形塊的分割與構(gòu)成說課稿

第頁共頁形塊的分割與構(gòu)成說課稿形塊的分割與構(gòu)成說課稿董春風(fēng)木散為器帛裁成衣我認為老師上課其實就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且老師要調(diào)動學(xué)生的積極性，積極開展師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師一進教室不應(yīng)該立即侃侃而談，不知學(xué)生在不在聽，只管自己講，也不注意學(xué)生有什么反響，所以要讓學(xué)生來聽你的課，一進教室在講臺上立定，目光循視全體學(xué)生一遍，確定學(xué)生都進入角色了才可以開場講。一、說教材今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。a)本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比擬抽象難懂，〔初一學(xué)生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解〕其實也比擬容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計的.根本原理。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能根本理解圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下根底。b)前后知識聯(lián)絡(luò)：本課內(nèi)容是在第一章"人類生活需要美的裝點--根底圖案"中學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的一個重點，從第一課的中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)欣賞，到第二課圖案設(shè)計的根底點、線、面的構(gòu)成，再從點、線、面的構(gòu)成原理轉(zhuǎn)入本課內(nèi)容"形塊的分割與構(gòu)成"，結(jié)合后面的色彩的調(diào)配與運用原理，為最后的"寫生、變化與構(gòu)成"圖案設(shè)計作鋪墊?！残纬梢粋€簡單而又完好的學(xué)習(xí)圖案設(shè)計過程?！砪)本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過分割與構(gòu)成獨立完成一張作品。d)至開本課的教學(xué)目的：①使學(xué)生理解什么是"分割與構(gòu)成"，以及它在圖案設(shè)計中的意義。②通過"分割與構(gòu)成"練習(xí)，進步學(xué)生的形象思維才能、構(gòu)成才能和創(chuàng)造才能。③同時培養(yǎng)學(xué)生對圖案的裝飾美的審美才能。e)我認為教學(xué)重、難點最能表達課題目的，抓住重點，打破難點，根據(jù)本課的教學(xué)目的將本課的教學(xué)重難點確定如下：教學(xué)重點：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進展合理的分割。教學(xué)難點：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。二、說教法、學(xué)法學(xué)生分析^p：初一學(xué)生心理剛開場成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對客觀事物進展摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃樱儒憻拰W(xué)生形象思維才能〔腦〕，構(gòu)成才能，創(chuàng)造才能；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)才能〔手〕；同時進步學(xué)生的審美才能〔眼〕。真正表達眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原那么。根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：學(xué)生總是在一種情境氣氛中承受知識效果最好，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步理解分割與構(gòu)成的觀念。2、觀察、發(fā)現(xiàn)法觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于開展學(xué)生的智力，思維的主動性，表達學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會象科學(xué)家那樣探究發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面，激發(fā)學(xué)生進展分割練習(xí)的欲望。3、演示、練習(xí)法這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人"的圖案分割構(gòu)成，老師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲老師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生練習(xí)，根據(jù)老師指