我的小手創(chuàng)新教案

第頁共頁我的小手創(chuàng)新教案我的小手創(chuàng)新教案一、活動(dòng)目的1.為自己擁有一雙乖巧、獨(dú)特的手而自豪。2.通過小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。二、材料準(zhǔn)備故事動(dòng)物爪子的圖片假設(shè)干三、活動(dòng)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感知手指的靈敏，體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點(diǎn)：讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟惖氖值膮^(qū)別，體驗(yàn)大拇指的重要性。四、活動(dòng)過程(一)小手真神奇。1.今天老師要給你們猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。2.請(qǐng)幼兒猜一猜。(這一環(huán)節(jié)以猜謎語的形式導(dǎo)入，通過這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃重的興趣。)(二)認(rèn)識(shí)我們的小手1.認(rèn)識(shí)手心手背。請(qǐng)幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?2.每個(gè)人的手掌紋一樣嗎?請(qǐng)你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎?那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎?原來每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。3.動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈敏。比擬并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。4.手指頭上也有機(jī)密，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎?(這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過觀察自己的手，認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)。)(三)大拇指有多重要。1.我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么?2.假如缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。(請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。3.沒有了大拇指的幫助，你做起事情覺得怎么樣?那我們?nèi)缃癜汛竽粗干斐鰜韼臀覀冏鍪虑樵囋嚳从钟X得怎么樣?4.原來沒有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。(在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以游戲?yàn)樯覀儜?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的開展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以進(jìn)步教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說一說，調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈敏，從而產(chǎn)生自豪感。)(四)動(dòng)物朋友的手1.小朋友吃飯、畫畫用手幫助，小動(dòng)物做事用"手"嗎?小動(dòng)物是用爪子做事情的.。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?2.出示圖片，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒有靈敏的大拇指。3.小結(jié)：動(dòng)物的"手"沒有像我們這樣靈敏的大拇指，我們能很方便、靈敏地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?活動(dòng)反思：在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X中獲得了相關(guān)的經(jīng)歷，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過程中，老師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，老師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，老師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)展游戲時(shí)，老師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，老師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都做到心中有目的，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中老師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)?；顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)絡(luò)，互相浸透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動(dòng)也存在一些缺乏之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守老師提出的操作規(guī)那么(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。老師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮鳎?、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更合適幼兒的現(xiàn)有程度，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。我的大拇指可能干啦，你的可以嗎?此主題相關(guān)圖片如下：img_1058_副本.jpg我的小手中的大拇指最能干了！此主題相關(guān)圖片如下：img_1058_副本.jpg我的大拇指很厲害的。此主題相關(guān)圖片如下：img_1062_副本.jpg子怡媽咪這個(gè)主題活動(dòng)真的好棒哦，特別是幼兒健腦手指操，對(duì)孩子的智力開展是非常有用的！希望幼兒園以后能多多舉行這類主題的活動(dòng)。昨天咱家婆婆看太陽不錯(cuò)，就把子怡的毛衣都拿出來曬了一下。子怡吃完晚飯，來到房間準(zhǔn)備聽聽親寶里面的故事，看到衣架上自己熟悉的小毛衣，就一件件取下來，然后坐到床上開場(chǎng)疊起了衣服。先是把每件毛衣的扣子一個(gè)個(gè)扣上，有些扣眼比擬小，子怡扣得有些吃力，偶然不甘心的瞅我一下，不服輸?shù)臉幼印Ｋ募?，其中有兩?？圩訉?shí)在是扣不上，才叫我?guī)椭凵?。學(xué)校老師教的疊衣服的方法，真的很不錯(cuò)，子怡也很有耐心的，一點(diǎn)也不馬夫，都按照老師教的步驟一步步把衣服疊得整整