2023年04月浙江北侖區(qū)志愿者（義工）服務指導中心公開招聘工作人員1人筆試題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她2023年04月浙江北侖區(qū)志愿者（義工）服務指導中心公開招聘工作人員1人筆試題庫含答案解析（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）一.參考題庫(共1000題)1.在現(xiàn)實中，農(nóng)民工維權時往往面臨證據(jù)不足、難以取證的問題。北京市昌平區(qū)法院審理的案件統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)民工討薪案件中，約有80%的敗訴是由于農(nóng)民工沒有相關證據(jù)而導致的。雖然勞動合同、工資卡、工資條、銀行轉(zhuǎn)賬記錄、考勤表、工作證等資料證明都可以作為農(nóng)民工被欠薪的證據(jù)，但很多農(nóng)民工跟著包工頭干活僅以現(xiàn)金結賬，而沒有留存證據(jù)，再加上部分農(nóng)民工缺乏證據(jù)意識，也可能導致被欠薪后拿不出足夠證據(jù)來維權。這段文字接下來最可能講的是：A.農(nóng)民工在討薪過程中遇到的法規(guī)問題B.培訓農(nóng)民工學會用法規(guī)維護自己合法權益C.用法規(guī)來強制用工單位解決農(nóng)民工被欠薪問題D.用法規(guī)來解決農(nóng)民工被欠薪之后證據(jù)不足的問題參考答案：D解題思路：本題考查對下文內(nèi)容的推斷。文段首先指出農(nóng)民工維權面臨證據(jù)不足、難以取證的問題，接著分析了這一問題出現(xiàn)的原因。按照提出問題+解決對策的行文邏輯，下文應圍繞如何解決農(nóng)民工維權時證據(jù)不足的問題展開論述。文段首先指出現(xiàn)實中農(nóng)民工維權往往面臨證據(jù)不足、難以取證的問題；然后借用案件統(tǒng)計數(shù)據(jù)指出這一問題是確實存在的；接著對導致這一問題的原因進行了分析。文段主要論述了農(nóng)民工維權過程中面臨的證據(jù)不足的問題，按照行文邏輯，提出問題之后，應論述解決問題的方法，因此下文內(nèi)容應與如何解決農(nóng)民工維權過程中面臨證據(jù)不足的問題有關。A項的“法規(guī)問題”與文段論述的證據(jù)不足的問題不一致，排除。B、C兩項均未明確提及“證據(jù)不足”這一問題，均可排除。D項提出“用法規(guī)來解決農(nóng)民工被欠薪之后證據(jù)不足的問題”，與文段銜接恰當。故本題選D。解題思路：第一步，快速瀏覽文段，重點分析尾句，判別文段話題落腳點。文段先強調(diào)了農(nóng)民工面臨因證據(jù)不足、難以取證的維權難問題，并通過北京昌平的例子論證觀點，最后分析具體原因。文段為“總—分”結構，強調(diào)農(nóng)民工維權時面臨證據(jù)不足的問題，接下來應該提出解決問題的對策。第二步，對比選項。D項是針對文段問題提出的合理對策。因此，選擇D選項。解題思路：本題為接語選擇題，重點關注文段尾句，尾句通過“再加上”表示并列，前后分句共同討論的是農(nóng)民工被欠薪之后證據(jù)不足的問題，故下文要圍繞“證據(jù)不足”的問題進行解決，對應A項。B項“強制用工單位······”對應文段倒數(shù)第二句，僅可解決用工單位導致的證據(jù)不足問題，C項“農(nóng)民工學會用法規(guī)······”對應文段尾句，僅可解決農(nóng)民工自身原因?qū)е碌淖C據(jù)不足問題，表述均片面，排除；D項，文段尾句強調(diào)的是由于證據(jù)不足而導致的問題，“討薪過程中遇到的法規(guī)問題”概念擴大，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯咳嗣窬W(wǎng)《北青報：依法破解農(nóng)民工工資維權舉證難》2.化歸法：指在解決問題的過程中，不是直接解決原問題，而是對問題進行變形、轉(zhuǎn)化，直至把它化歸為某個（些）已經(jīng)解決的問題，或容易解決的問題，再返回去求得原問題的解答。下列不屬于化歸法的是：A.小張通過把多邊形分解為若干個三角形，求得多邊形內(nèi)角和B.小吳和小文鬧別扭，小吳想道歉又放不下面子，于是把前因后果告訴了小蔡，請小蔡向小文解釋，小蔡解釋后，小吳主動招呼小文，兩人和好如初C.小李與小江解決同一類問題方法截然不同，小李先研究特殊情況，最終解決了一般問題；而小江先解決了一般問題，然后再研究特殊情形D.小趙采用先易后難的原則，很快完成了老師布置的一大堆物理作業(yè)參考答案：D解題思路：第一步：找到定義關鍵詞。在解決問題的過程中不是直接的，對問題進行變形、轉(zhuǎn)化。第二步：逐一分析選項。A項分解為若干個三角形，滿足對問題進行變形、轉(zhuǎn)化；B項是請小蔡代小文解釋，滿足“不是直接的”；C項是小李和小江在解決問題的過程中都對問題進行不同方式的轉(zhuǎn)化，非直接求解，滿足定義關鍵詞；D項小趙采用先易后難的原則，沒有對問題進行變形、轉(zhuǎn)化，不滿足定義關鍵詞，是答案。本題為選非題，故正確答案為D。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關鍵信息。①在解決問題的過程中不是直接解決原問題；②對問題進行變形、轉(zhuǎn)化；③返回去求得原問題的解答。第三步，辨析選項。A項：把多邊形分解為若干個三角形，是“對問題進行變形、轉(zhuǎn)化”，最終求得了多邊形的內(nèi)角和，即求得了原問題的解答，符合定義；B項：小吳并沒有直接解決與小聞之間的問題，而是通過小蔡，符合“對問題進行變形、轉(zhuǎn)化”，最終兩人和好如初，即解決了原問題，符合定義；C項：小李先研究特殊情形，小江先研究一般情形，都并非直接解決問題，而是對問題進行變形、轉(zhuǎn)化，最終都返回去求得原問題的解答，符合定義；D項：小趙是直接解決老師布置的物理作業(yè)，作業(yè)里面有難的有簡單的，小趙先做其中簡單的，這是直接做作業(yè)，屬于“直接解決原問題”，后做難的也是在直接解決問題，不符合定義。因此，選擇D選項。解題思路：本題要求選擇不屬于化歸法的一項。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關鍵點為“不是直接解決問題”“對問題進行變形、轉(zhuǎn)化”，在解題時應嚴格依據(jù)定義的關鍵點分析選項。化歸法定義的關鍵信息：對問題進行變形、轉(zhuǎn)化。A項，通過將多邊形分解為若干個三角形求得多邊形的內(nèi)角和，是將問題進行變形、轉(zhuǎn)化后再解決，符合定義。B項，小吳和小聞的矛盾通過小蔡這一中間環(huán)節(jié)進行解決，是將問題進行轉(zhuǎn)化后再解決，符合定義。C項，小李和小江解決問題的方法不同，其中涉及將問題進行變形、轉(zhuǎn)化后再解決，符合定義。D項，只是按照先易后難的順序做作業(yè)，并未對問題進行變形、轉(zhuǎn)化，不符合定義。故本題選D。3.投射性認同指一個人誘導他人以一種限定的方式來作出反應的行為模式。體現(xiàn)在人際關系中，往往是甲方把內(nèi)心中“好”或“壞”的客體投射到乙方身上，認為乙方“好”或“壞”，而乙方又接受了這一投射幻想，于是就以甲方所設想的方式來對待甲方。然后甲方又進一步驗證了自己的假設，認為乙方就是他所認為的那樣的人。根據(jù)上述定義，下列選項屬于投射性認同的是：A.寒門亦可出貴子B.嚴師方能出高徒C.虎父果然無犬子D.慈母自古多敗兒參考答案：C解題思路：第一步：找出定義關鍵詞?！耙粋€人誘導他人以一種限定的方式來作出反應的行為模式”，“甲方把內(nèi)心中‘好’或‘壞’的客體投射到乙方身上，認為乙方‘好’或‘壞’”，“乙方接受這一幻想”，“甲方驗證了假設”。第二步：逐一分析選項。A項：寒門也可以出貴子，是指出生并不必然決定命運，沒有好壞的投射，不符合“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上，認為乙方好或壞”，不符合定義，排除；B項：一絲不茍的好師傅或好老師，強調(diào)嚴格，能教出本領高超的好徒弟或好學生，強調(diào)的是老師教學嚴格和學生本領高超的關系，不符合“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上，認為乙方好或壞”，不符合定義，排除；C項：出色的父親不會生出一般的孩子，即把父母的優(yōu)秀投射到孩子身上，符合“一個人誘導他人以一種限定的方式來作出反應的行為模式”，“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上，認為乙方好或壞”，“乙方接受這一幻想”，“甲方驗證了假設”，符合定義，當選；D項：寵溺孩子的母親,教出的孩子多是很自私很任性，是母親的教育方法和孩子之間的關系，不符合“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上，認為乙方好或壞”，不符合定義，排除。故正確答案為C。解題思路：本題要求選擇屬于投射性認同的一項。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關鍵點為“甲方進一步驗證了自己的假設”，在解題時應嚴格依據(jù)定義的關鍵點分析選項。投射性認同定義的關鍵信息：甲方認為乙方“好”或“壞”；乙方以甲方所設想的方式來對待甲方；甲方進一步驗證了自己的假設。A項，“寒門亦可出貴子”是指窮人家也可以培養(yǎng)出人才，不涉及驗證自己的假設，不符合定義。B項，“嚴師方能出高徒”是指只有師傅嚴格要求，才能教出高水平的徒弟，但不涉及驗證自己的假設，不符合定義。C項，“虎父果然無犬子”是指出色的父親果然不會生出一般的孩子，“果然”是對“虎父無犬子”這句話的一個驗證，符合定義。D項，“慈母自古多敗兒”是指母親對兒子自小過分溺愛、過度保護，兒子很容易養(yǎng)成壞習慣而沒有出息，不涉及驗證自己的假設，不符合定義。故本題選C。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關鍵信息。①甲方認為乙方“好”或“壞”；②乙方以甲方所設想的方式來對待甲方；③甲方驗證了自己的假設，認為乙方就是他所認為的那樣的人。第三步，辨析選項。A項：寒門亦可出貴子，說明甲方認為乙方（寒門之子）難以成功，但乙方最終取得成功，沒有成為甲方所認為的那樣的人，“亦”體現(xiàn)了甲方?jīng)]有驗證自己的假設，不符合定義；B項：嚴師方能出高徒，是觀點性的表述，未體現(xiàn)“甲方驗證了自己的假設”，不符合定義；C項：虎父果然無犬子，說明甲方認為乙方（虎父之子）會成功，且乙方最終確實取得成功，成為了甲方所認為的那樣的人，“果然”體現(xiàn)了甲方驗證了自己的假設，符合定義；D項：慈母自古多敗兒，是觀點性的表述，未體現(xiàn)“甲方驗證了自己的假設”，不符合定義。因此，選擇C選項。4.兒童亞健康容易使呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和代謝性疾病乘虛而入。其臨床主要表現(xiàn)有：頭發(fā)顏色枯黃、沒有光澤，消瘦，偏食厭食，煩躁，困倦，氣短，發(fā)育遲緩，上課注意力難以長時間集中，喜歡咬手或鉛筆等。造成兒童亞健康的原因是多方面的，一方面是母親懷孕期間營養(yǎng)不良，另一方面是后天的生活環(huán)境和生活方式影響到體質(zhì)，導致兒童免疫力低下。而免疫力低下的兒童，呼吸道感染的發(fā)病率比正常兒童高兩倍，腹瀉的發(fā)生率是正常兒童的三倍，極易引起各種疾病。根據(jù)這段文字，下列說法正確的是：A.如果兒童頭發(fā)顏色枯黃、沒有光澤，消瘦，就證明他們處于亞健康狀態(tài)B.只有后天的生活環(huán)境和生活方式會影響體質(zhì)，導致兒童免疫力低下C.導致兒童亞健康一定是因為母親懷孕期間營養(yǎng)不良D.免疫力低下的兒童，腹瀉的發(fā)生率是正常兒童的三倍，極易引起各種疾病參考答案：D解題思路：第一步，分析文段，將選項與文段一一對應。第二步，辨析選項。A項“就證明他們處于亞健康狀態(tài)”，B項“只有后天的生活環(huán)境和生活方式會影響體質(zhì)”，C項“一定是因為母親懷孕期間營養(yǎng)不良”均屬于表述絕對，錯誤。D項對應原文最后一句“腹瀉的發(fā)生率是正常兒童的三倍，極易引起各種疾病”，正確。因此，選擇D選項。5.目前世界范圍內(nèi)的環(huán)境污染在很大程度上是由于能源的利用引起的，這種能源主要是：A.電能B.核能C.化石能源D.太陽能參考答案：C解題思路：第一步，本題考查科技知識。第二步，化石能源，是一種碳氫化合物或其衍生物，它由古代生物的化石沉積而來，是一次能源，是全球消耗的最主要能源，所包含的天然資源有煤炭、石油和天然氣。由于化石能源的使用過程中會新增大量溫室氣體，同時可能產(chǎn)生一些有污染的煙氣，威脅全球生態(tài)。由此可知，目前世界范圍內(nèi)的環(huán)境污染在很大程度上是由于化石能源的利用引起的。因此，選擇C選項。A項：電能，是指使用電以各種形式做功的能力。電能既是一種經(jīng)濟、實用、清潔且容易控制和轉(zhuǎn)換的能源形態(tài)。因此，世界范圍內(nèi)的環(huán)境污染并不主要是電能引起的。A項錯誤。B項：核能（或稱原子能），是通過核反應從原子核釋放的能量。核能可通過核裂變、核聚變、核衰變?nèi)N核反應釋放。核能為不可再生能源，為清潔能源。因此，世界范圍內(nèi)的環(huán)境污染并不主要是由核能引起的。B項錯誤。D項：太陽能，是一種可再生能源，是指太陽的熱輻射能，主要表現(xiàn)就是常說的太陽光線。太陽能不會污染環(huán)境，它是最清潔能源之一。因此，世界范圍內(nèi)的環(huán)境污染并不主要是太陽能引起的。D項錯誤。6.研究人員完成了兩項記憶實驗，實驗一中參試者學習40組單詞，實驗二中參試者學習一系列手指信號。兩實驗中，只告訴一半?yún)⒃囌?0小時后將接受測試，實際上所有參試者都將接受測試。只安排一部分參試者在學習和測試之間小睡。結果發(fā)現(xiàn)，睡覺組參試者比不睡覺組參試者表現(xiàn)更好；事先被告知要進行測試的參試者，測試成績也比較高。因此，研究人員認為，睡眠有助于大腦儲存對將來有用的記憶信息。如果以下各項為真，最能反駁該結論的一項是：A.實驗一中參試者都是記憶力較好的、在某語言專業(yè)學習的年輕人B.有些被告知要進行測試的參試者，小睡時沒有睡著，他們無意識地在大腦中復習所學過的內(nèi)容C.安排小睡時間的參試者，均為年齡較小的少年，而眾所周知，人在少年時期的記憶力比較好D.實驗二中部分小睡的參試者以放松的心態(tài)參加考試，取得了較好的成績參考答案：C解題思路：本題要求選擇最能反駁題干結論的一項，需首先明確題干的論證結構，找到論據(jù)和論點。題干通過記憶實驗得出結論，即“睡眠有助于大腦儲存對將來有用的記憶信息”。要反駁該結論，可以說明實驗結果是另有他因。題干由“睡覺組參試者比不睡覺組參試者表現(xiàn)更好，事先被告知要進行測試的參試者測試成績也比較高”推出“睡眠有助于大腦儲存對將來有用的記憶信息”。A項，指出實驗一中參試者的整體情況，而非一個實驗中部分參試者的情況，不能反駁題干結論。B項，指出有些參試者沒睡著，但有些參試者的情況對題干結論的反駁力度較弱。C項，指出安排小睡的參試者均為年齡較小的少年，而人在少年時期的記憶力比較好，說明實驗結果是另有他因，反駁了題干結論。D項，指出實驗二部分參試者心態(tài)放松，但部分參試者的情況對題干結論的反駁力度較弱。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“反駁”，確定為削弱論證。第二步，找論點和論據(jù)。論點：睡眠有助于大腦存儲對將來有用的記憶信息。論據(jù)：研究人員完成了兩項記憶實驗，結果發(fā)現(xiàn)，睡覺組參試者比不睡覺組參試者表現(xiàn)更好；事先被告知要進行測試的參試者，測試成績也比較高。第三步，辨析選項。A項：削弱論據(jù)。該項指出安排小睡的參試者都是記憶力較好的少年，說明不一定是睡眠起到了作用，而有可能是參試者本身具有較強的記憶力，具有削弱作用。B項：不明確項。該項只提到實驗二中部分小睡的參試者，但是僅僅能說明一部分參試者，并不能完全說明兩組測試者的整體情況，不具有削弱作用。C項：不明確項。該項只提到實驗一中的參試者，不能完全說明兩組測試者在兩次實驗中的整體情況，不具有削弱作用。D項：不明確項。該項只提到有些被告知要進行測試的參試者情況，不能完全說明兩組測試者在兩次實驗中的整體情況，不具有削弱作用。因此，選擇A選項。解題思路：本題為削弱題型。第一步：找到論點論據(jù)。論點：睡眠有助于大腦儲存對將來有用的記憶信息。論據(jù)：研究人員進行了兩項記憶實驗，結果發(fā)現(xiàn)，睡覺組參試者比不睡覺參試者表現(xiàn)更好；事先被告知要進行測試的參試者，測試成績也比較高。第二步：逐一分析選項。C項中安排小睡的被試者都是記憶力較好的少年，這說明該組在睡眠后測試結果更好，有可能是因為被試者本身記憶力好，而不一定是睡眠起的作用，削弱了論點，是本題答案。A項只提到實驗一中的參試者；B項只提到有些被告知要進行測試的參試者；D項只提到實驗二中部分小睡的參試者，這些都只代表睡覺組參試者及事先被告知要進行測試的參試者中的一部分，不能完全說明兩個參試者的整體情況，無法有力地反駁論點。故正確答案為C。7.保持傷口深處不受細菌感染是困難的，即使是高效抗菌素也不能殺死生活在傷口深處的細菌。但是，許多醫(yī)生卻用諸如蔗糖這樣的甜性物質(zhì)包扎傷口而除去了傷口深處的細菌。如果以下哪項陳述為真，最有助于解釋用蔗糖殺死傷口深處細菌的原因？（

）A.傷口深處的細菌在潮濕的環(huán)境中生長旺盛，而蔗糖有脫水的作用B.許多種細菌以蔗糖為養(yǎng)料，當它們得到蔗糖時繁殖迅速C.有些含蔗糖的食物能夠削弱某些抗菌素的作用D.高效的抗菌素只是最近才開發(fā)出來的，用蔗糖治療傷口則有久遠的歷史參考答案：A解題思路：第一步：找出題干矛盾。即使是高效的抗菌素也不能殺死傷口深處的細菌，但許多醫(yī)生卻用諸如蔗糖這樣的甜性物質(zhì)包扎傷口而除去了傷口深處的細菌。第二步：逐一分析選項。A項：選項說明細菌在潮濕環(huán)境中生產(chǎn)旺盛，而蔗糖能脫水，從而不利于細菌的生長，達到除去細菌的目的，可以解釋題干矛盾，當選；B項：選項說明許多種細菌以蔗糖為養(yǎng)料繁殖，未提及蔗糖如何除去細菌，不能解釋題干矛盾，排除；C項：選項說明蔗糖能削弱抗菌素的作用，未提及蔗糖如何除去細菌，不能解釋題干矛盾，排除；D項：選項說明蔗糖和抗菌素應用時間的早晚，未提及蔗糖如何除去細菌，不能解釋題干矛盾，排除。故正確答案為A。8.從所給的四個選項中，選出最恰當?shù)囊粋€填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：A

解題思路：題干圖形均由圓圈和星星組成，小圖形的數(shù)量發(fā)生變化，考慮數(shù)量換算。觀察前兩個圖形，發(fā)現(xiàn)星星的數(shù)量相同，圓圈的數(shù)量多1，同理第三、第四個圖形也具有此特點。因此可以考慮將星星換算成圓圈后，圓圈的數(shù)量構成公差為1的等差數(shù)列。由第二個、第三個圖形可知，應將1個星星換算成2個圓圈。

或者，每個圖形均由星星和圓圈組成，可分開考慮兩種圖形的數(shù)量規(guī)律。方法一，將1個星星換算成2個圓圈，由此可得換算后圖形中圓圈的數(shù)量依次為3、4、5、6、7、（8），且圖形均由星星和圓圈組成，只有A項符合。故本題選A。

方法二，每個圖形中圓圈的數(shù)量依次為1、2、1、2、1、（2），星星的數(shù)量依次為1、1、2、2、3、（3），只有A項符合。故本題選A。9.文明是指人類在社會發(fā)展歷史中所創(chuàng)造的各種成果和財富的總和。依據(jù)此定義，下列選項中不屬于“文明”的是：A.憲法B.某煉油廠C.英雄烈士紀念碑D.等待開采的石油參考答案：D解題思路：第一步，本題考查道德知識。第二步，文明，是有史以來沉淀下來的，有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。文明是使人類脫離野蠻狀態(tài)的所有社會行為和自然行為構成的集合。這些集合至少包括了以下要素：家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國家等等。等待開采的石油并不屬于文明中要素，屬于資源；憲法屬于法律；某煉油廠屬于工具；英雄烈士紀念碑屬于信仰。因此，選擇D選項。10.享有修改憲法權的機關是（

）。A.全國人民代表大會B.全國人民代表大會常務委員會C.國務院D.地方國家權力機構參考答案：A解題思路：本題考查國家機構職權范圍。憲法是根本法，其制定修改程序非常嚴格。A項正確，憲法第六十二條規(guī)定：全國人民代表大會行使下列職權：（一）修改憲法······。B項錯誤，憲法第六十七條規(guī)定：全國人民代表大會常務委員會行使下列職權：（一）解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施······因此全國人民代表大會常務委員會不享有修憲權。C項錯誤，根據(jù)憲法第八十九條規(guī)定：國務院行使下列職權：（一）根據(jù)憲法和法律，規(guī)定行政措施，制定行政法規(guī)······因此國務院不享有修憲權。D項錯誤，地方國家權力機構職權低于國務院，也不能享有修憲權。故正確答案為A。11.圖騰崇拜是指原始人將某種動物或植物等特定物體視作與本氏族有親屬或其他特殊關系的崇拜行為，是原始宗教的最初形式。根據(jù)上述定義，下列不屬于圖騰崇拜的是：A.柯爾克孜族崇拜山羊，稱山羊神為“七力潘阿塔”，此神是最早馴養(yǎng)野羊成為家畜之神B.野豬神是北方狩獵民族的崇拜對象，在滿族中被列為大神C.拉斯科洞穴壁畫中有一歐洲野牛，從背部被一根長矛刺穿，腸子從腹中淌了出來D.布里亞特和達爾哈特人常用“dbege”（祖先）、“qairqan”（神圣的）等來稱呼熊，將其看成是猛獸之王參考答案：C解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關鍵信息。①某種動物或植物等特定物體；②視作與本氏族有親屬或其他特殊關系；③崇拜行為。第三步，辨析選項。A項：山羊符合“動物”，柯爾克孜族將其看成神，符合“視作與本氏族有親屬或其他特殊關系”，崇拜山羊，屬于“崇拜行為”，符合定義；B項：野豬符合“動物”，野豬神是北方狩獵民族的崇拜對象，屬于“崇拜行為”，符合定義；C項：拉斯科洞穴壁畫中繪畫的野牛狀態(tài)，屬于記載描述，未體現(xiàn)“崇拜行為”，不符合定義；D項：熊符合“動物”，將熊看成是猛獸之王，屬于“崇拜行為”，符合定義。因此，選擇C選項。12.迄今為止，在地面實驗中，量子密鑰分發(fā)的點對點距離可達500千米星級，而量子隱形傳態(tài)可達100千米，那么如何在此基礎上繼續(xù)增加量子通信的距離呢？一個階段性的解決方案是可信中繼傳輸，我國建設的光纖總長超過2000千米的“京滬干線”是采用了這一方案，在可信中繼方案中，需要人為保障中繼站點的安全，而中繼之間的線路則是安全的。這比傳統(tǒng)通信手段中整條線路處處都是面臨著信息泄露的風險而言，大幅提高了安全性。這段文字接下來最可能講述（

）。A.目前國外量子通信研究前沿情況B.中繼通訊的缺點C.更為長遠的方案，如使用量子中繼器D.解決的方案還要留給后人去研究解決參考答案：C解題思路：文段首先提出問題“如何增加量子通信的距離”，接著提出“階段性解決方案”，那么，在論述完“階段性解決方案”后，應提出長遠解決辦法，對應C項“更為長遠的方案”。A項，“國外量子通信研究情況”，文段未提及，無中生有，排除；B項，尾句論述“中繼通信大幅提高安全性”，“中繼通訊缺點”和尾句話題不一致，排除；D項，對策表述不明確，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊读孔油ㄐ琶媾R兩大挑戰(zhàn)》13.教師：粉筆：教具A.商人：計算：成本B.士兵：坦克：武器C.牙醫(yī)：牙鉗：拔牙D.記者：相機：鏡頭參考答案：B解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。教師用粉筆寫字，二者為職業(yè)和使用工具的對應關系；粉筆是教具，二者為種屬關系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。A項：計算成本，二者為動賓關系，與題干邏輯關系不一致，排除；B項：士兵用坦克作戰(zhàn)，二者為職業(yè)和使用工具的對應關系；坦克是武器，二者為種屬關系，與題干邏輯關系一致，當選；C項：牙鉗可以用來拔牙，二者為功能的對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除；D項：鏡頭是相機的一部分，二者為組成關系，與題干邏輯關系不一致，排除。故正確答案為B。14.1，4，4，7，10，16，25，（

）A.36B.49C.40D.42參考答案：C解題思路：第一步，數(shù)列變化趨勢不大，考慮遞推數(shù)列。第二步，觀察數(shù)列發(fā)現(xiàn)，1＋4－1＝4，4＋4－1＝7，4＋7－1＝10，7＋10－1＝16，10＋16－1＝25，規(guī)律為第一項＋第二項－1＝第三項，所求項為16＋25－1＝40。因此，選擇C選項。15.甲、乙、丙、丁4位同學參加學校運動會。已知他們4人每人都至少獲得1個獎項，4人獲獎總數(shù)為10。關于具體獲獎情況，4人還有如下說法：甲：乙和丙獲獎總數(shù)為5；乙：丙和丁獲獎總數(shù)為5；丙：丁和甲獲獎總數(shù)為5；丁：甲和乙獲獎總數(shù)為4。后來得知，獲得２個獎項的人說了假話，而其他人均說了真話。根據(jù)以上信息，甲、乙、丙、丁4人具體的獲獎數(shù)分別應是：A.2、3、2、3B.2、4、1、3C.2、2、2、4D.2、2、3、3參考答案：C解題思路：第一步：分析題干信息。題干重要信息：獲得２個獎項的人說了假話，而其他人均說了真話。第二步：結合題干信息進行推理。題干信息不確定，優(yōu)先考慮代入法解題。同時，選項信息比較全面確定，可考慮排除法解題。觀察選項，發(fā)現(xiàn)四個選項中甲的獲獎數(shù)都是2，說明甲的獲獎數(shù)為2，根據(jù)題干條件“獲得２個獎項的人說了假話”可知，甲說的是假話，故乙和丙的獲獎總數(shù)不是5。A項：乙和丙的獲獎總數(shù)為5，排除；B項：乙和丙的獲獎總數(shù)為5，排除；C項：乙和丙的獲獎總數(shù)為4，當選；D項：乙和丙的獲獎總數(shù)為5，排除。故正確答案為C。16.吳老師、張老師、孫老師、蘇老師都是某校教師，每位只教授語文、生物、物理、化學中的一門課程。已知：①如果吳老師教語文，那么張老師不教生物②或者孫老師教語文，或者吳老師教語文③如果張老師不教生物，那么蘇老師也不教物理④或者吳老師不教化學，或者蘇老師教物理下列哪項如果為真，可以推出孫老師教語文？A.吳老師教語文B.張老師不教生物C.吳老師教化學D.蘇老師不教物理參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干關聯(lián)詞“

如果

”，確定為翻譯推理。第二步，翻譯題干。①吳語文→?張生物②孫語文或吳語文③?張生物→?蘇物理④?吳化學或蘇物理第三步，進行推理。如果要得到“孫老師教語文”，需要否定②的“吳老師教語文”；如果要得到“吳老師不教語文”，需要否定①的“?張生物”；如果要得到“張老師教生物”，需要否定③的后半句“?蘇物理”；如果要得到“蘇老師教物理”，需要否定④的“?吳化學”，即“吳老師教化學”；因此，選擇C選項。解題思路：本題要求補充一個前提條件，使得根據(jù)題干信息和這一前提條件能夠得出“孫老師教語文”的結論，題干涉及多個復言命題，可以根據(jù)復言命題的推理規(guī)則進行解題。題干條件可整理為：①吳老師教語文?張老師不教生物；②或者孫老師教語文，或者吳老師教語文；③張老師不教生物?蘇老師不教物理；④或者吳老師不教化學，或者蘇老師教物理。若想推出“孫老師教語文”，根據(jù)②可知，需保證吳老師不教語文。若想得到“吳老師不教語文”，根據(jù)①及否后則否前可知，需保證“張老師教生物”。若想得到“張老師教生物”，根據(jù)③及否后則否前可知，需保證“蘇老師教物理”。若想得到“蘇老師教物理”，根據(jù)④可知，需保證吳老師教化學。故本題選C。17.發(fā)呆是跟思緒相對應的。人發(fā)呆的時候，腦子里沒有思緒，是一種活在當下、沉浸在現(xiàn)實中的感受。而思緒關注的則是過去和未來。思緒太多，人就會逐漸失去與真實世界的聯(lián)系，陷入各種情緒中。這時候，需要適時地斷一斷電，關掉思緒，把注意力拉回到現(xiàn)實，重新和這個真實世界建立聯(lián)系。這段文字意在強調(diào)：A.思緒是胡思亂想，發(fā)呆才是關注當下B.思緒太多有風險，必須時不時發(fā)發(fā)呆C.發(fā)呆能有效對抗那些不切實際的幻想D.發(fā)呆即活在當下，它具有現(xiàn)實的意義參考答案：B解題思路：文段開篇引出發(fā)呆和思緒的話題，并分別進行解釋，后文引出問題，說明思緒過多會失去與真實世界的聯(lián)系，尾句通過“需要”引出對策，當思緒過多時需要關掉思緒，將注意力拉回現(xiàn)實，即“發(fā)呆”，重新建立和這個世界的聯(lián)系，故文段重點為尾句的對策，強調(diào)思緒太多時需要發(fā)發(fā)呆，對應B項。A項，對“發(fā)呆”和“思緒”的介紹為引出話題，非重點，排除；C項，文段強調(diào)的核心話題為“思緒”、“發(fā)呆”，選項偏離核心話題“思緒”，且“有效對抗”文中未提及，無中生有，排除；D項，為前文“發(fā)呆”意義的介紹，引出“發(fā)呆”的話題，非重點，排除。故正確答案為B。解題思路：第一步，分析文段。文段開篇提出兩個話題詞“發(fā)呆”和“思緒”，二者是相對應的。接下來論述二者的區(qū)別：發(fā)呆的時候，沒有思緒，是一種活在當下和現(xiàn)實的感受。而思緒關注的則是過去和未來。緊接著提出思緒太多便會出現(xiàn)問題。尾句提出解決問題的對策，為文段的重點句。文段結構為“分—總”，文段主旨句為尾句的對策句?！靶枰m時地斷一斷電，關掉思緒，把注意力拉回到現(xiàn)實，重新和這個真實世界建立聯(lián)系”，思緒太多時，也就是需要適時地發(fā)呆。第二步，對比選項。B項符合文段意圖。因此，選擇B選項。解題思路：本題考查對文段主旨的把握。解答本題的關鍵在于理清行文脈絡，文段的結構為“提出問題—分析問題—給出對策”，“給出對策”是文段重點論述的內(nèi)容。文段先提出發(fā)呆是跟思緒相對應的，并具體說明了二者的不同；接著指出思緒太多，人會失去與真實世界的聯(lián)系；最后以“需要”引出文段觀點，即思緒太多時，需要適時關掉思緒，通過“發(fā)呆”把注意力拉回到現(xiàn)實。B項是對此觀點的同義轉(zhuǎn)述，當選。A項，文段介紹發(fā)呆和思緒的不同是為了引出下文，非文段主旨，排除。C項，文段沒有提及“能有效對抗……”，排除。D項只提到了發(fā)呆，未提到“思緒”，且“現(xiàn)實的意義”表述模糊，排除。故本題選B。18.一個完整的計算機系統(tǒng)應包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。（

）0.正確1.錯誤參考答案：0解題思路：第一步，本題考查計算機網(wǎng)絡知識。第二步，計算機俗稱電腦，是現(xiàn)代一種用于高速計算的電子計算機器，可以進行數(shù)值計算，又可以進行邏輯計算，還具有存儲記憶功能。是能夠按照程序運行，自動、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設備。由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)所組成，沒有安裝任何軟件的計算機稱為裸機。因此，本題正確。硬件是計算機硬件的簡稱，是指計算機系統(tǒng)中由電子、機械和光電元件等組成的各種物理裝置的總稱。這些物理裝置按系統(tǒng)結構的要求構成一個有機整體為計算機軟件運行提供物質(zhì)基礎。簡而言之，硬件的功能是輸入并存儲程序和數(shù)據(jù)，以及執(zhí)行程序把數(shù)據(jù)加工成可以利用的形式。從外觀上來看，計算機由主機箱和外部設備組成。主機箱內(nèi)主要包括CPU、內(nèi)存、主板、硬盤驅(qū)動器、光盤驅(qū)動器、各種擴展卡、連接線、電源等；外部設備包括鼠標、鍵盤等。軟件分為系統(tǒng)軟件、支撐軟件和應用軟件。系統(tǒng)軟件由操作系統(tǒng)、實用程序、編譯程序等組成。操作系統(tǒng)實施對各種軟硬件資源的管理控制。實用程序是為方便用戶所設，如文本編輯等。編譯程序的功能是把用戶用匯編語言或某種高級語言所編寫的程序，翻譯成機器可執(zhí)行的機器語言程序。支撐軟件有接口軟件、工具軟件、環(huán)境數(shù)據(jù)庫等，它能支持用機的環(huán)境，提供軟件研制工具。支撐軟件也可認為是系統(tǒng)軟件的一部分。應用軟件是用戶按其需要自行編寫的專用程序，它借助系統(tǒng)軟件和支援軟件來運行，是軟件系統(tǒng)的最外層。19.天花作為一種惡性傳染病，是最早被人類________的一種烈性傳染病。早在3000多年前的古埃及，就曾留下了天花流行的________。在古埃及法老拉美西斯五世的木乃伊上，考古學家在其臉部找到了有天花的________，通過考古學和病理學的研究，證明了這可能是人類歷史上目前能找到的最早的一個天花病例。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.認識跡象痕跡B.認知印跡印證C.記載痕跡印記D.記錄傳說印跡參考答案：C解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語的含義。第二步，第一空備選詞語中有一個明顯屬于心理學術語，根據(jù)語體色彩即可排除。第三步，辨析第二空備選詞語的含義和色彩，結合文意，排除與文意不符的詞語。第四步，驗證第三空。第一空，“認知”指通過心理活動獲取知識，屬于心理學用語，不符合題干語境，排除B。第二空，分析可知，考古學和病理學對天花的研究證明可知3000多年前古埃及天花的流行不僅僅是“傳說”，排除D?！佰E象”指可借以推斷事物的過去或未來的痕跡和現(xiàn)象，與“留下”搭配不當，排除A。第三宮，“找到印記”為習慣搭配。故本題選C。解題思路：第一步，分析第一空。所填詞語搭配“傳染病天花”。B項“認知”指通過思維活動認識、了解，屬于心理學范疇，強調(diào)個體的思維過程。人類認識“天花”無需通過思維活動，搭配不當，排除B項。第二步，分析第二空。所填詞語搭配“留下”。A項“跡象”表示不顯著的情況，不與“留下”搭配，排除A項。C項“印跡”指留下的痕跡，符合文意。D項“傳說”強調(diào)口頭流傳，根據(jù)下文可知，考古學家在木乃伊上找到了天花流行的證明，并非口頭流傳，排除D項。答案鎖定C項。第三步，驗證第三空。“印記”指公章、圖章、蓋章等留下的痕跡，用于形容木乃伊臉上疾病留下的疤痕，符合文意。因此，選擇C選項。解題思路：第一空，B項“認知”指通過心理活動獲取知識，屬于心理學用語，不符合文段語境，故排除。第二空，填入空白處的詞語要與“留下”構成搭配，而A項“跡象”與“留下”搭配不當，故排除；另外，由文段后面提到的“考古學和病理學對天花的研究”，可知“3000多年前古埃及天花的流行”是真實存在的，而不僅僅是“傳說”，故排除D項；通過排除法，得出答案為C項。將C項帶回原文進行驗證，文段介紹了天花以及古埃及法老染天花的事例，說明天花在人類歷史上是有記錄的，所以第一空填入“記載”符合語境，同時也照應后文“早在3000多年前”；第二空，“痕跡”側(cè)重于印跡，與“留下”構成搭配，符合語境；第三空，古埃及法老染過天花，臉上有天花的痘印，“印記”符合語境。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊队哌€留之最后的天花》20.吳剛介紹，仔細品讀《霍比特人》時，詩歌也是不容錯過的

。無論是這本小說，還是后來的《魔戒》，托爾金在故事背景的穿插中，都有穿插詩歌的手法，這并非

?！肮腔壹墶钡耐袪柦鹈裕瑢@一點應

。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.焦點偶然心知肚明B.熱點偶爾心馳神往C.亮點偶然心領神會D.焦點偶爾心領神會參考答案：C解題思路：第一空，橫線所填的詞語要體現(xiàn)出來“詩歌”在《霍比特人》這部作品中要起到的作用，通過后文中“無論是這本小說，還是后來的《魔戒》”以及“都有穿插詩歌的手法”說明詩歌在“托爾金”的作品中是一個突出的地方，對應到C項“亮點”，指的是有光彩而引人注目的人或事物，符合文意。A、D項中的“焦點”比喻問題的關鍵所在或爭論的集中點，文段不是對問題或者爭論的探討，排除；B項“熱點”指某時期引人注目的地方或問題，文段強調(diào)的是詩歌是作品的突出點，而不是大家都來討論的事情，排除。第二空、第三空帶入文段驗證，“偶然”指的是不必須的，可以跟前文“都有穿插詩歌的手法”對應，“心領神會”指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領會，也符合文意，表達出“骨灰級”的托爾金迷對這一寫作手法很明白。故正確答案為C項。21.自來水廠用來進行水消毒處理的常用化學試劑是：A.臭氧B.氯氣C.過氧化氫D.碘伏參考答案：B解題思路：解答本題需要熟悉自來水消毒的方法?，F(xiàn)在自來水消毒大都采用氯化法，公共給水氯化的主要目的就是防止水傳播疾病，這種方法歷史較長，具有較完善的生產(chǎn)技術和設備，具有消毒效果好，費用較低的優(yōu)點。A項錯誤。臭氧消毒雖然也是一種自來水消毒方法，不過這種方法的處理費用太昂貴，而且經(jīng)過臭氧處理過的水，保留時間是有限的，所以目前只有少數(shù)國家才使用這種處理方法，從題中的“常用”來看，沒有B項符合題意。B項正確。自來水廠常用氯氣來進行消毒和殺菌。氯氣溶于水，與水反應可以生成次氯酸和鹽酸，在整個消毒過程中起主要作用的是次氯酸。C項錯誤。過氧化氫，化學式H2O2。純過氧化氫是淡藍色的黏稠液體，水溶液俗稱雙氧水，為無色透明液體。雙氧水的用途分醫(yī)用、軍用和工業(yè)用三種，日常消毒的是醫(yī)用雙氧水。D項錯誤。碘伏具有廣譜殺菌作用，可殺滅細菌繁殖體、真菌、原蟲和部分病毒。在醫(yī)療上用作殺菌消毒劑，可用于皮膚、粘膜的消毒。故本題選B。22.1638年意大利物理學家（

）在《兩種新科學的對話》中用科學推理證了重物體不會比輕物體下落得快。A.費米B.阿伏伽德羅C.伽利略D.伏特參考答案：C解題思路：第一步，本題考查科技史知識。第二步，《關于兩門新科學的對談》是伽利略繼《關于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》之后的另一部重要著作，在科學史上具有重要地位。這本書是伽利略長期對物理學研究的系統(tǒng)總結，也是現(xiàn)代物理的第一部偉大著作。伽利略是意大利天文學家，物理學家和工程師。伽利略被稱為“觀測天文學之父”，被稱為“現(xiàn)代物理學之父”，稱為“科學方法之父”，和“現(xiàn)代科學之父”。伽利略研究了速度和速度，重力和自由落體，相對論，慣性，彈丸運動原理，并從事應用科學和技術的研究，描述了擺的性質(zhì)和“靜水平衡”，發(fā)明了溫度計和各種軍事羅盤，并使用用于天體科學觀測的望遠鏡。因此，選擇C選項。A項：恩利克·費米，美籍意大利著名物理學家、美國芝加哥大學物理學教授，1938年諾貝爾物理學獎得主。1942年，費米領導小組在芝加哥大學建立了人類第一臺可控核反應堆（芝加哥一號堆）為第一顆原子彈的成功爆炸奠定基礎，人類從此邁入原子能時代，而費米也被譽為“原子能之父”。A項錯誤。B項：阿莫迪歐·阿伏伽德羅，意大利物理學家、化學家。他是一名19世紀早期的意大利化學家，在1811年他率先提出，氣體的體積（在某溫度與壓力下）與所含的分子或原子數(shù)量成正比，與該氣體的性質(zhì)無關。法國物理學家讓·佩蘭于1909年提出，把常數(shù)命名為阿伏伽德羅常量來紀念他。佩蘭于1926年獲頒諾貝爾物理學獎，他研究一大課題就是各種量度阿伏伽德羅常量的方法。B項錯誤。D項：亞歷山德羅·朱塞佩·安東尼奧·安納塔西歐·伏特，意大利物理學家。因在1800年發(fā)明伏打電堆而著名。后來他受封為伯爵。D項錯誤。23.省博物館每日9時開館，有大量觀眾前來參觀，很早就有人排隊等候入場。假設從第一個觀眾到來起，每分鐘來的觀眾人數(shù)一樣多，每個入場口進入的速度是相同的。如果開設5個入場口，則9點20分就不再有人排隊；如果開設6個入場口，則9點15分就沒有人排隊了。那么第一個觀眾到達的時間是：A.9時B.8時45分C.8時30分D.8時15分參考答案：C解題思路：第一步，本題考查牛吃草問題，用公式法解題。第二步，根據(jù)牛吃草的公式為y=（N-x）×T，當N＝5時，T＝20；N＝6時，T＝15，代入公式，可得y=（5-x）×20，y=（6-x）×15，解得x＝2，y＝60。第三步，入場前等候人數(shù)有60人，每分鐘來2人，所以，第一個觀眾到達時間是開館前＝30分鐘，即8時30分。因此，選擇C選項。24.某行政部門要選派人員參加對口扶貧工作。對此，該部門三位領導分別要求如下：甲：如果不選派李科長參加對口扶貧，那么就選派馬科長參加對口扶貧。乙：如果不選派馬科長參加對口扶貧，那么也不選派李科長參加對口扶貧。丙：要么選派馬科長參加對口扶貧，要么選派李科長參加對口扶貧。下列哪一選項能夠同時滿足三位領導的要求？A.馬科長參加對口扶貧B.李科長參加對口扶貧C.馬科長、李科長都參加對口扶貧D.馬科長、李科長都不參加對口扶貧參考答案：A解題思路：本題要求選擇能夠同時滿足三位領導要求的一項，三位領導的要求均為復言命題，可以利用復言命題的推理規(guī)則并結合找突破口法解題。另外，如果直接推理不容易入手，也可以運用代入法解題，將選項依次代入題干，選出同時符合三個人要求的一項即可。方法一，運用找突破口法解題。將甲、乙、丙的要求用推理關系表示如下：甲：不選李?選馬。乙：不選馬?不選李。丙：要么選馬，要么選李。即兩人只能有一人參加。乙的推理關系可轉(zhuǎn)化為：選李?選馬。與甲的要求結合可知，無論是否選李，最后都要選馬，因此馬肯定參加。再結合丙的要求可知，李肯定不參加。故本題選A。方法二：運用代入法解題。需注意充分條件假言命題只在前件真、后件假時才為假，其他情況均為真。代入A項，馬參加，則李不參加，驗證是否滿足甲、乙、丙的要求。甲：馬參加肯定了甲的后件，命題為真，能夠滿足甲的要求；乙：李不參加肯定了乙的后件，命題為真，能夠滿足乙的要求；丙：馬參加、李不參加，能夠滿足丙的要求。因此A項能夠同時滿足三位領導的要求，正確。代入B項，李參加，則馬不參加，驗證是否滿足甲、乙、丙的要求。甲：否定后件得到否定的前件，命題為真，能夠滿足甲的要求；乙：否定后件沒有得到否定的前件，命題為假，不能滿足乙的要求。因此B項不能同時滿足三位領導的要求，排除。代入C項，馬、李都參加，驗證是否滿足甲、乙、丙的要求。甲：馬參加肯定了甲的后件，命題為真，能夠滿足甲的要求；乙：否定后件得到否定的前件，命題為真，能夠滿足乙的要求；丙：馬、李都參加，不能滿足丙的要求。因此C項不能同時滿足三位領導的要求，排除。代入D項，馬、李都不參加，驗證是否滿足甲、乙、丙的要求。甲：否定后件沒有得到否定的前件，命題為假，不能滿足甲的要求。因此D項不能同時滿足三位領導的要求，排除。故本題選A。25.超過一半的人要求將有意義和創(chuàng)意的網(wǎng)絡詞匯收入詞典，代表的是對網(wǎng)絡詞匯的肯定與重視。但在今天，重視網(wǎng)絡詞匯，是否非得通過將之納入詞典的方式來表現(xiàn)？畢竟，相較于傳統(tǒng)詞匯的變化速度和路徑，網(wǎng)絡詞匯已有很大的不同。比如，不少網(wǎng)絡詞匯可能火過一陣就開始被遺忘；比如，傳統(tǒng)漢語中的新詞一般是通過入選詞典而被加以確認，從而逐漸被推廣、使用，然而網(wǎng)絡詞匯更多源自自發(fā)式生長。這段文字意在說明：A.我們對網(wǎng)絡詞匯需要有開放的態(tài)度B.網(wǎng)絡詞匯相較于傳統(tǒng)詞匯沒有生命力C.將某些網(wǎng)絡詞匯納入詞典，確有必要D.網(wǎng)絡詞匯是否納入詞典，要謹慎對待參考答案：D解題思路：文段首句指出“超過一半的人要求將有意義和創(chuàng)意的網(wǎng)絡詞匯收入詞典”，后文提出問題——是否非得通過將之納入詞典的方式來表現(xiàn)對它的肯定與重視，后文通過兩個例子進行詳細的解釋說明，即考慮到網(wǎng)絡詞匯的變化速度和路徑，是否將網(wǎng)絡詞匯納入詞典并沒有那么重要，對應D項。A項，文段討論的是網(wǎng)絡詞匯是否需要納入詞典，而不是我們對網(wǎng)絡詞匯的態(tài)度，排除；B項為“比如”之后的內(nèi)容，非重點，且表述片面，排除；C項與文意表述相悖，排除。故正確答案為D。【文段出處】《網(wǎng)絡詞匯是否納入詞典真沒那么重要》解題思路：第一步，分析文段。文段首先表明一些人要求將一些網(wǎng)絡詞匯收入詞典，接著以轉(zhuǎn)折詞“但”提出問題，即重視網(wǎng)絡詞匯是否非得要通過將之納入詞典的方式來表現(xiàn)，隨后對該問題進行了回答。通過說明網(wǎng)絡詞匯火一陣就被遺忘；與傳統(tǒng)漢語新詞對比，網(wǎng)絡語言無需“加冕”，而是自發(fā)式生長。因此概括整個文段的重點就是“網(wǎng)絡詞匯沒大有必要納入詞典”。第二步，對比選項。A項是對文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇A選項。解題思路：本題考查對文段主旨的把握。解答本題要抓住能提示文段行文脈絡的一些連接詞，如“但”“畢竟”“比如”。“但”之前為鋪墊表述，可忽略，重點關注轉(zhuǎn)折詞“但”后內(nèi)容?！暗敝筇岢鰡栴}，后文以“畢竟”“比如”對問題給予分析解答，故文段主旨應與所提問題相關，且與解答內(nèi)容的傾向一致。文段首先介紹了一種建議將某些網(wǎng)絡詞匯收入詞典的觀點，由此引出“重視網(wǎng)絡詞匯，是否非得要通過將之納入詞典的方式來表現(xiàn)”的質(zhì)疑，后文通過對網(wǎng)絡詞匯時效性、自發(fā)式生長特點的介紹，說明網(wǎng)絡詞匯不一定要納入詞典。D項的“無關緊要”與作者觀點相符，正確。A、B兩項與網(wǎng)絡詞匯是否要納入詞典的話題無關，且“開放的態(tài)度”“沒有生命力”無法得出；C項的“確有必要”與作者觀點相悖。故本題選D。26.左圖和哪個選項一起可以拼接成一個封閉立體圖形？A.AB.BC.CD.D參考答案：D解題思路：題干要求拼成封閉的立體圖形，給出的選項圖形較為復雜，可先比較選項異同，發(fā)現(xiàn)左下角的正方形和右上方正方形有不同，重點分析這兩個部分從而確定答案。A、B兩項，左下角的正方形和上方短線不吻合（如下左圖），錯誤；C項，右上方正方形與下方的短線不吻合（如下右圖）。故本題選D。27.下列物質(zhì)按由酸到堿的順序依次排列正確的是：A.潔廁劑

廚房清潔劑

醋

肥皂B.醋

潔廁劑

肥皂

廚房清潔劑C.潔廁劑

醋

肥皂

廚房清潔劑D.廚房清潔劑

醋

肥皂

潔廁劑參考答案：C解題思路：第一步，本題考查生活常識。第二步，潔廁劑主要是靠酸來達到去污殺菌作用的，其中鹽酸是潔廁劑中最普遍使用的一種酸，是pH在1-2之間的強酸；醋是pH在2-3之間的酸性物質(zhì)；肥皂是pH在10左右的弱堿性物質(zhì)；廚房清潔劑一般是由強堿性物質(zhì)和表面活性劑構成，是pH在12-13之間的強堿性物質(zhì)。因此，pH由小到大依次排列為：廚房清潔劑、醋、肥皂、潔廁劑。因此，選擇C選項。氫離子濃度指數(shù)是指溶液中氫離子的總數(shù)和總物質(zhì)的量的比，一般稱為“pH”。通常pH是一個介于0和14之間的數(shù)（濃硫酸pH約為-2），在25℃的溫度下，當pH＜7的時候，溶液呈酸性，當pH＞7的時候，溶液呈堿性，當pH=7的時候，溶液呈中性。生活中的pH：pH1到2之間的是洗廁靈；pH2到3之間的是檸檬，醋；pH3是蘋果；pH3到4是橘子；pH4到5是醬油；pH6是西瓜，胡蘿卜；pH6到7之間的是牛奶；pH7到8之間是雞蛋清；pH8到9之間是牙膏；pH10是肥皂；pH11是草木灰水；pH12到13之間是廚房的清潔劑。28.網(wǎng)絡時代是一個“信息過剩而注意力稀缺”的時代，以網(wǎng)絡為基礎的當代經(jīng)濟的本質(zhì)是“注意力經(jīng)濟”，在這種經(jīng)濟形態(tài)中，最重要的資源是注意力，因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個非常重要的問題。網(wǎng)絡時代對注意力的經(jīng)濟價值的強調(diào)無疑是必需的，但如果忽視了對吸引注意力的道德評價和精神意義，就會導致對注意力缺乏應有的人文關懷和起碼的尊重，以致于會有人利用網(wǎng)絡手段的便捷性和隱匿性，通過不實和不良信息去浪費、污染、踐踏他人的注意力，這無疑也是一種嚴重的精神傷害。根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是：A.呼吁網(wǎng)絡時代要善用注意力，珍視其精神和文化價值B.強調(diào)網(wǎng)絡時代如何吸引注意力是創(chuàng)造經(jīng)濟價值的關鍵C.強調(diào)網(wǎng)絡時代忽略了對吸引注意力的道德評價D.呼吁應加強對網(wǎng)絡注意力污染和扭曲的管理參考答案：A解題思路：文段問的是“作者的意圖是”，實則是對文段主旨的考查。解答本題需要閱讀文段內(nèi)容，梳理文段結構，提煉其關鍵信息，找到主旨所在。閱讀可知，文段主要說的是網(wǎng)絡經(jīng)濟時代注意力的重要作用，同時切不可忽視注意力的道德評價和精神意義。因此，正確答案應與此相關。文段首先指出在以網(wǎng)絡為基礎的經(jīng)濟形態(tài)下，最重要的資源是注意力。接著以“但”做轉(zhuǎn)折說明在強調(diào)注意力經(jīng)濟價值的同時，切不可忽視對吸引注意力的道德評價和精神意義，并指出如果忽視會造成的嚴重后果。由此可看出作者的意圖是呼吁網(wǎng)絡時代要善用注意力。B項“如何吸引注意力”、D項“加強管理”在文段中沒有體現(xiàn)。C項“忽略了對吸引注意力的道德評價”是文段假設的情況，與文意不符。故本題選A。解題思路：第一步，分析文段。文段首先提出網(wǎng)絡時代注意力是最重要的資源，之后由“因此”引出“互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個非常重要的問題”，最后通過反面論證“如果忽視……就會導致……以至于……精神傷害”，強調(diào)需要重視“吸引注意力的道德評價和精神意義”。文段屬于“分—總”結構，重點通過反面論證推出，即注重吸引注意力的道德評價和精神意義。第二步，對比選項。A項是文段提出的合理對策。B項對應“但”轉(zhuǎn)折前的分句，屬于非重點。C項對應反面論證的前一個分句，假設存在某種情況，屬于問題，意圖題優(yōu)選合理對策。D項對策不恰當。因此，選擇A選項。解題思路：本題是中心理解題。整個材料的主要論述對象是“注意力”，材料先提出“在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個非常重要的問題”，接著提出注意力在經(jīng)濟和道德上的兩方面意義，根據(jù)“但”這一轉(zhuǎn)折詞可知，“注意力的道德評價和精神意義”是文段強調(diào)的重點，所以作者通過這些論述旨在強調(diào)要正確應用注意力，尤其不能忽視其精神和文化價值。因此，結合選項應該選擇A項。B項表述片面，“經(jīng)濟價值”只是注意力價值的一個方面，并不是作者強調(diào)的關鍵；C項是對文段中的一個表面現(xiàn)象進行的說明，作者是想通過這樣的現(xiàn)象告訴人們應該重視注意力的道德評價和精神意義，所以此項沒有直接清晰地體現(xiàn)作者的意圖所在；D項在材料中并未體現(xiàn)。故B、C、D三項均不選。故正確答案為A。29.樹木枝干和許多植物的莖稈通常含有大量難以分解的木質(zhì)素，因此利用它們來提煉生物燃料的效率要大打折扣。目前，人們發(fā)現(xiàn)了一種名為紅球菌的細菌，它具有分解木頭和其他植物中木質(zhì)素的能力，因此，人們認為可以將紅球菌廣泛用于以往大都廢棄的莖稈，從而大大提高生物燃料的利用率。以下哪項如果為真，最能支持上述結論？A.紅球菌能分泌一種酶，這種酶具有分解木質(zhì)素的能力，但是其分泌能力呈現(xiàn)周期性變化B.一些真菌也具有分解木質(zhì)素的能力，研究發(fā)現(xiàn)，這些真菌的生長需要特定的溫度和濕度C.紅球菌易于培養(yǎng)，目前對紅球菌已完成基因測序，因此可以利用紅球菌大規(guī)模地生產(chǎn)分解木質(zhì)素的酶D.木質(zhì)素是一種優(yōu)質(zhì)高分子材料，迄今為止，超過95%的木質(zhì)素都是直接排入江河或濃縮后燒掉，很少有效利用參考答案：C解題思路：本題要求選擇最能支持上述結論的選項，即需補充論據(jù)加強題干結論。題干中的論點和論據(jù)較為明顯，抓住關鍵信息“紅球菌”和“生物燃料的利用率”之間的聯(lián)系即可解題。題干論點：人們認為可以將紅球菌廣泛用于以往大都廢棄的莖稈，從而大大提高生物燃料的利用率。論據(jù)：樹木枝干和許多植物的莖稈通常含有大量難以分解的木質(zhì)素，因此利用它們來提煉生物燃料的效率要大打折扣。目前，人們發(fā)現(xiàn)了一種名為紅球菌的細菌，它具有分解木頭和其他植物中木質(zhì)素的能力。A項，分泌能力呈現(xiàn)周期性變化，說明其分解能力不穩(wěn)定，無法廣泛使用，削弱了題干結論，無法支持。B項，題干討論的是紅球菌與生物燃料利用率的關系，而該項說的是其他真菌可以分解木質(zhì)素，屬于無關項。C項，紅球菌可以大規(guī)模地生產(chǎn)分解木質(zhì)素的酶，說明其可以被廣泛使用，加強了題干結論。D項，題干討論的是紅球菌與生物燃料利用率的關系，與木質(zhì)素的利用無關，屬于無關項。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“支持”，確定為加強論證。第二步，找論點和論據(jù)。論點：可以將紅球菌廣泛用于以往大都廢棄的莖稈，從而大大提高生物燃料的利用率。論據(jù)：紅球菌的細菌具有分解木頭和其他植物中木質(zhì)素的能力。第三步，辨析選項。A項：削弱論據(jù)。題干論點是紅球菌廣泛應用處理廢棄莖稈，該項說明雖然有分解能力，但是呈現(xiàn)周期性變化，具有不穩(wěn)定性，導致其廣泛應用會受限制，具有削弱作用。B項：無關選項。題干說“紅球菌”有分解能力，與其他“真菌”無關，論題不一致，排除。C項：增加論據(jù)。“易于培養(yǎng)”、“大規(guī)模生產(chǎn)”是對紅球菌優(yōu)點的補充，進而增加了論點成立的有效性，具有加強作用。D項：無關選項。題干探討“紅球菌”是否能夠分解植物中木質(zhì)素，與木質(zhì)素的利用無關，論題不一致，排除。因此，選擇C選項。解題思路：本題為加強題型。第一步：找到論點論據(jù)。論點：人們認為可以將紅球菌廣泛用于以往大都廢棄的莖稈，從而大大提高生物燃料的利用率。論據(jù)：人們發(fā)現(xiàn)了一種名為紅球菌的細菌，它具有分解木頭和其他植物中木質(zhì)素的能力。第二步：逐一分析選項。C項在論點和論據(jù)之間搭橋，論據(jù)強調(diào)紅球菌具有分解木質(zhì)素的能力，論點強調(diào)通過廣泛運用紅球菌來提高生物燃料的利用率，具有分解能力和能否被廣泛利用之間沒有必然的聯(lián)系，需要在兩者間搭橋，C項恰恰說明紅球菌分解木質(zhì)素的能力能夠被廣泛運用，加強了論證，是本題答案。A項紅球菌分泌的能分解木質(zhì)素的酶呈現(xiàn)周期性變化，這說明紅球菌不穩(wěn)定，不一定能被廣泛運用，無法支持；B項說的是一些真菌，跟紅球菌無關，屬于無關選項；D項是對木質(zhì)素的介紹，跟紅球菌能分解木質(zhì)素并提高生物燃料的利用率無關，同樣屬于無關選項。故正確答案為C。30.從所給四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：C解題思路：第一步，觀察特征。組成元素相似，圖形均由大圓小圓組成，優(yōu)先考慮樣式類運算。第二步，九宮格，橫向規(guī)律較為常見，優(yōu)先考慮。第一行，圖1小黑圓與大圓相交，圖2小黑圓內(nèi)切、小白圓與大圓相交，圖3小白圓與大圓內(nèi)切，第二行元素位置關系均與第一行一致，只是出現(xiàn)的順序發(fā)生變化，屬于位置關系遍歷，第三行應用規(guī)律，問號處應為小黑圓內(nèi)切、小白圓與大圓相交的圖形，只有C項符合。因此，選擇C選項。31.安徽省積極為婦女廣泛參與“雙創(chuàng)”搭建平臺，營造良好的女性創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，全省女性就業(yè)比重保持在40%以上，在經(jīng)濟社會發(fā)展中的“半邊天”作用得到充分發(fā)揮。這是在維護勞動者：A.平等就業(yè)的權利B.獲得勞動報酬的權利C.接受技能培訓的權利D.獲得勞動安全保護的權利參考答案：A解題思路：第一步，本題考查勞動法知識。第二步，根據(jù)《勞動法》第三條，勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利、取得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利、接受職業(yè)技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及法律規(guī)定的其他勞動權利。勞動者應當完成勞動任務，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程，遵守勞動紀律和職業(yè)道德。勞動者有平等就業(yè)的權利，是指具有勞動能力的公民，有獲得職業(yè)的權利。勞動是人們生活的第一個基本條件，是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的源泉。安徽省為女性營造良好的就業(yè)環(huán)境，就業(yè)比重保持在40%以上體現(xiàn)的是維護勞動者平等就業(yè)的權利。因此，選擇A選項。32.情商是與智商相對應的概念，主要是指人在情緒，情感，意志，耐受挫折等方面的品質(zhì)。根據(jù)上述定義，下列不屬于情商的是：A.李莉事事能設身處地理解別人的情緒和感受B.楊穎在高中學習期間成績突出，考取了某名牌大學C.王華通過自我鞭策始終保持對學習和工作的高度熱忱D.趙舒在待人接物方面，能克制自己，與同事友好相處參考答案：B解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關鍵信息。①人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。第三步，辨析選項。A項：設身處地理解別人的情緒和感受，是李莉在“情緒、情感”方面體諒他人的表現(xiàn)，符合定義；B項：考取名牌大學是個人能力，智商高的體現(xiàn)，并未體現(xiàn)“情緒、情感、意志、耐受挫折”等方面的品質(zhì)，不符合定義；C項：自我鞭策始終保持對學習和工作的高度熱忱，是王華在“意志、耐受挫折”方面堅持不懈的表現(xiàn)，符合定義；D項：克制自己，與同事友好相處，是趙舒在“情感、意志、耐受挫折”方面保持自我的表現(xiàn)，符合定義。因此，選擇B選項。33.恐龍的滅絕是生物學家們一直感興趣的研究課題，但無論把它____于地殼的運動、火山的爆發(fā)、氣候的變化、新生代第三季的來臨乃至是星外來客，都有許多難以____的地方，唯有“物種的老化”這一原因是所有研究者們所公認存在的。依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.歸咎自圓其說B.追溯自圓其說C.歸咎融會貫通D.追溯融會貫通參考答案：A解題思路：第一空，表達恐龍滅絕的原因是地殼、火山和氣候，“歸咎”指把罪過推給別人歸咎于客觀原因，符合語境，保留A、C兩項；“追溯”比喻探索事物的由來，與語境不符，排除B、D兩項。第二空，根據(jù)后文“唯有······公認存在的”可知，文段表達“新生代······星外來客”這些原因研究者們不認同，這些原因存在漏洞，有說不通之處，A項“自圓其說”指使自己的說法前后一致，沒有自相矛盾的地方，符合語境，當選；C項“融會貫通”指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解，與文意不符，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊读鹤螅合嗦晝?nèi)外（1）年輕的相聲》解題思路：第一步，分析第一個空。根據(jù)“這一原因”可知，第一空強調(diào)的是后面的諸多原因可能導致了恐龍滅絕。A項和C項“歸咎”意為把罪過推給別人，符合語境。B項和D項“追溯”比喻回首或鉤沉往事，探尋本質(zhì)或源泉，不符合語境，故排除B、D兩項。第二步，分析第二空。根據(jù)第二空后面“唯有‘物種的老化’這一原因是所有研究者們所公認存在的”可知第二空強調(diào)是前面的原因分析還都沒有得到確認。A項“自圓其說”指說話的人能使自己的論點或謊話沒有漏洞，符合語境。C項“融會貫通”指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解，不符合語境。因此，選擇A選項。解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語含義。第二步，分析第一空，句意為研究恐龍滅絕的原因，辨析備選詞語含義，排除不合語境的B、D。第三步，分析第二空，所填詞語形容上文列舉的原因存在漏洞之意，辨析詞語含義，排除C。第一空，“歸咎”指總結過錯原因，“追溯”指尋找本質(zhì)或源泉。句意為研究恐龍滅絕的原因，“追溯”不合語境，排除B、D。第二空，“自圓其說”指說話的人能使自己的論點或謊話沒有漏洞?！叭跁炌ā敝父鞣矫娴闹R或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。由“難以”可知，上文提到的恐龍滅絕的原因存在一定的漏洞?！白詧A其說”更符合句意，排除C。故本題選A。34.“村官”不僅是當代大學畢業(yè)生的一種新的就業(yè)方向，更為重要的是農(nóng)村由此成為廣大有理想的大學生施展抱負的廣闊天地，很多大學畢業(yè)生在“村官”的崗位上做出了突出成績。由上述論述得知：A.大學生“村官”在農(nóng)村沒有得到應有的重視B.越來越多的大學畢業(yè)生選擇去農(nóng)村就業(yè)C.大學生“村官”對農(nóng)村的發(fā)展發(fā)揮了關鍵作用D.農(nóng)村是大學畢業(yè)生實現(xiàn)個人價值的重要平臺參考答案：D解題思路：本題考查細節(jié)判斷。文段由“更為重要”表示遞進，引出了文段的中心，強調(diào)了大學生村官借助農(nóng)村的平臺做出了突出成績，D項是對中心的同義轉(zhuǎn)換。A項，無中生有，文段中沒有涉及到農(nóng)村對大學生村官的重視程度，排除；B項，文中僅僅指出“村官”是一種新的就業(yè)方向，并沒有提到有多少大學畢業(yè)生選擇去農(nóng)村就業(yè)，排除；C項，無中生有，文段沒有體現(xiàn)農(nóng)村的發(fā)展情況，排除。故正確答案為D。解題思路：第一步，分析文段，將選項與原文一一對應。第二步，辨析選項。A項“沒有得到應有的重視”和C項“發(fā)揮了關鍵作用”在文段中并未提及，屬于無中生有，不符合原文。B項對應“‘村官’不僅是當代大學畢業(yè)生的一種新的就業(yè)方向”，但原文并沒有講“很多大學生”畢業(yè)后都去農(nóng)村就業(yè)，不符合原文。D項對應“更為重要的是農(nóng)村由此成為廣大有理想的大學生施展抱負的廣闊天地”，符合原文。因此，選擇D選項。解題思路：分析可知，文段強調(diào)的是“更為重要的是”后面的內(nèi)容，即農(nóng)村成了廣大有理想的大學生施展抱負的廣闊天地。A項本身表述錯誤，且在文段中沒有提及；B項并非文段重點所在；C項“關鍵作用”的表述過于絕對。故本題答案為D。35.“竹子開花嘍，咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星，星星啊星星多美麗，明天的早餐在哪里？請讓我來幫助你，就像幫助我們自己，這世界會變得更美麗……”在這首有關竹子開花的童謠揭示了我國自然保護區(qū)面臨的一個問題是：A.自然保護區(qū)不應是自然保護的“孤島”B.應該加快自然保護區(qū)的建設進程C.自然保護區(qū)對保存豐富的自然資源有著特殊作用和重要貢獻D.自然保護區(qū)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要途徑參考答案：A解題思路：第一步，本題考查自然保護區(qū)。第二步，竹子開花是違背竹子自然生長的規(guī)律的，因竹子以地下莖無性繁殖，唯臨枯死或水、旱、蟲害肆虐時方可開花。從童謠“請讓我來幫助你，就像幫助我們自己，這世界會變得更美麗……”可以看出，由于自然保護區(qū)的嚴格限制，使得竹子因得不到護理而開花，進而說明一味地禁止并不是可取的辦法。故A選項體現(xiàn)了我國自然資源保護區(qū)所面臨的問題。因此，選擇A選項。36.橫向交往和縱向交往是組織內(nèi)員工通過人際互動構建社會資本過程的兩種工具性交往風格。橫向交往是指個體通過與自身同社會地位相似的群體建立廣泛聯(lián)系的過程；縱向交往是指個體能動地與社會中占據(jù)主導資源支配的群體建立關系的過程。根據(jù)上述定義，下列屬于橫向交往的是：A.為得到領導提拔，小張逢年過節(jié)都會給領導送禮B.廠長擔心技術骨干劉師傅春節(jié)后不再來廠里上班，贈送了他往返機票C.小張為了能順利競選上班長，主動和同學搞好關系，經(jīng)常請他們吃飯D.某家長為讓幼兒園老師多關照自己生病的孩子，給老師們發(fā)問候短信參考答案：C解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關鍵信息。多定義，考查“橫向交往”，其關鍵信息如下：①與同社會地位相似的群體建立聯(lián)系。第三步，辨析選項。A項：小張和領導，不屬于“同社會地位相似的群體”，屬于縱向交往，不符合定義；B項：廠長給技術骨干送機票，技術骨干屬于“社會中占據(jù)主導資源支配的群體”，屬于縱向交往，不符合定義；C項：小張和同學搞好關系，屬于“與同社會地位相似的群體建立聯(lián)系”，符合定義；D項：家長給老師發(fā)信息，老師屬于“社會中占據(jù)主導資源支配的群體”，屬于縱向交往，不符合定義。因此，選擇C選項。37.下列情形不能認定為工傷的是（

）。A.孫老師在校上課期間突發(fā)心臟病死亡B.緝毒刑警王警官在追捕毒販過程中被毒販刺傷C.小張出差期間偶遇摯友，聚會時發(fā)生爭執(zhí)被打傷D.小李早晨坐公交車去公司上班，途中發(fā)生交通事故受傷參考答案：C解題思路：本題考查勞動法。根據(jù)《工傷保險條例》第十四條規(guī)定：“職工有下列情形之一的，應當認定為工傷：（一）在工作時間和工作場所內(nèi)，因工作原因受到事故傷害的；（二）工作時間前后在工作場所內(nèi)，從事與工作有關的預備性或者收尾性工作受到事故傷害的；（三）在工作時間和工作場所內(nèi)，因履行工作職責受到暴力等意外傷害的；（四）患職業(yè)病的；（五）因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發(fā)生事故下落不明的；（六）在上下班途中，受到非本人主要責任的交通事故或者城市軌道交通、客運輪渡、火車事故傷害的；（七）法律、行政法規(guī)規(guī)定應當認定為工傷的其他情形。”A項正確，選項中孫老師在校上課期間突發(fā)心臟病死亡是在工作時間和工作場所內(nèi)，應當認定為工傷。B項正確，選項中緝毒刑警王警官在追捕毒販過程中被毒販刺傷屬于在工作時間內(nèi)因工作原因受到傷害，應當認定為工傷。C項錯誤，選項中小張出差期是在工作時間內(nèi)，同學聚會不屬于工作原因，在同學聚會被人打傷不屬于法定認定工傷的情形，不能認定為工傷。D項正確，選項中小李在上班途中坐公交遇到交通事故受傷，應當認定為工傷。本題為選非題，故正確答案為C。38.下列生活中保存食物的方法，理解錯誤的是：A.鹽腌制食品是因為鹽可以形成高滲環(huán)境，抑制了微生物的生理活動B.真空保存食物可以破壞需氧菌類的生存環(huán)境C.冷藏保存食品是因為低溫可以將細菌凍死D.充入氮氣保存食品是為了隔絕食品與氧氣接觸參考答案：C解題思路：第一步，本題考查生活常識并選錯誤項。第二步，冷藏是保藏食品的一種方法，但這種方法不會殺死微生物，僅僅是抑制它們的繁殖。冷藏溫度越低，保存食品時間越長。故C項錯誤因此，選擇C選項。A項：鹽腌制食品讓食鹽滲入食品組織內(nèi)，形成高滲環(huán)境，有選擇地控制微生物的活動和發(fā)酵，抑制腐敗菌的生長，從而防止食品腐敗變質(zhì)。A項不符合題意，因此不當選。B項：真空保存原理主要是是基于降低含氧量，破壞需氧菌類的生存環(huán)境，減慢食品變質(zhì)速率的保藏方法。B項不符合題意，因此不當選。D項：氮氣在密封的包裝內(nèi)起到了隔絕空氣中氧氣發(fā)生的氧化和腐敗的問題，同時膨脹的外包裝可以防止一定的擠壓而造成破碎腐爛。D項不符合題意，因此不當選。39.有只猴子想學種葡萄，便來到葡萄園里，它看見園丁正在給葡萄澆水，就說原來種葡萄需要水，這還不容易！于是，它直接把一顆葡萄秧插進水田里，葡萄秧淹死了。這個例子告訴我們：A.量變到一定程度必然發(fā)生質(zhì)變B.在認識和處理問題時要掌握適度原則C.事務之間是普遍聯(lián)系的D.不可能通過一些現(xiàn)象就認識到某個事物的本質(zhì)參考答案：B解題思路：第一步，本題考查哲學知識。第二步，適度是指事物保持其質(zhì)和量的限度，是質(zhì)和量的統(tǒng)一，任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，認識事物的度才能準確認識事物的質(zhì)，才能在實踐中掌握適度的原則。題中的猴子看見園丁正在給葡萄澆水，就以為種葡萄，就是將葡萄秧插進水田里就可以，沒有掌握適度原則，導致葡萄秧被淹死。因此，選擇B選項。A項：根據(jù)質(zhì)量互變規(guī)律，量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結果。但題中體現(xiàn)的并非是質(zhì)量互變規(guī)律。A項錯誤。C項：普遍聯(lián)系，通常是指事物或現(xiàn)象之間以及事物內(nèi)部要素之間相互連結、相互依賴、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化等相互關系。但題中體現(xiàn)的并非是普遍聯(lián)系的觀點。C項錯誤。D項：現(xiàn)象和本質(zhì)都是相互聯(lián)系、相互依存的，一方面本質(zhì)不能脫離現(xiàn)象，任何事物的本質(zhì)都要通過這樣那樣的現(xiàn)象表現(xiàn)出來；另一方面現(xiàn)象也不能脫離本質(zhì)，任何現(xiàn)象都從一定的方面表現(xiàn)著本質(zhì)。選項“不可能通過一些現(xiàn)象就認識到某個事物的本質(zhì)”說法過于絕對。D項錯誤。40.從所給選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：B解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。漢字由簡至繁，筆畫數(shù)特征明顯，考慮數(shù)筆畫。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應用規(guī)律。第一段三幅圖形的漢字筆畫數(shù)依次是3、6、9，呈等差規(guī)律。第二段延續(xù)此規(guī)律，前兩幅圖形的漢字筆畫數(shù)依次是3、6，故問號處漢字的筆畫數(shù)應為9，只有B項符合。因此，選擇B選項。41.甲和