清塘荷韻 省賽獲獎

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。......蓮,花之君子者也......（北宋）周敦頤《愛蓮說》

清塘荷韻季羨林義務教育課程標準實驗教材(河大版)八年級語文上冊牽手作者

季羨林（1911.8—2009.7）山東臨清人。北京大學教授、中科院院士、中國語言學家、文學翻譯家、梵文學者。翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》等，此外還創(chuàng)作了許多散文作品，已成集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》。寫作背景

季老研究佛學梵文較有造詣，他的研究與印度文化、佛教有著密切的關系。佛教自西漢東移傳入我國，作為佛教“凈土”代表的荷花豐富了中國荷花文化的內(nèi)涵。從佛教的觀點來看，蓮花（即荷花）是釋迦牟尼的寶座，它是不受輪回的污濁環(huán)境影響的“佛的本質(zhì)”，加上季老又是一個道家思想較濃厚的人，他追求清凈無憂，荷花正像一個品行高潔的隱居者一樣，恰恰符合了季老的追求。所以他才會對荷花特別地情有獨鐘，寫下了這篇著名的散文。一.自瀆課文，預習字、詞。徘徊（)膾炙()旖旎()睥睨()凌駕()翹盼()淤泥（）接踵（)páihuáikuàizhìyǐnǐPìnì

líng

qiáo

yū

zhǒng●●●●★通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。本文敘述的是作者親身經(jīng)歷的一件十分平常的故事：友人從湖北洪湖捎來幾顆蓮子，作者把它投入池塘里，在年復一年的焦急等待中，蟄伏的蓮子終于破土而出，其形其色蔚為壯觀。人們在閱讀這篇散文時感受到生命力的強大，感受到自然界法則中那深邃的哲理，從“生存的力量”中獲得人生的感悟。作者種荷的緣由是{自己的思想很守舊中國人都愛荷在3－6自然段中，作者的心情是怎樣變化的？失望完全灰了心有希望但究竟仍令人灰心心中狂喜什么也沒有仍然什么也沒有細弱單薄、可憐兮兮的五六個葉片出現(xiàn)一大片綠葉，并迅速擴張，遮蔽了半個池塘第一年第二年第三年第四年請找出作者描寫荷花初長時所用的形容詞五六片、圓圓的細葉、細弱單薄、可憐兮兮、明確：因為之前作者希望的是滿池塘的荷花，可實際荷花長得太慢了，由于對荷花的極度的喜愛，他擔心這樣孤零零的荷花終究不能達成自己的愿望。作者在第四年是怎樣描寫荷花的生長？一夜之間:突然長出了一大片綠葉幾天之內(nèi):池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋,自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至一夜之間:就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延十幾天的功夫:荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴展文章為表現(xiàn)荷花頑強的生命力，從最初投放種子寫起，寫第一年、第二年、第三年的期待，作者不惜筆墨，直寫到荷葉滿塘才讓讀者放下那顆期待的心。如果把文中的第4、第5自然段刪除，表達上會有什么變化？請用心體會一下。

——不能去掉。4、5兩段起鋪墊作用，讓我們感受到作者對荷花的期盼，感受到荷花頑強的生命力，雖然沉靜了三年，但只要生命不止，一定會有生命勃發(fā)的時機。作者從種蓮,盼荷的過程中,領悟出了什么生活哲理?天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。

———季羨林季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時代，從擁護、迷惑到醒悟，從旁觀逍遙到挨批斗，遭毒打，接受血的洗禮，內(nèi)心充滿復雜的矛盾與痛苦，最終被戴上“反革命”的帽子關進“牛棚”。他感到“被開除了‘人籍’”，“自我感覺是：非人非鬼，亦人亦鬼”。他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱，在生與死的抉擇中決意自殺。他反復思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當他要實施自殺時，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。他的思想?yún)s發(fā)生了變化：“不想自殺了”，“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生，堅持自己的信念。于是，為著適應不斷的批斗，他竟然想出每天站在自家陽臺上進行“批斗鍛煉”：“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺自愿地坐噴氣式”，“還在心里數(shù)著數(shù)，來計算時間，必至眼花流淚為止”。品讀第8段，說說“我門前池塘里的荷花”與“燕園其他池塘里的荷花”有什么不同？這里運用了什么寫作手法？有什么作用？季荷色濃瓣多燕園及其他荷

淺紅瓣少對比觀察強大的生命力！門前池塘燕園其他池塘紅色濃花瓣多顏色淺紅花瓣少對比強大的生命力！“季荷”齊讀第9、10兩段，說說這兩段分別描繪了哪兩幅畫面？這樣描寫有什么作用？從中可以看出作者怎樣的思想情感？（從哪些詞句可以體現(xiàn)出來？）——月夜塘荷的寧靜之美；小波斯貓落水；動靜結(jié)合，映襯了月夜荷塘的寧靜、靜謐和熱鬧之美。喜愛、沉醉在這荷塘的靜謐之美中。（如：徘徊；靜靜地吮吸荷花和荷葉的清香）朗讀第11段，請同學們說說這段運用了什么寫作手法，其作用是什么？——側(cè)面描寫，突出荷花的美。

風乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里?！瘛背鼗▽τ奥洹边@樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢?一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺？

凄涼

蕭條那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的？明確：不是，而是非常優(yōu)美的。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也感受到生命的快樂?，F(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對生命的消逝，實在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達、超然、徹悟生命的人生境界。孕育凋落荷之韻綻放“季荷”的強大生命力豁達超然、充實豐厚的人生境界

荷韻思考：

如何理解”既然冬天到了,春天還會遠嗎?作者賦予自然界變化一種積極向上的樂觀主義情感,表達了一種向往美好的信心.★精彩語句內(nèi)涵品讀：

1.一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。

展示了荷花生長的茂盛情況，贊美了荷花頑強的生命力。

2.我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里。

這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也曾感受過生命的快樂，而此時它要悄然離去了，走得如此飄逸，如此灑脫。能以如此超然的心態(tài)面對生命的消逝，荷花實在是徹悟生命的智者。這種豁達超然、充實豐厚的人生境界，才是健康的人生，這才是季老的荷花帶給我們的哲理。拓展鏈接

創(chuàng)新探究：古代的文人墨客描寫荷花的詩文也是不勝枚舉的，作者筆下的荷花與前人筆下的荷花有什么不同呢？

（1）古人喜歡荷花更多的是喜歡它的高潔，并以這種高潔向世人顯示自己的潔身自好，就如周敦頤筆下的《愛蓮說》，荷花是志行高潔的隱者。（2）離我們較近的朱自清，他的《荷塘月色》中的荷花，其實是他內(nèi)心情感的撫慰者，作者被時局所困惑，在這種情況下，他只有將自己的情感寄托在本不存在的一池荷花上，荷花又成了撫慰心靈的舞者。（3）而本文，作者精心養(yǎng)護的荷花，歷經(jīng)了生命的考驗，磨練了頑強的個性；并且還看透了生命的進程，順其自然、瀟灑而逝。荷花是張揚生命的強者、徹悟生命的智者。教師小結(jié)：如果說周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那么季老筆下的荷花應該是張揚生命的強者，是徹悟生命的智者。自然界的萬物生生不息，它們以風姿裝點了五彩繽紛的世界，它們以生命啟示了心有靈犀的人們。季羨林老人從荷花的從無到有，從弱小到繁茂感悟到了生命的美麗和頑強，那我們也學習季老先生去觀察自然，感悟自然，去發(fā)現(xiàn)美，去探求美的真諦吧。季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時代，從擁護、迷惑到醒悟，從旁觀逍遙到挨批斗，遭毒打，接受血的洗禮，內(nèi)心充滿復雜的矛盾與痛苦，最終被戴上“反革命”的帽子關進“牛棚”。他感到“被開除了‘人籍’”，“自我感覺是：非人非鬼，亦人亦鬼”。他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱，在生與死的抉擇中決意自殺。他反復思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當他要實施自殺時，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。他的思想?yún)s發(fā)生了變化：“不想自殺了”，“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生，堅持自己的信念。于是，為著適應不斷的批斗，他竟然想出每天站在自家陽臺上進行“批斗鍛煉”：“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺自愿地坐噴氣式”，“