律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值與教學(xué)方式分析的論文

第頁(yè)共頁(yè)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值與教學(xué)方式分析^p的論文律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值與教學(xué)方式分析^p的論文【摘要】：^p：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已然無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式、樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，從而保障小學(xué)課堂教學(xué)的有效性。律動(dòng)教學(xué)法是新課改下所衍生的一種新式教學(xué)形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性。因此，音樂(lè)老師必須認(rèn)識(shí)到律動(dòng)教學(xué)的價(jià)值并將其落實(shí)，從而保障學(xué)生的全面開(kāi)展?！娟P(guān)鍵詞】：^p：律動(dòng)教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；價(jià)值；教學(xué)方式音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)形式是指在音樂(lè)課堂中老師通過(guò)音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生可以通過(guò)肢體語(yǔ)言完成動(dòng)作表演的一種教學(xué)形式。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是一種音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合的教學(xué)形式。律動(dòng)教學(xué)不僅可以加強(qiáng)音樂(lè)的情感表達(dá)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟與感知才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合音樂(lè)才能，進(jìn)而保障小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效率。一、律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，其心智開(kāi)展還不夠成熟。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，老師必需要針對(duì)小學(xué)生天真、活潑、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性，讓學(xué)生可以真正愛(ài)上音樂(lè)、習(xí)慣音樂(lè)。老師通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中參加律動(dòng)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái)。律動(dòng)教學(xué)形式可以充分表達(dá)出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動(dòng)性，從而打破學(xué)生思維瓶頸，獨(dú)立創(chuàng)造出一種音樂(lè)情境。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，新課改要求小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能為重要的教育目的。因此，老師必需要尊重新課改要求與理念，在日常音樂(lè)教學(xué)中，要營(yíng)造出良好的、和諧的、自由的課堂氣氛。通過(guò)律動(dòng)教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的綜合音樂(lè)才能。二、律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效措施1.通過(guò)舞蹈表情，加強(qiáng)學(xué)生理解深度律動(dòng)形式是一種通過(guò)肢體語(yǔ)言與表情相結(jié)合的表現(xiàn)形式，并且肢體語(yǔ)言、表情需要根據(jù)音樂(lè)旋律的不斷變化而變化。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)律動(dòng)教學(xué)可以有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在《金孔雀輕輕跳》教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生先聽(tīng)一次《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、流暢的音樂(lè)旋律，讓學(xué)生對(duì)《金孔雀輕輕跳》有一個(gè)初步理解，但傳統(tǒng)的教學(xué)形式無(wú)法讓學(xué)生感受到傣家姑娘跳孔雀舞的優(yōu)美姿態(tài)，學(xué)生內(nèi)心無(wú)法形成律動(dòng)姿態(tài)。因此，老師可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放《金孔雀輕輕跳》的視頻舞蹈，讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)感受律動(dòng)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會(huì)《金孔雀輕輕跳》之后，老師可以帶著學(xué)生模擬、學(xué)習(xí)傣族孔雀舞的律動(dòng)表演。并保障學(xué)生在舞動(dòng)肢體的過(guò)程中充分發(fā)揮想象力，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)造，主觀將對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。2.通過(guò)律動(dòng)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)是一門藝術(shù)類教學(xué)，要將培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)作為最終的教學(xué)目的之一。律動(dòng)〔舞蹈〕與音樂(lè)息息相關(guān)，是音樂(lè)素養(yǎng)的重要載體。因此，通過(guò)律動(dòng)教學(xué)，可以讓音樂(lè)與舞蹈結(jié)為一體，從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解、感悟，保障學(xué)生可以個(gè)性化開(kāi)展。同時(shí)，律動(dòng)教學(xué)可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)課堂的樂(lè)趣，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣，既能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，又可以進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，何樂(lè)而不為？例如，在教學(xué)《水草舞》過(guò)程中，老師要帶著學(xué)生閉眼聆聽(tīng)其中的旋律，讓學(xué)生可以充分感受到《水草舞》中的律動(dòng)魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的想象。在聆聽(tīng)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生像水草一樣左右搖擺，通過(guò)律動(dòng)與音樂(lè)的理解、交融，讓學(xué)生對(duì)《水草舞》產(chǎn)生一個(gè)初步印象。待到聆聽(tīng)環(huán)節(jié)完畢后，老師要充分表達(dá)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生憑借自身的理解來(lái)表演律動(dòng)舞蹈，分享自身對(duì)《水草舞》的律動(dòng)理解。3.巧用律動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂隨著教育改革不斷推進(jìn)，如今律動(dòng)教學(xué)形式已被小學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。筆者認(rèn)為，巧用律動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的主要方法有以下幾點(diǎn)：〔1〕要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)安排律動(dòng)環(huán)節(jié)，由于小學(xué)生自控才能較差，假如安排不當(dāng)可能會(huì)使課堂過(guò)于混亂。因此，律動(dòng)教學(xué)要求老師在備課時(shí)準(zhǔn)備充分，采用靈敏的律動(dòng)教學(xué)方法?！?〕要以教學(xué)目的為根底，進(jìn)而設(shè)計(jì)律動(dòng)環(huán)節(jié)。律動(dòng)教學(xué)的主要作用是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。所以，設(shè)計(jì)律動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，要以教學(xué)目的為設(shè)計(jì)主體，保障律動(dòng)環(huán)節(jié)可以有效交融到音樂(lè)教學(xué)之中。〔3〕根據(jù)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)律動(dòng)環(huán)節(jié)。律動(dòng)教學(xué)的根底就是音樂(lè)教學(xué)，作為輔助教學(xué)方法，必需要做到針對(duì)性，進(jìn)而保障音樂(lè)課堂的有效性。綜上所述，律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在著宏大的價(jià)值，可以實(shí)現(xiàn)律動(dòng)舞蹈與音樂(lè)知識(shí)的有效結(jié)合。通過(guò)律動(dòng)教學(xué)形式，可以有效突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效進(jìn)步小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量與效率，保證學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面進(jìn)步。【參考文獻(xiàn)】