幼兒園藝術(shù)教案：打擊樂(lè)

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幼兒園藝術(shù)教案：打擊樂(lè)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)音樂(lè)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

串鈴棒、動(dòng)物地墊

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：在一個(gè)魔法城堡里，只要念咒語(yǔ)，就會(huì)有奇妙的事情發(fā)生。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下咒語(yǔ)?！矒]揮揮揮，噼里啪啦噼里啪啦轟〕

二、跟音樂(lè)做動(dòng)作。

1、跟音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒邊念咒語(yǔ)邊做動(dòng)作。

2、師：哪只手變成了魔法棒？〔右手，帶花的手〕

3、再一次跟音樂(lè)游戲。

4、師：在最末我們一起要說(shuō)什么？〔誰(shuí)來(lái)了誰(shuí)來(lái)了，怎么辦怎么辦〕

5、再一次跟音樂(lè)游戲。

6、師：呀，整齊的咒語(yǔ)聲真的變出了一個(gè)魔法，是什么呀〔串鈴棒〕

三、串鈴奏樂(lè)

1、師：我們的咒語(yǔ)說(shuō)到哪一個(gè)字，把魔法棒傳給下一個(gè)人?！厕Z〕

2、跟音樂(lè)用一個(gè)串鈴棒游戲。

3、老師總結(jié)涌現(xiàn)的問(wèn)題，用兩個(gè)串鈴棒再次游戲。

4、老師再次復(fù)述游戲的規(guī)章，用更多的'串鈴棒游戲。

5、每人一個(gè)串鈴棒游戲。

四、查找魔法小精靈

1、師：每個(gè)魔法棒上都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的小精靈，你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢？

2、師：在說(shuō)到哪句話的時(shí)候，我們要去查找自己的小精靈。

3、音樂(lè)響起，依據(jù)音樂(lè)中的指令做相應(yīng)的動(dòng)作?！舱蚁鄳?yīng)小精靈的地墊〕

4、老師總結(jié)再次游戲。

幼兒園藝術(shù)教案：打擊樂(lè)2

活動(dòng)目的

1．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培育幼兒敢于嘗試、探究的精神。

2．幼兒嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，從中感受樂(lè)曲的美感。

3．進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的想像力和制造力，讓幼兒為樂(lè)曲自編舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

節(jié)奏卡假設(shè)干、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、小鈴、響板、鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

小伙伴聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)心地進(jìn)教室。

二、基本部分

1．第一次嘗試，讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱(chēng)、節(jié)拍、心情，理解打擊樂(lè)器應(yīng)有節(jié)奏地為樂(lè)曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒觀賞樂(lè)曲，觀賞后讓幼兒說(shuō)出樂(lè)曲的名稱(chēng)、節(jié)拍及心情。

(2)老師預(yù)備假設(shè)干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂(lè)器，并為樂(lè)曲自由伴奏，老師將幼兒伴奏過(guò)程進(jìn)行錄音。

(3)老師放錄音，幼兒聽(tīng)完錄音后和老師一起爭(zhēng)論。

師：小伙伴剛才聽(tīng)了錄音，聽(tīng)后覺(jué)得怎么樣?為什么不好聽(tīng)呢?這首樂(lè)曲原來(lái)很美、很好聽(tīng)，可是小伙伴伴奏不僅沒(méi)有使樂(lè)曲更好聽(tīng)，反而聽(tīng)了不舒暢，那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)

(4)老師把幼兒分成三組，每組幼兒爭(zhēng)論選擇某種節(jié)奏，并且聽(tīng)著音樂(lè)拍出所選的節(jié)奏。

2．第二次嘗試。通過(guò)嘗試，讓幼兒感知用打擊樂(lè)器拍同一種節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏很單調(diào)，從而啟發(fā)幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂(lè)器有層次地進(jìn)行合奏。

(1)幼兒爭(zhēng)論，并用打擊樂(lè)器拍出已商量好的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。(在每組中老師預(yù)備假設(shè)干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)

(2)每組幼兒把寫(xiě)有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪番進(jìn)行表演。伴奏后，老師和小伙伴一起爭(zhēng)論。

師：剛才大家都聽(tīng)了每組小伙伴的演奏，覺(jué)得怎么樣?(好聽(tīng)，不污七八糟的)但老師覺(jué)得有些單調(diào)，怎樣才能拍得更好聽(tīng)呢?

3．第三次嘗試。啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂(lè)器仿照音樂(lè)中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂(lè)器伴奏留意不要太響，要掌握力度，以免破壞樂(lè)曲美的意境。

(1)老師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂(lè)器分成三組。

(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(3)老師請(qǐng)拿小鈴的幼兒說(shuō)說(shuō)拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。

(I，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)老師請(qǐng)拿響板的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?

(II，響板敲的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)老師請(qǐng)拿鈴鼓的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?

(II敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)老師讓敲響板和鈴鼓的小伙伴分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。

(4)老師請(qǐng)小伙伴在合奏時(shí)留意強(qiáng)弱，拍打擊樂(lè)器不要太吵，要掌握力度。

(5)小伙伴聽(tīng)音