浙江省山河聯(lián)盟2021-2022學年高一上學期12月聯(lián)考語文答案

山河聯(lián)盟2021學年第一學期聯(lián)考參考答案1．D本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A．“毫無用處”過于絕對。原文是“面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采文字呢？”，可見費孝通先生是認為文字在鄉(xiāng)下用處不大，選項表達過于絕對。B．“就因為它是‘間接接觸’產(chǎn)生的交流，所以文字傳達的情意是不完全的”錯。原文是“文字所能傳的情、達的意是不完全的。這不完全是出于‘間接接觸’的原因”，可見“間接接觸”不是文字傳情達意不完善的唯一原因。C．“文字……在傳情達意上有獨特的作用”錯。原文是“即使在鄉(xiāng)土社會里，文字還是需要的，并不是因為熟悉了，交流可以面對面，語言比文字更方便，就真的完全不需要文字了”，可見陳心想并未提及文字在傳情達意上有獨特作用。故選D。2．B本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B．“所以鄉(xiāng)土社會的人覺得文字是雞肋，并不需要文字也不想學習文字”無中生有。結(jié)合原文“在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是‘愚’的表現(xiàn)了。面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采文字呢？”，可見費孝通只是說文字在鄉(xiāng)下用處不大，并沒說鄉(xiāng)下人不想學習文字。故選B。3．B本題考查學生分析理解作者觀點態(tài)度的能力。費孝通認為“面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采文字呢？”，也就是直接接觸比用文字表達的“間接接觸”要方便準確得多。A.表明語言不如文字，不合文意；B.說明語言是表情達意的交流工具，符合費孝通的觀點；

C.表達學習語言或者學習其他學問不能速成，與文意無關(guān)；D.并未提及語言與思維（智謀）的關(guān)系，不符合題意。故選B。4．①能夠彰顯人的身份地位，被人尊重；②作為一門技藝，可以應(yīng)對一些特殊情況，比如寫信、記賬等；③可以使人學會看書，增添生活趣味。【分析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合“鄉(xiāng)村里認字的人身份上就不一樣，在大家眼里那是認字的、有學問的”可知，文字能夠彰顯人的身份地位，被人尊重；結(jié)合“從實用的角度說，認識字了，說不定什么時候就派上了用場，可應(yīng)不時之需”“比如，家里有人外出，寫個信、念個信什么的”可知，文字作為一門技藝，可以應(yīng)對一些特殊情況，比如寫信、記賬等；結(jié)合“如果認識了文字，也可以讀些書，增加生活的趣味”可知，文字可以使人學會看書，增添生活趣味。5．A（3分）【解析：開端，開始，在文中指最初的記憶?！?．C（3分）【解析：作者寫自己看見的站在門前臺階上眺望的“孩子”就是年幼的自己?！?．（5分）（1）“我”透過窗戶看到的自己生活的四合院的印象；（2）“我”聽到的關(guān)于自己出生時的記憶；（3）“我”走進院子看到和聽到的印象；（4）“我”走出院門看到的街道的印象；（5）“我”回憶往昔歲月時留下的眺望的印象?！驹u分建議：答出1條，得1分；答出2條，得2分；答出3條，得3分；答出4條，得5分；最高得5分；意思對即可】8．（6分）“另一種世界”指跟被“時間”“習慣”和“輿論”限制的拘束而僵化的世界不同的自由而靈動的世界；即通過寫作創(chuàng)造的世界。（2分）這一句話，承接上文對“我的心魂常在黑夜出行”的描寫，引出下文對“寫作”的看法。（2分）形象生動地表達了“我”對人生的有限與無限以及對生命可能性的深刻思考，意蘊深厚，耐人品味。（2分）9．【文言斷句】（3分）B（始，高祖仕隋時，太宗方幼而病，為刻玉像于熒陽佛祠以祈年，久而刓晦，仲方在鄭，敕吏治護，鏤石以聞，傳于時。）10．【文化常識】（3分）B（“萬乘”在這里指天子。）11．【內(nèi)容概括】（3分）C（張冠李戴。）12.D。13.D。14.C。15.B。（12—15每題2分）16．【文言翻譯】（10分）(1)父親的朋友高郢見了他，感到驚異，說：“這孩子一定能成為國家棟梁，假如我身居要職，將會提拔重用他?！保?分，譯出大意給3分；“國器”“振起”兩處，每譯對一處給1分。）(2)不理解斷句停頓，向老師學習，不能解決疑惑，卻不向老師求教，小的方面學習，而大的方面丟棄，我看不出他們是明白事理的。（5分，譯出大意給2分；“小”“大”兩處和賓語前置，每譯對一處給1分。）【參考譯文】張仲方，天生才智出眾，父親的朋友高郢見了他，感到驚異，說：“這孩子一定能成為國家棟梁，假如我身居要職，將會提拔重用他?！必懺觊g，仲方考中進士科和宏辭科，擔任集賢校理，因為母親去世而辭官。遂逢高郢被任命為御史大夫，上表推薦仲方擔任御史。仲方幾次晉升后，做到倉部員外郎。恰逢呂溫等人因上奏彈劾宰相李吉甫不符合實情，獲罪被斥責免官，仲方因為是呂溫的同黨，被降職補任金州刺史?；鹿偾謯Z民田，仲方多次上疏請求依法處理，最終為百姓討回公道。仲方被召回朝廷擔任度支郎中。敬宗即位，李程輔理朝政，推薦仲方為諫議大夫?；实郛敃r詔令王播建造三十艘競渡船只，預計花費朝廷半年的運費。仲方在延英殿拜見皇帝，苦苦進諫?；实垡虼巳种念A算?；实塾窒略t駕臨華清宮。仲方說：“皇帝出行，必須備足儀仗和侍衛(wèi)，如果少了就會失去威嚴?！被实蹧]有聽從，但還是慰勞了他。郭縣縣令崔發(fā)因為侮辱宦官被捕入獄，遇到大赦沒有被免罪。仲方說：“皇上的恩澤遍布天下，惠及昆蟲，卻不能在皇上面前施行嗎？”崔發(fā)因此被免去死罪。大和初年，仲方出任福建觀察使。后被召回，晉升到左散騎常侍。李德裕掌權(quán)，仲方以太子賓客的身份在東都任職。李德裕被罷官后，仲方又被授予常侍之職。李訓變亂那天，大臣有的被殺，有的被抓。第二天，群臣在宣政殿覲見。殿門緊閉，群臣混亂地站在朝堂上，沒有史卒伺候，過了很久殿門才打開半扇，使者傳召仲方說：“有詔書，任命張仲方為京兆尹?！比缓蟮铋T打開了，宣布群臣上朝。當時遭到滅族的將相，頭顱和四肢扔得到處都是，仲方都暗中派人辨認他們的尸首。不久，朝廷允許收葬死難者，所以他們的尸骨沒有混亂。后來，禁軍專橫，經(jīng)常擾亂政務(wù)，仲方權(quán)力受到限制，沒能有所彈劾糾正。宰相鄭覃又讓薛元賞取代仲方的職位，仲方出任華州刺史。后來他被召入京師，擔任秘書監(jiān)。人們紛紛說鄭覃幫助李德裕，排斥仲方，不重用他。鄭覃于是把準備任命仲方為丞、郎的奏書上報皇帝。文宗說：“侍郎，是朝廷重要的官職。仲方做刺史時沒有政績，不能授予這一官職?！敝皇欠馑麨榍h伯。仲方去世，終年七十二歲，被追贈為禮部尚書，謚號成。仲方剛正有氣節(jié)，死后，人們多為他感到傷心。起初，高祖在隋朝做官時，太宗正年幼而且有病，高祖為此在熒陽佛祠刻玉像，來祈求太宗長壽，時間久了，佛像磨損，仲方當時在鄭州，命令屬吏修治維護，刻碑頌揚，在當時廣為流傳。17.（3分）C（非對比，是夸張）18.（6分）①悲秋之情；②時光匆匆，年華老去的傷感；③對人生蹉跎、光陰虛度的無奈和感慨。19.（1）小喬初嫁了檣櫓灰飛煙滅（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（3）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（5）明明如月何時可掇20.A[①叫囂：大聲叫嚷（含貶義）。狂妄:指極端自高自大，十分囂張，目中無人，驕傲。②晝伏夜行：指為避免被敵人發(fā)現(xiàn)所采取的秘密活動。晝伏夜出：基本意思為白天潛伏，夜晚出來。③迅雷不及掩耳之勢：雷聲來得非?？?，連捂耳朵都來不及。比喻來勢兇猛，使人來不及防備。猶如猛虎下山之勢：形容猛虎下山時的威風。④改變：事物發(fā)生顯著的差別；改換；更動。扭轉(zhuǎn)：糾正或改變事物的發(fā)展方向或目前的狀況。21.B（句中的引號表示特定的稱謂。A項表示諷刺或否定的意思;C具有突出強調(diào);D表示特殊含義。）22.C（搭配不當,語序不當問題。）23.①火星上是否存在或曾經(jīng)出現(xiàn)過生命②水可以以液態(tài)形式存在③是可以允許生命存在的（6分）總體來看,文段的中心話題都是對火星上是否存在生命的可能性的探討。第一處根據(jù)下文“這是全人類的疑問”“是探測火星潛在生命存在證據(jù)的絕佳地”等信息推斷，此處應(yīng)填“火星上是否存在或出現(xiàn)過生命”意思的語句。第二處由下文的“由于液態(tài)水被……”一句的信息提示，此處應(yīng)填入“水可以以液態(tài)形式存在”，第三處根據(jù)文意，此處要填入一個結(jié)論性的句子，結(jié)合上文的推斷，此處應(yīng)填入“是可以允許生命存在的”。24、寫作題目提供了現(xiàn)實生活中的兩種現(xiàn)象：戍邊的戰(zhàn)士，逆行的消防員，隱姓埋名的黃旭華，砥礪拼搏的“中國女排”，他們心中無我，勇于擔當，為國奉獻；街舞自由于釋放，生活隨性之樂，“小確幸”與“儀式感”，心中有我，凸顯自我的個性與價值。這是考生審題、立意的出發(fā)點，考生要對此寫出自己的理解與體會，脫離此即為偏題或跑題?！靶闹袩o我”與“心中有我”限定了考生思辨的范圍和方向，考生要根據(jù)材料及自己的生活體驗寫出自己的理解和體會。通過兩個看似相對的說法，引導考生思考人生的意義，從而引導考生樹立正確的價值觀。崇尚