【教學(xué)】好的故事示范

1.同學(xué)們還記得魯迅先生筆下的“好的故事”有什么特點(diǎn)嗎？提問(wèn)導(dǎo)入美麗，幽雅，有趣提問(wèn)導(dǎo)入今天這節(jié)課我們將走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)境，去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)“好的故事”。品讀課文外面的環(huán)境是熱鬧的，“鞭爆的繁響在四近”；1.讀課文第1—3自然段，說(shuō)說(shuō)魯迅先生身處的環(huán)境。屋內(nèi)的環(huán)境是昏暗的，“燈火漸漸地縮小了”“燈罩很昏暗”，魯迅先生抽了煙，“煙草的煙霧在身邊”。魯迅先生在這樣一個(gè)熱鬧的夜晚，獨(dú)自一人抽著煙，在燈下看書(shū)，給人一種身處熱鬧之中卻很孤寂的感覺(jué)。品讀課文2.思考：從哪些詞句可以看出魯迅先生說(shuō)的“好的故事”是一個(gè)夢(mèng)呢？從“我閉了眼睛，向后一仰”“朦朧”可見(jiàn)魯迅先生漸漸睡著了，可知他描述的是他的夢(mèng)。品讀課文3.快速默讀第4—8自然段，勾畫(huà)出里面描寫(xiě)到的景物和人物。植物：烏桕、新禾、野花、叢樹(shù)、枯樹(shù)、竹、萍藻、枯柳、一丈紅動(dòng)物：雞、狗、魚(yú)建筑：茅屋、塔、伽藍(lán)人物：農(nóng)夫、村婦、村女、和尚其他：曬著的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影品讀課文4.思考：作者寫(xiě)了這么多景和人，他用了同樣的一個(gè)字來(lái)形容他們，是什么字？從文中找出相關(guān)句子?！懊馈薄！霸S多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦……”“青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見(jiàn)，一一知道?！逼纷x課文5.作者筆下的景物是怎樣的呢？有什么特點(diǎn)？隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同蕩漾。諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。品讀課文大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦……”“青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見(jiàn)，一一知道?！弊髡吖P下的景物不是靜止的，是隨時(shí)都在動(dòng)的，因?yàn)槊鑼?xiě)的是倒影，水中的倒影會(huì)隨著船的行駛、槳的運(yùn)動(dòng)而不停地變化。品讀課文6.讀課文，找出覺(jué)得寫(xiě)得美的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。（1）許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)，以至于無(wú)窮?！霸棋\”原指南京云錦，是一種非常珍貴而精美的織品。這里是將美的人和事在腦海中的一一呈現(xiàn)，比作滿(mǎn)天似美麗云錦的云霞，它們不停地變幻著?！叭f(wàn)顆奔星”很有畫(huà)面感，仿佛星星正倏忽地往我們眼前奔馳而過(guò)，一顆接一顆。品讀課文云錦品讀課文（2）邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。太陽(yáng)雖被遮住，卻不能遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，陽(yáng)光給云朵參差不齊的邊緣鑲了一道金邊。水中的倒影在日光的照射下，仿佛也都被鑲上了日光，因?yàn)樗姆瓷?，發(fā)出的光是銀色的，像是搖曳的火焰。品讀課文7.留意文中含有色彩的詞語(yǔ)，圈一圈并說(shuō)說(shuō)這些色彩帶給你的感覺(jué)。水銀色焰、青天、大紅花、斑紅花、紅錦帶、白云、斑紅花影、虹霓色的碎影“河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅”“大紅花和斑紅花……如縷縷的胭脂水”“大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶……”，這里的主色調(diào)是紅色，給人一種溫暖、熱烈的感覺(jué)，讓人的印象非常深刻。品讀課文8.讀第9—12自然段，體會(huì)作者此時(shí)的心情。（1）“我”的這個(gè)夢(mèng)是怎樣驚醒的？怎么會(huì)突然“仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中，水波陡然起立”？第10自然段的最后一句話(huà)給出了提示：“我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》”?？梢?jiàn)原本放在作者膝蓋上的書(shū)突然滑落，驚醒了作者，夢(mèng)境也被攪亂了，就要消散了。品讀課文（2）“我”已經(jīng)睜開(kāi)眼，為什么仿佛還看到了那些“好的故事”，為什么“眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影”呢？因?yàn)樽髡唠m然已經(jīng)睜開(kāi)眼，但意識(shí)還沒(méi)有完全清醒過(guò)來(lái)，還殘存著一點(diǎn)夢(mèng)的痕跡，就像“碎影”。品讀課文（3）作者對(duì)這個(gè)“好的故事”有一種怎樣的情感？結(jié)合相關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)。有喜愛(ài)之情，作者說(shuō)“我真愛(ài)這一篇好的故事”；有留戀之情，“我要追回他，完成他，留下他”；有一種故事消散后的遺憾之情，“何嘗有一絲碎影，只見(jiàn)昏暗的燈光，我不在小船里了”。品讀課文（4）文章第1自然段中提到“是昏沉的夜”，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)“在昏沉的夜”，有什么作用？首尾呼應(yīng)，顯示了結(jié)構(gòu)的完整；同時(shí)夢(mèng)境的美好、明麗與昏沉的夜形成了鮮明的對(duì)比，讓人深思。結(jié)構(gòu)圖示內(nèi)容概括主要內(nèi)容課文通過(guò)敘述作者夢(mèng)中看到的好的故事和醒來(lái)后好的故事消失不見(jiàn)，表現(xiàn)出作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又有樂(lè)觀的信念，決不放棄對(duì)美好理想的追求。

拓展延伸1.同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)初步體會(huì)到了魯迅先生筆下這個(gè)“好的故事”的美，但通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們感覺(jué)到魯迅先生的這個(gè)夢(mèng)里，根本沒(méi)有具體的故事，只有各種各樣的景物，它們隨著小船的行進(jìn)依次出現(xiàn)。按照我們的理解，這根本不是故事呀！那么這個(gè)“好的故事”有什么特別的含義呢？它在這樣“昏沉的夜里”，到底有什么象征意義呢？我們要結(jié)合相關(guān)文字和資料來(lái)做一些探究，當(dāng)然，這些探究不會(huì)太深，但是是我們必須了解的。拓展延伸后來(lái)《新青年》的團(tuán)體散掉了，有的高升，有的退隱，有的前進(jìn)，我又經(jīng)驗(yàn)了一回同一戰(zhàn)陣中的伙伴還是會(huì)這么變化，并且落得一“作家”的頭銜，依然在沙漠中走來(lái)走去，不過(guò)已經(jīng)逃不出在散漫的刊物上作文字，叫作隨便談?wù)?。有了小感觸，就寫(xiě)些短文，夸大點(diǎn)說(shuō)，就是散文詩(shī)，以后印成一本，謂之《野草》?！斞冈谏衬凶邅?lái)走去的魯迅，失掉了同伴的魯迅，顯然是十分寂寞的。如果說(shuō)“好的故事”是明媚而美好的，它象征著魯迅先生的希望，那么“昏沉的夜”則是黑暗的、孤獨(dú)的，象征著黑暗的現(xiàn)實(shí)。拓展延伸2.再讀全文，思考：現(xiàn)實(shí)是否像魯迅先生的夢(mèng)境一樣美好？魯迅先生為什么會(huì)做這樣一個(gè)夢(mèng)？當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)是黑暗的、令人痛心的。文中兩次提到故事“美麗，幽雅，有趣”，這三個(gè)詞語(yǔ)描繪的其實(shí)就是魯迅先生當(dāng)時(shí)的一種美好的向往與憧憬。魯迅先生將自己內(nèi)心的美好愿景寄托于他夢(mèng)中看到的情景，水中的各種倒影都是魯迅先生美好愿景的表達(dá)與寄托，但倒影又是虛幻的、不停變動(dòng)的，從中我們又會(huì)有一種美景易逝的擔(dān)憂(yōu)、不安?？偨Y(jié)概括在矛盾中掙扎，在絕望中追求希望。這是先生留給我們的寶貴的精神財(cái)富。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，也不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗和挫折而喪失信心。待我成塵時(shí)，你將見(jiàn)我的微笑。