教師招聘之小學(xué)教師招聘重點(diǎn)題型復(fù)習(xí)

教師招聘之小學(xué)教師招聘重點(diǎn)題型復(fù)習(xí)

單選題（共100題）1、觀察法的不足是（）。A.難以制定嚴(yán)密的計(jì)劃B.觀察的目的性不能保證C.作出精確的判斷相當(dāng)不易D.所獲得材料不夠真實(shí)【答案】C2、以下不屬于老舍作品的一項(xiàng)是（）。A.《駱駝祥子》B.《我這一輩子》C.《憩園》D.《茶館》【答案】C3、周老師從教以來，不僅了解了教師角色的行為規(guī)范和社會(huì)職責(zé)，而且還經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，自覺評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的行為并表現(xiàn)出較強(qiáng)的職業(yè)情感，如熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。周老師處于教師角色發(fā)展的（）。A.角色認(rèn)知階段B.角色期待階段C.角色信念階段D.角色認(rèn)同階段?！敬鸢浮緿4、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C.生產(chǎn)力D.生產(chǎn)關(guān)系【答案】C5、根據(jù)下面資料，回答A.lonelyB.smallC.distantD.familiar【答案】C6、吉爾福特提出的智力理論是（）A.智力二因素論B.智力形態(tài)論C.智力多元論D.智力三維結(jié)構(gòu)論【答案】D7、近些年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是指（）。A.多元教育B.終身教育C.全民教育D.民主教育【答案】C8、監(jiān)考老師在考生身邊來回走動(dòng)會(huì)影響學(xué)生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是（）A.社會(huì)助長B.社會(huì)干擾C.社會(huì)惰化D.社會(huì)促進(jìn)【答案】B9、TurningontheTV,awonderfulscenecomestoyoureyes—agroupofmen,tall,strongandhandsome,andwomen,young,beautifulandattractive,too.Togethertheyeatinthefinestrestaurants,travelingeverywherearoundtheworldbyluxuriousplanesandpleasureships.Theyaremodels.A.moreimportantB.lessneededC.lessessentialD.morelookeddownupon【答案】A10、某學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技能，在練習(xí)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)自己的成績總是提高不明顯，其原因可能是由________現(xiàn)象導(dǎo)致的。A.定勢B.功能固著C.適應(yīng)D.高原【答案】D11、下列關(guān)于陶淵明田園詩的藝術(shù)特征，說法錯(cuò)誤的是（）。A.平淡自然與深厚醇美的統(tǒng)一。B.在表現(xiàn)手法上，詩歌多用白描手法，語言樸素自然。C.田園詩富有意境，所選的最物多具有鮮明的特征。D.田園詩以情見長，詞意典雅，富有漢文本色?！敬鸢浮緿12、教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)改造，該觀點(diǎn)屬于（）。A.教育的心理起源說B.教育的勞動(dòng)起源說C.教育的生活起源說D.教育的生物起源說【答案】C13、()是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。A.練習(xí)法B.實(shí)習(xí)作業(yè)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)踐活動(dòng)法【答案】B14、學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.原始社會(huì)末期B.奴隸社會(huì)初期C.奴隸社會(huì)末期D.封建社會(huì)初期【答案】B15、著名的傳統(tǒng)大套舞曲《十面埋伏》的演奏樂器是（）A.琵琶B.古箏C.二胡D.嗩吶【答案】A16、倫勃朗銅版畫的代表作有（）、《基督救治病人》等。A.《拉比肖像》B.《三棵樹》C.《椅中老婦人》D.《夜巡》【答案】B17、人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測器”是（）。A.自我暴露程度B.好惡評(píng)價(jià)C.情感卷入程度D.親密行為【答案】A18、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義,對(duì)記憶有幫助的方法稱為（）A.語義聯(lián)想法B.視覺想象法C.關(guān)鍵詞法D.諧音聯(lián)想法【答案】D19、鋼琴作品《新霓裳羽衣舞》的作者是（）。A.蕭友梅B.聶耳C.黎錦輝D.黃自【答案】A20、“嚴(yán)師出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人們選擇教育方式受到下列哪種定理論的影響？（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻合決定論D.心理決定論【答案】B21、維果斯基強(qiáng)調(diào)（）在認(rèn)知發(fā)展中的作用。A.同化B.學(xué)習(xí)C.社會(huì)文化D.成熟【答案】C22、社會(huì)化的載體不包括（）。A.家庭B.大學(xué)C.雜志D.觀念【答案】D23、“教師能做的,教務(wù)處不做，學(xué)生能做的，教師不做”體現(xiàn)了班級(jí)管理的（）原則。A.主體性B.集體性C.階級(jí)性D.獨(dú)立性【答案】A24、下列選項(xiàng)中，能有效發(fā)展軀干主要肌肉力量的是A.負(fù)重彎舉B.負(fù)重提踵C.懸掛仰臥起坐D.俯臥收腿【答案】C25、根據(jù)下面資料，回答題A.certainB.advancedC.alternativeD.ordinary【答案】B26、構(gòu)建主義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是主動(dòng)構(gòu)建的過程，也是一種充滿（）的過程?！盇.生動(dòng)活潑B.主動(dòng)C.富有個(gè)性D.生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性【答案】D27、下列選項(xiàng)中不屬于實(shí)踐性知識(shí)的是（）A.課堂管理技巧B.課堂導(dǎo)入技巧C.現(xiàn)代教育技術(shù)D.提問技巧【答案】C28、下列教育家中持“兒童中心論”觀點(diǎn)的教育家是（）A.洛克B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威【答案】D29、從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.綜合型學(xué)制【答案】C30、學(xué)習(xí)“直角角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)【答案】D31、課堂管理就是管理課堂中的（）。A.人際關(guān)系B.學(xué)生C.教師情緒D.突發(fā)事件【答案】A32、世界文學(xué)史上第一部正面描寫工人階級(jí)生活和斗爭的長篇小說是（）A.《名利場》B.《簡?愛》C.《呼嘯山莊》D.《瑪麗?巴頓》【答案】D33、根據(jù)下面資料，回答A.colleagueB.teacherC.headmasterD.actor【答案】B34、下列屬于長骨的是（）。A.肋骨B.椎骨C.橈骨D.枕骨【答案】C35、近年來，以非法改裝、超載超速為特征的“飆車族”，成為道路交通安全的一大隱患，整治起來卻存在發(fā)現(xiàn)難、取證難、查獲難等一系列困難。如果沒有發(fā)生交通事故，即便被抓“現(xiàn)行”，通常的處罰方式在力度和效果上都十分有限。消除安全隱患，除了強(qiáng)化路面巡查執(zhí)法、嚴(yán)厲查處飆車行為外，還應(yīng)多管齊下整治飆車、改裝車問題。A.消除安全隱患應(yīng)強(qiáng)化路面巡查執(zhí)法、嚴(yán)厲查處飆車行為B.對(duì)于“飆車族”的處罰方式在力度和效果上都十分有限C.消除安全隱患應(yīng)多管齊下整治飆車、改裝車問題D.“飆車族”成為道路交通安全的一大隱患【答案】C36、In1784,fiveyearsbeforehebecamepresidentoftheUnitedStates,GeorgeWashington,52,wasnearlytoothless.Sohehiredadentisttotransplantnineteethintohisjaw-havingextractedthemfromthemouthsofhisslaves.A.moralconsiderationsB.militaryexperienceC.financialconditionsD.politicalstand【答案】B37、快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達(dá)的范圍，是衡量快遞公司競爭能力的最重要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達(dá)的服務(wù)區(qū)域。對(duì)于客戶來說，快遞公司能提供的服務(wù)范圍當(dāng)然是越大越好。A.許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場競爭下舉步維艱B.大中型客戶的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國各地C.服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運(yùn)等四家的營業(yè)總額超過國內(nèi)市場總額的50％D.劃分為省內(nèi)和省外快件后，快遞公司主要以重量計(jì)費(fèi)，并不以距離計(jì)費(fèi)【答案】D38、教育行政處罰執(zhí)法人員對(duì)公民處以五十元以下、對(duì)法人或者其他組織處以一千元以下罰款或給予警告處罰的，可以適用（）A.簡易程序B.復(fù)雜程序C.一般程序D.聽證程序【答案】A39、田徑跳躍項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)是（）A.起跳與騰空的結(jié)合B.助跑的節(jié)奏C.空中姿勢D.助跑與起跳的結(jié)合【答案】D40、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。A.慷慨細(xì)膩美不勝收炯乎不同B.嘹亮孕育盡態(tài)極妍各得其所C.拮據(jù)斑斕一泄千里銳不可當(dāng)D.祈禱推祟物競天擇隨機(jī)應(yīng)變【答案】B41、目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚撌怯桑ǎ┨岢鰜淼?。A.費(fèi)斯廷格B.多伊奇C.舒茨D.李維奇【答案】B42、為了改變傳統(tǒng)課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系，這體現(xiàn)出新課程的結(jié)構(gòu)特征是()。A.均衡性B.選擇性C.獨(dú)立性D.綜合性【答案】D43、對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效所進(jìn)行的數(shù)量化評(píng)價(jià)方法指的是（）。A.考試法B.考查法C.評(píng)語法D.情景測驗(yàn)法【答案】A44、作品被后人列為逸品的畫家是（）。A.倪瓚B(tài).王羲之C.吳道子D.范寬【答案】A45、夫經(jīng)典沉深，載籍浩瀚，實(shí)群言之奧區(qū)，而才思之神皋也。揚(yáng)、班以下，莫不取資，任力耕耨，縱意漁獵，操刀能割，必裂膏腴；是以將贍才力，務(wù)在博見，狐腋非一皮能溫，雞踱必?cái)?shù)十而飽矣。是以綜學(xué)在博，取事貴約，校練務(wù)精，捃理須核，眾關(guān)輻輳，表里發(fā)揮：劉劭《趙都賦》云：“公子之客，叱勁楚令歃盟；管庫隸臣，呵強(qiáng)秦使鼓缶?！庇檬氯缢?，可稱理得而義要矣。故事得其要，雖小成績，譬寸轄制輪，尺樞運(yùn)關(guān)也?；蛭⒀悦朗拢糜陂e散，是綴金翠于足脛，靚粉黛于胸臆也。A.而才思之神／輟耕之壟上B.用事如斯／如揚(yáng)州，過瓜州揚(yáng)子橋C.置于閑散／冰.水為之而寒于水D.是綴金翠于足脛／是社稷之臣也【答案】D46、Weepingandwailing____________nothingtowardssolvingtheproblem.A.doesB.doC.hasdoneD.havedone【答案】A47、提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”，以“白板說”著稱的教育家是()。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.馬卡連柯【答案】C48、（）是行為主義學(xué)派的主要特點(diǎn)。A.分析構(gòu)成人的心理的基本元素B.從整體上研究心理現(xiàn)象C.研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能D.研究刺激和反應(yīng)之間的關(guān)系【答案】D49、《義務(wù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中強(qiáng)化評(píng)價(jià)的__________和__________功能（）。A.激勵(lì)甄別B.甄別選拔C.發(fā)展選拔D.激勵(lì)發(fā)展【答案】D50、下列選項(xiàng)不屬于德育個(gè)體功能的是（）。A.生存功能B.發(fā)展功能C.享用功能D.政治功能【答案】D51、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.制定班級(jí)工作計(jì)劃B.組織和培養(yǎng)班集體C.全面了解和研究學(xué)生D.做好個(gè)別教育工作【答案】B52、遺傳素質(zhì)是青少年品德發(fā)展的自然前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，它提供了品德發(fā)展的（）。A.外在可能性B.主觀矛盾性C.主觀能動(dòng)性D.內(nèi)在可能性【答案】D53、批評(píng)和創(chuàng)作的關(guān)系，并不復(fù)雜，只是受眾不同而已。讓很多作家自豪的是，作家們登高一呼，往往應(yīng)者云集。狄更斯、雨果、歌德、索爾仁尼琴、魯迅等眾多作家，都做到了這一點(diǎn)。但哪個(gè)批評(píng)家會(huì)有如此影響？不過，倘若如此，，那就狹隘了。畢竟，小說和批評(píng)的受眾，在數(shù)量、層次、需求等方面有著太大的差異。如果僅以人數(shù)多寡為依據(jù)，那和單純靠GDP增長來衡量經(jīng)濟(jì)指數(shù)一樣可笑。A.就認(rèn)為評(píng)論是藝術(shù)的副產(chǎn)品B.我們就認(rèn)為批評(píng)是第二位的附屬物C.強(qiáng)調(diào)的是批評(píng)和創(chuàng)作的同構(gòu)關(guān)系D.而是進(jìn)入到學(xué)術(shù)的高層【答案】B54、“Theresearchersforeseeaworldwhereself-drivingelectriccarsasafe,efficientandflexiblepersonaltransportationsystem”.Thefunctionoftheunderlinedpartinthesentenceis.A.anadverbialclauseB.anobjectclauseC.anattributiveclauseD.asubjectclause【答案】C55、檔案法的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.對(duì)研究對(duì)象的心理干擾小B.有統(tǒng)計(jì)資料可.查C.適用于跨文化的比較研究D.適用于時(shí)間跨度較長的趨勢研究【答案】A56、教學(xué)是學(xué)校教育的（）工作。A.唯一B.中心C.必要D.輔助【答案】B57、現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)是教學(xué)的（）。A.主要手段B.輔助手段C.中心手段D.內(nèi)在手段【答案】B58、在1-100的自然數(shù)中，能被2或5整除的自然數(shù)有（）個(gè)。A.50B.20C.60D.35【答案】C59、個(gè)體運(yùn)用所獲得的知識(shí)解決實(shí)際問題是屬于學(xué)習(xí)過程的（）A.理解階段B.獲得階段C.保持階段D.知識(shí)提取階段【答案】D60、勤奮和懶惰屬于下列哪種特性?（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣【答案】B61、"Helooksnormal."That′swhateverybodysayswhenItellthemmysonwasjustdiagnosedasautism(孤獨(dú)癥).Theyallsayitwithoutexception.A.equallyB.individuallyC.similarlyD.usually【答案】B62、“桃李不言，下自成蹊?！边@句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法【答案】B63、()是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。A.勞動(dòng)技術(shù)教育B.勞動(dòng)教育C.社會(huì)公益勞動(dòng)D.美育【答案】A64、書法作品被形容為“石壓蛤蟆”指的是宋代書法家（）。A.蘇軾B.黃庭堅(jiān)C.米芾D.趙佶【答案】A65、根據(jù)下面資料，回答A.ThatlineB.ThegreatsecretC.ThebestmachineryD.Everyimprovement【答案】A66、貝多芬一生創(chuàng)作了9部交響曲，其中以“田園”為標(biāo)題的交響曲是（）。A.《第三交響曲》B.《第五交響曲》C.《第六交響曲》D.《第九交響曲》【答案】C67、IfPennydoesthewashing,hersister___________thetable.A.hasclearedB.clearedC.isclearingD.willclear【答案】D68、Thisistheageofthequickaction.Wehaveinstantsatisfaction,fastfood,speedreading,mobilephones;eventhestressmanagementbookshavetitleslike"StressManagementin60Seconds".A.FeelingrushedhasbecomeanimportantcomponentofoureconomyB.WomennowworkoutsidethehomeC.PeoplenowprefertobeintheirownpersonalhurryD.Peoplearerushedandexhausted【答案】C69、下列對(duì)曹操《短歌行》的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩的主題不是“酒”而是“苦，……第二苦,是曹操想找賢才而不得之苦。B.曹操有建功立業(yè)的渴望，……借《短歌行》發(fā)出對(duì)天下英雄的集結(jié)令,這是一種英雄氣短兒女情長的表現(xiàn)。C.曹操主要講了一個(gè)關(guān)于“朋友圈”的愿望，……若曹操能像周公一樣,一飯三吐哺，沐三握發(fā),那么天下的賢士都會(huì)歸順?biāo)?。【答案】B70、以下選項(xiàng)短語中，詞語搭配有誤的一項(xiàng)是（）。A.一尾小魚一枝隊(duì)伍數(shù)片綠葉B.兩頭犀牛一艘軍艦這副象棋C.一員猛將兩盞淡酒那方池塘D.一柄寶劍幾枚獎(jiǎng)?wù)露鄠€(gè)角度【答案】A71、上好課的先決條件是（）。A.了解學(xué)生B.融洽的師生關(guān)系C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備D.備課【答案】D72、教育現(xiàn)代化的核心是（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化【答案】D73、有的教師常常抱有不現(xiàn)實(shí)的期望和理想，對(duì)外界干擾容易妥協(xié)，人際交往中體驗(yàn)到無能感，研究表明這樣的教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，他們是（）。A.低自尊和內(nèi)控的教師B.低自尊和外控的教師C.高自尊和內(nèi)控的教師D.高自尊和外控的教師【答案】B74、教育與社會(huì)諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是__________。A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力水平C.科技水平D.文化傳統(tǒng)【答案】A75、兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】C76、愛琴美術(shù)中，（）的美術(shù)主要作品是一種大理石雕刻的小型人像，它被概括成抽象的幾何形體。A.克里特美術(shù)B.季克拉澤斯美術(shù)C.邁錫尼美術(shù)D.亞述美術(shù)【答案】B77、作者所處的朝代是（）。A.唐B.北宋C.南宋D.清【答案】A78、依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，在教師專業(yè)能力中，“使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作”屬于（）。A.組織與實(shí)施能力B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力C.溝通與合作能力D.反思與發(fā)展能力【答案】C79、夫經(jīng)典沉深，載籍浩瀚，實(shí)群言之奧區(qū)，而才思之神皋也。揚(yáng)、班以下，莫不取資，任力耕耨，縱意漁獵，操刀能割，必裂膏腴；是以將贍才力，務(wù)在博見，狐腋非一皮能溫，雞踱必?cái)?shù)十而飽矣。是以綜學(xué)在博，取事貴約，校練務(wù)精，捃理須核，眾關(guān)輻輳，表里發(fā)揮：劉劭《趙都賦》云：“公子之客，叱勁楚令歃盟；管庫隸臣，呵強(qiáng)秦使鼓缶。”用事如斯，可稱理得而義要矣。故事得其要，雖小成績，譬寸轄制輪，尺樞運(yùn)關(guān)也。或微言美事，置于閑散，是綴金翠于足脛，靚粉黛于胸臆也。A.莫不取資莫：同“暮”，傍晚B.務(wù)在博見務(wù)：務(wù)必C.取事貴約約：簡要D.呵強(qiáng)秦使鼓缶鼓：敲打【答案】A80、在能力與知識(shí)、技能的關(guān)系上，下面說法不正確的是（）A.一個(gè)人能力的高低會(huì)影響他掌握知識(shí)、技能的水平B.能力是掌握知識(shí)、技能的前提C.能力是在掌握知識(shí)和技能的過程中形成和發(fā)展起來的D.可以根據(jù)掌握知識(shí)、技能的多少判斷一個(gè)人的能力大小【答案】D81、我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！彼w現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.鞏固性原則B.量力性原則C.直觀性原則D.因材施教原則【答案】B82、根據(jù)下面資料，回答A.HewantedtolearnaboutwherehelivesB.HewantedtofindoutifhefeltupsetC.HewantedtosaysomethingtocomforthimD.Hewantedtomakefriendswithhim【答案】B83、根據(jù)下面資料，回答A.BecausetheireconomicsituationdecidesthattheyhavenootheralternativeB.Becausetheydon'tlikelookingafterthechildrenathomeC.BecausedoingthehouseworkisverydullandunpaidD.Becausetheythinktheworkoutsidetheirhomeisaluxuryforthem【答案】A84、當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為人的一切行為的本質(zhì)力量是（）。A.個(gè)體本能B.外在環(huán)境C.基因復(fù)制D.肌體成熟【答案】C85、“性別”表示（）。A.男女在人格特征方面的差異B.社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待C.男女在生物學(xué)方面的差異D.男女思維方式的差異【答案】A86、設(shè)等差數(shù)列{an}的公差d不為0，a1=4d，若ak是a1與a2k的等比中項(xiàng)．則k等于()。A.1B.3C.5D.7【答案】B87、許多學(xué)生到了大學(xué)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)反應(yīng)，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這更強(qiáng)調(diào)了我們對(duì)于教育內(nèi)涵的重視。下列關(guān)于教育內(nèi)涵的說法正確的是()。A.教育要從人出發(fā).做到以人為本B.教育的直接目標(biāo)是促進(jìn)人的身心發(fā)展C.教育的最終目的是傳授知識(shí)D.影響人的身心發(fā)展是教育的主要目的和首要目標(biāo)【答案】B88、下面不是問題的必需成分的是（）。A.目的B.方法C.障礙D.假設(shè)【答案】B89、對(duì)我國教師權(quán)利和義務(wù)作出明確、具體規(guī)定的是（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國憲法》D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》【答案】A90、下面語句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.①④②③B.③②④①C.②③①④D.②①③④【答案】C91、使用Powerpoint軟件制作“吉祥物設(shè)計(jì)”作品，應(yīng)設(shè)置（）。A.自定義動(dòng)畫B.幻燈片切換C.幻燈片版式D.超鏈接【答案】A92、個(gè)別教育是指（）A.學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育B.中等生的個(gè)別教育C.后進(jìn)生的個(gè)別教育D.全體學(xué)生的教育【答案】D93、人依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征或傾向是（）。A.道德B.品德C.規(guī)范D.輿論【答案】B94、在操作技能形成的（）階段，動(dòng)覺控制開始起主導(dǎo)作用。A.操作模仿B.操作整合C.操作熟練D.定向操作【答案】B95、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出我國教育丁作的根本要求是（）。A.育人為本B.提高質(zhì)量C.促進(jìn)公平D.改革創(chuàng)新【答案】A96、TurningontheTV,awonderfulscenecomestoyoureyes—agroupofmen,tall,strongandhandsome,andwomen,young,beautifulandattractive,too.Togethertheyeatinthefinestrestaurants,travelingeverywherearoundtheworldbyluxuriousplanesandpleasureships.Theyaremodels.A.ItisaworthwhilelifeforayoungladyorayoungmanB.HeisinfavorofyoungpeopletotrymodelingC.Beforebeingcrazyaboutamodeljob,youngpeopleshouldbeawareofthedifficultiesD.Itisafieldinwhicheveryonehasagreatchancetosucceed【答案】C97、Walter’swork________efficiently,thebossdecidedtopromotehimtoseniormanager.A.finishedB.hadbeenfinishedC.finishingD.tofinish【答案】A98、責(zé)任感、義務(wù)感屬于（）A.道德感B.理智感C.美感D.熱情【答案】A99、良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的（）A.必要保證B.必然要求C.前提條件D.必然結(jié)果【答案】A100、下列不是人文主義教育的代表人物的是（）A.維多利諾B.凱洛夫C.蒙田D.伊拉斯謨【答案】B多選題（共40題）1、我國教育目的精神內(nèi)涵包括（）A.兼顧社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要B.培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.貫徹和實(shí)施全面發(fā)展教育D.建設(shè)終身型學(xué)習(xí)社會(huì)【答案】ABC2、自我意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.自我教育B.自我體驗(yàn)C.自我監(jiān)控D.自我認(rèn)識(shí)【答案】BCD3、教學(xué)活動(dòng)的多種形態(tài)有（）。A.課內(nèi)B.課外C.班級(jí)D.小組E.個(gè)別化【答案】ABCD4、關(guān)于德育意義說法正確的是()。A.德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證B.德育是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的重要導(dǎo)向C.德育是兒童健康成長的重要條件D.德育在人的全面發(fā)展中起決定性作用【答案】ABC5、教師角色意識(shí)形成的幾個(gè)階段分別為（）。A.角色認(rèn)知B.角色認(rèn)同C.角色行為D.角色信念【答案】ABD6、某學(xué)校開展就“家鄉(xiāng)河道水質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究”活動(dòng)。在活動(dòng)之前，學(xué)生在教師指導(dǎo)下查詢資料和設(shè)計(jì)問卷。A.主題內(nèi)容來自于自然，社會(huì)和學(xué)生自身生活B.能使學(xué)生獲得參與和探索的經(jīng)驗(yàn)C.可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感D.以有所發(fā)現(xiàn)未最終目標(biāo)【答案】ABC7、教師備課內(nèi)容包括A.鉆研教學(xué)材料B.了解學(xué)生C.批改作業(yè)D.設(shè)計(jì)教法【答案】ABD8、聘任教師的形式有（）。A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘【答案】ABC9、下列屬于學(xué)生過錯(cuò)行為的是（）A.調(diào)皮搗蛋B.惡作劇C.考試作弊D.未經(jīng)允許拿他人東西E.無理取鬧【答案】ABC10、下列屬于學(xué)生不良行為的原因的是（）A.家庭教育失誤B.遺傳的影響C.學(xué)校教育不當(dāng)D.性格上的缺陷E.道德意志薄弱【答案】ACD11、廉潔從教的內(nèi)容包括（）A.堅(jiān)持高尚情操B.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C.自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣D.不利用職權(quán)之便牟取私利【答案】ACD12、人際關(guān)系的功能主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.幸福感B.歸屬感C.心理健康D.身體健康E.工作成功【答案】ACD13、非制度化教育的代表者是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.庫姆斯D.伊里奇E.洛克【答案】CD14、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括（）A.教學(xué)過程的規(guī)劃B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C.教學(xué)時(shí)間的合理利用D.教學(xué)方法的選擇E.課程表的編制【答案】AC15、下列選項(xiàng)屬于隱性課程資源的有A.多媒體課件B.道具C.師生關(guān)系D.班級(jí)關(guān)系【答案】CD16、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)是通過（）體現(xiàn)出來的。A.知識(shí)觀B.教學(xué)觀C.學(xué)習(xí)觀D.教師觀E.學(xué)生觀【答案】AC17、潛在課程主要是指（）。A.學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài).教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容C.校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響D.學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響E.未來社會(huì)要求的新科技【答案】ACD18、第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）。A.布魯納的《教育過程》B.杜威的《民主主義與教育》C.布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》D.盧梭的《愛彌兒》E.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》【答案】AC19、課外活動(dòng)的基本組織形式有（）。A.群眾性活動(dòng)B.以教師為核心C.小組活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)E.班級(jí)授課制【答案】ACD20、態(tài)度的成分主要有（）A.認(rèn)知成分B.意志成分C.情感成分D.行為傾向成分E.動(dòng)機(jī)成分【答案】ACD21、社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育E.勞動(dòng)技術(shù)教育【答案】ABCD22、自我意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.自我教育B.自我體驗(yàn)C.自我監(jiān)控D.自我認(rèn)識(shí)【答案】BCD23、新課程體系下要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)（）A.教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思基礎(chǔ)上的教師自評(píng)為主B.使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平C.校長、教師、學(xué)生、家長共同參與評(píng)價(jià)D.以教學(xué)成績?yōu)橹饕u(píng)價(jià)指標(biāo)E.以學(xué)生成績?yōu)橹饕u(píng)價(jià)指標(biāo)【答案】ABC24、國內(nèi)學(xué)者申繼亮等人研究發(fā)現(xiàn)，提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)包括（）。A.角色改變技術(shù)B.教學(xué)反饋技術(shù)C.情感反應(yīng)技術(shù)D.現(xiàn)場指導(dǎo)技術(shù)【答案】ABD25、教師對(duì)學(xué)生的“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是（）A.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生【答案】ABCD26、教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，其特殊性表現(xiàn)在()A.教學(xué)認(rèn)識(shí)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)B.教學(xué)認(rèn)識(shí)是直接的認(rèn)識(shí)C.教學(xué)認(rèn)識(shí)是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D.教學(xué)認(rèn)識(shí)是教育性的認(rèn)識(shí)【答案】CD27、下列關(guān)于課外活動(dòng)的表述，正確的是()。A.課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行B.課外活動(dòng)是學(xué)生自主選擇、自愿參加的C.課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域D.選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)【答案】ABC28、關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說法正確的是（）A.客觀事物的主觀表征B.又可以稱為描述性知識(shí)C.個(gè)人能用言語直接陳述的知識(shí)D.主要用于區(qū)別和辨別事物E.主要用于活動(dòng)中的具體操作【答案】ABCD29、廉潔從教的內(nèi)容包括（）A.堅(jiān)持高尚情操B.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C.自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣D.不利用職權(quán)之便牟取私利【答案】ACD30、教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有（）。A.說服B.榜樣示范C.群體約定D.價(jià)值辨析E.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰【答案】ABCD31、下列關(guān)于“教育的文化功能”的理解，正確的是（）。A.教育促使文化在時(shí)間上傳承和延續(xù)B.教育促進(jìn)文化在空間上擴(kuò)散和流動(dòng)C.教育主動(dòng)對(duì)文化進(jìn)行選擇和凈化D.教育創(chuàng)新文化并推動(dòng)其發(fā)展【答案】ABCD32、德育對(duì)智、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有以下幾點(diǎn)（）。A.動(dòng)機(jī)作用B.方向作用C.習(xí)慣和方法上的支持D.提升智慧E.獲得體魄、體能的提高【答案】ABC33、陳述性記憶處理陳述性知識(shí),如對(duì)（）的記憶。A.字詞B.人名C.時(shí)間D.觀念E.學(xué)習(xí)游泳【答案】ABCD34、某語文教師自擔(dān)任班主任后，經(jīng)常利用班主任可把握的時(shí)間對(duì)全班進(jìn)行語文教學(xué)，而且偏愛語文成績好的學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，就讓學(xué)生抄生字詞、背古文、寫作文，導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽，致使班級(jí)工作難以開展。A.對(duì)班主任的任務(wù)和職責(zé)認(rèn)識(shí)不清B.缺乏班級(jí)管理的知識(shí)和能力C.對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的理解有偏差D.缺乏與其他科任教師的協(xié)調(diào)【答案】ABC35、課程計(jì)劃主要由（）幾部分組成。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制E.學(xué)周安排【答案】ABCD36、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往要借助信息工具來完成。根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供支持的差異，這些工具可劃分為()。A.效能工具B.課件工具C.認(rèn)知工具D.交流工具【答案】ACD37、某學(xué)校倡導(dǎo)：“教育要和孩子的天性合作，讓學(xué)校成為一個(gè)寓教于樂的地方“1-2年級(jí)開設(shè)以兒童生活為中心學(xué)科，指向兒童生活的“全課程”：3-5年級(jí)開設(shè)主題下的“分科+綜合”課程：6-9年級(jí)，為充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和技能提高的多元需求，開設(shè)“分層分類”可選擇的課程。除了精心設(shè)置課程之外，該校還開展了不同類型的課外活動(dòng)，盛夏舉辦“愛我！你就要潑我！”的潑水節(jié)，每年最后一天舉辦“狂歡節(jié)”…針對(duì)性較強(qiáng)的課程，豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。A.選擇適合學(xué)生的教育B.個(gè)性發(fā)展和統(tǒng)一要求相結(jié)合C.重視學(xué)生的全面發(fā)展D.實(shí)施方式方法多種多樣【答案】ABCD38、教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)在()。A.教育普及化的開始B.提出教育機(jī)會(huì)均等的口號(hào)C.教育法制化的形成D.強(qiáng)化教育的國家控制E.教育精英化的實(shí)現(xiàn)【答案】ABC39、童年期的心理特征有（）。A.學(xué)習(xí)開始成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)B.思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主C.個(gè)性的發(fā)展占有重要地位D.成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈E.自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展【答案】ABC40、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)E、檢查知識(shí)【答案】ABCD大題（共20題）一、假如你是ChenMing，請給你的英國筆友Dowe寫一封電子郵件，向他簡要介紹中國的端午節(jié)。要點(diǎn)如下：(1)端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一；(2)每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)；(3)端午節(jié)是為了紀(jì)念歷史上偉大的愛國詩人屈原；(4)端午節(jié)的風(fēng)俗有吃粽子、賽龍舟。要求：(1)可以適當(dāng)增加內(nèi)容，要求意思、語句連貫；(2)詞數(shù)：150詞左右?！敬鸢浮緿earDowe,HowareyouIthasbeenalongtimesincewelastcontactedeachother.Now,I'mwritingthisE-mailtointroduceatraditionalChinesefestival--DragonBoatFestival.TheDragonBoatFestival,alsocalledtheDuanwuFestival,iscelebratedonthefifthdayofthefifthmonthaccordingtotheChinesecalendar.TheexactoriginofDragonBoatFestivalisnotclear,butonetraditionalviewisthatitiscelebratedinhonoroftheChinesepatrioticpoetQuYuanwhoissaidtohavecommittedsuicidebydrowninghimselfinariver.Sothelocalpeoplesatonlong,narrowpaddleboatscalleddragonboats,andthrewbambooleavesfilledwithcookedriceintotherivertofeedthefishforprotectingQu'sbody.Thislateronturnedintothecustomofeatingricedumplingsalsocalledzongziandholdingdragonboatracesonthisday.Thericedumplingsaremadeofglutinousrice,meatandsoon.Theyareverydelicious.IhopeyoucancometoChinaandspendtheDragonBoatFestivalwithme.Bestwishes,ChenMing二、閱讀下列材料，回答問題。某小學(xué)一年級(jí)的張老師發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生總是隨便離開座位，不遵守課堂紀(jì)律。為了幫助這些學(xué)生，張老師專門購買了“紅花”印章、“一級(jí)棒”印章和一些小卡通畫。每當(dāng)這幾個(gè)學(xué)生上課能坐在座位上、遵守課堂紀(jì)律，她就在練習(xí)本上加蓋一個(gè)小紅花印章，連續(xù)得到三次小紅花印章就加蓋一個(gè)“一級(jí)棒”印章，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小卡通畫作為獎(jiǎng)品。一段時(shí)間后，班級(jí)的課堂紀(jì)律有了很大的提升。結(jié)合斯金納的兒童行為強(qiáng)化控制理論分析上述材料?！敬鸢浮?1)根據(jù)斯金納的兒童行為強(qiáng)化控制理論，強(qiáng)化也是一種操作，強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而強(qiáng)化物則是一些刺激物，它們的呈現(xiàn)或撤銷能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。兒童行為強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩類。正強(qiáng)化是指個(gè)體在做出某種反應(yīng)之后，給予一個(gè)愉快刺激(如某種獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品等)，從而增強(qiáng)其類似行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化是指個(gè)體在做出某種反應(yīng)之后，令其擺脫厭惡刺激(如撤銷懲罰)，從而增強(qiáng)其類似行為出現(xiàn)的概率。案例中，張老師針對(duì)部分學(xué)生隨意離開座位、不遵守課堂紀(jì)律的行為，采取兒童行為強(qiáng)化控制理論中的正強(qiáng)化，即當(dāng)學(xué)生能夠坐在座位上、遵守課堂紀(jì)律時(shí)，加蓋不同的印章，印章累積到一定數(shù)量，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一個(gè)小卡通畫。張老師通過正強(qiáng)化的方式，增加學(xué)生坐在座位、遵守課堂紀(jì)律的行為發(fā)生的概率。(2)兒童行為強(qiáng)化控制理論在教學(xué)實(shí)踐中的常用方法是代幣法。代幣法是用真正獎(jiǎng)勵(lì)物的暫時(shí)替代物來強(qiáng)化行為的方式，在低年級(jí)學(xué)生行為塑造中效果顯著。代幣一般是小紅花、計(jì)分、籌碼等可以充當(dāng)財(cái)產(chǎn)的東西，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好行為時(shí)，給予代幣，代幣積累可以最終換成真正獎(jiǎng)勵(lì)。張老師購買的“紅花”印章、“一級(jí)棒”印章和一些小卡通畫，就是塑造學(xué)生行為過程中采用的代幣。三、華應(yīng)龍有一節(jié)堪稱經(jīng)典的數(shù)學(xué)課“規(guī)律的規(guī)律”。這是一堂復(fù)習(xí)課。他打破了教材原有的教學(xué)目標(biāo)，不是帶領(lǐng)孩子們回顧和鞏固規(guī)律，而是鼓勵(lì)他們主動(dòng)懷疑和打破規(guī)律。在許多老師和學(xué)生看來，數(shù)學(xué)就是真理，是就是，不是就不是，是確定的。但是，華應(yīng)龍?jiān)谡n堂上明確地告訴學(xué)生：“世界上的一切事物都是變化的，都是有范圍的，可能在這個(gè)范圍里是對(duì)的，超出了這個(gè)范圍就是不對(duì)的。所以，我們看問題不可以絕對(duì)化，要隨時(shí)修正。最后，他以”規(guī)律的王國也是有國界的”作為這堂課的結(jié)束語，不僅孩子們意猶未盡，聽課的老師也感到非常震撼。華應(yīng)龍?jiān)谟懻撟约旱倪@節(jié)課時(shí)說過一句話：”優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師一定要有很高的視野，要跳出小學(xué)數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要用哲學(xué)的眼光看數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師要想上具有文化味道的課，既要有一定的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，也要有一定的文化素養(yǎng)?！辟Y料來源：華應(yīng)龍.我不只是數(shù)學(xué)[M]北京：中國人民大學(xué)出版社：2018;2.3，(有改動(dòng))(1)結(jié)合某一條教學(xué)規(guī)律，談?wù)劷處煘槭裁匆吧暇哂形幕兜赖恼n”?(5分)(2)教學(xué)應(yīng)完成哪些任務(wù)?(5分)(3)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方式有哪些?(5分)【答案】（1）教學(xué)規(guī)律中提出掌握知識(shí)與提高思想品德相結(jié)合即教學(xué)的教育性規(guī)律。①知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)（教育性規(guī)律）。學(xué)生思想品德的提高有賴于其對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的掌握。②思想品德的提高為學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。在教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)、提高學(xué)生的思想品德水平，引導(dǎo)他們將個(gè)人的學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展、祖國前途聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，這是學(xué)生獲取知識(shí)的重要保證。③在教學(xué)中，要防止兩種傾向：一種是脫離知識(shí)進(jìn)行思想品德教育，這會(huì)使思想品德教育成為無源之水、無本之木，不僅不利于學(xué)生品德的提高，而且還影響系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)；另一種是只強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)，忽視思想品德教育。不能認(rèn)為學(xué)生學(xué)了知識(shí)以后，思想品德自然會(huì)隨之提高。因?yàn)榻虒W(xué)的教育性必須要經(jīng)過教師給學(xué)生施加積極影響，只有通過啟發(fā)、激勵(lì)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極的態(tài)度時(shí)，教學(xué)的教育性才能得以實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中要注意把二者有機(jī)結(jié)合起來。（2）①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（首要任務(wù)）。②增強(qiáng)學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。③培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀。④發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。⑤關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（3）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方式具體如下：①師范教育。②入職教育。③在職培訓(xùn)。通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的教學(xué)能力，具體包括：四、沉重的漂流①在離虎跳峽不遠(yuǎn)的地方，我意外看見了一個(gè)樸素的紀(jì)念館——-長江漂流紀(jì)念館。②我屏著氣踏進(jìn)門，又屏著氣看完所有的展品。③人們熟悉那種一般意義上的漂流：青山倒映，綠水長流，漁歌歡唱，竹排扁舟……這種漂流，很多人都經(jīng)歷過，很多人都喜歡;這種漂流，是輕松的漂流，閑適的漂流，女性化的漂流。④而我此刻看到的漂流，卻是險(xiǎn)惡的漂流，沉重的漂流，完全屬于男子漢的漂流。這種漂流的分量，你只有到虎跳峽旁邊去才能掂量出來。那落差幾十米的長江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來;它含著天的威勢，山的力度，以沖決一切的勇氣，滾滾東去，激流飛濺，白浪滔天，霧滿峽谷，聲震九霄……在這個(gè)地方漂流，轟轟烈烈，大起大落，大喜大悲。有人說，這才是真正意義上的漂流。⑤然而，這又是必須付出代價(jià)的漂流。男人們高起堅(jiān)硬的頭顱，向著急流和險(xiǎn)灘挺進(jìn)。有人在天與地的縫隙中，重新呼吸到了生命的空氣;也有人在水和石的沖擊下，永遠(yuǎn)沉入了另一個(gè)世界。生還的是英雄，而人們更愿意記取的，是那些死去的硬漢姓名：堯茂書、孔志毅、楊洪林……⑥我用凝滯的目光撫摩漂流者的照片。關(guān)于他們的漂流，一直是一個(gè)沉重的話題，一種聲音說，這是盲目的沖撞，是無謂的犧牲，是狹隘的英雄主義;另一種聲音說，任何時(shí)代都需要冒險(xiǎn)精神，沒有冒險(xiǎn)精神的民族，是沒有希望的民族。在這兩種聲音面前，我忘卻了思索。我不知道哪一種聲音是對(duì)的。我只覺得有關(guān)于此的全部吶喊，都是帶血的。⑦不論世界怎樣評(píng)判，此刻面對(duì)堯茂書他們的眼睛，我內(nèi)心決不敢輕薄。我捫心自度，我哪里有他們那樣的勇氣!不要說長江漂流、黃河漂流，就是在家鄉(xiāng)的黃浦江上，我也未見得敢劃一只小船，去與風(fēng)浪搏斗。也許白天敢，黑夜就不敢;人多敢，獨(dú)身就不敢。我想，世界上的人，本來就分英雄與敬仰英雄的兩類，而我，雖然身為男人，卻只能屬于敬仰英雄的那一類。⑧長江與黃河的漂流，在殉難者的名字刻下一排后，終于悲壯地沉寂下來。這些年，在浙江，在福建，在江西，在云南……我看到的漂流，都只是那種充滿了詩情畫意的清波蕩舟。男的女的，穿的花花綠綠的，赤著腳，玩著水，還唱著情歌，喀嚓喀嚓按著照相機(jī)，坐在小竹椅上，催船工把竹排劃得快些再快些。稍微有點(diǎn)浪涌過來，打濕了裙子和褲子，他們就尖聲叫起來，把笑聲灑得一江都是。⑨然而，要論詩，只有堯茂書他們的漂流，才稱得上是一首詩。那是一首英雄的詩，悲壯的詩，生與死搏斗的詩，人與天爭鋒的詩。在那首詩里，男人嘶啞的喉嚨，呼喊的詩征服自然的雄心;他們的一腔熱血，染紅了太過平淡的歷史。紀(jì)念碑不會(huì)為輕歌曼舞紅男綠女而立，紀(jì)念碑只屬于那些把生死置之度外的戰(zhàn)士。⑩長江水呼嘯東去，紀(jì)念館默默肅立。沒有四波的輕，掂不出大山的重。在這里，打漂流的犧牲者口眼不閉。因而，只要站在江邊側(cè)耳諦聽，你就會(huì)聽到有一首無字的歌，震響天際，繚繞不息……文中第⑥段提到了對(duì)長江漂流的兩種不同的看法，作者雖然說不知道哪種是對(duì)的，但是字里行間都在表達(dá)自己的看法，你覺得作者贊同的是哪種說法？說出你的理由。(5分)【答案】我認(rèn)為這是一種真正意義上的漂流,長江漂流的勇士們向世人證明了中國人并不缺乏征服大自然的勇氣和力量,中國人完全具備為實(shí)現(xiàn)宏偉理想而勇于探索、勇于開拓、不怕艱難、不怕犧牲的勇氣。五、閱讀材料，回答問題小學(xué)生小亮很想學(xué)好數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)成績一直很差，多方面努力都沒有起色，近期，班主任發(fā)現(xiàn)：小亮上課變得不聽講，還時(shí)不時(shí)擾亂課堂秩序，不完成家庭作業(yè)，數(shù)學(xué)老師催促也不見效，之后連續(xù)幾次數(shù)學(xué)考試都是班上最后一名。班主任通過與小亮談話了解到，經(jīng)歷了多次數(shù)學(xué)考試失敗體驗(yàn)后，小亮發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)努力的程度與學(xué)習(xí)好壞沒有關(guān)系，對(duì)提高數(shù)學(xué)成績自己是真的無能為力，無可奈何，認(rèn)為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，他不再愿意下功夫?qū)W數(shù)學(xué)。你認(rèn)為小亮在學(xué)習(xí)上是否出現(xiàn)了習(xí)得性無助，并說明理由。如果你是小亮的班主任，如何培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！敬鸢浮?1)材料中小亮對(duì)于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)是典型的習(xí)得性無助狀態(tài)。習(xí)得性無助是當(dāng)個(gè)體無論做什么事情都不會(huì)對(duì)自己的重要生活產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)，是由于學(xué)生個(gè)體總是將失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素，即能力所導(dǎo)致。題目中，小亮在經(jīng)理多次數(shù)學(xué)考試失敗后，發(fā)現(xiàn)和自己的努力沒有關(guān)系，對(duì)于提高數(shù)學(xué)無能為力，無可奈何，是對(duì)于能力的歸因?qū)е碌牧?xí)得性無助狀態(tài)。?(2)結(jié)合材料中小亮的情況，作為小亮的班主任，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方而培養(yǎng)小亮的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：①了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。班主任應(yīng)當(dāng)通過多種方法，了解小亮日前的學(xué)習(xí)需要，通過采取以下強(qiáng)化和訓(xùn)練下段使學(xué)習(xí)的要求內(nèi)化成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需要；②重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。班主任可以通過激勵(lì)、暗示等方法，增強(qiáng)小亮的責(zé)任感和使命感，啟發(fā)小亮自覺、勤奮的學(xué)習(xí)，打破心中唯分?jǐn)?shù)論的思想；六、仿照下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫。要求：句式基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。例句：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。仿句：【答案】示例：悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的，正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。七、下面是一位教師教學(xué)《夸家鄉(xiāng)》的口語交際課堂實(shí)錄片段：【案例材料】(夸特產(chǎn))師：謝謝各位小導(dǎo)游的熱情介紹，真是讓人大長見識(shí)：明天我就要離開安溪了，想帶點(diǎn)兒安溪的特產(chǎn)回去，現(xiàn)在我來到了特產(chǎn)城，各位老板你們能向我推薦一下嗎?生(齊)：能!師：接下來，請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流當(dāng)游客和老板介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。(生小組內(nèi)互動(dòng))師：同學(xué)們說得可真熱鬧，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組夸鐵觀音夸得特別好，請他們上臺(tái)來說一說，好嗎?生(齊)：好!生1：阿姨，您好，歡迎您來到安溪!生2：老板您好。生1：阿姨，您到我們安溪，可一定得帶回一包上好的“鐵觀音”茶葉啊!安溪是“中國烏龍茶(名茶)之鄉(xiāng)”，是“中國鐵觀音”的發(fā)源地，我們的茶葉曾獲得過全國唯一一塊茶葉金牌。生2：真了不起，那喝了你們的茶葉有什么好處呢?【答案】以上教學(xué)案例，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①突出趣味性，激發(fā)交際動(dòng)機(jī)?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)。這種言語活動(dòng)。離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)行。因此口語交際的教學(xué)活動(dòng)“應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”。本課教師讓學(xué)生在老板與游客互動(dòng)的角色體驗(yàn)中，懂得如何介紹家鄉(xiāng)。學(xué)生在具體的交際情境中，情緒高漲，積極參與交際活動(dòng)，既爭先恐后地想“說”(對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見)，又如數(shù)家珍地能“說”(簡要講述自己感興趣的見聞)，交際氛圍濃厚、自然。②突出互動(dòng)性，培養(yǎng)交際能力?？谡Z交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流與溝通。它是一個(gè)聽和說二者雙向互動(dòng)的過程。為此，口語交際教學(xué)應(yīng)想方設(shè)法保持和實(shí)現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)。本課從內(nèi)容上，通過促進(jìn)“互動(dòng)夸特產(chǎn)”，讓學(xué)生有了充足的語言實(shí)踐時(shí)間和空間，不僅學(xué)會(huì)了傾聽和交流，學(xué)會(huì)了介紹家鄉(xiāng)的方法，也有效地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化語言的發(fā)展，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。③突出實(shí)踐性，豐富交際內(nèi)涵。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，在很大程度上還要依賴各種語文實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展語文實(shí)踐，讓學(xué)生從語文實(shí)踐中獲取言語交際的素材，是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)投入口語交際學(xué)習(xí)的有效保證。為此，本課教學(xué)中，交際與評(píng)價(jià)結(jié)合，指導(dǎo)交際方法。通過師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生在進(jìn)行口語交際的過程中取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，不斷提高口語交際的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。說寫結(jié)合，提高表達(dá)層次。以課內(nèi)交際活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過三言兩語寫家鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的交際情趣，適度提升表達(dá)層次，發(fā)展表達(dá)能力。八、豐子愷回憶說，他在求學(xué)時(shí)，一次李叔同先生上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生老看閑書，另一個(gè)學(xué)生則隨地吐痰，李先生早已發(fā)覺，卻未當(dāng)場批評(píng)，而是下課時(shí)輕聲說：“××和××等一下再走。”在其他學(xué)生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次你們不要看閑書，也不要隨地吐痰。”說完，他微鞠一躬。此后，全班同學(xué)都為李先生的雍容和“愛人以德”的風(fēng)范所折服，也改掉了上課時(shí)的一些不良習(xí)慣。你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范?【答案】(1)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生；(2分)(2)為人師表，以身作則。(2分)聯(lián)系材料酌情給分。九、張某從某師范院校?？飘厴I(yè)后，被分配到一所中學(xué)教物理。一年后所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績明顯下降，學(xué)生對(duì)他意見很大，強(qiáng)烈要求換老師。學(xué)校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張某不認(rèn)真研究本專業(yè)知識(shí)，課前不備課或備課很簡單,課堂教學(xué)效果不好。教育組多次找他談話，組織有關(guān)教師聽他的課,但張某不接受對(duì)其教學(xué)工作的檢查，甚至在成績評(píng)定時(shí),有意評(píng)低對(duì)他有意見學(xué)生的成績，個(gè)別的甚至有意評(píng)不及格。學(xué)校經(jīng)研究認(rèn)為張某不再適宜擔(dān)任該科教學(xué)工作,但又沒有合適的科目，決定由他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、收發(fā)工作。張某不服，認(rèn)為自己是教師，應(yīng)擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)校的決定侵犯其教育教學(xué)權(quán)，于是向教育局提出申訴。本案中，學(xué)校是否侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)？為什么？【答案】(1)教師教育權(quán)是教師基本權(quán)利的重要組成部分。教師的教育教學(xué)權(quán)主要指教師在教育教學(xué)活動(dòng)及其專業(yè)性活動(dòng)中享有的自主性權(quán)利。教師在教育教學(xué)、管理學(xué)生、教育評(píng)價(jià)等方面的權(quán)利，都屬于教師教育權(quán)的范疇。(2)學(xué)校沒有侵犯張某的教育教學(xué)權(quán)。盡管張某在學(xué)歷上符合做一名初中教師，但是職業(yè)道德、專業(yè)能力、教學(xué)態(tài)度上不符合作為一名教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，因此無法正常履行教師的教育教學(xué)職責(zé)，學(xué)校讓其離開教師崗位而從事管理工作是合理的。一十、閱讀三年級(jí)課文《三袋麥子》及其教學(xué)片段，完成題。三袋麥子韋偉快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。小猴呢，他覺得面前的這袋麥子上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！闭f著，不由得舔了舔舌頭。看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。最后，土地爺爺又來到小猴家。談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請跟我來?！蓖恋貭敔敻『锏嚼镂菀豢?，啊，麥囤里堆得滿滿的。小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！崩先藫崦『锏念^，興奮地說：“你真聰明！真能干！”教學(xué)片段：【答案】在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一十一、索湘，字巨川，滄州鹽山人。開寶六年進(jìn)士，釋褐鄆州司理參軍。齊州有大獄，逮者千五百人，有司不能決，湘受詔按鞫，事隨以白。太平興國四年，轉(zhuǎn)運(yùn)使和峴薦其能，充度支巡官。會(huì)詔下東封，與劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事，又為河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使。湘經(jīng)度供饋，以能干聞。明年，契丹入寇，王師衄于君子館，敵兵乘勝據(jù)中渡橋，塞土門，將趨鎮(zhèn)州。諸將計(jì)議未定，湘為田重進(jìn)劃謀，結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽關(guān)兵，敵以為然，即擁眾邀我于平虜城。夜二鼓，率兵而南，徑入鎮(zhèn)陽，據(jù)唐河，乘其無備破砦柵。及敵兵覺，悉遁走。端拱二年，選為將作少監(jiān)。居無何，有訟其擅易庫縑以自用者，坐授膳部員外郎、知相州。時(shí)有群盜聚西山下，謀斷澶州河橋入攻磁、相州，援旗伐鼓，白晝鈔劫。鄰郡發(fā)兵千人捕逐，無敢近。湘擇州軍得精銳三百人，偵其入境，即掩擊而盡擒之。轉(zhuǎn)運(yùn)使王嗣宗以狀聞，詔復(fù)舊官。湘以忻州推官石宗道、憲州錄事胡則為干職，命以自隨，所至州郡，勾檢其簿領(lǐng)焉。二人后皆歷清要。明年，王超等率師趨烏白池，抵無定河。水源涸絕，軍士渴乏。時(shí)湘已輦大鍬千枚至，令鑿井，眾賴以濟(jì)。真宗即位，入為右諫議大夫。復(fù)充河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，屬郡民有干釀，歲輸課甚微，而不逞輩因之為奸盜。湘奏廢之。德州舊賦民馬以給驛，又役民為步遞，湘代以官馬兵卒，人皆便之。會(huì)內(nèi)段崇班閻日新建議，請于靜戎、威虜兩軍置場鬻茶，收其利以資軍用。湘言非便，遂止。成平二年入為戶部使受詔詳定三司編敕坐與王扶交相請托擅易板籍責(zé)授將作少監(jiān)四年卒詔遣其子希顏?zhàn)o(hù)喪傳置歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自《宋史?索湘?zhèn)鳌?，有刪改）解釋下列加點(diǎn)的字。（2分）①釋褐鄆州司理參軍釋：②與劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事知：【答案】①脫去、解下；②掌管一十二、閱讀下面的文章，完成題。美麗如初①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安詳?shù)貜浡Ｎ椅罩赣H的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：“一直這樣等，慣了。”我的心悚然一動(dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。②我也曾讓母親這樣地等待過，并不是小的時(shí)候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個(gè)月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地回家，一個(gè)人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動(dòng)，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。③而今我去了異地，只在假期里歸來，母親的身影卻依然準(zhǔn)時(shí)地站在街口樹下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜的等待中。④清脆的鈴聲響過來，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽!姐!”“怎么才回來，讓媽等那么久”我半是歡喜半是埋怨?！盎丶野?”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個(gè)鬼臉。看弟高大的身影在母親的身邊，我忽然覺得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊。⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：“從前你外婆也是這樣送我走?！卑?，我默默地望著母親，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會(huì)有那么一天，讓深深的愛溶在等待中。⑥眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。(1)文章首段的景物描寫寫出了景物什么特點(diǎn)在文中主要起什么作用(3分)(2)首段中，在等放晚學(xué)的弟弟時(shí)，為什么我會(huì)“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”【答案】(1)寧靜平和(幽美)。展示人物活動(dòng)環(huán)境特點(diǎn)；襯托人物美麗和充滿母愛的性格(心靈)。(2)因?yàn)槟赣H能“把深沉的愛包容在靜靜的等待中”，而我還未能。一十三、閱讀下面的文言文，完成后面各題。水仙水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時(shí)：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質(zhì)⑦盡，迨④水仙開時(shí)，索一錢不得矣。欲購無資，家人日：“請已之，一年不看此花，亦非怪事。”予日：“汝欲奪吾命乎寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎”家人不能止，聽予質(zhì)簪珥④購之。(節(jié)選自《閑情偶寄》)【注】①秣陵：指南京。②質(zhì)：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。(1)寫出下列句子中畫橫線詞的意思（）。①各司一時(shí)（）②欲購無資（）③請已之（）④是何異于不反金陵（）(2)下列句中畫橫線的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項(xiàng)是（）。A．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎B．傭者笑而應(yīng)日：“若為傭耕，何富貴也”C．中峨冠而多髯者為東坡【答案】(1)①季節(jié)②想要③停止④通“返”，返回(2)B【解析】“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”是表修飾的，表明“冒雪”是對(duì)“歸”的修飾，下面的四個(gè)句子中只有B項(xiàng)的“而”表修飾，A項(xiàng)中的表順承，C、D項(xiàng)中的表轉(zhuǎn)折。(3)家人不能阻止我，(只好)聽任我抵押首飾購買水仙花。(4)冒雪趕回南京看水仙花；竭盡家財(cái)買水仙花。作用是襯托作者對(duì)水仙花的喜愛。(意對(duì)即可)一十四、學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么?請結(jié)合實(shí)際闡述教育過程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。【答案】學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵有：①自主性；②主動(dòng)性；③創(chuàng)造性。尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，就力求做到：①教育、教學(xué)活動(dòng)的組織要尊重學(xué)生的感受；②教育活動(dòng)中，要給學(xué)生留有選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇；③教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。一十五、閱讀下面的文言文，完成題。人非上智，其孰無過。過而能知，可以為明；知而能改，可以跂圣①。小過不改，大惡形焉；小善能遷，大善成焉。夫人之過無他，惰慢也，嫉妒也，邪僻也。惰慢則驕，孝敬衰焉；嫉妒則刻，災(zāi)害興焉；邪僻則佚，節(jié)義頹焉。是數(shù)者，皆德之弊而身之殃?；蛴幸谎?，必去之如蟊媵，遠(yuǎn)之如蜂蠆②。蜂蠆不遠(yuǎn)則螫身，蟊媵不去則傷稼，己過不改則累德。若夫以惡小而為之無恤③，則必?cái)?；以善小而忽之不為，則必覆。能行小善，大善攸④基；戒于小惡，終無大戾。(選自《內(nèi)訓(xùn)·遷善》，有刪節(jié))【注】①跛圣：向圣人看齊。②蟊塍、蜂蠆：害蟲、毒蟲。③恤：擔(dān)心、憂慮。④攸：所。下列各組句子中畫橫線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。A．①人非上智，其孰無過②所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能B．①惰慢則驕，孝敬衰焉②至則無可用，放之山下C．①以善小而忽之不為②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也【答案】A項(xiàng)①副詞，表反問；②代詞，他。B項(xiàng)①連詞，表因果，就；②連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。C項(xiàng)均為連詞，因?yàn)?。D項(xiàng)①介詞，指明對(duì)象；②介詞，比。一十六、根據(jù)下面資料，回答Alibraryisaplacewhichpeoplecanfindoutalmostanything.Apersonjustneedslibrarycardtoborrowabooktobetakenhome.Thepersongoestothemaindesktohavealibraryhelpercheckthebookout.Thehelperprintthecardwiththedatebythatthebookmustbereturnedbacktothelibrary.Ifthebookhasreturnedlate,thepersonmustpaymoneytohavingbrokentherule.Booksinalibraryputinacertainordertohelppeoplefindw