托班教育教學(xué)總結(jié)（通用6篇）

第頁共頁托班教育教學(xué)總結(jié)〔通用6篇〕托班教育教學(xué)總結(jié)〔通用6篇〕托班教育教學(xué)總結(jié)1時(shí)間過得真快，一學(xué)期匆匆而過。我們年級(jí)組有7名老師和3位保育員組成。本學(xué)期我們以幼兒園工作規(guī)程為根據(jù)，嚴(yán)格遵守幼兒園教研組的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹和執(zhí)行園務(wù)工作精神，并結(jié)合當(dāng)前的幼教形式，展開了各種活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研工作開展情況1、開學(xué)初“穩(wěn)定幼兒情緒”方面的研討首先我們組里的成員對自己班的幼兒進(jìn)展全面的理解，并對幼兒的家庭、教育方法、個(gè)別差異等進(jìn)展了分析^p和解剖。結(jié)合自己托班的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了相關(guān)理論以及好的教學(xué)方法，調(diào)整老師的心理和實(shí)際操作的指引。開學(xué)我們發(fā)動(dòng)家長利用廢舊材料制作體育器具，如：用奶瓶罐制作小推車、用舊報(bào)紙制作報(bào)紙球、用米、小鈴鐺、沙子制作沙袋等，每位幼兒有1—2樣自制器械玩具，即豐富了幼兒的活動(dòng)器械，又鍛煉了幼兒的身體。2、托班集體備課的研討本學(xué)期每逢雙周周三為托班年級(jí)組會(huì)議，我們托班組按照進(jìn)展的課程內(nèi)容商定分享式備課及課件以輪流的方式進(jìn)展。一學(xué)期下來，我們進(jìn)展過了很屢次的研討，如：托班區(qū)域的開展、體育玩教具、一課三研等等。結(jié)合在備課中，大家存在的問題我們研討，通過分析^p和討論，結(jié)合大家的智慧尋求更好地解決方法。3、托班環(huán)境布置的研討本學(xué)期我們托班組共分為五個(gè)主題：《高快樂興上幼兒園》《春天來了》《春天的童話》《我愛玩游戲》《清涼一夏》我們托班組老師進(jìn)展了屢次的關(guān)于環(huán)境布置的研討。4、學(xué)期“托班展示”本學(xué)期我們還進(jìn)展了托班每月請家長來園分享活動(dòng)展示：早操、律動(dòng)展示；家長會(huì)；花花胸針；親子春游；美術(shù)節(jié)暨六一畫展。通過活動(dòng)加強(qiáng)了幼兒之間、班級(jí)之間的交流，而且開展了幼兒的各種才能。二、幼兒的開展情況本年級(jí)組的幼兒都是2——3周歲，本學(xué)期新開了一個(gè)托班，他們從未分開過親人，所以他(她)們剛來園時(shí)大哭大鬧，什么都不會(huì)，但經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園的生活，在老師、阿姨的精心照顧與教育下，孩子們獲得了很大的進(jìn)步，笑聲代替了哭聲，老師的獨(dú)角戲變成了師生共樂的游戲場面，“你爭我搶”變成了“給我玩玩好嗎?”幼兒園的玩具大家一起玩。三個(gè)托班的幼兒都養(yǎng)成了良好的常規(guī)，孩子們的自理才能得到了提升。會(huì)自己吃飯；自己會(huì)說“我要小便”；自己擦臉；自己托褲子；自己整理玩具，總之可以自己的事情能自己做了。而且，孩子們變得更開朗、更有禮貌、膽子也大了不少?？梢哉f孩子們在各個(gè)方面都獲得了一定的開展。三、老師及保育員工作情況我組每位老師都能嚴(yán)格要求自己，積極要求上進(jìn)，認(rèn)真完成各項(xiàng)本職工作。雖然組內(nèi)年輕老師較多，但是新老師勇于承當(dāng)任務(wù)，能虛心班級(jí)老師學(xué)習(xí)，老老師敢于出謀劃策，互相幫助，總之，本年級(jí)組的所有老師都能盡心盡力完成各項(xiàng)任務(wù)，而且各位老師之間團(tuán)結(jié)、互助，相親相愛。保育員的工作是繁雜的、辛苦的，但我組的三位保育員能盡心盡力地做好本職工作，毫無怨言。除此之外，保育員還可以配合老師管理好班級(jí)、家長工作、配班工作，對孩子們更是無微不至的精心照顧，得到了家長的好評。四、缺乏與展望1、年級(jí)組研討的特色沒有較好地表達(dá)。2、從幼兒的開展評估測試來看，大肌肉開展中的跑、爬較好，而在跳、玩球上雖然有在鍛煉，但是還有待加強(qiáng);小肌肉的動(dòng)作開展相對較弱，為下學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)開展有了一個(gè)根據(jù)。3、新學(xué)期我們組的幼兒會(huì)越來越多，如何讓孩子盡快地溶入原班級(jí)集體及新班的開設(shè)，是我們下學(xué)期的工作重點(diǎn)。以上是我組工作的局部總結(jié)，希望在新學(xué)期中更上一層樓。托班教育教學(xué)總結(jié)2伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又過去了，我們小一班的孩子們也將變成中一班的孩子，看著孩子們一點(diǎn)一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，看一年來孩子們的變化，個(gè)兒長高了，身體強(qiáng)壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。也主動(dòng)與同伴進(jìn)展交流，積極參與集體活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且也向爸爸媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里有趣的事情。與此同時(shí)，我們感受孩子們成長的快樂，體會(huì)著教育工作的樂趣。所以我愛我的職業(yè)，也更愛我的孩子們。本學(xué)期我盡量完成各項(xiàng)工作。隨著各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)展，也得到了家長的認(rèn)可和支持，使得各項(xiàng)活動(dòng)錦上添花。本學(xué)期在上學(xué)期培養(yǎng)的根底上，主要從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)常規(guī)、大膽、清楚地進(jìn)展語言表達(dá)并在日?；顒?dòng)中學(xué)會(huì)更好地與同伴相處等幾個(gè)方面進(jìn)展著重培養(yǎng)，綜合開展五大領(lǐng)域的各項(xiàng)內(nèi)容，收到較好的效果。在這一學(xué)期中有酸、甜、也有苦、辣。這學(xué)期的工作我們兩個(gè)老師團(tuán)結(jié)合作配合默契，使我們的班級(jí)工作井然有序，孩子活潑而不亂，尤其是在家長溝通方面我們也獲得很好的成績，但在工作中也有缺乏的地方，我們將汲取這一學(xué)期的經(jīng)歷帶到新的學(xué)期中，缺乏之處努力完善。這學(xué)期的工作大致如下；一、政治思想方面；熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛老師職業(yè)，用社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)來約束自己的各種行為，認(rèn)真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到不早退，樹立良好的老師形象。與王老師共同協(xié)作搞好我班的班級(jí)工作。二、工作、教育教學(xué)方面；對于班級(jí)各項(xiàng)工作，可以主動(dòng)地承當(dāng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，一日活動(dòng)中以幼兒的才能、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，以孩子為主體，以孩子的終身開展為前提，與孩子們相處如同朋友，讓他們多于我親近，消除孩子對老師的畏懼，建立良好的師生關(guān)系。三、家長工作方面；做好與家長溝通工作，我會(huì)利用早上和下午家長接送孩子的時(shí)間與家長交流幼兒在園和家里的各方面表現(xiàn)，也使家長對我的工作有更進(jìn)一步的理解。四、同事之間的關(guān)系；人生如尺，量人時(shí)不要尺之過嚴(yán)，量己是不要過寬，對同事更是如此，只有對別人付出真心你才會(huì)得到回報(bào)，在工作中，做事與同事之間互相團(tuán)結(jié)，憂別人之憂而憂，樂別人之樂而樂，互相學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)，取人之長補(bǔ)己之短?？偵纤?，在這一學(xué)期中，我努力做好自己的本職工作，但是知道在工作中也難免存在著缺乏之處，但我會(huì)在今后的工作中加以改良，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓。托班教育教學(xué)總結(jié)3時(shí)間行如流水般劃過，眨眼間在孩子們的歡聲笑語中迎來了新的一年。回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們幼教工作的支持與配合。如今我對這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：(一)政治思想方面可以積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加各項(xiàng)組織活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)員的先進(jìn)性。熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助、樂于幫助同事進(jìn)步、尊重老老師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。(二)教育教學(xué)方面在教育教學(xué)的施行中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求打破，以"人文教育"為出發(fā)點(diǎn)。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)與表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，建立信心。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探究，學(xué)習(xí)熱情比起以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無限的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手答復(fù)下列問題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的目光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的目光時(shí)，這時(shí)有的孩子就能英勇的舉起自己小手。在培養(yǎng)幼兒音樂興趣方面，我們設(shè)計(jì)了各種不同節(jié)奏的卡片，擺放各式各樣的打擊樂器，引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng)，根據(jù)自己的才能選擇內(nèi)容，從而使才能弱的幼兒在原有的根底上有所進(jìn)步，給才能強(qiáng)的幼兒提供了開展的空間，使他們有所創(chuàng)新…同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探究興趣。通過一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手才能、想象力、創(chuàng)造力也大有開展。(三)班級(jí)管理方面學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少局部幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)等現(xiàn)象;一局部幼兒早晨來園的晚，晨間活動(dòng)不可以參加，而且上課也少上一節(jié)。這就使得班級(jí)幼兒各方面才能程度存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級(jí)前期工作仍然放在：與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及生活自理才能的進(jìn)步這幾項(xiàng)工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理才能較差的幼兒。我們進(jìn)展重點(diǎn)培養(yǎng)，在我們共同的努力下如今班級(jí)幼兒的整體程度都有了很大的進(jìn)步，本班幼兒有個(gè)共同的缺點(diǎn)就是不擅長表達(dá)，在學(xué)期末的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題的嚴(yán)重性，我就開場從日常的生活活動(dòng)開場漸漸的浸透，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級(jí)、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個(gè)心理，他就會(huì)對待日常生活中的每一件事情都會(huì)產(chǎn)生興趣，如今再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會(huì)答復(fù)一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級(jí)的老師也不主動(dòng)問好。這種如今都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很強(qiáng)烈了，我如今說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到快樂和自豪。(四)家園共育方面家長工作也是我們教育的一個(gè)重要局部。我班的家長們對于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合老師。因此，開學(xué)初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對所有家長介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地答復(fù)他們的疑惑，讓家長們?nèi)妗⑸罨乩斫獗緦W(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更理解我們的工作，我們通過家園聯(lián)絡(luò)版介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著缺乏，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷理論和總結(jié)，爭取將這份工作做的更好!托班教育教學(xué)總結(jié)4在孩子們的歡聲笑語中，新的一年降臨了，本學(xué)期的工作也即將完畢。我班老師在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與配合下，圓滿完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、保教并重，加強(qiáng)幼兒生活自理才能及教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)。托班的幼兒剛?cè)雸@，生活自理才能差，而且對幼兒園的生活還不適應(yīng)，生活習(xí)慣還沒有形成。在與家長的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長包辦代替的。因此，托班的生活課程是非常必要的，我們在日常教學(xué)與生活中非常注重幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，針對托班幼兒的特點(diǎn)，我們嘗試運(yùn)用了多種方法來培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，經(jīng)過我們一學(xué)期的努力，大局部的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并在自理才能等各方面有了一定的進(jìn)步。我們采取了以下幾點(diǎn)做法：〔1〕采用靈敏多樣的方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。在開學(xué)初，由于幼兒需要適應(yīng)期，我們也不要讓孩子對幼兒園產(chǎn)生恐懼，所以，我們不限制孩子的一些習(xí)慣如：胃口小的孩子飯量不勉強(qiáng)，挑食的孩子不責(zé)怪，不強(qiáng)行制止，而是順其自然，逐步引導(dǎo)，在孩子有進(jìn)步的時(shí)候多給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。我們還為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境，通過講故事、念兒歌等方法教育幼兒在吃飯的時(shí)侯幼兒不講話，專心進(jìn)食，老師隨時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時(shí)就小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，幼兒細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽，以進(jìn)步幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。幼兒正確使用餐具：一手扶碗，一手拿勺子，以及用正確的姿勢吃飯?！?〕結(jié)合生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒在進(jìn)餐前、戶外活動(dòng)后、大小便后，要幼兒洗手，但是幼兒還不是很會(huì)洗手的步驟和方法，老師就結(jié)合兒歌，幼兒洗手的步驟方法：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹，兩手穿插搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，清水沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了洗手的步驟和方法?！?〕觀察孩子，在此根底上減少對孩子的限制、勉強(qiáng)，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。在入園初期，我們不限制孩子的一些原有的睡眠習(xí)慣，而是順其自然，待到他們情緒穩(wěn)定了以后，我們才逐步確立行為規(guī)那么。我們還為幼兒創(chuàng)造了良好的睡眠環(huán)境，幼兒的午睡室，我們經(jīng)常開窗通風(fēng)、對流，保持室內(nèi)空氣新穎，幼兒睡覺時(shí)我們會(huì)拉上窗簾，使室內(nèi)光線暗淡些。我們還結(jié)合兒歌，教育幼兒睡覺時(shí)要蓋好被子，小手放放好安靜入睡。二、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的開展。1、德育方面幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期，具有很大的模擬性和可塑性，最容易受外界的影響。俗語說，嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時(shí)期的教育。正因如此，我們把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問好開場，教育幼兒尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮，愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無理，霸道的個(gè)性。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個(gè)人，同時(shí)也知道諒解別人。但是，由于如今的幼兒都是獨(dú)生子女，家長比擬比擬溺愛孩子，這給德育工作帶來了一定的難度，因此要家園合作，共同教育，進(jìn)步幼兒的各方面的素質(zhì)。2、語言方面首先，培養(yǎng)幼兒的聽話才能，在老師講話時(shí)，幼兒能安靜的聽，并能聽清楚老師的簡單指示并照著去做。然后，培養(yǎng)幼兒說話才能，在課上答復(fù)下列問題時(shí)，對于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。在上課時(shí)，注意幼兒能否完好的講述一句話。3、體育方面注重開展幼兒體質(zhì)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)開展，學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，不亂跑，學(xué)會(huì)四散跑。在一定范圍內(nèi)跑，學(xué)會(huì)原地縱跳、兔跳，學(xué)習(xí)了簡單的模擬操和律動(dòng)。4、科學(xué)方面培養(yǎng)對周圍事物地興趣，初步教幼兒學(xué)習(xí)了使用感官感知事物，開展了幼兒地觀察力。理解了手、腳及五官地用處，根本掌握了常見水果、植物地名稱。學(xué)會(huì)了區(qū)別1和許多，圓形、方形，認(rèn)識(shí)了紅色和黃色，學(xué)會(huì)了比擬物體的大小。5、藝術(shù)方面首先培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)了各種歌曲，學(xué)習(xí)了簡單的歌表演。在美術(shù)活動(dòng)中，通過手指點(diǎn)畫、拓印畫、撕紙等活動(dòng)激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣，感受到其樂趣。本學(xué)期為了使幼兒安康、愉快的成長，使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧開展，我們?nèi)w保教人員齊心合力，耐心教育，精心照顧，幼兒的各方面在不同程度的根底上都有了進(jìn)步。托班教育教學(xué)總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)炎熱的夏天，我班的師生已經(jīng)共同生活一年了。在這一年里幼兒各方面程度都在原有根底上獲得了安康和諧的開展。回憶這學(xué)期，有辛酸、有成功、也有快樂，與上學(xué)期相比，有著不一樣的體會(huì)。從家長手里接過剛?cè)雸@的新生，仍是一張張稚嫩的小臉，聽見的仍是一聲聲哀憐“老師，我要回家！”、“我要媽媽！”……幼兒從不愿上學(xué)到高快樂興上幼兒園；從不愿自己吃飯到大口大口自己吃；從挑食到樣樣菜都愛吃；從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿；從不敢參加活動(dòng)到爭著要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當(dāng)然也離不開家長的支持與配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹起大拇指嗎？能讓家長不說：“小班老師真辛苦！”嗎？有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值！當(dāng)我們看到每個(gè)孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將完畢，在孩子們即將完成小小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)歷，反思缺乏，為了更好的完成以后的工作，進(jìn)步保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑，安康成長，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)展小結(jié)如下：一、總體分析^p本學(xué)期我班有幼兒18人，其中有8名幼兒是剛?cè)雸@的新生。孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明，通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)與生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步。1、全面開展：本班幼兒全面開展情況為：23.5%為優(yōu)；70.6%為良；5.9%為一般。全班的優(yōu)良面到達(dá)94.1%。我班幼兒經(jīng)過老師一學(xué)期的教育和培養(yǎng)，新生已適應(yīng)了幼兒園的集體生活，喜歡上幼兒園，親近老師，能與其他幼兒在一起愉快的玩耍，幼兒動(dòng)作開展較好，節(jié)奏訓(xùn)練也有一定的根底，喜歡美工活動(dòng)，喜歡模擬動(dòng)作，孩子們的才能在原有的根底上均得到了不同程度的進(jìn)步。孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步。2、身體開展：我班的幼兒情況較好。每個(gè)幼兒都比上學(xué)期高了，壯了。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，幼兒們在走、跑、跳、爬等方面均得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。在幼兒的動(dòng)作開展上，我們充分利用室外活動(dòng)場地及大型玩具，有意識(shí)、有目的的引導(dǎo)幼兒開展小型多樣的體育游戲，盡管我班的幼兒年齡偏小，但幼兒走、跑、跳等根本動(dòng)作得到開展，家長反映幼兒的體質(zhì)明顯增強(qiáng)。身體開展總體優(yōu)良面到達(dá)了94.1%，其中優(yōu)占23.5%，良占70.5%，一般占5.9%。3、認(rèn)知開展：通過科學(xué)、社會(huì)、語言、美術(shù)、音樂等方面進(jìn)展培養(yǎng)，使幼兒得到全方面的培養(yǎng)，使他們掌握到該年齡段所應(yīng)掌握的知識(shí)。智能開展總體優(yōu)良面到達(dá)了94.1%，其中優(yōu)占5.9%，良占88.2%，一般占5.9%。4、社會(huì)性開展：在家長與我們共同配合下，使我班幼兒在社會(huì)性認(rèn)知、社會(huì)性情感、社會(huì)性行為方面到達(dá)了87.7%，優(yōu)為17.6%，良為70.1%，一般為11.8%。二、教育教學(xué)1、將規(guī)那么轉(zhuǎn)化為幼兒自身的需要，逐漸形成良好的習(xí)慣?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，制定一套實(shí)在可行的常規(guī)方案，使活動(dòng)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)展。開學(xué)初，我們共同商議，制定了一系列的規(guī)那么，并落實(shí)到一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，但是，孩子就是孩子，他們不可能在各項(xiàng)活動(dòng)中牢記老師提出的規(guī)那么，而老師在一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中隨時(shí)隨地地提醒也不是長久之計(jì)，怎樣才能讓幼兒可以自覺地遵守規(guī)那么，從而形成良好的行為習(xí)慣呢？帶著疑問，我們在日常生活中注意觀察，經(jīng)?？吹降膱鼍埃河變涸谧呃群徒淌依锱埽m然老師經(jīng)常提醒幼兒不要跑，但孩子還是跑得飛快。通過這種現(xiàn)象看到的本質(zhì)是：幼兒不知道為什么要遵守這些規(guī)那么，就此問題，我們在班上和孩子一起進(jìn)展了討論，在討論中，老師轉(zhuǎn)變了觀念，明確了對幼兒提出常規(guī)要求并不是為了方便老師的管理，而是為了孩子形成良好的行為習(xí)慣的道理，認(rèn)識(shí)到只有把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的實(shí)在需要，再加上老師的適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，孩子們才會(huì)把規(guī)那么變?yōu)樽杂X的行為，從而逐漸形成良好的習(xí)慣。因此，我們通過游戲、談話、自我嘗試等方法，幼兒逐漸理解規(guī)那么，并正在將規(guī)那么逐步變?yōu)樽杂X的行為，如：不能跑太快是因?yàn)闀?huì)摔跤：吃飯的時(shí)候不能說話，是因?yàn)橛锌赡茱埩?huì)嗆進(jìn)氣管。還根據(jù)不同情況的幼兒給予不同的引導(dǎo)。同時(shí)，還通過各種手指游戲、音樂為信號(hào)，幼兒只要聽到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中；會(huì)保護(hù)玩具不與人爭搶，玩后會(huì)拾掇、整理；學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書的正確方式等。2、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，在師生互動(dòng)型的探究性主題活動(dòng)中，初步培養(yǎng)幼兒的探究才能〔1〕觀察幼兒的熱點(diǎn)、興趣以及年齡特點(diǎn)，形成主題網(wǎng)絡(luò)由于年齡特點(diǎn)的限制，幼兒自己生成活動(dòng)時(shí)機(jī)較少，主要還是要求老師擅長捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探究解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！?〕結(jié)合主題活動(dòng)開展區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目的和正在進(jìn)展的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目的，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，幼兒每天都有活動(dòng)時(shí)機(jī)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探究、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料互相作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。為幼兒提供各種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深化的探究，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的開展?！?〕聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，從而培養(yǎng)口語表達(dá)才能上學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的.話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒進(jìn)步語言才能、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用聽讀游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動(dòng)越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說話完好，學(xué)慣用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。3、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)效勞的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。三、保育工作中投入更多的情感，更細(xì)致化。1、注重孩子身、心安康。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)保育工作，注重孩子身、心安康，做到關(guān)注每一個(gè)孩子。平時(shí)細(xì)心觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長。2、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，每天按照規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。有孩子突然生病了，我們發(fā)現(xiàn)后立即采取措施，或通知家長或細(xì)心觀察照顧幼兒。夏天到了，蚊子非常多，每天做好防蚊工作，為孩子營造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。就這樣，我們互相配合、團(tuán)結(jié)一致、統(tǒng)一思想，時(shí)刻把班級(jí)利益放在第一位，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的良好的班風(fēng)，出色地完成班級(jí)任務(wù)，使班級(jí)工作有序地開展起來，也使每個(gè)幼兒在各自不同的程度上得到進(jìn)步。四、家園合作，拓展教育資，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。1、實(shí)在做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長理解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極開展家長開放日活動(dòng)，向家長進(jìn)展宣傳讓家長充分理解幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，理解老師的教育方法，進(jìn)一步縮短家園間的間隔。為了使家長能經(jīng)常性地理解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間，主動(dòng)與每一位家長進(jìn)展溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長理解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。2、積極爭取家長資，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過家園櫥窗及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目的和一些主要的活動(dòng)，使每位家長理解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無數(shù)的汗水，回憶本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但在工作中還存在著許多的缺乏之處。在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認(rèn)真完成班級(jí)工作。相信在大家的努力之下，小班的教育教學(xué)會(huì)更加生活化、游戲化，科研更會(huì)蒸蒸日上，家園工作更有創(chuàng)意！托班教育教學(xué)總結(jié)6托班一年的教學(xué)生涯，給我感觸頗多，其中，體會(huì)最深的便是如何幫助孩子順利適應(yīng)幼兒園的集體生活?！秾W(xué)前綱要》中，對2-3歲孩子的依戀情緒作了這樣的闡述：2-3歲孩子對親近的人有強(qiáng)烈的依戀感，當(dāng)與親人別離時(shí)，大多數(shù)孩子都要經(jīng)歷或長或短的別離焦慮過程，這種情感依戀和別離焦慮說明該年齡兒童對依戀對象的存在和消失非常敏感。在工作理論中，我們也發(fā)現(xiàn)，托班孩子最難過的就是入園