記敘文閱讀之修辭手法 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（含答案）

記敘文閱讀之修辭手法部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（含答案）七年級(jí)記敘文閱讀之修辭手法

【知識(shí)梳理】

常見修辭手法

1．比喻

比喻就是“打比方”即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一種事物來(lái)比方另一種事物的修辭格。一般由三部分組成，即本體、喻體、比喻詞組成。有明喻、暗喻、借喻三種常見形式。

①明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等連接，有時(shí)后面還有“似的”、“一樣”等詞語(yǔ)配合。

例如：一道美麗的彩虹橫跨空中，好像在天上搭起了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的彩橋。

②暗喻：本體、喻體全出現(xiàn)，中間用“是”“成為”“變成”等帶有判斷性的詞取代比喻詞，把本體和喻體連接起來(lái)。

例如：這里是花的海洋。

③借喻：就是用喻體來(lái)代替本體，也可以說(shuō)是喻體、本體二者合二為一。即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。因此，使用借喻的句子顯得精煉、含蓄。

例如：我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。

2．?dāng)M人

把物當(dāng)人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。擬人有兩種類型：

（1）把事物當(dāng)作人來(lái)寫

例如：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

（2）人直接同事物對(duì)話

例如：啊!遵義，光榮的山城，

我要盡情把你稱贊——

3．夸張

為了表達(dá)強(qiáng)烈感情，突出事情的某一特點(diǎn)，有意將其作擴(kuò)大或縮小描寫。夸張雖然是對(duì)某一事物進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描寫，但不是無(wú)原則地夸大或縮小，它和說(shuō)大話、說(shuō)假話是完全不同的兩回事，它是藝術(shù)地?cái)U(kuò)大或縮小，要有藝術(shù)性。

例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4．排比

把結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái)叫排比。使用排比，可以增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

例如：一個(gè)人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

5．反問(wèn)

反問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，用肯定的形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。

例如：這不是偉大的奇觀嗎

人，從小到大，哪一個(gè)沒(méi)挨過(guò)母親的巴掌呢難道做兒女的能因此記恨

6．反復(fù)

為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。

例如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

7．設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)是為了突出強(qiáng)調(diào)，啟發(fā)引導(dǎo)或抒發(fā)感情而有意提問(wèn)的一種修辭方法。設(shè)問(wèn)是根據(jù)需要提出問(wèn)題后隨后作答，即自問(wèn)自答，也可以自問(wèn)不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實(shí)際上在文中已做了回答。

例如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

8．對(duì)比

對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）

【解題思路】

1.整體感知，把握主旨?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果?！表氈恼轮允褂眯揶o，是為了敘事、狀物、說(shuō)理更加生動(dòng)形象，更加通俗易懂。因此，修辭手法的運(yùn)用只是輔，文章的主旨表達(dá)才是主。只有結(jié)合語(yǔ)境，才能把握住修辭的作用及效果。任何就修辭論修辭的做法，都是不可取的。

2.確認(rèn)修辭，了解作用。常見的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)……

一般說(shuō)來(lái)，描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。

結(jié)合語(yǔ)境，強(qiáng)化主旨。在確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用?？紤]該修辭特點(diǎn)在語(yǔ)境中的表達(dá)效果，該修辭對(duì)文章中心表達(dá)所能發(fā)揮的作用。

【答題技巧】

1.明確所用修辭手法。

2.歸納答題模式。

比喻：生動(dòng)形象地寫出了……（結(jié)合句子）

擬人：生動(dòng)形象地寫現(xiàn)了……（結(jié)合句子）

夸張：生動(dòng)形象地寫出了……（結(jié)合句子）

排比：增強(qiáng)了……的語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了……（結(jié)合句子）

反問(wèn)：增強(qiáng)了……的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了……（結(jié)合句子）

設(shè)問(wèn)：強(qiáng)調(diào)了……，引起思考。（結(jié)合句子）

注：以上列舉的這些，只是我們常規(guī)的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前面的“帽子”，還是后面所要表達(dá)的內(nèi)容，都要結(jié)合具體的文本，切不可死板硬套。

3.解題步驟

修辭手法+帽子+表層含義+作者的情感（情感是關(guān)鍵）

【例題精講】

老家的味兒

①一有空閑我就愛(ài)回老家看看，我愛(ài)一個(gè)人到老家的鄉(xiāng)野拾尋往昔遺下的痕跡，我更愛(ài)投入老家的懷抱里吸吮老家的味兒。

②早晨，晨曦微露，炊煙便扭著婀娜的身姿，在灶房的上空柔柔地舞著；灶房的旁邊，高高的香椿樹上，更是鳥兒們盡興地打情罵俏的聲音，成了炊煙舞蹈的天然樂(lè)曲。路旁的樹葉睜大綠綠的眼睛張望，野地里的玉米苗伸著懶腰，溝邊的小草忙吮吸著露珠，田間那幾條蜿蜒流動(dòng)的小溪，也似乎更活潑了。

③老家人似乎生來(lái)就沒(méi)有午睡的習(xí)慣，每一個(gè)充滿陽(yáng)光的日子，在他們看來(lái)，都可以變成沉甸甸的收獲。綠豆角該摘了，豆地里長(zhǎng)雜草了，或者，牛羊雞鴨餓了，柴火不足了，這些都等著人去做。反正有陽(yáng)光相伴，做做歇歇，也不太累；就是真累了，一碗冰涼的井水喝下肚，全身都感到舒服。

④我一直認(rèn)為老家很小，小得像一把土、一棵白菜、一縷陽(yáng)光。而老家人過(guò)得卻是一種踏踏實(shí)實(shí)的日子，老家人攥緊小村，從指間溢出的是一些看得見的幸福。老家又很大，大得讓我的拙筆無(wú)從描摹，總感覺(jué)無(wú)數(shù)個(gè)句子的總和，也頂不上一塊泥土的重量；因?yàn)椋揖褪沁@塊泥土里長(zhǎng)出的一棵幼苗。

⑤老家院子的東面以前有個(gè)菜園，學(xué)過(guò)《從百草園到三味書屋》后，總認(rèn)為它就是老家的后花園，在這里我給兒子講我小時(shí)候在這里演繹過(guò)的傳奇故事：為了想讓菜長(zhǎng)快些甚至干過(guò)“拔苗助長(zhǎng)”的傻事兒，到河里挖污泥覆馬蜂窩，用馬鬃做套子去套鳴蟬，……直講得兒子伸長(zhǎng)舌頭，對(duì)我佩服得五體投地。

⑥站在老房子前，我開始思緒飛揚(yáng)，童年的一幕幕宛然眼前。房子的后墻角，是我幼時(shí)與小螞蟻一塊兒玩游戲的地方；前墻角是我埋葬毛蟲的墳?zāi)?。院墻外是河堤，河堤外是田野，我常常站在河堤上舉目四望，現(xiàn)在我還懷念無(wú)際的田野層層飄蕩起的誘人之綠，我總感覺(jué)她就是鄉(xiāng)親們織就的地毯，遠(yuǎn)處天空中朵朵飄浮的云彩與河邊悠悠吃草的羊群是那樣的和諧，野草的香氣淡淡地隨風(fēng)漫游著，沁人心脾。

⑦?；乩霞铱纯?，就是和自己的靈魂對(duì)話，撫摩村野感受村韻，就是貼近自己的歸宿。我雖在城里火熱地打拼，表面上看似活得有滋有味，但我始終認(rèn)為這不是我真正意義上的家。浮燥的日子一平靜下來(lái)，我的眼前就會(huì)幻出老家屋檐下紅得似火的辣椒，黃得似金的玉米棒，毛線一樣的泥土路，蹲在泥墻根的抽煙老漢，田野里揮汗耕作的漢子，更會(huì)浮現(xiàn)出慈母的笑容，昏黃的油燈，仄仄的小巷，門前的老樹，金黃的麥田，楊柳蔭蔽的池塘，河里戲水的光腚孩童……想起這些常會(huì)讓我激動(dòng)不已。

⑧總之，老家味兒永遠(yuǎn)是甜膩的、芬芳的，幾乎一年四季都彌漫著或淡雅或濃烈的花香，悠悠的老家味兒是讓人永遠(yuǎn)割舍不了的。老家是游子心中隱秘的綠地，游子所有的流浪傷悲和疼痛，也只能在這里療養(yǎng)。老家系著親情，連著血脈，牽著人心中最柔軟的一角。無(wú)論何時(shí)何地，記著老家那方泥土的氣息，就擁有一塊涵養(yǎng)人性的土地。

⑨嗅著老家味兒，就是皈依到自己的根處。

1、第②段運(yùn)用了_________和_________的修辭手法，其作用是

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2、體會(huì)句子劃線字的表達(dá)作用。

我更愛(ài)投入老家的懷抱里吸吮老家的味兒。

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答案：1、擬人、排比，將鄉(xiāng)村中的事物進(jìn)行人格化描寫，并通過(guò)排比一一展現(xiàn)，多角度、生動(dòng)形象地展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，突出表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)事物的喜愛(ài)之情。

2、吸吮一詞把老家和“我”的關(guān)系比喻為母親和嬰兒的關(guān)系，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。

【課堂練習(xí)】

曬書

賀寬葉

①那年回到鄉(xiāng)下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿地都是書，一本本，一排排，一列列，擺滿整個(gè)院子，只留出了窄窄的過(guò)道。風(fēng)吹過(guò)來(lái)，書頁(yè)波浪般嘩嘩翻動(dòng)，陽(yáng)光打下來(lái)，“波浪”有點(diǎn)炫目。泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進(jìn)翻動(dòng)的書頁(yè)里，成了書簽。母親從書堆里站起來(lái)，挪開小馬扎，摘下老花鏡，慈愛(ài)地笑著說(shuō)：“我給你曬曬書?！?/p>

②進(jìn)城之后，兩大櫥子書我都擱在了老家，沒(méi)往城里運(yùn)。母親主動(dòng)擔(dān)起了保管的重任。兄弟姊妹來(lái)拿書看，母親都牢牢記在心里，催促他們按時(shí)歸還。母親上過(guò)“文化大革命”前的掃盲識(shí)字班，認(rèn)識(shí)1000字左右，已經(jīng)夠用了。舅舅是文盲，出門舉步維艱，由此母親深知讀書的重要性。家里用度再緊巴，只要我說(shuō)買書，母親總是東挪西湊及時(shí)給我錢。打小，農(nóng)活再忙，只要我在看書，母親絕不會(huì)派活給我。母親在和左鄰右舍閑聊的時(shí)候，總是有意無(wú)意地說(shuō)一句：“我兒子在看書呢！”母親的付出終于有了回報(bào)，我是村里屈指可數(shù)的考上大學(xué)躍過(guò)“龍門”的農(nóng)家子弟。

③午后，我和母親把書一本一本翻過(guò)來(lái)，曬曬封底那一面。母親笑道：“我看看我的寶貝兒子看什么寶貝書?！闭f(shuō)著，她拿起一本荷爾德林的詩(shī)集，翻開扉頁(yè)上我的淘書小記念起來(lái)：“在暮色蒼茫里漫步遼寧師范大學(xué)校園，于櫻花樹影里邂逅小書攤，一靦腆女生處理舊書，遇此書，半價(jià)購(gòu)之乃去。1994年4月16日晚于大連?！蹦赣H翻了一下內(nèi)文，說(shuō)看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的書《鄉(xiāng)愁的理念》，是董橋的，照例還是先念扉頁(yè)上的購(gòu)書小記：“逛大學(xué)扎堆的濟(jì)南文化東路，往來(lái)皆年輕面孔，間或遇到面熟之老學(xué)生，頷首微笑。路東段三聯(lián)書店濟(jì)南分銷店購(gòu)董橋《這一代的事》及《鄉(xiāng)愁的理念》，久慕董橋文名，今足愿矣。1992年6月2日?！蹦赣H慨然嘆道：“兒子啊，原來(lái)你跑了好些地方呀，我都不知道?！?/p>

④母親捧著書，小心地翻閱著，輕聲讀著書上的小記，嘴角上揚(yáng)，咯咯笑著喊我過(guò)去看她手中拿著的一本《酒徒》。多年前一幫書友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機(jī)會(huì)，我們幾個(gè)書友紛紛去她的書櫥前竊書。我一眼看見《酒徒》，抽出來(lái)藏到了包里。回家后打開，見扉頁(yè)上有莊君龍飛鳳舞之小記：“老賀贈(zèng)王書一捆，王大醉，半夜醒來(lái)，探手入包，書尚在，安心睡去。”一本我送出去的小書，在輾轉(zhuǎn)了近十年后，居然以“竊”的方式重回我的手上，真是奇妙。幾乎每一本書都有來(lái)歷，都有故事。整個(gè)下午，母親一直笑個(gè)不停。

⑤那是在初夏，梔子花氤（yīn）氳（yūn）的香氣里，我和母親坐在書堆里，一本一本翻曬我喜歡的書。母親用棉布仔細(xì)拂拭著，娘兒倆漫無(wú)目的地聊天，光陰在從書本上抬頭、低頭瞬間消失。梔子花開的時(shí)節(jié)，已經(jīng)有點(diǎn)熱，母親用手背拂了一下額前的頭發(fā)，沖我一笑，她的白發(fā)從發(fā)間探出來(lái)，讓我心驚。

⑥多年以后，母親因心臟病突發(fā)溘然長(zhǎng)逝。那兩大櫥子書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時(shí)時(shí)升騰起無(wú)盡的思念。因?yàn)?，每一本書上都留下了母親的手印。

1.結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

（1）泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進(jìn)翻動(dòng)的書頁(yè)里，成了書簽。

（2）那兩大櫥子書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時(shí)時(shí)升騰起無(wú)盡的思念。

【答案】（1）“鉆進(jìn)”是擬人化的手法，形象生動(dòng)地寫出了花飄落在書頁(yè)上的情態(tài)，細(xì)膩而富有情趣。（2）“撫摩”即撫摸、用手輕輕地摸，通過(guò)動(dòng)作描寫，突出人物的心理，表現(xiàn)我對(duì)母親的思念之情。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第⑤段中畫波浪線的語(yǔ)句。

【答案】通過(guò)動(dòng)作描寫，寫出了母親曬書時(shí)雖辛苦但內(nèi)心充滿愉悅的情態(tài)。用擬人手法寫出了我發(fā)現(xiàn)母親長(zhǎng)出白發(fā)時(shí)吃驚和擔(dān)憂的心情。

父親的駝背

①父親的駝背使我產(chǎn)生崇高的敬意，是今年夏天的事。

②那是一個(gè)極標(biāo)準(zhǔn)的夏日。將晚的日頭仍吞吐著熾烈的火焰。我正坐在辦公室里受用空調(diào)的溫馨，冷眼看晚霞燃燒，父親突然出現(xiàn)在辦公室門前。父親佝僂著身子，汗水從蒼白的臉上滾落在兩腳之間，幾乎連綴成一條直線;背上穩(wěn)穩(wěn)地負(fù)著一個(gè)半舊的布袋，布袋里滿盛著家鄉(xiāng)的溫馨和親情。“今天天氣真熱?！备赣H擦著汗水說(shuō)，將布袋吃力地放下來(lái)。就在這時(shí)，父親那高高隆起的駝背剛毅而明快地裸露在我的眼前，且正好與天邊的云霞構(gòu)成一幅動(dòng)人心魄的寫意。轉(zhuǎn)瞬間，一種錯(cuò)覺(jué)神奇地將落日和晚霞隱去，父親的駝背頓時(shí)放射出燦爛金光。我確信我親見到一拱溢彩流光的長(zhǎng)虹，虹的那頭是遙遠(yuǎn)，虹的這頭是現(xiàn)實(shí)，我正從這長(zhǎng)虹的輝煌中走來(lái);我也確信我親聆到一陣陣清悅的駝鈴聲，有一峰駱駝?wù)搴遄黜懙臒崃髑靶性谌松臅缒脑?，這駝峰上馱著我……我猛然領(lǐng)悟到父親的駝背像伊索寓言和格林童話一般神圣地吸引了我。

③父親就這樣無(wú)言地用嶙峋的駝背將生活的重負(fù)扛著，就像一張弓無(wú)言地堅(jiān)韌著，積攢著，為一支支響箭預(yù)備著生命的涌動(dòng)和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。

④有兩件事是我永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時(shí)間長(zhǎng)河里。第一件事發(fā)生在我讀小學(xué)六年級(jí)那年。這一年對(duì)我說(shuō)是一個(gè)災(zāi)難之年，我的兩條腿上大大小小長(zhǎng)滿了十三個(gè)毒瘡，淋漓的膿血像山泉一般汩汩地朝外涌著，上學(xué)成了一種負(fù)擔(dān)。父親向來(lái)家教甚嚴(yán)，生幾個(gè)膿瘡自然是不能輟學(xué)的，走不動(dòng)時(shí)父親背也得背到學(xué)校去。于是，父親的駝背就成了我的一架馬鞍。每天清晨，父親總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的老馬迎候著它的主人;掌燈時(shí)分，父親也一定會(huì)慷慨地亮出他的駝背站在教室的門前。我在父親的背上度過(guò)了一個(gè)秋天一個(gè)冬天又一個(gè)春天。秋天里我沒(méi)有覺(jué)出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火烘烤著;到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然發(fā)現(xiàn)父親的背駝得更厲害了，簡(jiǎn)直就像洪水沖擊過(guò)后留下的一道坎。我附貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地前伸著。這情形使我很自然地聯(lián)想到一些生命現(xiàn)象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著;在肥沃的田野里，牛背為犁鏵而堅(jiān)韌著;那么，在貧窮的小村子里，_____________________。我的心震撼了，我的一切也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。有一天放學(xué)，我用手摩挲著父親汗涔涔的駝背，對(duì)父親說(shuō)，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上讀著歷史的煙云，讀著未來(lái)的夢(mèng)幻……

⑤在我那封閉而落后的家鄉(xiāng)，窮人家的孩子一般是不讀書的，即使為認(rèn)幾個(gè)工分幾張毛票被迫混上一兩年，那也得捱到八九歲，但我六歲那年就被父親送進(jìn)了學(xué)校，而且一讀就是整整六年。這對(duì)父親來(lái)說(shuō)，供我讀書顯然是比供我飯吃有更大的負(fù)擔(dān)，這負(fù)擔(dān)自然又得那駝背無(wú)言地駝著。父親是一個(gè)上好的腳夫，雞叫頭遍啟程，夜半時(shí)分回家，往返九十里山路，兩百斤山貨，從山里馱到鎮(zhèn)上，百十斤油鹽又從鎮(zhèn)上馱進(jìn)山里。這雖然是一種低廉的勞動(dòng)力交換，甚至有些卑微，但畢竟可以換回幾個(gè)子兒買回幾支鉛筆幾個(gè)寫字本，父親也就樂(lè)此不疲。而每當(dāng)這時(shí)，我心中總有幾簇簇火苗燃著，學(xué)業(yè)上哪怕碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。我的學(xué)業(yè)一天天拔節(jié)向上，父親雙肩上的繭巴則結(jié)了一層又一層，背間的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今還保存著父親當(dāng)年用過(guò)的一個(gè)背簍，簍口用鐵絲綁扎著，在背簍與人體接觸的地方，厚實(shí)的帆布硬是磨破了一個(gè)大洞，麻線編織過(guò)的谷草多已脫落，裸露出魔鬼一般猙獰的竹篾。這是多么不平凡的一個(gè)背簍啊!

⑥我推想，爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斦f(shuō)不準(zhǔn)也是駝背。這駝背本不是生成于母腹之中，父親不就曾經(jīng)是祖母引以為驕傲的骨架兒像旗桿那樣樹著么駝背就應(yīng)該是歷史塑造的，爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔攺哪父怪械淠硞€(gè)驛站時(shí)，即使擁有過(guò)紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰桿，但是，歷史與生活的重荷死死壓在父親、爺爺?shù)募缟?，這脊骨這腰桿又如何能舒展其活力，張揚(yáng)其生命由此我想到一個(gè)更深刻更重大的歷史命題。魯迅先生寫道：我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。魯迅在這里所說(shuō)的“中國(guó)的脊梁”，除了那些頂天立地的鋼筋鐵骨之外，是不是還涵蓋了如我父親，如我爺爺及爺爺?shù)臓敔攤兡菢拥墓劚衬厥堑?，肯定是的?/p>

1、文章開頭寫到了“長(zhǎng)虹”和“駱駝”，表達(dá)了一種怎樣的感情(2分)

2、文章第三自然段運(yùn)用了什么修辭方法請(qǐng)你繼續(xù)用這種修辭方法描寫一下“父親的駝背”。(3分)

1、對(duì)父親無(wú)悔付出，任勞任怨，勤勞樸實(shí)的品質(zhì)的贊美。

2、比喻;父親的駝背像歷盡滄桑的山丘，為生生不息人們提供著食糧。

【課后作業(yè)】

拾荒

①深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個(gè)多小時(shí)，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細(xì)又長(zhǎng)，她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那用了多年的破舊編織袋。

②她有些吃力地拖著那個(gè)鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時(shí)隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細(xì)小而無(wú)力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠(yuǎn)處路燈桿下的一個(gè)小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個(gè)頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒(méi)有一個(gè)。她小心翼翼地抱起來(lái)，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。

③王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達(dá)五臟六腑，她不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，內(nèi)心涌起一絲悲涼。④全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來(lái)就過(guò)得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒(méi)法過(guò)了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說(shuō)不定孩子有什么絕癥。”

⑤“好歹也是一條命?。　蓖跗牌艊@息著，但面對(duì)爭(zhēng)吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個(gè)拾荒老鄉(xiāng)那兒?！?/p>

⑥好景不長(zhǎng)，真應(yīng)了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術(shù)。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來(lái)起早貪黑拾荒換來(lái)的棺材錢啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。

⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費(fèi)，說(shuō)手術(shù)費(fèi)還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒(méi)說(shuō)完，兒子就不耐煩地說(shuō)：“我看你是吃飽了撐的，沒(méi)事找事?！?/p>

⑧王婆婆抱著嬰兒獨(dú)自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長(zhǎng)的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽(yáng)光從窗戶里斜射進(jìn)來(lái)，像舞臺(tái)上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場(chǎng)景，引起了一個(gè)年輕人的注意，他悄悄舉起相機(jī)，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。

⑨第二天，當(dāng)?shù)赝韴?bào)發(fā)出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報(bào)道，隨后，電臺(tái)記者來(lái)了，電視臺(tái)也扛著攝像機(jī)來(lái)了，越來(lái)越多的陌生人來(lái)了……，鋪天蓋地的愛(ài)心向老人和這個(gè)棄嬰涌來(lái)，短短一周，30多萬(wàn)元的愛(ài)心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，這濃濃的愛(ài)心并沒(méi)有挽留住孩子幼小的生命。一個(gè)月后，在付出10多萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)之后，孩子還是走了。

在王婆婆心痛欲絕的時(shí)候，兒子兒媳來(lái)醫(yī)院找到她，態(tài)度誠(chéng)懇地向她承認(rèn)錯(cuò)誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴起苦來(lái)：“媽，你看孩子們漸漸大了，長(zhǎng)期租房也不是個(gè)事兒，聽說(shuō)下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬(wàn)元，你那兒不是還剩......”

王婆婆沒(méi)有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。

一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……

1.參照下面的表述，將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。

凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰→①___________→為救棄嬰，傾其所有→無(wú)助之中，八方相助→子輩相求，決然離去→②___________

【答案】1.(1).婆媳爭(zhēng)吵，妥協(xié)寄居(2).捐建學(xué)校，抬荒依舊

2.小說(shuō)第段中寫到“王婆婆沒(méi)有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請(qǐng)你描寫此刻王婆婆的心理活動(dòng)。

【答案】2.內(nèi)容要點(diǎn)：無(wú)權(quán)占為已有，批評(píng)兒子兒媳，回報(bào)社會(huì)或修建教學(xué)樓。示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來(lái)紿你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時(shí)你們爭(zhēng)吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來(lái)要這筆錢；這筆錢我要用它來(lái)回報(bào)社會(huì)。

3.閱讀第⑥段畫線句，從描寫或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。

可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著掲開一個(gè)用料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。

【答案】3.示例一：動(dòng)作描寫。通過(guò)對(duì)拿錢的系列動(dòng)作的描繪（答成“運(yùn)用動(dòng)詞咬、撕、揭”也可），準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對(duì)這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛(ài)。

示例二：細(xì)節(jié)描寫。對(duì)存錢位置的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來(lái)之不易和對(duì)錢的珍視。（也可答“動(dòng)作細(xì)節(jié)”，

4.小說(shuō)②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時(shí)間很短卻用了大量的篇幅來(lái)描述，段僅用“一年后”三個(gè)字一筆帶過(guò)這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？

【答案】4.②③段詳細(xì)描繪棄嬰的狀況和王婆嬰撿拾齊嬰的過(guò)程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心，段中，學(xué)校的修建過(guò)程對(duì)王婆婆形象的塑造和對(duì)全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過(guò)。

5.小說(shuō)最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾，以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……”，結(jié)合小說(shuō)具體分析，文中的人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西？

【答案】5.①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良，②王婆婆兒子兒媳想要用愛(ài)心款來(lái)買房，丟棄了淳樸(或：“正確的金錢觀”、“純真”)，③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任。

看望

①十六歲夏天，家里收到一份電報(bào)，我接過(guò)一看，是鄉(xiāng)下來(lái)的。電報(bào)上說(shuō)，舅媽病重，住在蕪湖醫(yī)院。

我告訴了外婆，外婆說(shuō)，這怎么辦？我說(shuō)，我去蕪湖看她吧！

②我十三歲時(shí)已經(jīng)獨(dú)自去過(guò)很遠(yuǎn)的老家，所以媽媽和外婆都不擔(dān)心我。

③那時(shí)的船票是要提前買的，我沒(méi)有船票，可是我不想等到明天后天再去，就帶了兩件衣服和媽媽給我的錢，直接乘車去十六鋪碼頭。我竟然很順利地就買到了當(dāng)天晚上的四等艙船票，上了船。

④我如果告訴你，電報(bào)上根本沒(méi)有說(shuō)舅媽住在蕪湖的哪個(gè)醫(yī)院，你也許會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)好玩。

⑤如果我接著告訴你，我問(wèn)外婆和媽媽，舅媽叫什么名字，她們竟然互相問(wèn)，咦，她叫什么名字？她們都不知道她叫什么名字，她們都只是叫她大嫂，那么你是不是覺(jué)得有點(diǎn)滑稽，而且有點(diǎn)荒唐。

⑥可是事情的確就是這樣好玩，滑稽，荒唐。

⑦我第二天夜里到蕪湖。我熟悉蕪湖的中山碼頭。外婆帶我和妹妹乘過(guò)很多次船，外婆稱作大輪，從上海十六鋪碼頭到蕪湖中山碼頭。我沒(méi)有住旅館，在碼頭上逛來(lái)逛去，也到侯船室坐坐，等到天亮。

⑧我不知道蕪湖有多少個(gè)醫(yī)院。也不知道從這個(gè)醫(yī)院到那個(gè)醫(yī)院可以坐幾路公共汽車。我在盛夏蒙蒙亮的蕪湖清晨開始尋找和探望了。

⑨我問(wèn)路上的人，蕪湖有幾個(gè)醫(yī)院？路上的人說(shuō)，那多了！

⑩我去的第一個(gè)醫(yī)院是第一人民醫(yī)院。第二個(gè)醫(yī)院是第二人民醫(yī)院。第三個(gè)是什么醫(yī)院我忘記了，好像不是第三人民醫(yī)院。我一個(gè)一個(gè)醫(yī)院地找，沒(méi)有坐車。我在住院部一個(gè)一個(gè)房間的門口張望。一張床，一張床?？墒菦](méi)有那張永遠(yuǎn)忙碌幸勞的臉。

我們每次到鄉(xiāng)下玩都是住在舅舅家。每次回上海，她都應(yīng)有盡有地把家里的土產(chǎn)塞進(jìn)籮筐，她好像是把心掏出來(lái)往里放，讓舅舅挑著走二十多里送到碼頭。沒(méi)有人稱過(guò)這滿滿的籮筐和心。我每次看著都不能理解，舅舅這么能把這滿滿的兩大筐挑到碼頭，夏天的時(shí)候，舅舅滿身的大汗淌得像下雨！困難時(shí)期①，舅媽也繼續(xù)把心放進(jìn)籮筐，舅舅的汗繼續(xù)淌得像雨，讓我們?cè)谏虾３缘蔑栆稽c(diǎn)。舅舅不是外婆的兒子，外婆沒(méi)有兒子，舅舅是她的外甥，舅媽是表的。

我找不到舅媽。

我走在路上。盛夏這么熱。已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多了，我非常餓！

我走進(jìn)了一個(gè)飲食店。那時(shí)候，很多飯店都叫飲食店，賓館叫旅社。我看著黑板上的供應(yīng)內(nèi)容，買了一碗豬肝面。那是我長(zhǎng)到十六歲，長(zhǎng)到如今，吃過(guò)的最好吃的豬肝面！怎么會(huì)那么好吃呢？

我吃完了走出飲食店，然后又走進(jìn)飲食店，我問(wèn)服務(wù)員，蕪湖還有什么醫(yī)院？

服務(wù)員問(wèn)我，戈磯山醫(yī)院你去過(guò)沒(méi)有？

是啊，我怎么沒(méi)有想起戈磯山醫(yī)院，它就在江邊的山上，大輪經(jīng)過(guò)時(shí)看得見，外婆說(shuō)，這是戈磯山醫(yī)院。