教師資格之中學(xué)教育知識與能力押題A卷帶答案

教師資格之中學(xué)教育知識與能力押題A卷帶答案

單選題（共100題）1、多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）。A.布魯納B.贊科夫C.杜威D.加德納【答案】D2、相對于學(xué)科課程而言，活動(dòng)課程所具有的特點(diǎn)不包括()A.過程的實(shí)踐性B.組織的嚴(yán)密性C.內(nèi)容的開放性D.形式的多樣性【答案】B3、信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。A.1～4B.20～40C.60～120D.70～80【答案】B4、桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一理論屬于（）。A.刺激—反應(yīng)理論B.認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.頓悟?qū)W習(xí)理論【答案】A5、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是()。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標(biāo)D.德育任務(wù)【答案】C6、美國心理學(xué)家()的研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前習(xí)俗水平到習(xí)俗水平，再到后習(xí)俗水平的發(fā)展過程。A.柯爾伯格B.苛勒C.艾賓浩斯D.馮特【答案】A7、“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”這句話反映了人的需要具有()A.整體性B.選擇性C.層次性D.動(dòng)力性【答案】C8、曉紅在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求—題多解。小紅的思維方式屬于（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.具體思維【答案】B9、“班級”一詞最早出自（）A.埃拉斯莫斯B.德魯克C.杰克遜D.夸美紐斯【答案】A10、人的童年期以形象思維為主，少年期時(shí)抽象思維已有所發(fā)展，青年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性【答案】B11、馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。A.安全需要B.歸屬需要C.尊重需要D.審美需要【答案】D12、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】A13、“性也者，與生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可導(dǎo)而上下也;下焉者，惡焉而已矣?！边@體現(xiàn)的是()對個(gè)體發(fā)展的影響。A.教育B.遺傳C.環(huán)境D.活動(dòng)【答案】B14、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是()。A.信號學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.言語學(xué)習(xí)【答案】C15、教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是（）提出的。A.皮亞杰B.布魯納C.維果茨基D.埃里克森【答案】C16、當(dāng)教師提問“一個(gè)四邊形，每邊邊長都是1，面積是不是1？”許多同學(xué)肯定的回答是1，劉曉翔同學(xué)卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）A.流暢性B.變通性C.獨(dú)特性D.獨(dú)立性【答案】C17、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制是()。A.功能因素B.定勢C.原型啟發(fā)D.負(fù)遷移【答案】C18、評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教育目的C.教學(xué)計(jì)劃D.教學(xué)策略【答案】A19、“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則【答案】C20、中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識，犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀(jì)律屬于（?）。A.教師促成B.群體促成C.任務(wù)促成D.自我促成【答案】C21、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（）。A.班級活動(dòng)B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)C.群眾性活動(dòng)D.社會(huì)公益活動(dòng)【答案】C22、影響自我效能感的最主要的因素是（）A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.言語暗示D.情緒喚醒【答案】A23、物理教師認(rèn)為數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)得也一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生。該教師的看法屬于()。A.刻板印象B.認(rèn)知失調(diào)C.扇貝效應(yīng)D.從眾心理【答案】A24、班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是（）。A.說服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評價(jià)法D.情感陶冶法【答案】C25、課程文本一般表現(xiàn)為()。A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書C.課程主題、課程實(shí)施、課程評價(jià)D.課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)【答案】B26、子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是?！@說明思想品德教育過程中必須貫徹()的原則。A.知行統(tǒng)一B.疏導(dǎo)教育C.集體教育D.因材施教【答案】A27、小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失利的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考。小強(qiáng)這種對待挫折的方式是()。A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補(bǔ)償D.認(rèn)知改變【答案】C28、在我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)?！５膶W(xué)制是（）A.王寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制【答案】C29、以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（）。A.孔子B.孟子C.蘇格拉底D.亞里斯多德【答案】C30、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)原則與()相一致。A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.學(xué)而知之D.溫故而知新【答案】B31、小麗是一名熱愛班級、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠實(shí)正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（）A.態(tài)度特征B.情感特征C.情緒特征D.意志特征【答案】A32、看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會(huì)增強(qiáng)自己考上大學(xué)的信心。這種自我效能感源自（）。A.個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)B.替代性經(jīng)驗(yàn)C.言語說服D.情緒喚起【答案】B33、學(xué)習(xí)是學(xué)生通過嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅【答案】B34、校園文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.制度文化D.組織文化【答案】B35、新中國建立初期，我國師范院校教育學(xué)課程普遍采用的教材是A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C.凱洛夫的《教育學(xué)》D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》【答案】C36、課程的過程模式的提出者是（）A.皮亞杰B.布魯納C.斯騰豪斯D.盧梭【答案】C37、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學(xué)記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A38、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律,對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用。這說明教育具有()A.歷史性B.階級性C.社會(huì)生產(chǎn)性D.相對獨(dú)立性【答案】D39、學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（），學(xué)習(xí)效果才最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%【答案】C40、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過()實(shí)現(xiàn)的。A.培養(yǎng)人才B.傳播思想C.豐富知識D.發(fā)展科技【答案】A41、我們平時(shí)所說的“江山易改，秉性難移”指的是()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣【答案】A42、鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)中國文化改造的問題。持這種觀點(diǎn)的是()A.黃炎培B.梁漱溟C.蔡元培D.陶行知【答案】B43、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。A.用途擴(kuò)散B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散C.方法擴(kuò)散D.形態(tài)擴(kuò)散【答案】A44、學(xué)校通過大會(huì)報(bào)告形式組織的課外活動(dòng)屬于()。A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.班級活動(dòng)【答案】A45、對一個(gè)過分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談?wù)撠?、遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是一種()行為改變法。A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練【答案】C46、分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.驗(yàn)證假設(shè)【答案】B47、在課程開發(fā)的過程中，課程制定主要考慮三方面的因素，分別是()。A.社會(huì)發(fā)展、學(xué)科特征和受教育者B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)科特征和教學(xué)方法C.教學(xué)手段、教育者和受教育者D.社會(huì)發(fā)展、學(xué)科特征和教育者【答案】A48、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了()A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程【答案】C49、紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于()。A.形象記憶B.動(dòng)作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶【答案】A50、“學(xué)不躐等”反映了()教學(xué)原則。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則【答案】D51、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。A.關(guān)注學(xué)生對知識的收獲B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的健康成長D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】B52、通常人們認(rèn)為美國人民主熱情，英國人有紳士風(fēng)度，法國人愛好浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過程中的()。A.近因效應(yīng)B.社會(huì)刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)【答案】B53、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。A.杜威B.華虛朋C.伯克赫斯特D.克伯屈【答案】D54、中學(xué)生曉陽總認(rèn)為他是—個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助，如果對曉陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）A.放松訓(xùn)練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強(qiáng)化法【答案】C55、利托爾諾是（）的代表人物。A.神話起源說B.生物起源說C.勞動(dòng)起源說D.心理起源說【答案】B56、描述性研究方法不包括()。A.觀察法B.自然實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案法D.調(diào)查法【答案】B57、戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測驗(yàn)時(shí)獲得的分?jǐn)?shù)與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念所反映的內(nèi)容()A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】A58、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）A.課堂教學(xué)B.專題活動(dòng)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)D.心理健康教育【答案】D59、孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@表明孔子很強(qiáng)調(diào)()。A.啟發(fā)式教學(xué)B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C.因材施教D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合【答案】B60、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我感受【答案】B61、國家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。A.教育目標(biāo)B.教育目的C.教育方針D.教育策略【答案】C62、麗麗能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)一小時(shí)且效率高，而燕燕只能專心學(xué)習(xí)半小時(shí)，這說明麗麗注意的()比燕燕強(qiáng)。A.廣度B.轉(zhuǎn)移能力C.分配能力D.穩(wěn)定性【答案】D63、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識，推測可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問題解決過程中的哪個(gè)階段?（）。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設(shè)階段D.檢驗(yàn)假設(shè)階段【答案】D64、2012年單項(xiàng)選擇：主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.社會(huì)課程論D.要素課程論【答案】B65、遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于()。A.具體內(nèi)容B.學(xué)習(xí)過程C.概括D.獲得策略知識【答案】B66、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()。A.全面發(fā)展的教育理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論【答案】A67、（2020年真題）班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是（）。A.說服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評價(jià)法D.情感陶冶法【答案】C68、德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D69、分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是()。A.對課堂紀(jì)律的影響B(tài).學(xué)生聽課效果C.后進(jìn)生的感受D.人際關(guān)系的影響【答案】D70、嘗試一錯(cuò)誤說的提出者是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.苛勒【答案】A71、注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘．再閉上眼睛，就會(huì)在眼前的黑色背景上產(chǎn)生與燈泡相似的光亮。這種現(xiàn)象是()。A.感覺后效B.感覺對比C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺現(xiàn)象【答案】A72、2012年單項(xiàng)選擇：編寫教材的直接依據(jù)是（）A.課程計(jì)劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程說明【答案】C73、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制是()。A.功能因素B.定勢C.原型啟發(fā)D.負(fù)遷移【答案】C74、分層次考試體現(xiàn)的是（）多元化。A.評價(jià)主體B.評價(jià)方式C.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.評價(jià)原則【答案】C75、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.課程目標(biāo)【答案】B76、桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.實(shí)用律D.效果律【答案】C77、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于()。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】B78、小菲認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的.是一種社會(huì)契約，我們作為公民雖然認(rèn)可法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但是法律的規(guī)定并不是絕對的?？梢愿鶕?jù)具體情況以及大多數(shù)公民的要求而相應(yīng)的改變。根據(jù)柯爾伯格的理論。小菲處于道德發(fā)展的()。A.前習(xí)俗水平階段B.習(xí)俗水平階段C.后習(xí)俗水平階段D.普遍倫理取向階段【答案】C79、我國最早的一部教育專著是()。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《禮記》D.《論演說家的教育》【答案】B80、（）是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過程。A.個(gè)體身心發(fā)展B.個(gè)體心理發(fā)展C.個(gè)體身心變化D.個(gè)體心理變化【答案】A81、我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開始推行九年制義務(wù)教育。A.1984B.1986C.1988D.1990【答案】B82、()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)【答案】C83、進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（?）。A.認(rèn)識內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力【答案】B84、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵(lì)、自律，使其獲得教益的德育方法是（）。A.說服教育法B.個(gè)人修養(yǎng)法C.環(huán)境陶冶法D.品德評價(jià)法【答案】B85、2011年單項(xiàng)選擇：王銘在吵鬧的教室仍能專心讀書。這是（）A.選擇性注意B.分配性注意C.無意注意D.有意注意【答案】A86、我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是()。A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性【答案】D87、古希臘一些哲學(xué)家認(rèn)為，人是理性動(dòng)物，是理性的負(fù)荷者，教育的目的、理性和價(jià)值，就在于使人的本質(zhì)規(guī)定和人的和諧發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。這屬于()的觀點(diǎn)。A.外在目的論B.內(nèi)在目的論C.個(gè)人本位論D.社會(huì)本位論【答案】C88、下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說法中，錯(cuò)誤的是()。A.學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別【答案】C89、在小組討論中,關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵,同學(xué)們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德環(huán)境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德習(xí)慣【答案】D90、（）是指對調(diào)查對象總體中的每一個(gè)單位或個(gè)人都進(jìn)行調(diào)查。A.重點(diǎn)調(diào)查B.全面調(diào)查C.個(gè)案調(diào)查D.抽樣調(diào)查【答案】B91、智力的核心成分是（）A.創(chuàng)造能力B.思維力C.觀察力D.記憶力【答案】B92、人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?（）A.表情B.心境C.激情D.應(yīng)激【答案】B93、陳老師在教《小池塘》的時(shí)候問學(xué)生：“寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地刮著，小池塘是怎樣的?”學(xué)生答：“小池塘結(jié)了厚厚的一層冰。”老師又問：“如今，已是春天了，小池塘又成了什么樣呢?”學(xué)生答：“冰雪融化，小池塘的水又開始流淌了?！薄摾蠋熯\(yùn)用的教學(xué)方法是()。A.實(shí)驗(yàn)法B.討論法C.談話法D.欣賞教學(xué)法【答案】C94、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀(jì)律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()。A.專制型B.民主型C.放任型D.兼有AB兩種類型【答案】A95、在歸因理論中，身心狀況屬于（）的因素。A.不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控B.穩(wěn)定、外在、可控C.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D.穩(wěn)定、外在、不可控【答案】A96、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用。這種教學(xué)策略是（）A.先行組織者B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.比較性組織者D.固定點(diǎn)【答案】A97、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到()。A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上【答案】A98、下列關(guān)于敘事研究法的說法錯(cuò)誤的是()A.接近日常生活與思維方式B.能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場景和過程C.具有人文氣息，易于理解D.收集的材料易與故事的線索吻合【答案】D99、當(dāng)志君看到他喜歡的中國乒乓球隊(duì)在2020年東京奧運(yùn)會(huì)奪冠獲勝時(shí)欣喜若狂,這種情感狀態(tài)屬于()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】B100、羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重大影響（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D大題（共20題）一、閱讀下面材料，回答問題。材料大意：尼克·胡哲天生沒有四肢，從小很自卑、孤獨(dú)。在老師和父母的指導(dǎo)、鼓勵(lì)下，他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)，更于2005年獲得“杰出澳洲青年獎(jiǎng)”，為人樂觀幽默、堅(jiān)毅不屈，熱愛鼓勵(lì)身邊的人，取得了很大的成就。[問題1][問答題]請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。（18分）【答案】二、東漢名將馬援，小時(shí)候并不怎么樣。有一次，他見到同學(xué)朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩書，舉止嫻雅，學(xué)識淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰他說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成?！瘪R援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這則材料說明了什么對教師的啟示是什么【答案】三、材料：林溪是班上有名的搗蛋包，有些不良習(xí)慣積習(xí)難改。班主任徐老師請她選擇自己最敬佩、最喜歡的同學(xué)做同桌和前后桌同學(xué)來幫助他；另外，堅(jiān)持和林溪的家長每周末電話交流一次，就林溪養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣，還有哪些問題需要關(guān)注等內(nèi)容進(jìn)行溝通，通過半年努力大家獲得了成功。問題：該案例體現(xiàn)了哪些德育原則和德育方法?請加以評析。【答案】四、材料：中學(xué)生甲：本來是性格開朗的一個(gè)女孩，前段時(shí)間因?yàn)楦改隔[離婚突然變得精神恍惚，上課不能集中精力，心情十分憂郁，不跟其他同學(xué)說話，課堂上老師提問時(shí)反應(yīng)遲鈍。中學(xué)生乙：家長會(huì)結(jié)束以后，沒有和爸爸媽媽一起回家，而是一個(gè)人在校園里轉(zhuǎn)了一圈。他來到了后操場的角落里，然后對著那塊孤獨(dú)的大石頭坐著，訴說自已的煩惱。中學(xué)生丙：覺得上課有些無聊便趴在課桌上睡覺，下課時(shí)同學(xué)經(jīng)過他身邊不小心撞到他的手肘，突然的力道讓他很不舒服：“誰呀!你干什么!沒長眼睛呀!”并站起身來就要打?qū)Ψ?。問題：(1)結(jié)合上述材料說說中學(xué)生常見的情緒問題及影響。(2)作為老師，你會(huì)對他們提出什么建議【答案】五、材料：《紅樓夢》作為經(jīng)典名著，里面的人物特色鮮明。王熙鳳脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業(yè)。興奮時(shí)，決心克服一切困難，精力耗盡時(shí)，情緒又一落千丈。賈寶玉熱情，有能力，喜歡交際，精神愉悅，機(jī)智靈活，注意力易轉(zhuǎn)移，情緒易改變，辦事重興趣，富于幻想。薛寶釵平靜，善于克制忍讓，生活有規(guī)律，不為無關(guān)事情分心，有耐力，態(tài)度持重，不卑不亢，但不夠靈活，注意力不易轉(zhuǎn)移。因循守舊。林黛玉沉靜，多愁善感，整天以淚洗面，但辦事比較穩(wěn)重，很少妨礙別人。問題：這四種人物分別對應(yīng)哪種氣質(zhì)類型，并說明每種氣質(zhì)類型的特征。我的回答：【答案】六、閱讀材料，并回答問題?！罢毡拘啤钡膹埨蠋煆埨蠋熃谈咧袣v史。他上課有一個(gè)習(xí)慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時(shí)候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵?！薄安皇墙探滩模怯媒滩慕獭钡奈豪蠋熚豪蠋熓菍W(xué)校新來的大學(xué)畢業(yè)生。開學(xué)后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)，所以沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗(yàn)，考試雖然不完全考教材上的知識點(diǎn)，但教材上的知識點(diǎn)總是重要的，怎么會(huì)忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢？幾個(gè)月后，有學(xué)生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學(xué)太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。問題：“新課程”有一個(gè)流行的口號：“不是教教材，而是用教材教。”這個(gè)口號是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？【答案】七、閱讀材料，并回答問題。某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。問題：請用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。【答案】八、材料：中學(xué)生甲：本來是性格開朗的一個(gè)女孩，前段時(shí)間因?yàn)楦改隔[離婚突然變得精神恍惚，上課不能集中精力，心情十分憂郁，不跟其他同學(xué)說話，課堂上老師提問時(shí)反應(yīng)遲鈍。中學(xué)生乙：家長會(huì)結(jié)束以后，沒有和爸爸媽媽一起回家，而是一個(gè)人在校園里轉(zhuǎn)了一圈。他來到了后操場的角落里，然后對著那塊孤獨(dú)的大石頭坐著，訴說自已的煩惱。中學(xué)生丙：覺得上課有些無聊便趴在課桌上睡覺，下課時(shí)同學(xué)經(jīng)過他身邊不小心撞到他的手肘，突然的力道讓他很不舒服：“誰呀!你干什么!沒長眼睛呀!”并站起身來就要打?qū)Ψ?。問題：(1)結(jié)合上述材料說說中學(xué)生常見的情緒問題及影響。(2)作為老師，你會(huì)對他們提出什么建議【答案】九、材料：升國旗儀式后，少先隊(duì)部下發(fā)了為殘疾兒童獻(xiàn)愛心的倡議。回教室途中，班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕：“獻(xiàn)愛心，獻(xiàn)愛心，想必又要我們捐款了?！币慌缘膸孜煌瑢W(xué)也在低聲議論著。下午的班隊(duì)課上，劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀(jì)錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么”進(jìn)行分組討論。集體交流時(shí)，A同學(xué)說：“我們小區(qū)有一個(gè)這樣的孩子。真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學(xué)做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W(xué)也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自己的零花錢，更多地幫助他們?！薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻(xiàn)愛心的一種表現(xiàn)．幫助他們對生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時(shí)分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?”問題：結(jié)合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律?！敬鸢浮恳皇?、材料：王老師講秦牧的《土地》一文時(shí)，對其中精彩段落動(dòng)情地高聲朗誦：“騎著思想的野馬，奔馳到很遠(yuǎn)的地方，收起韁繩，回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)?！痹捯魟偮?，一位學(xué)生站起來說：“老師，野馬怎么會(huì)有韁繩?”王老師毫無準(zhǔn)備，不耐煩地說：“秦牧說的會(huì)錯(cuò)嗎!”學(xué)生臉漲得通紅，欲言又止。班里的氣氛也一下子緊張起來。問題：請根據(jù)教育學(xué)相關(guān)知識分析王老師的做法?！敬鸢浮恳皇?、材料：魏老師對剛接任的一個(gè)班級進(jìn)行摸底測驗(yàn)，滿分100分的試卷，有個(gè)學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎?”學(xué)生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎?”學(xué)生回答：“是，我什么也不會(huì)，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講、不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會(huì)比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，告訴他哪些是只要去記憶就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個(gè)學(xué)生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在期中考試時(shí)這個(gè)學(xué)生考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況。到了期末考試的時(shí)候他已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣，魏老師轉(zhuǎn)化了一個(gè)語文成績很差的學(xué)生。問題：請用教學(xué)原則和教學(xué)評價(jià)理論對該案例進(jìn)行分析?！敬鸢浮恳皇⒉牧希赫Z文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)習(xí)很用功的男同學(xué)在背誦課文時(shí)有些困難，想了解其中的原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的”這名學(xué)生回答：“我就是反復(fù)地念。”老師說：“你這也是一種記憶方法，只不過記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術(shù)，來幫助記憶。”接下來的日子，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運(yùn)用老師教授的方法，他背得比平時(shí)快而且保持時(shí)間也比以前長，老師認(rèn)為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的”他回答：“反復(fù)讀。”老師有些生氣了，就問：“你為什么不用我教你的方法”他不回答，沮喪地低下了頭。問題：(1)結(jié)合材料，分析學(xué)生用了什么學(xué)習(xí)策略教師教給了學(xué)生什么學(xué)習(xí)策略(2)教師在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略時(shí)應(yīng)遵循哪些原則【答案】一十三、1.在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的研討會(huì)上，老師們紛紛發(fā)言。王老師說：“在我的課堂上，氣氛比較沉悶，學(xué)生很少發(fā)言，即使發(fā)言也只是按照書本的答案回答?！崩罾蠋熣f：“我們老師非常贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道如何去做?！睆埨蠋熣f：“在學(xué)校里，考試是個(gè)指揮棒，如果培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，答題時(shí)答案五花八門，學(xué)生怎能通過考試?”請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識逐一回答老師們所提出的困惑。2.張小強(qiáng)怎么了?張小強(qiáng)不愛學(xué)習(xí)，他討厭學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)恨之入骨。他為何如此討厭上學(xué)?因?yàn)樗荚嚳偸遣患案?。物理不及格有他，?shù)學(xué)考試他也不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”因?yàn)樗霠幍谝唬瑓s又認(rèn)為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學(xué)績：小學(xué)連續(xù)三年三好學(xué)生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎(jiǎng)，小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗(yàn)，他只排在第21名。從此，張小強(qiáng)便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學(xué)課也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎地做……運(yùn)用教育心理學(xué)知識對上述案例進(jìn)行解析并提出解決對策?！敬鸢浮恳皇?、材料：小組合作學(xué)習(xí)是有效課堂的一種重要教學(xué)方式，但實(shí)際的課堂上，常常會(huì)看到以下現(xiàn)象：教師提出一個(gè)問題，讓前后桌的4人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學(xué)生的高矮次序、男女生搭配而成的。教師拋出一個(gè)問題(或者該問題來自學(xué)生)后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個(gè)人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“?！保埿〗M代表(往往是固定的)站起來發(fā)言，學(xué)生一張口就是：“我覺得………”“我認(rèn)為……”問題：請用教育理論的有關(guān)知識逐條分析此材料【答案】一十五、材料：李芳是一個(gè)酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個(gè)星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多了。她認(rèn)為復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，但數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。不愿意在上面花費(fèi)太