三年級上冊部編版7聽聽秋的聲音優(yōu)秀教學教案教學設計-三年級語文教案

《聽聽，秋的聲音》教學設計課題《聽聽，秋的聲音》課時第一課時執(zhí)教吳嘉敏教材版本部編版語文三年級上冊時間2017.9.7教材分析《聽聽秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩，也是一篇略讀課文。本課是一首現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。在教學中要讓學生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，讓學生多讀多悟，直至有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情。課時目標正確、流利、有感情地朗讀這首詩在朗讀中感受秋天的聲音，展開想象，體會秋天的美好仿照課文的表現(xiàn)形式，編寫幾句贊美秋天的詩文突破重難點重點從秋天的音響中體會秋天的美好，突破方法通過秋天的聲音的音頻和秋天的圖片導入學習；以讀為主，結(jié)合配樂朗誦，幫助學生有感情地朗讀詩歌，體會詩中的濃濃秋情難點仿照詩歌形式，續(xù)寫詩文突破方法詳解1、2小節(jié)，找出其共同點和形式要點；講清楚仿寫要求；通過學生討論引出秋天的其他聲音教法與學法教法情景教學發(fā)、討論法、講授法學法自主學習法、探究學習法、合作學習法教學準備教師搜集有關(guān)秋天的聲音，如風聲、雨聲、蟋蟀聲等；朗誦音頻；背景音樂學生預習教學環(huán)節(jié)教學策略設計意圖教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境導入新課1、出示課前搜集的各種展示秋天的圖片，展示完以后提問：同學們，你們知道這么美的景色的那個季節(jié)專屬的嗎？請你用一個我們曾經(jīng)學過的詞語來形容一下這個季節(jié)。2、通過小游戲展示搜集秋天的聲音。同學們，在自然界中有許多美妙的聲音，秋天來了，這個美麗的季節(jié)也有專屬的聲音，你們想聽一聽嗎？下面我們來做一個聽聲音，猜聲音的小游戲，請大家豎起小耳朵，閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了那些聲音。你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？美不美？這么美，你還想再去欣賞欣賞嗎？這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音，請大家美美地讀出我們的課題——聽聽，秋的聲音學生齊答問題：秋天；預設學生舉手回答的形容詞有天高氣爽、云淡風輕、涼爽、豐收、五彩繽紛等；學生聽，回答秋風、秋雨、樹葉、蟋蟀等。學生答，美、想并讀課題，老師加以引導。從視覺渲染入手，通過出示圖片、猜聲音等,開啟了學生的有意注意,順利地引入了新課。先讓學生感受到濃濃的秋意，再引到學生去讀課文，品味秋天的聲音，視覺與聽覺在學生心里產(chǎn)生共鳴，這些美麗的畫面和教師的導言，為學生的學習閱讀提供了如詩如畫的環(huán)境。二、欣賞朗誦體會美感播放光盤中的視頻，聽聽別人的朗誦同學們，請你們豎起小耳朵，認真聽聽文章的朗誦，在欣賞的過程中要注意標注生字詞讀音，注意停頓、感情。提出要求，學生自讀課文自讀課文，注意讀準讀音；讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；男女生分小節(jié)朗讀課文老師點評后全班齊讀個人舉手讀同學們，我們已經(jīng)讀了這首詩好幾遍，聽到了秋天的聲音非常美，那么誰愿意用讀的方式，讓老師也感受一下這種美！請?zhí)暨x你最喜歡的那一節(jié)詩歌讀一讀，說說看這是什么聲音，和同學們、老師一起分享。注意標注生字詞讀音，注意停頓、感情。讀準字音、讀順文章朗讀課文學生舉手朗誦，每人讀一小節(jié)在略讀課文的教學中，朗讀練習和瀝理清文章思路的練習仍然不可忽視。引起學生朗讀的興趣，不斷培養(yǎng)自主學習、閱讀的能力。學生自讀課文，教師糾正讀音，能指導學生把課文讀正確、流暢。三、品讀想象體會交流品讀課文第一、二、三節(jié)同學們都讀得越來越好了，請所有同學挺直腰背，帶著欣賞秋天的美好的感情再齊讀一遍第一、二、三節(jié)。請你思考看看你從這三節(jié)詩歌中聽到了哪些秋的聲音？他們分別是怎樣的？老師范讀，啟發(fā)想象老師范讀第一節(jié)，提問：你看到了什么畫面？黃葉會和誰告別？如果你是它，你會說些什么？（出示PPT、板書）老師范讀第二節(jié)，提問：你看到了什么畫面？蟋蟀震動翅膀是什么聲音？蟋蟀會和誰告別？如果你是它，你會說些什么？（出示PPT、板書）老師范讀第三節(jié)，提問：你看到了什么畫面？這是一種什么聲音？它會說些什么？這個時候誰最高興？（出示PPT、板書）發(fā)揮想象，仿寫練習同學們，請你們看一看，詩歌的前兩節(jié)有什么共同點？這兩節(jié)詩用了一模一樣的結(jié)構(gòu)，寫出了不同的秋天的聲音，非常美。接下來，請你來當當小詩人，以四人小組為單位進行討論，并仿寫出格式一樣的秋天的聲音，稍后每個小組匯報情況。（老師要到不同小組進行指導）匯報、點評（表揚好詞好句）學生讀。老師簡評學生思考、回答學生思考，預設回答：黃葉飄落的畫面；和大樹告別；親愛的大樹媽媽，謝謝您的養(yǎng)育，我將要落在您的腳下，明年春天以養(yǎng)料的形象回報您。預設回答：蟋蟀爭鳴的田野夜景；和陽臺告別；親愛的陽臺，謝謝您一直以來為我遮蔭擋雨，成為我的庇蔭，我將要離開了，明年春天，有緣再見吧！略發(fā)現(xiàn)兩節(jié)格式完全一樣的特點以四人小組為單位討論，集思廣益，分享彼此答案。回顧一二三節(jié)內(nèi)容，承上啟下，引出下面的環(huán)節(jié)。引導學生探究文本，鍛煉自行搜尋答案的能力課文的語言和自然的聲音交相輝映，定能引發(fā)學生的豐富想象；學生的想象各具特色，無不帶有獨特的感受。引導學生用自己的思路想象秋天的聲音、景物，用擬人化的手法提升孩子的興趣，能夠無形中提高孩子的表達能力、想象力和寫作能力。尋找出仿寫的要點所在，引導仿寫練習。課堂時間比較緊張，要安排每個同學各做一首難度很大，若是安排討論，不僅可以節(jié)省時間，還可以調(diào)動起學生思考的積極性。四、誦讀詩句體會情感接下來我們繼續(xù)往下讀：齊讀第四節(jié)，請你說說為什么稱秋天為音樂廳？（板書）齊讀第五節(jié)，秋的聲音在哪里？前面一二三節(jié)展現(xiàn)出了聲音的美，后面三節(jié)雖然沒說聲音，卻依舊是無聲的美齊讀第六節(jié)，從“匆匆”這個詞語你體會到了什么？秋天這么美，我們舍得它離開嗎？那要怎么朗讀最后一句呢？（不舍得，慢）請將以上的情感帶入你的朗讀內(nèi)，挺直腰背，做一位小小朗誦家！板書呈現(xiàn)板書呈現(xiàn)匆匆：走得及美，舍不得。不舍得，所以慢。歸納前一二三節(jié)的內(nèi)容的同時也啟發(fā)了下面我們應該做的事情。進一步體會秋天的美，秋天的聲音不止一種，引導孩子珍惜現(xiàn)在的環(huán)境，珍惜擁有的秋天。五、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們跟著詩人的腳步發(fā)現(xiàn)了許許多多秋天的聲音，秋天是美麗的，接下來，請各位朗誦家們提起精神，挺直腰背，配合音樂一起結(jié)束。全班配樂朗讀再次體會情感，升華總結(jié)提升五、板書設計12*聽聽，秋的聲音落葉刷刷蟋蟀瞿瞿音樂廳大雁叮嚀秋風歌吟六、課時作業(yè)1、完成知能訓練第12課2、批注閱讀3、請仿寫詩句，仿照詩句一二節(jié)中款式一樣的詩句，寫三節(jié)七、教學反思本次的匯報課雖然取得了不錯的效果，但是依然有許多需要改變的地方，能夠做到更好，故此總結(jié)。