《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》教學(xué)的體會

《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》教學(xué)的體會《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》是服裝專業(yè)的主干課程之一。在服裝教學(xué)過程中具有承接理論設(shè)計與實踐操作的重要作用 ,對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)具有決定性的作用。如何采用合理、有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計有一個全面、正確地認(rèn)識,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,消除畏難情緒,深入淺出的進(jìn)行理論教學(xué),簡明透徹的闡述專業(yè)知識,創(chuàng)造性地開展教學(xué)任務(wù),使學(xué)生學(xué)、用并重,培養(yǎng)一批專業(yè)知識強,業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)人才,是教師教學(xué)實施中首要考慮的問題。1、理論結(jié)合實踐 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如何調(diào)動學(xué)生的積極性 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,是我們在教學(xué)過程中首先要思考的問題。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計在初期教學(xué)中,絕大部分教學(xué)內(nèi)容涉及專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識,如果單純按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式,學(xué)生往往一來聽不懂,二來沒有興趣。因此,教師必須聯(lián)系實際,通過通俗易懂的方式,帶領(lǐng)學(xué)生入門,或者讓學(xué)生多動手、多畫圖,在實際操作中不斷滲透理論知識,就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如我們?nèi)∫粔K長65cm寬48cm雙層的長方形布料,只要我們在兩側(cè)邊車上1.2cm縫份,將之縫成筒形狀,并在筒形上下兩邊折進(jìn)3cm壓線,取一頭作腰頭并穿上松緊帶,這樣一來,一條簡單的直筒裙就縫制而成了。假若我們覺得裙擺偏窄 ,不便于走動,我們可在下擺處開個叉。若我們在它的下擺處或裙子的某些地方如橫向、斜向或豎向車上一些褶飾,或在某處繡花、訂珠等,就會變化出各種不同款式的裙子了。若我們在松緊帶往下 3―4cm處的左右方各挖出一個袖隆 ,穿起來就是一件抽褶領(lǐng)的直筒背心了。所以說 ,學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)制圖是一門非常容易學(xué)習(xí)和有趣味的課程之一,充滿創(chuàng)造性。動手操作容易吸引學(xué)生的參與,既豐富了學(xué)生的感知,發(fā)展了思維,又是培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的有效途徑。要不斷保證學(xué)生對于服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的熱情總體水平不減退,動手實踐操作可以說是一種十分有效的方式,通過動手操作創(chuàng)造出來的服裝作品,即便是不規(guī)格、不成功的作品,也會給學(xué)生內(nèi)心帶來快樂和自豪感,產(chǎn)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的興趣。所以教師要有條件、有目的的創(chuàng)造各種動手操作的機會 ,充分發(fā)揮學(xué)生的這種心理優(yōu)勢,保持學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的熱情不減退,達(dá)到成功教學(xué)的目的。2注重教學(xué)思維外延 ,促進(jìn)教學(xué)方式更新 ,盡可能創(chuàng)造性地開展教學(xué)。我們現(xiàn)在使用的教材在結(jié)構(gòu)教學(xué)初期 ,引入人體結(jié)構(gòu)與人體測量的基礎(chǔ)知識 ,對學(xué)生接觸服裝專業(yè)起到了很好的啟蒙作用。人體是服裝設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計的根本 ,因此在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)之前 ,對人體結(jié)構(gòu)與人體測量的學(xué)習(xí)是非常必要的。從人體的基本形態(tài)入手 ,通過人體觀察與測量 ,了解人體的尺寸、形態(tài)、比例、體表角度、橫縱斷面狀態(tài)等相關(guān)基礎(chǔ)知識,使學(xué)生理解人體形態(tài)與服裝結(jié)構(gòu)的基本關(guān)系,能夠使學(xué)生更好的理解原型的意義,掌握服裝結(jié)構(gòu)的基本造型方法。但選入教材的服裝款式還是很多年前的款式,已經(jīng)不能滿足初學(xué)者的需要,更不能激發(fā)學(xué)習(xí)它的興趣。所以如何將制圖課進(jìn)行的有聲有色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣是教師在上課前不可忽視的一個問題。一方面,教師應(yīng)在學(xué)生掌握教材的基礎(chǔ)上多結(jié)合市場流行款式進(jìn)行探究教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的制圖知識去變化出他們感興趣的款式。培養(yǎng)他們舉一反三的變化能力和激發(fā)他們學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)制圖的熱情。制圖教師應(yīng)多和設(shè)計老師,工藝?yán)蠋煖贤ń涣?盡可能達(dá)到制圖學(xué)習(xí)的內(nèi)容正好和設(shè)計、工藝?yán)蠋煹氖谡n內(nèi)容同步,使學(xué)生能將理論內(nèi)容盡快通過實踐教學(xué)得以消化和吸收。另一方面將平面紙樣設(shè)計與立體裁剪的結(jié)合應(yīng)用于教學(xué)中也是很好的嘗試。早期的教學(xué)中 ,結(jié)構(gòu)制圖與立體裁剪課程是分置的。一般先開設(shè)平面結(jié)構(gòu)制圖課程,再開設(shè)立體裁剪課程,平面制圖與立體裁剪區(qū)分的非常清楚。這樣的課程設(shè)計使得學(xué)生在初次接觸服裝結(jié)構(gòu)制圖時,想象不出紙樣形狀與人體的關(guān)系,不能很好的理解結(jié)構(gòu)制圖的理論。在現(xiàn)今的生產(chǎn)實踐中,大多企業(yè)均采用平面制圖后立體裁剪調(diào)整的方式進(jìn)行制版工作,這種生產(chǎn)方式的優(yōu)越性已經(jīng)為實踐所檢驗。在教學(xué)中,我們采用平面與立體相結(jié)合的方式,亦取得了很好的效果。同時,教學(xué)過程中的多樣化,亦是增強學(xué)生思考能力,提高教學(xué)成果的重要手段。一、多媒體教學(xué)多樣化。采用多媒體教學(xué)這一輔助手段適時地穿插于教學(xué)之中,通過錄像、幻燈片、圖片等多種教學(xué)方式,可以提高教學(xué)表現(xiàn)力,直接完成教學(xué)任務(wù),還能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使得視覺、聽覺多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習(xí),有助于知識獲得的精確和完善性,發(fā)展學(xué)生的思維能力。二、制圖教學(xué)多樣化。制圖過程,是一個較為完善的教學(xué)質(zhì)量檢測過程。通過制圖實踐教學(xué),不但能檢測學(xué)生理論知識、專業(yè)技能掌握情況,還可以在畫圖中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,最后解決問題,促進(jìn)知識的獲取,提高思考能力、分析能力和應(yīng)用能力,促進(jìn)思維的發(fā)散性擴展。三、語言表達(dá)多樣化。教師語言質(zhì)量的高低 ,直接影響教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。不同的表達(dá)方式,具有不同的教學(xué)效果,富有節(jié)奏感的語言,可以增強教學(xué)的吸引力和感染力,具有激勵性質(zhì)的語言,可以喚起學(xué)生的求知欲望,激發(fā)探索情緒,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)。3、抓緊實踐環(huán)節(jié) ,增強動手能力服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程與動手實踐聯(lián)系密切 ,直觀性和操作性都非常強,所以在教學(xué)中對于學(xué)生難以理解和掌握的知識都力求利用實物說明 ,進(jìn)行現(xiàn)場直觀演示 ,以物說理,把對知識的講解與直觀教具的運用同對學(xué)生的具體指導(dǎo)結(jié)合起來 ,深入淺出地揭示基本知識原理及其內(nèi)涵 ,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考、討論。例如在學(xué)習(xí)人體測量時 ,學(xué)生對人體的(下轉(zhuǎn)第123頁)(上接第120頁)一些骨質(zhì)特征點比較陌生,利用一些淺顯易懂的人體解剖圖,對人體結(jié)構(gòu)骨骼結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解。通過測量的實踐活動,能夠使學(xué)生更好的把握人體的體型特征 ,同時實踐的過程在很大程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有初學(xué)制圖的學(xué)生對制圖中的數(shù)據(jù)、部位和人體自身的數(shù)據(jù)、部位聯(lián)系不起來。教師要及時利用成衣和制圖之間的關(guān)系來加以講解。特別是對服裝款式圖之間變化點的引導(dǎo)理解和掌握。4、把握行業(yè)趨勢 ,發(fā)展專業(yè)教學(xué)服裝行業(yè)中的高新技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備不斷問世 ,而服裝專業(yè)的教材相對來說更新較慢 ,因此,如何引導(dǎo)學(xué)生把課本知識和實踐緊密結(jié)合起來 ,培養(yǎng)出緊跟服裝結(jié)構(gòu)市場發(fā)展的專業(yè)人才變得尤為重要。從前些年的畢業(yè)生反饋信息中 ,學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)的工作要求 ,學(xué)習(xí)的專業(yè)知識有些脫離社會實際。發(fā)現(xiàn)問題后 ,在教學(xué)過程中開始注意專業(yè)視野的開拓 ,緊緊跟隨現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的腳步 ,同時注意提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的適應(yīng)與應(yīng)變能力 ,為日后踏入社會做好準(zhǔn)備。服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)是一個系統(tǒng)性的、發(fā)展的課程 ,在實際教學(xué)中,要對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有機的結(jié)合。不管是基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),相關(guān)的知識要點,都要抓住學(xué)生的興奮點,通過不斷的實際訓(xùn)練,深入理解結(jié)構(gòu)制圖原理。通過深入服裝企業(yè)調(diào)研,把理論知識與實踐操作聯(lián)系起來,把握相關(guān)環(huán)節(jié)的特點,完成從基礎(chǔ)教學(xué)到基本技能并向技巧型教學(xué)過渡。從教學(xué)的思想上、方法上、技巧上打破教學(xué)常規(guī) ,創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作