人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)-比例導(dǎo)學(xué)案

人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案——比例班級：六年級班學(xué)習(xí)小組：學(xué)生：人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第1頁。課題：比例的意義【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)書中32-33頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究。2、針對預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點，課上小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。3、有*標(biāo)記的綠葉同學(xué)可以不做，附加題由金葉同學(xué)完成。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解比例的意義。2、能根據(jù)比例的意義，正確判斷兩個比能否組成比例。3、在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)分析、概括能力和勇于探索的精神?！局攸c、難點】重點：理解比例的意義。難點：能正確判斷兩個比能否組成比例?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（一）輕松熱身。1、說說什么是比。2、回憶比各部分的名稱。（）（）3：2或eq\f(3,2)()（）（）（）（）（）3、回憶比的基本性質(zhì)：比的前項和后項同時乘或除以（）的數(shù)，（）除外，比值不變。4、將比值相等的比用線連起來。10：122.5：30eq\f(2,3):9人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第2頁。5、求比值：0.9：3.6eq\f(3,4):eq\f(1,5)9：27(二)自主學(xué)習(xí)。1、自學(xué)教科書32-33的內(nèi)容。求出學(xué)校兩面國旗長和寬的比值。操場上國旗的比值：2.4:1.6=教室里國旗的比值：60：40=根據(jù)所求出的比值，可以發(fā)現(xiàn)這兩個比的比值（）。所以我們可以將這兩個比用“=”連接，寫成一個等式，即2.4:1.6=():40或eq\f(2.4,1.6)=eq\f(60,())像這樣表示兩個比相等的式子就叫做（）。2、下面哪組中的兩個比可以組成比例，把組成的比例寫出來。eq\f(1,3):eq\f(1,4)和8:616:4和72:18【合作交流】1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題。2、討論：書上32頁四面國旗長和寬的比值有什么關(guān)系？并寫出兩組以上的比例。人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第3頁。3、1、2、3、6可組成多少個比例？4、小結(jié)：判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵要看它們的比值是不是（）。若比值相等，則能組成（）；若比值不相等，則不能組成（）。【課堂總結(jié)】本堂課你學(xué)懂了什么？還有什么疑問？【當(dāng)堂檢測】1、下面哪組中的兩個比可以組成比例，把組成的比例寫出來。（1）6:10和9:15（2）20:5和1：42、用3、6、2、9四個數(shù)組成不同比例。課題：比例的基本性質(zhì)【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)書中34-35頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究。2、針對預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點，課上小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。3、有*標(biāo)記的綠葉同學(xué)可以不做，附加題由金葉同學(xué)完成。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第4頁。1、認(rèn)識比例的“項”以及“內(nèi)項”和“外項人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第4頁。2、理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例。3、通過自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷探究的過程，體驗成功的快樂。【重點、難點】重點：理解并掌握比例的基本性質(zhì)。難點：會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例。（一）輕松熱身。1、說說什么是比例？2、下面每組中的兩個比能否組成比例？7∶4和5∶380∶2和200∶5(二)自主學(xué)習(xí)。1、自學(xué)教科書34-35的內(nèi)容。組成比例的四個數(shù)，叫做比例的（）。兩端的兩項叫做比例的（），中間的兩項叫做比例的（）。例如：2.4：1.6=60：40(標(biāo)出內(nèi)項和外項)兩個外項的積是2.4×40=兩個內(nèi)項的積是1.6×60=如果把比例改成分?jǐn)?shù)的形式，等號兩邊的分子和分母分別交叉相乘，所得的積有什么關(guān)系？eq\f(2.4,1.6)=eq\f(60,40)2.4×40○1.6×60我發(fā)現(xiàn)：兩個外項的積（）兩個內(nèi)項的積。（填大于或等于）人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第5頁。【合作交流】1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題。2、用2、4、8和16組成不同的比例。（有多少寫多少）3、小結(jié)：根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵要看兩個外項的積是否（）兩個內(nèi)項的積，如果相等，則能組成()；如果不相等，則不能組成（）?！菊n堂總結(jié)】本堂課你學(xué)懂了什么？還有什么疑問？【當(dāng)堂檢測】1、填空。（1）12:9比值是（），eq\f(1,3)：eq\f(1,4)的比值是（）,把這兩個比寫成比例為（）(2)在比例里，兩個內(nèi)項的積是eq\f(2,3),則兩個外項的積是（）（3）根據(jù)1.2×4=0.6×8，可以寫成比例eq\f((),())=eq\f((),())（4）eq\f(1,3)a=eq\f(1,4)b,則b:a=():()2、下面哪組中的兩個比可以組成比例，把組成的比例寫出來。（1）0.9：1.2和8：6（2）eq\f(1,5):eq\f(1,6)和6:5人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第6頁?！?、一個比例的各項都是整數(shù)，這兩個比的比值都是0.6，且第一項比第二項小10，第四項是第二項的eq\f(1,5)，寫出這個比例。課題：解比例【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)書中35頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究。2、針對預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點，課上小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。3、有*標(biāo)記的綠葉同學(xué)可以不做，附加題由金葉同學(xué)完成?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解解比例的意義．2、掌握解比例的方法，學(xué)會解比例?！局攸c、難點】根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個內(nèi)項積等于兩個外項積的形式，即已學(xué)過的含有未知數(shù)的等式．【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（一）輕松熱身。1、解下列方程．eq\f(3,4)χ=eq\f(1,5)×eq\f(3,8)人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第7頁。6∶10和9∶155∶1和6∶23、根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另一個未知項。求比例中的未知項，叫（）。（二）自主學(xué)習(xí)。１、自學(xué)第35頁例2。（1）理解題意．根據(jù)題意可知“模型的高度：原塔高度＝1：10”，已知原塔的高度為320ｍ，如果設(shè)模型的高χ米，則可列出比例式為（）：320＝１：１０（２）解比例根據(jù)比例的基本性質(zhì)，兩個外項χ與１０相乘的積（）兩內(nèi)項320與１的積。（填等或不等）：（３）列式解答解：設(shè)【合作交流】1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題。2、合作交流完成。解比例eq\f(1.5,2.5)=eq\f(6,x)*eq\f(2x,x+6)=eq\f(11,8)*3、將4、5、6再配上一個數(shù)組成比例，這個數(shù)可以是（）或（）。人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第8頁。本堂課你學(xué)懂了什么？還有什么疑問？【當(dāng)堂檢測】1、判斷題。（1）含有未知項的比例也是方程.()（2）比的前項和后項都乘同一個數(shù)，比值不變。（）（3）比例的兩個內(nèi)項的積減去兩個外項的積，差是0。（）2、解比例0.8：x=eq\f(2,3):0.25eq\f(x,25)=eq\f(1.2,75)eq\f(3,5):eq\f(7,12)=eq\f(9,10):xeq\f(6.4,x)=2:53、根據(jù)4x15=5x12填一填。eq\f((4),())=eq\f((),())eq\f((5),())=eq\f((),())eq\f((15),())=eq\f((),())eq\f((12),())=eq\f((),())人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第9頁。成正比例的量【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)書中30-40頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究。2、針對預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點，課上小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。3、有*標(biāo)記的綠葉同學(xué)可以不做，附加題由金葉同學(xué)完成?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過具體問題認(rèn)識成正比例的量理解正比例的意義，能找出生活中成正比例的量。2．認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值，并能在方格紙上畫圖像。3、滲透函數(shù)思想，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育?！局攸c、難點】重點：理解正比例的意義難點：能在方格紙上畫正比例的圖像。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（一）輕松熱身。1、根據(jù)要求寫出下面各數(shù)量之間的關(guān)系．（1）已知路程和時間，怎樣求速度？（2）已知路程和時間，怎樣求單價？（3）已知工作總量和工作時間，怎樣求工作效率？（４）已知圓周長和直徑，怎樣求圓周長？人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第10頁。人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第10頁。（二）自主學(xué)習(xí)。1、自學(xué)例1。高度cm２４６８１０１２……體積cm3５０１００１５０２００２５０３００……底面積cm2……（１）觀察主題圖完成表格(２）我發(fā)現(xiàn)：eq\f(50,2)=eq\f(100,4)=eq\f(150,6)=……=25(比值一定)也就是體積與高度的（）一定。（３）像這樣，兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量（），另一種量也隨著（），如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的（）一定，這兩種量就叫做成（）的量，他們的關(guān)系叫做成（）關(guān)系。正比例關(guān)系表示為eq\f(圓柱體積,高度)=底面積（一定）如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的比值（一定），正比例關(guān)系可以用下面的式子表示為：eq\f((),())=k()（4）想想，生活中還有那些成正比例的量？【合作交流】1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題。人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第11頁。人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第11頁。（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）不計算，根據(jù)圖像判斷，如果杯中水的高度是7cm,那么水的體積是多少？225ｃｍ水有多高？*思考：怎樣判斷兩種量是否成正比例關(guān)系？【課堂總結(jié)】本堂課你學(xué)懂了什么？還有什么疑問？【當(dāng)堂檢測】１、判斷（１）正方形的面積與邊長成正比。（）（２）圓的面積與半徑的平方成正比。（）（３）如果３ｘ＝８ｙ，那么ｙ與ｘ成正比例。（）（４）一個加數(shù)不變，和與另一個加數(shù)成正比例。（）２、想一想，填一填，并回答問題。一種花布的數(shù)量和總價如下表：數(shù)量／ｍ１２３４５６…總價／元８１６２４３２４０４８…（１）分別寫出各組總價和相對應(yīng)的數(shù)量的比，并求出比值。（２）說出這個比值所表示的意義。（３）總價和數(shù)量成正比例關(guān)系嗎？為什么？人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第12頁?？們r／元１２３４５６７數(shù)量／ｍ（５）利用圖像回答，買2.5ｍ花布要多少元？68元能賣多少米花布？成反比例的量【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)書中42-43頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究。2、針對預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點，課上小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。3、有*標(biāo)記的綠葉同學(xué)可以不做，附加題由金葉同學(xué)完成?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解反比例的意義，掌握成反比例的量的變化規(guī)律。。2．能找出生活中成反比例的實例。3、提高觀察比較分析、抽象、概括和學(xué)習(xí)方法的遷移能力，滲透函數(shù)思想。【重點、難點】重點：理解反比例的意義人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第13頁?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（一）輕松熱身。1、判斷下面兩種量是不是成正比例？為什么？（1）工作效率一定，工作總量和工作時間。（2）工作時間一定，工作總量和工作效率。（二）自主學(xué)習(xí)。1、自學(xué)例3后完成下面的題知識點一：反比例的意義高度m105421底面積m210202550100體積m3（1)把相同體積的大米倒入底面積不同的圓柱體糧倉中,完成表格。（2）觀察上表，探究水的高度和底面積的變化規(guī)律a、底面積是10平方米，大米的高度是10米；底面積是20平方米，大米的高度是5米；…………;說明大米的高度隨著圓柱底面積的變化而（），它們是（）的量。b、從左往右觀察表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：底面積越大，米的高度越（）,從右往左觀察表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：底面積越小，米的高度越（）。C、大米的高度x底面積=米的體積（）（填一定或不一定）（3）、像上面的兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著（），如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的（），這兩種量就叫做（）,它們的關(guān)系叫做（）用字母可以表示為（）x()=k()。人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第14頁。【合作交流】1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題。2、在速度、路程、時間三種量中，一種量一定，判斷另外兩種量成什么比例關(guān)系？【課堂總結(jié)】本堂課你學(xué)懂了什么？還有什么疑問？【當(dāng)堂檢測】1、判斷（1）被除數(shù)一定，除數(shù)和商成反比例。()(2)王芳做完10道題，做完的和沒做完的題成反比例。（）(3)小美從學(xué)校走到家，走路的速度和所需的時間成反比例。()（4）三角形面積一定，底和高成反比例。（）2、填空。（1）已知a和b成正比例。a1.53eq\f(7,2)eq\f(5,6)beq\f(1,2)14.50.15a0.2eq\f(1,14)eq\f(3,2)10b0.259eq\f(6,5)3.2人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第15頁。比例尺【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)書中48-49頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究。2、針對預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點，課上小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。3、有*標(biāo)記的綠葉同學(xué)可以不做，附加題由金葉同學(xué)完成?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識比例尺，理解比例尺的意義。2、會計算比例尺．【重點、難點】重點：理解比例尺的意義。難點：會計算比例尺．【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（一）輕松熱身1、填空．30米＝（）厘米300厘米＝（）分米15千米＝（）厘米5000毫米=（）米解比例．eq\f(5,x)=eq\f(1,4)eq\f(1,60)X=eq\f(1,20)人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第16頁。人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第16頁。知識點一：比例尺的意義1、在繪制地圖和平面圖的時候，都需要把實際距離按一定的()縮小(或擴(kuò)大)，再畫在圖紙上．這時，就要確定圖上距離和實際距離的（），叫做這幅圖的（）。即：圖上距離：實際距離=比例尺或eq\f((),())=()2、主題圖中比例尺=1：100000000中，圖上的1厘米，代表實際距離的（）厘米。也表示圖上距離是（）的eq\f(1,100000000),實際距離是（）的（）倍。溫馨提示：比例尺是一個比，它表示圖上距離和實際距離的倍比關(guān)系，因此不能帶有計量單位。知識點二：比例尺的分類1）用數(shù)字形式表現(xiàn)的比例尺，叫做（）比例尺；2)在圖上附有一條注有數(shù)量的線段來表示和地面上相對應(yīng)的實際距離，這樣的比例尺叫做（）比例尺3)自學(xué)例1后，把下面線段比例尺改成數(shù)值比例尺。比例尺0 80米解【合作交流】人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第17頁。人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第17頁。２、填空（１）計算比例尺時，單位要（）。（填統(tǒng)一或不統(tǒng)一）（２）0180360ｋｍ是一個（）比例尺，它表示圖上（）ｃｍ的距離相當(dāng)于實際距離（）ｋｍ，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺為（）。附加3、思考課本49頁圖中2：1表示什么？【課堂總結(jié)】本堂課你學(xué)懂了什么？還有什么疑問？【當(dāng)堂檢測】1、判斷比例尺的前項都是1。（）一幅圖的比例尺是1：500米。（）2、設(shè)計一座廠房，在平面圖上用10厘米的距離表示10米的距離。求這幅圖紙的比例尺是多少？比例尺的應(yīng)用【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)書中50頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究。2、針對預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點，課上小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。3、有*標(biāo)記的綠葉同學(xué)可以不做，附加題由金葉同學(xué)完成。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第18頁?！局攸c、難點】重點：能根據(jù)比例尺正確求出圖上距離或?qū)嶋H距離．難點：設(shè)未知數(shù)時長度單位的使用．【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（一）輕松熱身1、說說下列各比例尺表示的具體意義。（1）比例尺1：4500000.（2）比例尺80：1。（３）比例尺０２０４０ｋｍ２、北京到天津的實際距離是120千米，在一幅地圖上量得兩地的圖上距離是2厘米，求這幅地圖的比例尺．(二)自主學(xué)習(xí)。1、自學(xué)例2后完成下題在比例尺是1∶6000000的地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米．南京到北京的實際距離大約是多少千米？分析:根據(jù)eq\f(圖上距離,實際距離)=比例尺，可以列方程為(),再把結(jié)果的單位厘米化成（）解：南京到北京的實際距離大約是x千米。人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第19頁。算術(shù)解：【合作交流】1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題。2、觀察主題圖：地鐵一號的實際線路長度為50千米，圖上的比例尺為1：500000。圖上距離是多少厘米?*３在一幅比例尺是１：2000000的地圖上，量得甲乙兩地的距離30厘米。如果在另一幅地圖上量得甲乙兩地的距離是10厘米，則另一幅地圖的比例尺是多少？【課堂總結(jié)】本堂課你學(xué)懂了什么？還有什么疑問？【當(dāng)堂檢測】人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第20頁。圖上距離實際距離比例尺4cm1:5000001.5cm600km480km1:120000002、在比例尺是eq\f(1,25000000)的中國地圖上，量得北京到杭州的距離是5厘米，那么北京到杭州的實際距離是多少？比例尺的應(yīng)用【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)書中51頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成合作探究。2、針對預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點，課上小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。3、有*標(biāo)記的綠葉同學(xué)可以不做，附加題由金葉同學(xué)完成。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】應(yīng)用比例知識，根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離．【重點、難點】重點：能根據(jù)比例尺正確求出圖上距離或?qū)嶋H距離．難點：設(shè)未知數(shù)時長度單位的使用．【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（一）輕松熱身1、什么叫做比例尺？（）：（）=（）或eq\f(圖上距離,（）)=（）人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第21頁。人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第21頁。(二)自主學(xué)習(xí)。1、自學(xué)例3、學(xué)校要建一個長80米、寬60米的長方形操場，畫出平面圖。分析：根據(jù)實際距離與紙張的大小，確定合適的()。比例尺既可以選用（）比例尺，也可以選用（）比例尺。我的比例尺為：解：（1）設(shè)圖上長方形的長為（2）設(shè)答：我還能這樣做：【合作交流】1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題。2、、畫出例3的平面圖人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級下數(shù)學(xué)—比例導(dǎo)學(xué)案全文共27頁，當(dāng)前為第22頁。【課堂總結(jié)】本堂課你學(xué)懂了什么？還有什么疑問？【當(dāng)堂檢測】在1：100的游泳池設(shè)計圖上，量得游泳池的長為20厘米，寬為8.5厘米，請問這個游泳池的占地面積是多少平方米？2、量一量右圖中從學(xué)校到小林家、電影院、商場、火車站的圖上距離，再根據(jù)圖中的比例尺求出它們的實際距離圖形的放大與