兒童發(fā)展心理學第四章整理

第四章第一節(jié)嬰兒期的感知覺發(fā)展一、評定新生兒感覺的常用方法二、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺的發(fā)展三、視覺及空間知覺的發(fā)展四、跨通道知覺的發(fā)展1視覺偏愛法2、習慣化與去習慣化341視覺偏愛法：在嬰兒研究中，最有效的行為度量是他們的注視行為。通過給嬰兒呈現(xiàn)兩個（或更多）2習慣化：個體對反復出現(xiàn)的刺激慢慢熟悉，興趣下降從而反應減少的現(xiàn)象。去習慣化：刺激發(fā)生變化，興趣恢復引起反應增加的現(xiàn)象。是測量嬰兒感知覺能力的有效方法。3、誘導電位法①給嬰兒呈現(xiàn)一種刺激，通過記錄他們腦電波的變化推論其感知覺能力的發(fā)展。②做法：對應處理不同刺激的腦區(qū)，在嬰兒頭部插上數(shù)個微電極。如果嬰兒覺察到我們給的特定刺激，其腦電波的形狀將會出現(xiàn)變化，表現(xiàn)出誘發(fā)電位。如果沒有覺察到刺激，腦電活動就不會出現(xiàn)變化。知道嬰兒能否分辨不同種類的圖像或聲音刺激。③由于兩種不同的刺激會誘發(fā)不同的腦電活動方式， 因此，采用誘導電位法我們甚至可以知道嬰兒能否分辨不同種類的圖像或聲音刺激。4、高振幅吮吸①讓嬰兒吮吸一個里面鑲有電路的特殊奶嘴兒，觀察他們對被感知環(huán)境的反應。②做法：在實驗開始之前，先記錄嬰兒吮吸頻率的基本值。以基本值為標準，每當嬰兒吮吸頻率加快，吮吸強度增加時，就會觸動奶嘴里的電路，與電路相連的能夠提高感覺刺激的幻燈或者錄音機就會啟動。二、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺的發(fā)展熱。對疼痛也非常敏感。1觸覺是父母和嬰兒之間相互影響的一種基本的途徑。對溫度的變化非常敏感。怕冷不怕| |熱。對疼痛也非常敏感。在緊隨著讓位于用手全面細致地感知世界的方式。新生兒喜歡甜味。作出痛苦的怪相。新生兒喜歡甜味。作出痛苦的怪相。3嗅覺新生兒對食物氣味的反應和對味道的反應一樣，與成人非常相似，這表明對氣味的偏好也是與生俱來的。4聽覺檢測（嬰兒能聽到什么）：關(guān)于嬰兒聽覺的研究，主要涉及三個主要方面：檢測（嬰兒能聽到什么）：嬰兒對高頻聲音的聽覺發(fā)展早于對低頻聲音的聽覺。

1050分貝。有研究發(fā)現(xiàn)，胎兒期即已產(chǎn)生聽覺。懷孕第 25周對聲音可能表現(xiàn)出反應28周胎兒對呈現(xiàn)辨別（嬰兒能知覺到什么聲音差異）于靠近母親腹部的響亮的聲音刺激的反應是緊閉眼睛；若不能以此做出反應，出生后往往帶有聽覺問題。辨別（嬰兒能知覺到什么聲音差異）嬰兒對不同頻率的聲音可以清楚地區(qū)分： 1個月時能夠區(qū)分200赫茲和500赫茲純音之間的差別；5-81000-3000赫茲范圍內(nèi)覺察出聲頻的4000-8000赫茲范圍內(nèi)音高的差別閾限與成人的水平相同辨別能力隨年齡的增長而提高。

2%的變化（成人為1%）;在Olsho,佃84）。從出生起，嬰兒便表現(xiàn)出某種初始的聲音定位能力。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒在出1生從出生起，嬰兒便表現(xiàn)出某種初始的聲音定位能力。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒在出1生5分鐘內(nèi)已經(jīng)表現(xiàn)出這一能力。然而到因此聲音定位的發(fā)展表現(xiàn)出23月時，這一反應卻近乎消失，到45個月時又再次出現(xiàn)。U字形發(fā)展曲線。1視覺的一般發(fā)展視覺的產(chǎn)生隨視覺刺激。視覺的發(fā)展視覺調(diào)節(jié)能力的發(fā)展寸的物體才能看得最清楚.新生兒出生后的最初幾周，眼睛不能根據(jù)物體的距離來進行視覺調(diào)節(jié)。只有大約相距 8寸的物體才能看得最清楚.視敏度的發(fā)展：視敏度是眼睛區(qū)分對象形狀和大小微小細節(jié)的能力。顏色視覺2-3分辨所有的基本顏色。紅、藍、黃、綠四個范疇，這和成人的紅綠藍三元色已相當接近。

4個月以后，能把各種顏色歸于2、空間知覺近年來，心理學家對嬰兒的空間知覺進行了大量研究?？臻g知覺是物體的形狀、大小、遠近、方位等空間特性在人腦中的反映?？臻g知覺包括深度知覺（距離知覺知覺、立體知覺和方位知覺?！旧疃戎X】

、形狀知覺、大小深度知覺是對物體遠近、深淺的知覺。它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列、弓I要。視崖（吉布森和沃克）①實驗裝置：一塊大玻璃平臺，中間放有一塊略高于玻璃的中央板。板的一側(cè)玻璃上鋪有一塊格子形的圖案布，因為它與中央板的高度差不多，看起來似乎像個 淺灘”在中板的另一側(cè)離玻璃幾尺深的地面上也鋪上同樣格子形的圖案布，使兒童造成一種錯覺，這里像懸崖”研究表明：2說明年齡小的嬰兒對深側(cè)一面不是感到害怕而是感到好奇；（67個月），均說明嬰兒具有深度知覺?！拘螤钪X】嬰兒喜歡看什么？（范茨）個混亂的人臉圖感興趣，對黑白鴨蛋圖最不感興趣。形狀對比性：指圖形上可用于對比深色和淺色部位的數(shù)量多少。如果嬰兒能區(qū)分出兩個圖形的對比性不同，他們一般偏愛對比性大的圖形?？偸墙o孩子買形狀非常簡單的玩具，這樣才能滿足他們?nèi)找嬖鲩L的對視覺刺激的需求。出生1個月能看出簡單的、具有強烈對比性的物體特征喜歡看大的、粗線條的圖形表現(xiàn)出形狀的恒常性能對運動深度情境作出反應23個月眼睛的聚焦能力接近成人能認出光譜中的全部顏色出現(xiàn)雙眼深度視覺視覺的對比敏感度的發(fā)展導致嬰兒喜歡看圖形的細節(jié)對圖形內(nèi)部的形狀特征感興趣能發(fā)現(xiàn)整個形狀的結(jié)構(gòu)45個月能像成人一樣對顏色進行歸類出現(xiàn)雙眼深度視覺初步形成視覺的大小常性當物體運動時，能把該物體從背景物體中分離開來68個月20/66020/100，已接近成人能以平穩(wěn)、細膩的眼動跟蹤運動的物體能看出圖形的邊界即使物體不運動，也能根據(jù)其特征把它從背景物體中分離開來912個月能提取出一個完整圖像的信息【跨通道知覺的發(fā)展】：多感覺通道相結(jié)合的知覺就是跨通道知覺。將來自不同通道的信息相互聯(lián)系起來，而不是將景象、聲音和觸摸感覺彼此獨立地體驗。跨通道知覺對嬰兒來說非常重要，它幫助嬰兒在頭腦中建立起一個有序的、可預測的生活環(huán)境大世界。這些研究提示我們，從孩子很小的時候起，就應該抱 ，著孩子多多地去接觸自然、接觸社環(huán)境，給他們的容量巨大的感知覺倉庫里，存儲更多的信息資料，這是促進孩子智力發(fā)展的最好的早期教育。第二節(jié)

皮?杰一 、 皮

杰 對 嬰 兒

知 的 研 究1 皮 ? 杰 理 論 的 基 本 概 念瑞士心理學家皮?杰把兒童看作活躍的探險家，他的思維在他與環(huán)境的相互作用中得到發(fā)所有認知結(jié)構(gòu)趨于平衡的狀0-2所有認知結(jié)構(gòu)趨于平衡的狀

4個階段，其中第一個是感知運動階態(tài)”即頭腦中所有的智力活動都有一個目標，在思維過程和環(huán)境之間產(chǎn)生一種平衡和諧的關(guān)系（認知平衡，而達到這種平衡狀態(tài)的過程稱之為平衡）識）和外界環(huán)境的不匹配能促進認知活動和智力發(fā)展。

。一個人內(nèi)部的心理圖式（已有知圖式是表征、組織和解釋經(jīng)驗的模式或心理結(jié)構(gòu)。是一種思維或動作模式。圖式。2感知運動階段

適應和組織新生兒和2歲兒童的差異很大，感知運動階段分為 6個時期或?階段感知運動階段的認知發(fā)展：感知運動的各個?階段及其典型的適應性行為反射圖式（0-1個月）新生兒反射（1-4個月）表現(xiàn)出關(guān)于自己身體的簡單動作習慣；對事件進行有限的預期（4-8個月）兒童的行動有意重復自己對于周圍世界的有趣的影響；模仿熟悉的行為次級循環(huán)反應的協(xié)調(diào) （8-12個月）表現(xiàn)出有意的或目標導向的行為；對事件的預期改善；模仿與自己以前的行為稍有不同的行為；客體永久性（AA尋找）（12-18個月）體（AB尋找）（18-2歲）二、嬰兒期客體概念的發(fā)展123、客體概念發(fā)展變化的階段皮?杰認為客體概念的發(fā)展與感知運動發(fā)展相對應，因此將客體概念的發(fā)展變化分為六階段。新近研究表，有待進一步研究。許多研究表明，嬰兒表現(xiàn)出許多認知能力的時間比皮?杰說的要早。新生兒使勁地吮吸奶三、嬰兒期的其他認知成就感知運動發(fā)展的新研究許多研究表明，嬰兒表現(xiàn)出許多認知能力的時間比皮?杰說的要早。新生兒使勁地吮吸奶8個月前就能探索和控制外部世界。

表明嬰兒在4對感知運動階段的評價02歲嬰兒認知發(fā)展的成績間和皮?杰說的一樣。（包括永久性和物體因果性），解決問題（類比推理）等，比皮?杰原來所說的出現(xiàn)得早。運算二、前運算階段7歲）前運算階段的標志：表征和符號由于信號功能或象征功能的出現(xiàn)，開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征性格式在頭腦里進行表象思維”。前運算階段的標志：表征和符號思維的特點是：相對具體性、不可逆性、自我中心性和刻板性。前概念或象征思維階段思維的特點是：相對具體性、不可逆性、自我中心性和刻板性。有意義聯(lián)系的另一事物。如象征性游戲：兒童用小棒當 槍”紙片當菜”沒有形成類概念，分不清個別與一般；沒有掌握部分與整體的關(guān)系；不會作出合乎邏輯的推理。如呂西安娜四歲半時說 我還沒睡午覺呢，所以不是下午。她還不明白下午是包含多特殊事件的一般時間階段，而她的午睡只是其中的一部分。直覺思維階段（4-7歲）思維直接受知覺到的事物的顯著特征所左右。兩個特點：還沒有形成守恒。自我中心。只注意主觀的觀點，不能向客觀事物趨近，只能考慮自己的觀點，無法接受別人的觀點，也不能將自己的觀點與別人的觀點協(xié)調(diào)。 （如三座山”實驗；兒童知道自己有哥哥，但不知道哥哥是否有弟弟；認識自己的左右手，但分不清他人的。 ）3.不可逆性4.缺乏等級分類能力（712歲）（12歲以后）又稱命題運算階段。形式運算思維對個體和社會的意義形式運算思維對個體和社會的意義認知的發(fā)展為個體其他方面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。影響著青少年個性和社會性的發(fā)展。根本原因。對皮?杰理論的評價對皮?杰理論的評價（一）確認兒童心智成長的內(nèi)發(fā)性與主動性（二）確認兒童認知發(fā)展的階段性和普遍性（三）確認兒童認知發(fā)展階段成長速度不一批評（一）重知識認知而忽視社會行為發(fā)展（二）發(fā)展先于學習的觀點較少教育價值

關(guān)于皮?杰認知發(fā)展理論的爭論關(guān)于皮?杰認知發(fā)展理論的爭論一、任務難度的適當性二、兒童的認知發(fā)展可否被加速（三）各年齡組實際發(fā)展水平與理論不符 三、關(guān)于認知發(fā)展階段性的理論第三節(jié)信息加工理論的認知發(fā)展觀一、信息加工理論的基本觀點①信息加工理論反對抽象概念②信息加工理論同意皮?杰的觀點，認為兒童是主動的、探索的，但他們沒有提出統(tǒng)一的、維的不同側(cè)面。獨立的認知發(fā)展學說，相反，從注意、記憶、分類能力到復雜的問題解決，他們考察了思 ■維的不同側(cè)面。.④心理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和容量信息加工研究者認為，心理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)終生相似，然而該系統(tǒng)的容量 一一一次保留和關(guān)，但它與加工策略的改進關(guān)系更大，這包括關(guān)注信息，有效分類等。2歲前，這些策略就已經(jīng)開始形成。1.分：感覺登記、工作記憶或短時記憶、長時記憶。

信息加工系統(tǒng)的貯存模型把人的思維分為3個基本成信息加工第一步：感覺登記如，記筆記、復述，把信息分類信息加工第三步：長時記憶

一都需要短時記憶。長時記憶是掌握永久性知識的基礎(chǔ)。其容量是無限的。通過長時記憶，人儲存大量信息，這些信息有時難以檢索，或提取出來。為了幫助再現(xiàn)信息（檢索） ，人使用各種策略。信息信息加工流派的認知發(fā)展機制檢索。信息加工流派的認知發(fā)展機制機制信息編碼策略使用知識元認知

表現(xiàn)隨著大腦的成熟，心理系統(tǒng)的容量增加基本操作速度加快，在工作記上消耗的能量減少，從而為其他心理活動節(jié)省了資源。以感覺加工和注意方式進行的編碼越來越精細和有選擇性策略變得更為有效，促進了信息的存儲、表征形成和信息提取。專門領(lǐng)域知識的數(shù)量增加， 結(jié)構(gòu)越來越復雜，使策略的使用和提取越來越容易對認知過程的意識和理解加深，自我調(diào)節(jié)能力提高，使認知策略能向更廣泛的情境中推廣?！居變旱挠洃洸呗缘陌l(fā)展P131】（一）學前兒童開始表現(xiàn)出記憶策略。（二） 兒童策略發(fā)展的三種情況P132他們沒有主動地產(chǎn)生記憶策略。記憶策略，但都沒有提高他們的記憶成績。對記憶沒有幫助或幫助很小。（三）三種特殊的兒童記憶現(xiàn)象嬰兒期記憶缺失：不能回憶 3歲之前發(fā)生的事情。的不同而消失。【對日常生活經(jīng)驗的記憶】【幼兒的心理理論（P140）】隨著表征、記憶和問題解決能力的發(fā)展，兒童開始反思他們自己的思維過程，建構(gòu)心理理的思維。”【什么是心理理論】直覺的 心理理論”是指個體對心理現(xiàn)象和心理狀態(tài)的認識，它建立心理與客觀世界相區(qū)分、以及信念和愿望是人類行為之源這樣一種認識的基礎(chǔ)之上。心理學家認為，一個人如果能夠把他人理解為擁有愿望、信念和對世界有獨立的解釋，