學(xué)校警務(wù)化管理

學(xué)校警務(wù)化管理摘要:警察院校依照本身辦學(xué)所具備特色,經(jīng)過(guò)多年探索和實(shí)踐,已經(jīng)基本形成了一套比較完整管理制度——警務(wù)化管理制度,這使得警察院校學(xué)生管理工作具備與其余高校不一樣特點(diǎn)。但對(duì)警務(wù)化管理實(shí)施不妥,輕易割裂管理、教育和服務(wù)三者聯(lián)絡(luò),造成以管理為主導(dǎo),無(wú)視了教學(xué)、服務(wù)與管理融合。所以,我們應(yīng)該進(jìn)行管理體制上改革和創(chuàng)新,既實(shí)施“從嚴(yán)治警,從嚴(yán)治?！敝螌W(xué)方針,又重視大學(xué)生充滿朝氣、個(gè)性鮮明、思維活躍個(gè)性,以管理促進(jìn)教學(xué)與服務(wù),真正做到以人為本學(xué)生管理。關(guān)鍵詞:學(xué)生管理工作;警務(wù)化管理;學(xué)風(fēng)建設(shè)一、警察院校學(xué)生管理工作特點(diǎn)警察院校大學(xué)生未來(lái)要負(fù)擔(dān)維護(hù)國(guó)家安全、保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)、懲治違法犯罪活動(dòng)重?fù)?dān)。為了向社會(huì)輸送能夠擔(dān)當(dāng)如此重?fù)?dān)合格人才,學(xué)校必須實(shí)施警務(wù)化管理。經(jīng)過(guò)警務(wù)化管理,才能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明紀(jì)律作風(fēng)和良好生活習(xí)慣,才能使學(xué)生言必行、行必果,自警、自律、自勵(lì)、自省,才能使他們紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、品德高尚、素質(zhì)全方面。所謂警務(wù)化管理,是公安院校依據(jù)《人民警察法》、《公安機(jī)關(guān)人民警察內(nèi)務(wù)條令》和《公安院校警務(wù)化管理要求》等關(guān)于法律法規(guī)要求,按照黨和國(guó)家教育方針和教育目標(biāo),依照警察性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn),依照關(guān)于警察法律法規(guī)要求要求,遵照“從嚴(yán)治警,從嚴(yán)治?！狈结?實(shí)施有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行策劃、指揮、控制和協(xié)調(diào)活動(dòng)總稱。警務(wù)化管理更多表現(xiàn)出是一個(gè)紀(jì)律作風(fēng)培養(yǎng)和集體主義精神熏陶[1]。它要求了管理者和被管理者在一定情況下,必須做什么,能夠做什么,不準(zhǔn)做什么,應(yīng)該做什么。同時(shí),它要求了各級(jí)管理者和被管理者職責(zé)、權(quán)利和義務(wù),要求了公安院校內(nèi)部關(guān)系、稱呼舉止、禮節(jié)禮貌、警容風(fēng)紀(jì)、隊(duì)列生活、日常制度和獎(jiǎng)懲等。經(jīng)過(guò)這些制度有效落實(shí)和實(shí)施,促使學(xué)生思想革命化、作風(fēng)戰(zhàn)斗化、生活制度化、內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化,確保以教學(xué)為中心各項(xiàng)任務(wù)順利完成,以達(dá)成把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全心全意為人民服務(wù)公安應(yīng)用型專門(mén)人才目標(biāo)[2]。二、警校學(xué)生管理工作中存在問(wèn)題1.重視管理,無(wú)視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。警務(wù)化管理表現(xiàn)了警察院?！皬膰?yán)治警,從嚴(yán)治?！惫芾矸结?為培養(yǎng)紀(jì)律嚴(yán)明、英勇善戰(zhàn)、雷厲風(fēng)靡預(yù)備警察奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不過(guò),有警察院校并沒(méi)有真正了解透警務(wù)化管理,在實(shí)施時(shí)過(guò)于重視死板嚴(yán)格管理和無(wú)條件服從,制訂了一系列方法來(lái)約束學(xué)生行為,并沒(méi)有考慮到警校學(xué)生也具備和其余大學(xué)生一樣特點(diǎn),他們意氣風(fēng)發(fā)、個(gè)性鮮明、思想活躍。比如,在信息大爆炸今天,還不允許學(xué)生自帶電腦與上網(wǎng),實(shí)施全封閉管理模式,什么事情都要請(qǐng)示匯報(bào)等審批,沒(méi)有多元選課制度等等。存在因過(guò)于強(qiáng)調(diào)“剛性”管理而僵化了解,機(jī)械執(zhí)行警務(wù)化管理要求,無(wú)視“柔性”引導(dǎo)現(xiàn)象[3];過(guò)分強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一,統(tǒng)一作息時(shí)間,統(tǒng)一制裝,統(tǒng)一發(fā)展路線,統(tǒng)一教育形式。這種程序化、單一化、機(jī)械化管理方式與培養(yǎng)獨(dú)立自主,全方面發(fā)展大學(xué)生相悖,不符合“以人為本”教育理念,不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,輕易造成警務(wù)化管理與警校培養(yǎng)新時(shí)期警察隊(duì)伍目標(biāo)相脫節(jié)。假如管理模式只是一味強(qiáng)調(diào)服從與統(tǒng)一而無(wú)視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,就會(huì)壓制了學(xué)生獨(dú)立思索性,培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生只會(huì)照著做,但不會(huì)有創(chuàng)造性、有審閱性地去做。警務(wù)化管理,畢竟不是完全軍事化管理,學(xué)生畢竟不是軍人,長(zhǎng)久壓抑,還會(huì)使有些學(xué)生對(duì)警務(wù)化管理產(chǎn)生反感和抵觸情緒,以至于不恪守校紀(jì)校規(guī),甚至有意與管理學(xué)生干部鬧矛盾。這些問(wèn)題都是違反了警務(wù)化管理初忠,嚴(yán)重影響了警務(wù)化管理效果,有利于培養(yǎng)出真正敢干能干,臨危不懼高素質(zhì)警校學(xué)生。2.學(xué)風(fēng)建設(shè)力度不夠,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。警務(wù)化管理是公安院校育人工作主要組成部分,也是區(qū)分于普通高校主要特色,不過(guò)有警察院校沒(méi)有了解好警務(wù)化管理內(nèi)涵,將全部工作重點(diǎn)放在學(xué)生生活統(tǒng)一,內(nèi)務(wù)整齊,隊(duì)列整齊等警務(wù)化生活習(xí)慣養(yǎng)成上,片面地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生警務(wù)素質(zhì)和技能,無(wú)視了其余文化課程學(xué)習(xí),存在著教學(xué)與管理相分離現(xiàn)象。學(xué)生在繁重警體訓(xùn)練后會(huì)降低學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺(jué)性,使整個(gè)校園學(xué)習(xí)氣氛不濃。而且有警察院校是整個(gè)學(xué)校分為幾個(gè)大隊(duì)與中隊(duì),由學(xué)生處直接管理各大隊(duì)與中隊(duì),不一樣學(xué)科學(xué)生編在同一個(gè)大隊(duì),沒(méi)有專業(yè)之分,大家統(tǒng)一集隊(duì)、出操、整理內(nèi)務(wù),缺乏相同專業(yè)高低年級(jí)之間溝通與交流,首先影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及良好文化繼承,另首先很輕易讓學(xué)生無(wú)視了自己專業(yè),不重視專業(yè)文化課程學(xué)習(xí),忘記了作為一個(gè)學(xué)生最基本學(xué)習(xí)任務(wù)。3.作為管理者大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)本身素質(zhì)有待提升。警察院校學(xué)生管理基層工作者通常稱為大隊(duì)長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng),也就是通常高等院校所稱輔導(dǎo)員。警察院校大隊(duì)長(zhǎng)或者中隊(duì)長(zhǎng)通常都是從體育院?；蛘呔僭盒．厴I(yè),還有來(lái)自公安司法單位警官,都沒(méi)有接收過(guò)比較正規(guī)和系統(tǒng)關(guān)于學(xué)生管理工作培訓(xùn),缺乏一定理論學(xué)習(xí)和研究,不能很好把握當(dāng)前學(xué)生心理狀態(tài)以及性格特點(diǎn),只是依照傳統(tǒng)公安院校教育觀念,比較刻板地管理學(xué)生,有些甚至以管理犯罪嫌疑人或者是罪犯理念,要求學(xué)生絕對(duì)服從,不關(guān)心學(xué)生心理情況與實(shí)際情況,未能依照不一樣學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)特殊情況特殊對(duì)待,統(tǒng)一、共性,無(wú)視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,使到學(xué)生管理缺乏創(chuàng)新性。在高等教育改革和發(fā)展新形勢(shì)下,面對(duì)個(gè)性張揚(yáng)不羈新一代學(xué)生,面對(duì)新人才觀、質(zhì)量觀要求,他們思想未能與時(shí)俱進(jìn),為此普遍會(huì)感到迷惑,不知從何入手。三、警校學(xué)生管理工作中存在問(wèn)題對(duì)策1.堅(jiān)持以人為本管理方針,嚴(yán)格執(zhí)行警務(wù)化管理又重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。警校既是普通高等院校,又具備其本身培養(yǎng)人民警察特點(diǎn)。所以,我們要正確處理好警務(wù)化管理與高校學(xué)生個(gè)性發(fā)展關(guān)系。忘了高等院校共同規(guī)律與要求是危險(xiǎn),不考慮警察院校個(gè)性特點(diǎn)一樣也是不可取。倘若警察院校采取類似普通高校那種管理模式,學(xué)生個(gè)性自由是發(fā)揚(yáng)了,但他們組織紀(jì)律性、思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)技能從何談起,一味重視統(tǒng)一與共性,抑制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)出學(xué)生千篇一律,缺乏自主性與創(chuàng)新性,這也是我們所不愿看到。所以,警察院校既要堅(jiān)持“從嚴(yán)治警,從嚴(yán)治?！本瘎?wù)化管理方針,也要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性自由,提升他們自主性和創(chuàng)新性。使二者共同發(fā)展,構(gòu)建新時(shí)期友好警院。我們能夠加強(qiáng)制度建設(shè),建立規(guī)范、科學(xué)警務(wù)化管理制度,應(yīng)充分考慮到其“共性”與“個(gè)性”之間關(guān)系,警務(wù)化管理規(guī)章制度應(yīng)依照實(shí)際情況來(lái)制訂,在“從嚴(yán)治警,從嚴(yán)治?！狈结樝卤憩F(xiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生、以情感人、以理服人精神,進(jìn)而營(yíng)造寬松友好校園環(huán)境,增強(qiáng)組織內(nèi)部凝聚力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,開(kāi)發(fā)他們內(nèi)在潛能,比如:主動(dòng)開(kāi)拓第二課堂,社團(tuán)活動(dòng),舉行武術(shù)、射擊、疊被子等有特色競(jìng)賽,發(fā)展學(xué)生專長(zhǎng),激發(fā)他們創(chuàng)造力,豐富課余生活,經(jīng)過(guò)組建學(xué)生會(huì),糾察隊(duì),班委等機(jī)構(gòu),讓學(xué)生參加到學(xué)生管理工作中去,聽(tīng)取他們意見(jiàn),培養(yǎng)他們協(xié)調(diào)能力、組織能力與溝通能力。從而建設(shè)具備自己特色警察院校校園文化。2.加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè),營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氣氛。警校學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,學(xué)生不重視專業(yè)文化課學(xué)習(xí)主要是由兩個(gè)方面造成:首先,學(xué)校太強(qiáng)調(diào)集隊(duì)、出操、訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)檢驗(yàn)等基本技能培訓(xùn),學(xué)生也把大部分精力放在這些項(xiàng)目上了,以至于空閑時(shí)間都比較累,再?zèng)]精力去關(guān)心學(xué)習(xí);其次,有警校是全校分為幾個(gè)大隊(duì)而不是按專業(yè)分大隊(duì),造成了學(xué)生專業(yè)意識(shí)不強(qiáng),自然也提不起學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這些情況,我們學(xué)校在制訂訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)候有充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)與休息時(shí)間,要給學(xué)生充分時(shí)間能夠用來(lái)學(xué)習(xí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與主動(dòng)性;學(xué)校能夠按系來(lái)分大隊(duì),每個(gè)系中再分大隊(duì),稱為××系××大隊(duì)××中隊(duì),這么能夠讓同專業(yè)學(xué)生分在一個(gè)中隊(duì),提升學(xué)生專業(yè)意識(shí),從而能夠形成良好學(xué)習(xí)氣氛;另外,能夠引進(jìn)合理、有效競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)成績(jī)優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),允許一部分“尖子生”免修和提前選修關(guān)于課程,這么能夠形成你追我趕學(xué)習(xí)風(fēng)氣。增加多元選課制度,讓不一樣專業(yè)學(xué)生能夠選修其余系自己感興趣專業(yè),比如安全保衛(wèi)專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)比較有興趣,能夠選修信息管理系計(jì)算機(jī)專業(yè),這么因材施教,有利于培養(yǎng)綜合能力突出人民警察。3.提升大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)本身綜合素質(zhì)與學(xué)生管理能力。大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)是學(xué)生管理工作直接執(zhí)行者,也就是我們平時(shí)所指高校輔導(dǎo)員。面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生各不相同性格和個(gè)性,隊(duì)長(zhǎng)只是具備帶隊(duì)能力,會(huì)喊幾個(gè)口令,會(huì)指揮隊(duì)列動(dòng)作還是不夠。另外,還要知道關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)以及自我管理能力,在和學(xué)生溝通過(guò)程中要能夠及時(shí)地發(fā)覺(jué)學(xué)生存在問(wèn)題,并藝術(shù)地去引領(lǐng)學(xué)生走出誤區(qū),而不是單單地去進(jìn)行處罰。另外,隊(duì)長(zhǎng)還要知道所帶學(xué)生專業(yè)基本知識(shí)與專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與前景,方便能夠?qū)W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供指導(dǎo),幫助學(xué)生做好自己職業(yè)生涯規(guī)劃;警校隊(duì)長(zhǎng)也要像現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員一樣,向?qū)I(yè)化,職業(yè)化,教授化發(fā)展,要在平時(shí)多關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活上引導(dǎo),心理上疏導(dǎo)以及就業(yè)上指導(dǎo),形成自己一套管理方法與管理理論,并在多年學(xué)生管理工作中不停地完善和改進(jìn)這套方法和理論。四、結(jié)論總之,警校學(xué)生管理工作,要立足于警校特點(diǎn),首先要完成警校培養(yǎng)人民警察任務(wù),又要不忘警校也是高校,學(xué)校最主要任務(wù)依然是學(xué)習(xí)。要在警務(wù)化管理制度下讓學(xué)生全方面發(fā)展,堅(jiān)持以人為本,做到警務(wù)化管理與學(xué)生個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一,正確處理好管理、服務(wù)和教育關(guān)系,使得三者相輔相成,相互促進(jìn)。要找到嚴(yán)格與適當(dāng)自由平衡點(diǎn),做到“剛”、“柔”相濟(jì),以嚴(yán)格來(lái)確保紀(jì)律與作風(fēng),以適當(dāng)自由來(lái)促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展,只有寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛有度管理,才能培養(yǎng)出有組織、有紀(jì)律、能力強(qiáng)、素質(zhì)高全方面發(fā)展警察院校大學(xué)生,才能營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)擔(dān)心、嚴(yán)厲活潑、井然有序校園氣氛。