讀后感怎么寫高中古詩文的內(nèi)容

讀后感怎么寫高中古詩文的內(nèi)容作為老師，要教給學(xué)生如何寫高中古詩文讀后感，首先需要明確讀后感是對詩文的個人感受和思考。雖然是個人的感受，但是通常需要根據(jù)文本內(nèi)容，結(jié)合歷史、文化和藝術(shù)等多個方面進(jìn)行分析，從而展現(xiàn)出個人的獨(dú)立思考和分析能力。

第一步，是分析文本。讀后感必須建立在對文本內(nèi)容的深度思考基礎(chǔ)上。我們可以從以下幾個方面入手：

1.詩文的背景和歷史背景

高中古詩文大多有歷史背景或文化底蘊(yùn)，有些還有特殊的意義和象征。閱讀時建議結(jié)合文本和出處，了解其中的社會和歷史背景，有更深刻的理解和感悟。

2.詩文的主題和思想

詩文是有主題和思想的，本質(zhì)上是作者對生活、世界和人性的反思和表達(dá)。讀者應(yīng)該理清詩文的主題和思想，看看自己是否能有類似的深刻認(rèn)識和領(lǐng)悟。

3.詩文的藝術(shù)特征

古代詩文是文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，具有高度的藝術(shù)性。需要對詩文的語言、結(jié)構(gòu)、韻律等元素進(jìn)行剖析，探索其獨(dú)特的藝術(shù)特征，幫助讀者更好地理解和欣賞。

第二步，是思考文本。在分析詩文后，幫助學(xué)生思考和表達(dá)自己的感受和體會。如果從以下三個方面入手，則可更好地展現(xiàn)對文本的分析和感悟：

1.個人的情感反應(yīng)

文學(xué)往往觸動人們內(nèi)心深處的情感。讀者可以在讀完古詩文后，思考自己的感受和情感反應(yīng)，以此為基礎(chǔ)展開思考和表達(dá)。

2.個人的言論觀點(diǎn)

古代詩文是作者對生活、世界和人性的反思和表達(dá)，因此每個人的理解和看法都不同。學(xué)生可以從文本元素、主題和思想等方面出發(fā)，形成自己的理解和言論觀點(diǎn)。

3.對自身的啟發(fā)和思考

閱讀古詩文不僅僅是欣賞藝術(shù)，更是啟發(fā)自身成長的重要途徑。學(xué)生可以思考自己從古詩文中得到的啟示和體悟，以此來探討自身的成長和發(fā)展方向。

下面以《塞下曲·其二》為例：

來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。夢為遠(yuǎn)別啼難喚，書被催成墨未濃。蠟照半籠金翡翠，麝熏微度繡芙蓉。劉郎已恨藍(lán)橋近，更隔蓬山一萬重。

首先，我們可以分析文本的歷史背景。這首詩是南北朝時期的詩作，反映了艱苦的境遇和離別之苦。作者在這首詩中用了“空言”、“絕蹤”等詞語來表達(dá)離別之心。通過了解文本的歷史和文化背景，我們可以更好地理解和解讀兩個時期的人們對離別和苦難的感悟和思考。

然后，我們可以思考作者的情感反應(yīng)和言論觀點(diǎn)。雖然古代社會的生活方式和文化傳統(tǒng)距離現(xiàn)今已經(jīng)有很大的差別，但是在詩文中反映的情感和價(jià)值觀依然代表了人類不變的情感需求和心理特征。因此，我們可以思考作者是如何表達(dá)自己的離別之情，或?yàn)楹螘须x別的感受，以此推斷出詩作的含義和意義。

最后，我們可以探討作者對自身的啟示。這首詩的主題是離別，寄托了作者對親人、朋友、家園和自由的思念和留戀。在離別和別離之中，我們可以體悟到人與人之間的情感聯(lián)系，和對生活和自由的珍惜和追求。因此，作為讀者，我們可以從中得到對情感和生活的啟示和思考。

通過以上分析，我們可以得到有關(guān)《塞下曲·其