓鞘3、以下關于視覺與聽覺的表述，正確的有（ 。A、視錐細胞是晝視覺和顏色視覺的器官。、若兩種色光混合產(chǎn)生白色或灰色，則這兩種互為補色。D20~20000Hz。4、單眼視覺線索主要有（ 。A、物體大小及其掩蔽或重疊 B、線條透視與空氣透視、陰影 D、運動視差 E、結構級差與運動透5、引起和保持隨意注意的條件包括（ 。A、明確活動的目的與任務 B、激發(fā)間接興趣C、刺激物的特點 D、組織有關的操作活E、人的性格及意志品質6、根據(jù)記憶內容的不同，可把記憶分為（ 。A、形象記憶 、情景記憶 、語義記D、情緒記憶 E、運動記憶7、以下關于學習理論的表述，正確的有（ 。A、望梅止渴、談虎色變都是經(jīng)典條件作用現(xiàn)象。B、操作性條件作用理論認為：學習是一種反應概率上的變化，而強化是反應概率的手段。C、懲罰是托爾曼學習理論中的核心概念。D、潛伏學習實驗表明，學習完全可以在無強化的情況下發(fā)生。都只能對部分學習現(xiàn)象作出合理的解釋。8、以下關于語言和言語的關系的表述，正確的有（ 。A、語言是交際的工具，言語是交際的過程。C、語言的形成和發(fā)展不能脫離人的具體的言語交流活動。D、個人的言語活動能力，受其對語言掌握的程度制約。E、新興的心理語言學，體現(xiàn)了語言現(xiàn)象與心理現(xiàn)象的密切聯(lián)系。9、組成人的心理活動或心理過程的主要形式是（ 。A、認知 、情緒 、意志 D、性格 E、人格10、以下關于神經(jīng)系統(tǒng)的結構與機能的表述，正確的有（ 。A、下丘腦是調節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)的直接中樞。B、網(wǎng)狀結構的主要機能是調節(jié)睡眠與覺醒。C、邊緣系統(tǒng)是有機體適應環(huán)境的高級中樞。D、聯(lián)結大腦兩半球的結構是胼胝體。E、按照大腦皮層的結構分布，大致相應地分為皮層感覺區(qū)、皮層運動區(qū)和皮層聯(lián)絡區(qū)三類機能區(qū)。、以下關于感覺的表述，正確的有（ 。A、視桿細胞主要分布于網(wǎng)膜中央，它是夜視器官。、顏料混合遵從“加法原則E、平衡覺的器官是內耳中的耳蝸。12、以下關于意識的表述，正確的有（ 。A、人們經(jīng)常在意識域下注意某些心理事件。B、只有在意識水平上，高級的心理過程才得以發(fā)生。C、有研究表明，所有年齡的人都會做白日夢。D、所有的心理活動都需要意識。E、快速眼動睡眠同夢的產(chǎn)生有密切關系。13、常見的聯(lián)想搜尋主要有以下幾種（。A、接近聯(lián)想 、相似聯(lián)想C、對比聯(lián)想D、關系聯(lián)想 E、意義聯(lián)想14、構成學習活動的要素主要是（。A、學習者B、刺激情境C、學習對象D、反應E、學習過程15、大腦皮層不同區(qū)域的機能區(qū)大致分為（。A、初級區(qū) 、次級區(qū)C、皮層感覺區(qū)D、皮層運動區(qū) E、皮層聯(lián)合區(qū)16、以下關于知覺表述，正確的有（。AB、對一個刺激事件的知覺經(jīng)驗是整個有機體的反應。C、聽覺定位的能力主要來自兩耳聽覺的差別。D、知覺是在感覺的基礎上產(chǎn)生的，是對感覺信息的整合和解釋。E、知覺系統(tǒng)能在一定范圍內保持對客觀事物的穩(wěn)定的認識，而不隨知覺條件或感覺映象模式的改變而改變。17、影響不隨意注意的因素主要有（ 。A、刺激物的強度 、刺激物的新異性C、刺激物的運動變化及對比關系DE、主體自身的態(tài)度及對事物所持的期望18、以下關于言語及語言的表述，正確的有（ A、言語獲得既要具有正常發(fā)音的大腦，也要具有正常的語言環(huán)境。、兒童言語獲得的關鍵期一般為1~12歲，其中1~4歲最為關鍵。C、在正常兒童中，精確化的言語能力是在一定的社會文化背景下，通過教育與教學過程獲得的。D、語言是思維的“物質外殼《普通心理學》思考題第八章 語言1、簡述語言和言語的含義及其特征、語言可分為哪幾種？各種語有哪些特點？3?45、影響句子識別的因素有哪些?6、試述圖式在話語理解中的作用。7、簡述個體言語獲得的基本規(guī)律。第九章 動機1、什么是動機？動機具有哪些功能2、試舉例區(qū)分動機和需要。3、描述馬斯洛的需要層次理論。并對其中每種動機舉個實例。4、舉例描述韋納的動機歸因理論。5、什么是自我效能感，怎樣提高自我效能感？6、你自己在面對挫折時，有哪些反應？如何提高挫折耐受力？7、術語解釋：本能、成就動機8、意志品質有哪些？第十章 情緒和情感1、情緒和情感的成分有哪些，請根據(jù)自己的某種情緒或情感來說明。2、情緒和情感有哪些功能？3、簡述情緒的中樞機制。4、表情包括哪些方面，試舉出一個例子分別說明。5、試解釋沙赫特的兩因素情緒理論。6、據(jù)你了解情緒調節(jié)有哪些方法，你是如何調節(jié)自己的情緒的？7、簡述情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系。第十一章 能力1、能力和知識、技能的關系2、結合實際體驗，談談對加德納的多元智力理論的理解。3、結合自己的體會及相關的研究，談談能力發(fā)展要受哪些因素影響？4、能力發(fā)展的一般趨勢有哪些？第十二章 人格1、舉例說明人格的四個特性2、結合自己的特點，試區(qū)分氣質和性格。3、理解幾種不同類型的認知方式，試分析自己的認知方式，以及如何充分利用自己的認知特點。4、什么是“大五人格因素”？5、如何正確認識氣質？6、影響人格形成的因素有哪些？如何理解？第十三章學習1、名詞解釋：本能行為與習得行為 學習（廣義、狹義） 意義學習 機械學接受學習 發(fā)現(xiàn)學習 強化2、簡述人類的學習與動物的學習的本質區(qū)別。3、簡述發(fā)現(xiàn)學習的利弊。4、提高練習效率的條件有哪些？《普通心理學》練習題一、單項選擇題1、在進化過程中形成、由遺傳固定下來的一種不學而能的行為模式叫做（ A、需要 B、本能 C、動機 D、驅力2、自我功效論的提出者是（ 。A、德西 B、赫爾 C、班杜拉 D、柏林3、認為生本能和死本能是決定人類行為的兩種基本能量的心理學家是（ A、麥獨孤 B、弗洛伊德 C、赫爾 、馬斯洛4、表情活動的生理基礎是（ 。A、中樞神經(jīng)系統(tǒng) B、自主神經(jīng)系統(tǒng) C、軀體神經(jīng)系統(tǒng) D、內分泌系統(tǒng)5、美國心理學家沙赫特提出情緒受環(huán)境影響、生理喚醒和認知過程3種因素所制約并強調認知因素的關鍵作用。這一理論被稱為（ 。A、認知——激活理論 、評定——興奮學說C、情緒的不協(xié)調理論 、動機——分化理6、下列哪一項是比率智商的正確公式（ ）？A、IQ=（CA/MA）×100 BIQ=（CA/MA）×100%C、IQ=（MA/CA）×100 D、IQ=（MA/CA）×100%7、許多研究表明，人的某些智力方面的發(fā)展，關鍵期在（ 。A2~3歲 、4~5歲 、5~5.5歲 D4~5歲前8、將一般智力活動所共有的操作方式、操作內容、操作產(chǎn)品確定為智力3個維量而構成智力的立體三維結構模型。這一構想的提出者是（ 。A、斯皮爾曼 、吉爾福特 C、塞斯登 D、霍爾、表現(xiàn)為敏感性低，反應性、主動性強，興奮與抑制過程的平衡較好，情緒興奮性高可塑性高，外傾等特征的氣質類型是（ 。A、多血質 、膽汁質 、粘液質 D、抑郁10、班都拉社會學習理論的核心內容是（ 。A、觀察學習 、自我實現(xiàn) 、自我效能 D、自卑情緒11叫。A、上升曲線 、下降曲線 C、正態(tài)曲線 、遷移曲12、在維納的歸因理論中，屬于內因而又不穩(wěn)定的因素是（ 。A、努力 、能力 、運氣 D、任務難13、一般能力的核心要素是（ 。A、記憶力 、想像力 、抽象概括力 D、創(chuàng)造14、同情緒關系最為密切的內分泌腺是（ 。A、甲狀腺 B、垂體腺 、性腺 D、腎上15、心理學家確信，情緒最高的調節(jié)和控制的機構是（ 。A、下丘腦 B、自主神經(jīng)系統(tǒng) 、丘腦 D、大腦皮層16、認為任何智力活動都是依靠彼此不相關的許多首要因素共同起作,并把智力分為7種原始能力的心理學家是（ ）.A、塞斯登 B、斯皮爾曼 、吉爾福特 D、華17、世界上第一套智力測驗量表的編制者是（ 。A、韋克斯勒 B、比納——西蒙 、吉爾福特 、塞斯登18、表現(xiàn)為敏感性低，反應性低，反映遲緩，行為刻板，興奮性弱，情緒平和，內等特質的氣質類型是（ 。A、多血質 B、膽汁質 C、粘液質 、抑郁“情人眼里出西施“愛屋及烏”所說的社會認知效應是（ 。A、首因效應 、暈輪效應 、近因效應 D、社會刻板印20、以下關于動機和意志的關系的表述，錯誤的有（ 。A、意志行為有很大的動機成分。B、意志這個概念強調的是目的性、意識性和克服困難。而動機既可以具有意識的目的性，也可以是無意識的沒有困難感的。C、一般說來，只有當產(chǎn)生了動機，同時實現(xiàn)動機的行為遇到困難時，才體現(xiàn)出意志一詞所指的含義。D、動機包括本能、驅力、心理或社會性需要，其中實現(xiàn)本能、減弱驅力而恢復體內平衡，同樣需要有意識的去克服困難。21、湯姆金斯和伊扎德都認為情緒具有重要的動機性和適應性的功能。他們的論被稱為（ 。A、外周論 、丘腦學說 C、認知—激活理論 、動機—分化理論22、二因素理論認為；能力是由一般因素G特殊因素S兩部分構成的。這一理的提出者是（ 。A、吉爾福特 、塞斯登 C、斯皮爾曼 、韋克斯勒23、將人格特質分為根本特質、核心特質、次要特質的人格心理學家是（ A、奧爾波特 、卡特爾 C、艾森克 、艾里克森24、歸因問題的研究，當前已成為社會心理學的一個中心課題。這一研究的創(chuàng)人是（ 。A、維納 、瓊斯 C、凱利 、海德25、表現(xiàn)為敏感性高，反應性和主動性低，反應遲緩，刻板，情緒抑郁，內傾特征的氣質類型是（ 。A、抑郁質 B、粘液質 C、膽汁質 D、多血26、程序教學所依據(jù)的學習理論是（ 。A、操作條件作用原理 、經(jīng)典條件作用原理C、完形學說 D“埸”理27、語言中最小的音義結合單位是（ 。A、語音 B、詞素 C、語音和詞 D、詞素和28、語言中可以獨立運用的最小單位是（ 。A、音素 、詞素 、詞 、短語、嘗試——錯誤學習理論的創(chuàng)立者是（ 。A、巴甫洛夫 、柯勒 、斯金納 、桑代30、言語活動的核心特性是（ 。A、含義性 、創(chuàng)新性 、規(guī)則性 、交際31、多元智力理論的倡議者是（ 。A、吉爾福特 、塞斯登 C、斯皮爾曼 、加德32、奧蘇伯爾學習理論的核心是（ 。A、接受學習 B、發(fā)現(xiàn)學習 C、機械學習 、意義學33、威爾尼克區(qū)損傷引起（ 。A、接收性失語癥 、表達性失語癥C、語義性失語癥 、運動性失語癥二、多項選擇題1、麥克萊蘭德等人研究發(fā)現(xiàn)，注重避免失敗的人傾向于為自己設立并選擇（ A、現(xiàn)實目標 、不現(xiàn)實的目標 、難度適中的任務D、難度過高的任務 E、難度過低的任務2、人格是心理特征的整合統(tǒng)一體，具有復雜性與多維性，它包括（ A、統(tǒng)合性B、穩(wěn)定性、獨特性D、動機性與適應性、功能性3、以下關于技能和能力的表述，正確的有（ 。AB、知識、技能的遷移范圍比較窄，而能力則有相當廣的遷移范圍。C、智力的發(fā)展呈現(xiàn)出最初的逐漸升高、最后又有所下降的過程。D、一般來說，智力測驗時年齡越小，其結果的預測性越高。E、從總體上看，人的智力水平呈正態(tài)分布。4、從成就動機的社會來源和社會后果看，可分為（ 。A、追求成就的動機 B、避免失敗的動機 、避免成功的動D、外在動機 E、內在動機5、表情是表達情感狀態(tài)的身體各部分的動作變化模式，其類別包括（ A、面部表情 B、姿態(tài)表情 、語調表情 D、激情 、心理應激6、以下關于人格與氣質、性格的關系的表述，正確的有（ 。B、氣質體現(xiàn)了人格的生物屬性，性格體現(xiàn)了人格的社會屬性。的內涵；而性格則反映人的社會價值，更多的受環(huán)境的影響，具有社會評價的內涵。DE、人格是由氣質、性格以及能力等共同整合構成的。7、以下關于學習理論的表述，正確的有（ A、望梅止渴、談虎色變都是經(jīng)典條件作用現(xiàn)象。BC、懲罰是托爾曼學習理論中的核心概念。D、潛伏學習實驗表明，學習完全可以在無強化的情況下發(fā)生。E、學習是一種非常復雜的心理現(xiàn)象。無論是行為主義學習理論，還是認知學習理論，都只能對部分學習現(xiàn)象作出合理的解釋。8、以下關于語言和言語的關系的表述，正確的有（ A、語言是一種社會現(xiàn)象，言語是人腦的功能，是人