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文檔簡介

知多少？？？原名？體裁？篇目？書名的意義？帶露折花,色香自然要好得多,但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜,我也還不能使他即刻幻化,轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章?；蛘?他日仰看流云時,會在我的眼前一閃爍罷。———魯迅《朝花夕拾》小引篇目《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》童年青年——求學(xué)精讀三篇文章《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》《從百草園到三味書屋》深思一個問題魯迅筆下的人物具有怎樣的特點？1、找出文章所描繪的主要人物2、圈點勾畫出描寫人物的相關(guān)語句或概括出人物相關(guān)事件3、品味語言，分析人物性格特點。（可從外貌、語言、動作、細(xì)節(jié)等各角度說。）示例：請大家看到《阿長與<山海經(jīng)>》中第二段：“她生得黃胖而矮”。這句運用了外貌描寫，可以從“黃”字看出長媽媽生活狀況不好。品語言之精巧，賞人物之傳神主要人物人物形象《阿長與〈山海經(jīng)〉》（1、2組）《五猖會》(3組《從百草園到三味書屋》4組長媽媽父親壽鏡吾先生封建迷信、愛嚼舌根、無知、淳樸善良、真誠、關(guān)愛孩子嚴(yán)厲、刻板、固執(zhí)、封建、關(guān)心孩子博學(xué)、方正、質(zhì)樸、嚴(yán)厲、封建、和藹、熱愛讀書學(xué)會一種方法問題閱讀法帶著問題閱讀思考閱讀后提出問題提出所“惑”提出所“獲”提出所“想”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行提出問題再次閱讀文本小組解惑推薦大比拼要求：將自己剛才所閱讀的文章推薦給其它小組。

示例：我向大家推薦《從百草園到三味書屋》。這篇文章既寫了魯迅先生在百草園妙趣橫生的童年生活，又描寫了枯燥無味、偶得童趣的私塾生活，字里行間透露著魯迅先生心底對自然的那份熱愛、對自由的向往……推薦閱讀有的人活著，他已經(jīng)死了；

有的人死了

他還活著。有的人

騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”

有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人

把名字刻入石頭，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等著地下的火燒。有的人

他活著別人就不能活；

有的人

他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的

人民把他摔垮；

給人民作牛馬的

人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的

名字比尸首爛得更早；

只要春風(fēng)吹到的地方

到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，

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