外研版五年級(jí)上冊(cè)第五冊(cè)教案?jìng)湔n(三年級(jí)起始)

Module1LondonUnit1Whendidyoueback?教學(xué)重點(diǎn)：homeicecreamranrunmetmeetbackfromChinalastSunday教學(xué)難點(diǎn)：Whendidyoueback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.教學(xué)工具：radioandwordpictures教學(xué)程序：1、

熱身復(fù)習(xí)老師歡送同學(xué)暑假后回到學(xué)校，請(qǐng)同學(xué)談一談自己的暑假生活。老師問Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣可以營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)漸漸重新習(xí)慣用英語會(huì)話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的根底。2、

任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.3、

課文教學(xué)〔1〕學(xué)習(xí)新詞老師出示homeicecreamranrunmetmeetbackfromChinalastSunday的圖片及拼寫卡片，問同學(xué)WhatisthisinEnglish？并分別領(lǐng)讀這些單詞。老師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求同學(xué)將這些卡片帖到對(duì)應(yīng)的圖片下方。(2)SB活動(dòng)1聽課文錄音答復(fù)以下問題。老師提問WhendidAmyeback?Whodroppedtheicecream.放第一遍錄音，同學(xué)答復(fù)以下問題。老師讓12個(gè)小組來匯報(bào)結(jié)果。聽錄音跟讀。放其次遍錄音，同學(xué)可以依據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求同學(xué)跟讀每一句話，并盡量仿照錄音中的語音、語調(diào)。〔3〕SB活動(dòng)2同學(xué)三人一組，分別扮演對(duì)話中的Lingling，Amy和Sam〔假如有配套的動(dòng)畫片，可讓同學(xué)在角色扮演前先看一遍，讓同學(xué)更好地理解語境語言，加深印象〕。告知同學(xué)這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請(qǐng)同學(xué)將對(duì)話演出來，表演時(shí)可以離開座位自由對(duì)話。最終請(qǐng)自愿者在全班面前表演。4、

任務(wù)完成SB活動(dòng)3。5、

課后作業(yè)〔1〕

聽讀SB活動(dòng)2中的對(duì)話。〔2〕

Copythekeywordsandsentencesfivetimes.Unit2Didtheybuyicecreams?學(xué)習(xí)任務(wù)：ThisisaletteraboutLingling’sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.了解字母、字母組合e,ea,I,a在單詞中常見的讀音歌曲：Wheredidyoudo?運(yùn)用任務(wù)：1、readtheletter2、recitethekeywords.3、answerthequestions教學(xué)程序：1、

熱身復(fù)習(xí)核對(duì)課堂活動(dòng)用書Unit1練習(xí)答案。借助掛圖復(fù)習(xí)SBUnit1。2、

任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.老師應(yīng)對(duì)同學(xué)的描述賜予鼓舞和確定。3、

課文教學(xué)〔1〕用動(dòng)畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1放第一遍錄音，letthestudentpreviewtheletter.放其次遍錄音，同學(xué)檢查，andfollowthereadthetext.老師對(duì)同學(xué)賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)。〔2〕SBUnit2活動(dòng)2播放錄音，在每一句話后停頓，同學(xué)重復(fù)，仿照錄音中的語音、語調(diào)。抽幾組同學(xué)匯報(bào)。假如該組同學(xué)說的句子不夠，其他組補(bǔ)充，直到把能說的句子都說出來為止。4、

任務(wù)完成全班完成SBUnit2活動(dòng)3。課文學(xué)習(xí)〔1〕語音教學(xué)學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。老師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。老師出示單詞卡片，同學(xué)讀出單詞。同學(xué)聽錄音，思索劃線處的發(fā)音。老師舉起寫有Chinese的卡片，請(qǐng)同學(xué)推斷e字母在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。同學(xué)可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音?！?〕歌曲教學(xué)SB活動(dòng)2。同學(xué)看書歌曲局部下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓同學(xué)讀每一個(gè)句子，確認(rèn)同學(xué)明白每一句。問同學(xué)這四句話分別用來描述哪一幅圖。放第一遍歌曲錄音，同學(xué)聽。放其次遍錄音，在每一句后暫停，同學(xué)跟唱。用此種方式讓同學(xué)跟錄音唱幾遍，直到同學(xué)學(xué)會(huì)為止。6、課后作業(yè)SB活動(dòng)2，唱給家人聽。聽磁帶跟讀SBUnit1、2、3中的內(nèi)容，仿照標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。完成ABUnit2練習(xí)2和3。copytheletterthreetimes.Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?學(xué)習(xí)任務(wù)：Howmanybananasdoyouwant?Howmanycheesedoyouwant?Iwanttwokilosofrice.功能：學(xué)會(huì)如何在購(gòu)物。運(yùn)用任務(wù)：1、說出購(gòu)物的過程；2、使用howmany和howmuch詢問東西數(shù)量，使用howmuch詢問價(jià)錢；3、表演一個(gè)購(gòu)物的短??；4、模擬購(gòu)物。教學(xué)程序：1、

熱身復(fù)習(xí)老師播放同學(xué)在Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。同學(xué)跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。2、

任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入拿起各種文具問同學(xué)它的英文名稱，是從什么地方買的。同學(xué)會(huì)說從城市或商店買的。老師說當(dāng)我們需要某種東西時(shí)，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。老師問購(gòu)物前一般做什么預(yù)備，到商店購(gòu)物時(shí)大約需要多少時(shí)間，爭(zhēng)論完后，問同學(xué)是否知道用英語怎樣表達(dá)上述觀點(diǎn)。介紹購(gòu)物背景學(xué)問。學(xué)習(xí)kilo，。老師saykilo為公斤，halfakilo為一斤；Yuan是China貨幣。3、

課文教學(xué)〔1〕學(xué)習(xí)新詞出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，同學(xué)看圖理解單詞。老師每出示一張圖片時(shí)可先讓同學(xué)看拼寫試讀一下，這樣利于培育同學(xué)看拼寫讀單詞的力量。同學(xué)試讀后，老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。之后老師讀單詞，同學(xué)用手快速指向圖片。在同學(xué)能較快地指出圖片后，練習(xí)讀音，選擇一名同學(xué)指圖片，其他同學(xué)讀出單詞及詞組。〔2〕SB活動(dòng)1學(xué)習(xí)howmuch的用法。howmuch既可用于詢問不行數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價(jià)錢。Howmuchisitgoingtocost？問的是東西的價(jià)格。老師讓同學(xué)看不同物品，讓同學(xué)猜想Howmuchisitgoingtocost？將同學(xué)分成三人一組，讓同學(xué)看書并思索以下問題。老師應(yīng)確認(rèn)同學(xué)清晰問題的含義，適當(dāng)解釋。然后同學(xué)逐一讀問題。Howmanybananasdotheywant？Howmanycheesedotheywant？Howmanythingsarethereonthelist？同學(xué)先自行思索找答案，然后在小組內(nèi)通過溝通找到正確答案。全班對(duì)答案，老師予以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。打亂購(gòu)物挨次，重新排列。同學(xué)兩人一組完成此項(xiàng)任務(wù)。放第一遍錄音。同學(xué)完成后老師給答案。說一說購(gòu)物的過程。同學(xué)看書并聽其次遍錄音，在每一句話后停頓，同學(xué)跟讀，仿照錄音中的語音、語調(diào)。〔3〕SB活動(dòng)2同學(xué)看VCD光盤中的對(duì)話。同學(xué)一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，老師指五幅圖中任意一幅，同學(xué)兩人表演。提示同學(xué)在表演時(shí)要依據(jù)對(duì)話的內(nèi)容配以適當(dāng)動(dòng)作。將與對(duì)話相配的掛圖貼在黑板上為同學(xué)對(duì)話作提示。叫自愿者到前面表演，老師對(duì)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)鼓舞?！?〕SB活動(dòng)3老師出示活動(dòng)中的四個(gè)答復(fù)，同學(xué)讀出這四個(gè)句子，然后分別找出與這些答復(fù)對(duì)應(yīng)的問句。同學(xué)兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。4、任務(wù)完成表演購(gòu)物短劇。先問同學(xué)購(gòu)物前應(yīng)當(dāng)預(yù)備什么〔ashoppinglist〕？購(gòu)物時(shí)怎樣問價(jià)〔Howmuchisthiscoat/shirt？〕怎樣問要多少〔Howmany…doyouwant?〕同學(xué)兩至三人一組自定角色練習(xí)。老師可布置出一個(gè)商店的環(huán)境供同學(xué)表演使用。5、課后作業(yè)〔1〕聽錄音，熟讀課文?！?〕模擬Unit1，同學(xué)兩人一組編購(gòu)物的對(duì)話。(3)copythekeywordsandsentences.(4)recitethekeywordsandsentences.Unit2Howmuchmilkdoyouwant?學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatarewegoingtotakeonourpicnic?Let’smakealist.Howmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?字母u,o;ar,a;er;ir,ur在單詞中常見的發(fā)音Song:Howmanydoyouwant?功能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問數(shù)量運(yùn)用任務(wù)：1、用Howmany和Howmuch購(gòu)物的打靶嬉戲；2、英語購(gòu)物活動(dòng)?？凑l能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地運(yùn)用完安排的購(gòu)物資金購(gòu)置到喜愛的商品；3、為自己擬一份學(xué)習(xí)用品的購(gòu)物單；4、

為自己家擬一份日常生活用品購(gòu)物單；5、

為爸爸出差擬一份購(gòu)物單。教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)Unit1課文。聽課文錄音，然后同學(xué)看5幅圖說對(duì)話，老師每拿出一幅圖就讓兩名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。假如有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由同學(xué)來給對(duì)話配音。讓2—3組同學(xué)表演自編的購(gòu)物的對(duì)話。2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入野餐前的預(yù)備工作。問同學(xué)現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及同學(xué)在這個(gè)季節(jié)都喜愛做什么事情，是否喜愛到戶外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。然后引導(dǎo)同學(xué)想一想假如去野餐事先需要預(yù)備什么食物。之后老師總結(jié)：要想出去野餐能夠玩得好，就必需做好預(yù)備工作。最終老師說今日的任務(wù)是要為外出野餐擬一份購(gòu)物單，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣用英語購(gòu)物。3、課文教學(xué)〔1〕SBUnit2活動(dòng)1看SBUnit2活動(dòng)1的圖片，問同學(xué)圖上有多少個(gè)小孩，其中一個(gè)男孩手里拿了幾樣?xùn)|西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。同學(xué)看一看紙上寫了多少種東西。同學(xué)讀句子。老師問第一個(gè)人說的句子當(dāng)中begoing是什么時(shí)態(tài)，什么意思。講解makealist。老師說Whatarewegoingtotakeonourpicnic？Let’smakealist.當(dāng)同學(xué)說物品時(shí)老師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓同學(xué)看。待同學(xué)理解后，請(qǐng)同學(xué)讀。(2)SBUnit2活動(dòng)2同學(xué)看插圖，老師說明那個(gè)女人是assistant，并用英語解釋售貨員是apersonwhosellsgoods。說明那個(gè)女孩是customer，并用英語解釋是apersonwhobuysgoods。同學(xué)兩個(gè)人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學(xué)在全班面前說出看到的商品名稱。請(qǐng)同學(xué)看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。放第一遍錄音讓同學(xué)聽，并思索問題：Whatisthegirlgoingtobuy？Howmanyisshegoingtobuy？并作記錄。放其次遍錄音，同學(xué)檢查所記內(nèi)容并核對(duì)答案。放第三遍錄音，同學(xué)跟讀，仿照錄音中的語音、語調(diào)。將全班分成售貨員與顧客兩個(gè)角色對(duì)話。然后同學(xué)兩人一組作對(duì)話練習(xí)。練習(xí)后請(qǐng)自愿者到前面進(jìn)行對(duì)話表演。4、任務(wù)完成全班完成運(yùn)用任務(wù)2。老師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，老師找?guī)酌瑢W(xué)做售貨員。售貨員可以使用Whatdoyouwant？或CanIhelpyou？來詢問顧客要購(gòu)置什么東西，其余同學(xué)那么為顧客。讓同學(xué)自由購(gòu)置喜愛的東西，老師給出肯定時(shí)間的限制，鼓舞同學(xué)多買東西。最終看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地用完安排的購(gòu)物資金，購(gòu)置到自己喜愛的商品。5、課文學(xué)習(xí)〔1〕語音學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。老師請(qǐng)同學(xué)看表格。同學(xué)聽錄音時(shí)，要認(rèn)真聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。同學(xué)聽錄音，思索。同學(xué)分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。老師請(qǐng)同學(xué)讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發(fā)的音。同學(xué)小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班溝通?！?〕韻詩(shī)學(xué)習(xí)SB活動(dòng)2。讓同學(xué)看圖上的動(dòng)物是什么，告知他們那是蝙蝠。并告知同學(xué)蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓同學(xué)邊聽錄音邊看書上的文字和圖。放其次遍錄音，同學(xué)一句句跟讀。一幅幅圖地讓同學(xué)自己試讀。同學(xué)兩人一組說韻詩(shī)。讓幾組同學(xué)來表演，鼓舞同學(xué)說韻詩(shī)時(shí)配以自創(chuàng)的、符合語言的動(dòng)作。6、課后作業(yè)熟讀SB活動(dòng)2。為自己的爸爸?jǐn)M一份出差用品購(gòu)物單，并征求爸爸的意見。要求同學(xué)在下一堂課將購(gòu)物單帶來溝通。Module3AttheWeekendUnit1Wevisitedlotsofplaces.教學(xué)難點(diǎn)：Whatdidyoudoattheweekend?Wevisitedlotsofplaces.Wheredidyougo?WewenttotheBritish教學(xué)重點(diǎn)：WordsofModule3教學(xué)用具：radioandpictures.教學(xué)程序：1、

熱身復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上一堂課中學(xué)過的song讓同學(xué)聽一遍錄音并跟著說。請(qǐng)同學(xué)拿出為自己的爸爸?jǐn)M定的出差用品購(gòu)物單，相互溝通、給出理由。讓同學(xué)回憶周一至周日、周末怎么說。問同學(xué)Whatdoyouusuallydoattheweekend?讓同學(xué)平常周末所做的活動(dòng)排列出來，然后將自己的周末活動(dòng)與他人的周末活動(dòng)做一下溝通。在溝通時(shí)可實(shí)行小組表格統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)個(gè)大家。2、

任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入dothedictationworkandreviewthekeywordsandsentencesofModule23、

課文教學(xué)〔1〕學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1學(xué)習(xí)新單詞。老師分別出示theBritishmuseum這個(gè)詞組及wonderful這個(gè)單詞的圖片和拼寫，讓同學(xué)看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓同學(xué)看拼寫自己試讀一下，同學(xué)試讀后，老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。Accordingtothestepsoflearningwords,theteachershouldteachthestudentsallthewordsofwordlistofModule3.Playsomegamestoconsolidatethewords,letthestudentsreadthewordseasily.〔3〕

SB活動(dòng)1AfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unit1,wecanlistenthewholetextonetime,andlistenagainonebyone.Theteachermustexplainthemeaningofthesentencewiththewholeclassandtrythebestofthestudents’mind.Atlast,letthestudentsfollowtheradio,andreaditloudly.〔3〕SB活動(dòng)2老師按挨次手指上的threepictures，每指一幅圖就讓兩名同學(xué)來分角色朗讀。最終任意指一幅圖，同學(xué)兩人練習(xí)對(duì)后。然后將同學(xué)分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對(duì)話。請(qǐng)自愿者表演，告知同學(xué)要依據(jù)對(duì)話的內(nèi)容為表演配上自然的動(dòng)作，如打、購(gòu)物等。〔4〕SB活動(dòng)3同學(xué)看書，老師問看到多少幅插圖，讓同學(xué)說出每一幅圖的活動(dòng)是什么。同學(xué)依據(jù)對(duì)話兩人合作。最終全班溝通，老師糾錯(cuò)。4、

課后作業(yè)copythekeywordsandsentences.recitesomekeywordsandsentences.Module3Unit2WhatdidDamingdo?教學(xué)難點(diǎn)：字母o;or,a;oo;oo,ou在單詞中常見的發(fā)音Song:theLondonEye教學(xué)重點(diǎn)：ThestoryofDamingandhisfather.教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)reviewsomewordsandsentencesofUnit1,Module32、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入TheteachershouldguidethestudentsunderstandthewholestoryaboutDamingandhisfathervisitingtheGreatWallandhelpingthemwiththenewwordsandexpressions.3、課文教學(xué)〔1〕SBUnit２活動(dòng)１listentothetapeandletsomestudentsexplainthesentences.theteachercanwritesomekeywordsandsentencesontheblackboard.theteachercanusesomegamestopracticethewordsandkeysentences.〔２〕SBUnit２活動(dòng)２readandanswerthequestionsaccordingtothestory.theteachercangivesomesupportifnecessary.(3)thinkandtalkabout.letthestudentsanswerthequestionsbysituations.５、課文學(xué)習(xí)〔１〕語音教學(xué)SB活動(dòng)１。老師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog,fox,morning,tall,book,football,soup,food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。老師出示單詞卡片，同學(xué)讀出單詞。同學(xué)聽錄音，思索劃線處的發(fā)音。老師舉起寫有dog的卡片，請(qǐng)同學(xué)推斷字母o在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。同學(xué)可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音?！玻病硈ong教學(xué)方法同前。６、課后作業(yè)〔１〕trytorecitethestory,ifnot,readthemASAP.Module4PossessionUnit1It’smine.學(xué)習(xí)任務(wù)：It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)功能：說明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)：１、依據(jù)物品特征猜想物品所屬：２、參與“失物招領(lǐng)〞的嬉戲３、在發(fā)覺他人喪失物品后分析失主是誰。教學(xué)程序：１、熱身復(fù)習(xí)課前支配兩名同學(xué)在老師剛進(jìn)教室時(shí)為爭(zhēng)奪而爭(zhēng)吵。A:It’smine.B:Itisn’tyours.It’smine!老師在這時(shí)可以滲透一下本課的語言。Don’targue!What‘sthematter?It’sgothernameonthebook.老師給指令，同學(xué)做動(dòng)作。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入老師展現(xiàn)一些鉛筆、書包、外套等物品說I’vegotsomethingfromLost—FoundRoomMaybesomethinghereisyours.Ifsomethingisyours,whatcanyousaytogetitback?３、課文教學(xué)〔１〕學(xué)習(xí)新詞老師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It’swet.一組同學(xué)傳濕布，用手摸后也說It’swet.在黑板上畫四個(gè)頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名同學(xué)。在頭像上方各畫一個(gè)蘋果。一邊說Thisappleismine.Thisappleishis.Thisappleisyours.一邊把his,hers,yours,mine寫在頭像下面?！玻病砈B活動(dòng)１同學(xué)帶著問題聽活動(dòng)１的錄音，然后答復(fù)這四個(gè)問題。1.

WhatcolourisSam’sTshirt?2.

WhatcolourisAmy’sTshirt?3.

WhatcolourisLingling’sTshirt?4.

WhereareSam’sTshirtandAmy’sTshirt?Andwhy?出示紅Ｔ恤圖片，同學(xué)猜想是誰的。同時(shí)出示Lingling,Sam,Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)同學(xué)用It’sLingling’s.It’shis.It’shers.來猜想。出示紅Ｔ恤圖片，同學(xué)猜想是誰的。同時(shí)出示Lingling,Sam,Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)同學(xué)一起歸納，然后領(lǐng)同學(xué)讀mine，yours,his,hers。放其次遍錄音。說明當(dāng)聽到mine，yours,his,hers，Lingling’s中的任何一個(gè)單詞時(shí)，他們必需舉手。老師評(píng)比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。同學(xué)翻開課本跟讀。把全班同學(xué)分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。同學(xué)合上課本聽，重復(fù)剛剛讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動(dòng)作。４、任務(wù)完成全班完成SB練習(xí)３預(yù)備練習(xí)中四幅圖的大圖片，反面分別相應(yīng)地寫上Lingling’sskirt,Amy’sskirt,Sam’strousers.MsSmart’ssweater。出示這幾幅圖的一角，同學(xué)看局部猜整體。５、課后作業(yè)三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)覺他人喪失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課上表演。Module4Unit2Thisbagishers.教學(xué)內(nèi)容：Unit2Thisbagishers.學(xué)習(xí)任務(wù)：It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)Thisbagishers.ThiscoatisJimmy’s.了解a;I;oy,oi.Ou,ow,o,oa在單詞中常見的讀音。功能：說明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)：１、依據(jù)物品特征猜想物品所屬。２、參與“失物招領(lǐng)：的嬉戲。教學(xué)程序：１、熱身復(fù)習(xí)表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入上一節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回了自己的東西。今日我們要關(guān)心柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們喪失的物品。３、課文教學(xué)利用簡(jiǎn)筆畫吸引孩子們的留意力。畫出書包的一局部，叫同學(xué)猜What’sthis?然后問Whosebagisthis?老師播放SBUnit2活動(dòng)1的第一幅圖的錄音,要求同學(xué)認(rèn)真聽，然后答復(fù)以下問題。啟發(fā)其他同學(xué)做出推斷Yes,it’shers.或者Yes,it’sLingling’sbag.畫出一件Tshirt的一局部，讓同學(xué)猜What’sthis?然后問WhoseT—shirtisthis?啟發(fā)同學(xué)問Whosebagisthis?然后答復(fù)It’sSam’sT—shirt.用同樣的方法教授SBUnit2活動(dòng)1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。同學(xué)翻開書，讀活動(dòng)１。４、任務(wù)完成課前預(yù)備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再預(yù)備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比方：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把預(yù)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個(gè)小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。老師在教室里巡察，鼓舞同學(xué)在活動(dòng)中盡量多使用英語。例：A:Whosebagisthis?B:It’sCrayonShichan’s.C:No,itisn’this.It’stoobig.D:It’sChibiMarukochan’s.A:Yes,it’shers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展現(xiàn)。小組代表介紹，其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充。５、課文學(xué)習(xí)〔１〕語音教學(xué)老師把cake,bike,boy,house,rope,plane,rice,point,flower,boat這些詞隨便貼到黑板上，老師一邊貼，同學(xué)一邊讀。老師播放錄音磁帶，全班同學(xué)跟讀。讓同學(xué)單獨(dú)到前面來找出這兩個(gè)單詞，放到一起。提示同學(xué)留意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓舞同學(xué)說出他們知道的發(fā)音相像的單詞。用同樣的方法教授其他的讀音。〔２〕song方法同前。６、課后作業(yè)聽課文錄音3遍以上。四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。Module5InClassUnit1Thereareenough!教學(xué)重點(diǎn)：WordsofUnit1教學(xué)難點(diǎn):1.Therearetenpencilsinthebluebox.2.Thereareenoughpencils.教學(xué)用具:radioandpictures.教學(xué)程序：1.復(fù)習(xí)ReviewthewordsofModule42．課文教學(xué)(1)SB練習(xí)1A.T播放磁帶，同學(xué)聽并思索以下問題。1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?2)WhatisSamdoing?3)

Arethereenoughpencils?B.聽其次遍后同學(xué)小組爭(zhēng)論上述問題，并派選手參與每個(gè)問題的搶答。在搶答的同時(shí)，T把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀同學(xué)把握不好的詞。T給獲勝的小組加分。例如：enoughgiveeveryeveryonethemcarefulB.

放錄音，SS跟讀。a)

倆人一組完成AB練習(xí)2b)

SB活動(dòng)31)同學(xué)單獨(dú)完成此活動(dòng)，后倆人一組練習(xí)描述圖。2)T預(yù)備一些圖片或?qū)嵨?，同學(xué)練習(xí)描述。例：一大瓶水，倆個(gè)小杯子。Thereistoomuchwater.Therearenotenoughcups.很多頁(yè)紙，倆個(gè)小袋子。Thereistoomuchpaper.Therearenotenoughbags.3)

必答，每組派3人競(jìng)賽，對(duì)一句加一分。4)全班完成AB練習(xí)1 放一遍磁帶。然后對(duì)編號(hào)。其次步要求寫句子，難度比擬大。六人一組，每人負(fù)一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。老師要多在教室里走動(dòng)，以防有的組為了速度而由同一個(gè)同學(xué)完成。Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.Module5Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.教學(xué)重點(diǎn):Therearetoomanybooksonthedesk.教學(xué)難點(diǎn):了解字母組合ear,eer,oor,our,air,ear在單詞中常見的讀音。功能：依據(jù)實(shí)際狀況使用many,much進(jìn)行描述。運(yùn)用任務(wù)：1.

在“ManyorMuch〞的嬉戲活動(dòng)中描述不同數(shù)量性質(zhì)的物品；2.

能用many,much來提一些合理化建議。教學(xué)程序： reviewUnit1,Module5〔1〕

Unit2活動(dòng)1老師課前預(yù)備圖片。老師要求同學(xué)Listencarefully.Thentellme“Whosaidit?〞老師播放錄音，同學(xué)認(rèn)真聽Therearetoomanybooksonthedesk.Whoputthemonit?同學(xué)翻開書，老師播放錄音磁帶。例如:Therearetoomanyapplesinthebag?〔2〕

SBUnit3活動(dòng)2讓同學(xué)翻開書，看書上的圖片，默讀韻詩(shī)。放第一遍錄音，同學(xué)認(rèn)真聽。放其次遍錄音，每一行后停頓，讓同學(xué)重復(fù)。確定同學(xué)能明白韻詩(shī)的意思。把全班分成兩個(gè)組。第一組說第一和三段，其次組說其次和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手?！?〕

全班完成ABUnit2練習(xí)1放一遍錄音，讓同學(xué)聽，并指出相應(yīng)的圖。同學(xué)讀句子并填空。放其次遍錄音全班檢查答案。接下來同學(xué)兩人一組讀練習(xí)1的句子。老師向同學(xué)說明：一名同學(xué)說第一句(不按順序)，另一名同學(xué)立刻說出其次句，看誰的反響快?！?〕

全班完成ABUnit3練習(xí)2要求同學(xué)認(rèn)真看圖，然后快速連線。向同學(xué)說明要一邊連一邊說英語Therearetoomany…后讓同學(xué)說答案。全班一起對(duì)答案。(1)

發(fā)給同學(xué)每人一個(gè)學(xué)過的單詞的圖片。進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，可以充分利用教學(xué)卡片。老師課前進(jìn)行整理，挑出比擬有代表性的單詞。然后預(yù)備寫有many,much的兩個(gè)盒子擺在教室前面。首先要同學(xué)在小組說一說，然后把圖片放在相應(yīng)的盒子里。把同學(xué)分成兩局部，比一比哪一組放得又快又準(zhǔn)。提示同學(xué)一邊放一邊說英語。(2)

要求同學(xué)想一想他們?cè)谌粘Ｉ钪卸及l(fā)覺了什么問題并寫下來。不會(huì)寫的單詞可以由圖畫代替。老師在教室里走動(dòng)，隨時(shí)答復(fù)同學(xué)們提出的問題。比方說有的詞用much還是用many等。例如：〔給我校食堂的建議〕There’stoomuchcabbage.There’snotenoughmeat.(給校長(zhǎng)的建議)Therearetoomanychildren.Therearen’tenoughtaps.(給社區(qū)的建議)Therearetoomanypeople.Therearenotenough〔健身器材的圖〕.〔給市長(zhǎng)的建議〕Thereistoomuchrubbish.Therearenotenough(垃圾箱的圖).同學(xué)所提的建議有的并不是非常合理，但是只要孩子們能夠大膽地進(jìn)行表達(dá)，老師就應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)。特殊是孩子們提到的關(guān)于學(xué)校的問題，老師應(yīng)表示會(huì)盡量反映、溝通和解決。5.課文教學(xué)〔語音教學(xué)〕同學(xué)翻開書。老師播放SBUnit3活動(dòng)1的錄音磁帶，全班同學(xué)聽并跟讀。全班一起完成 ABUnit3練習(xí)1.老師播放錄音磁帶，同學(xué)一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。老師把ear,dear,hear,near,fear,beer,deer,tour,pour,hair,stair,bear,pear,wear等詞隨便貼到黑板上。老師一邊貼，同學(xué)一邊讀。然后要求同學(xué)把這些單詞照讀音分組。copythesentencesandrecitethem.Module6Self—assessmentUnit1Youcanplayfootballwell.學(xué)習(xí)任務(wù)： Idon’tplaywell. Youcanjumpreallyhigh. Youwereverygoodatbaskeball. Youcancatchtheballwell. Linglingisafantasticgoalkeeper.功能：表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，確定與鼓舞人運(yùn)用任務(wù)：1.

評(píng)論說明足球或籃球競(jìng)賽；2.

小組調(diào)查：小組各種能手〔Xiaoyongcancookwell.Lanlancanwashclotheswell…教學(xué)程序：1.

熱身復(fù)習(xí)老師說一些學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，同學(xué)重復(fù)并做動(dòng)作。playfootballplaybasketballplaytabletennisjumpjumphighjumpfarrunrunfastrunslowrideridefastrideslow同學(xué)答復(fù)以下問題：Whocanrunfast?Whocanjumphigh?Whocanplayfootball?Whocanplayfootballwell?能做到的同學(xué)就立刻說Ican.2.

任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入老師播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的影片或動(dòng)畫片，如?灌籃高手?、?足球小子?。問同學(xué)是否喜愛看，喜愛片中哪些運(yùn)動(dòng)明星。說明這節(jié)課要學(xué)習(xí)用英語說一說為什么喜愛他們。談?wù)撽P(guān)于運(yùn)動(dòng)的話題。老師與單個(gè)同學(xué)溝通，為課文教學(xué)做好鋪墊。例如：Canyourunfast?Canyoujumphigh?Canyouplayfootballwell?Areyougoodatbasketball? 老師對(duì)同學(xué)的答復(fù)要做適當(dāng)?shù)姆错?。例如同學(xué)說自己跳得很高，而且很喜愛打籃球。老師可以問他Doyouwanttobeinourschoolteam?而有的同學(xué)說自己跑得不快，跳得也不高，老師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。 然后聽錄音，找到玲玲擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。3.

課文教學(xué)〔1〕

SB活動(dòng)1播放磁帶，同學(xué)聽然后答復(fù)以下問題：1.

CanLinglingrunfast?(No,shecan’t.)2.

CanLinglingcontroltheball？〔No,shecan’t〕3.

CanLinglingjumphigh?(Yes,shecan.)4.

CanLinglingcatchtheballwell?(Yes,shecan.)同學(xué)答復(fù)以下問題的同時(shí)，老師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個(gè)詞。領(lǐng)讀這四個(gè)詞，確定同學(xué)已把握詞意。把全班同學(xué)分成三局部，分角色表演課文?！?〕

同學(xué)單獨(dú)做SB活動(dòng)3，然后和同桌說一說〔3〕

全班一起做AB練習(xí)2先讓同學(xué)看懂問題，然后老師播放磁帶。每一句話后停頓，同學(xué)找出答案。這個(gè)練習(xí)不難，讓同學(xué)完成，然后在小組內(nèi)對(duì)答案。在小組內(nèi)就本練習(xí)進(jìn)行問答練習(xí)。〔4〕

全班一起完成AB練習(xí)3先寫完一道小題的同學(xué)把答案寫在黑板上。老師給這些我同學(xué)貼紙〔老師用書中間夾頁(yè)〕作為嘉獎(jiǎng)。4．任務(wù)完成〔1〕節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如動(dòng)畫?灌籃高手?。同學(xué)評(píng)價(jià)球隊(duì)表現(xiàn)，并說一說他們喜愛哪個(gè)人物，為什么。老師允許同學(xué)使用少量漢語。 例如： They’’’sthinandtall.Hecanjumpveryhigh.Hecancatchtheballwell.Hecancontroltheballwell,too.Andhe’sverycool. (2)同學(xué)三人一組談?wù)搨€(gè)人喜愛哪些運(yùn)動(dòng)健將，為什么以及他們擅長(zhǎng)什么工程。老師允許同學(xué)使用少量漢語。 例如： IlikeTianLiang.Hecandiveverywell. Ilikebasketballverymuch.IlikeMichaelJordan.Hecanjumpveryhighandrunveryfast.同學(xué)思索他們擅長(zhǎng)做的事情，為下一節(jié)課制作班級(jí)的DIY冊(cè)打好根底。DIY冊(cè)里面呈現(xiàn)全部同學(xué)的特長(zhǎng)，每個(gè)人有一頁(yè)位置。大家要依據(jù)自己的想法進(jìn)行構(gòu)思和圖片搜集。Module6Unit2Icandoitverywell.學(xué)習(xí)任務(wù)：Howwelldoyouplayfootball?Icando6verywell.Isingverybadly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。功能：評(píng)價(jià)自己與他人運(yùn)用任務(wù)：1.

相互評(píng)價(jià)做某事的水平；2.

制作班級(jí)DIY冊(cè)；3.

小組調(diào)查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學(xué)程序：1.

熱身復(fù)習(xí)老師說動(dòng)作名稱，同學(xué)重復(fù)并做相應(yīng)動(dòng)作。例如：runjunprideswimreadcookdraweatwriterowdrawapicturewashclothesplaythefluteplayfootballmakeacakejumphighrunfastwritealetterplaytheviolinrowaboatreadfastdrawadragonrideabikecooknoodlesrepairachairmaketeaflyakitetakeapicture同學(xué)從fast,high,well,badly中選擇喜愛的造一個(gè)句子。2.

任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，確定和鼓舞自己和他人。制作一本班的DIY集，每一個(gè)同學(xué)的名字和特點(diǎn)都要收集在這本DIY冊(cè)里。3.

課文教學(xué)〔1〕

SBUnit2活動(dòng)1把本活動(dòng)中的圖都貼在黑板上，標(biāo)出序號(hào)。表述自己能做和不能做的事并同時(shí)做動(dòng)作。例如：Icando1.Ican’tdo2atall.Icando6verywell.Whataboutyou?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)答復(fù)后，同學(xué)兩人一組，在兩分鐘內(nèi)一邊說一邊做動(dòng)作。〔2〕

用電腦課件或圖片加簡(jiǎn)筆畫為背景搞活動(dòng)同學(xué)假設(shè)自己是動(dòng)物學(xué)校的成員。學(xué)校要選一名有特長(zhǎng)的來當(dāng)形象大使，很多同學(xué)來競(jìng)選。例如：第一幅圖MKing孫悟空依據(jù)MKing的特點(diǎn)進(jìn)行猜想他會(huì)怎樣說。同學(xué)可以發(fā)揮想象力來表現(xiàn)：Icanrunfast.Icanjumphigh.Icanhelpyou.Icanfly.等。老師可以用一些令人意外的描述來增加嬉戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。比方就第一幅圖的MKing說Icanplaytheflute.其次幅圖KittyCat同學(xué)依據(jù)KittyCat〔的一只可愛的卡通貓〕的特點(diǎn)進(jìn)行猜想她會(huì)怎樣說。答案可以是IcanspeakJapanese.第三幅圖SnoopyDog同學(xué)可以說Icanridefast.假如老師使用電腦，可以露出局部進(jìn)行提示。比方第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進(jìn)行提示。(3)全班一起完成ABUnit3練習(xí)3老師說MKing,KittyandSnoopycandolotsofthings.Whatcanyoudo?Whatcanyoudowell?Andwhatyoucan’tdowell?Tellfourthingsyoucandowell.Andtellfourthingsyoucan’tdowell.Pleaseopenyouractivitybookandwritethendown.老師說Nowparewithyourpartner.例如：A:IcanreadEnglishverywell.B:Icancountverywell.老師讓小組評(píng)出一個(gè)最好的：Shareinyourgroupsthistime.Thenshowmethebestoneinyourgroup.這個(gè)過程也是孩子們對(duì)自己和他人評(píng)價(jià)的過程。老師給每組推舉的同學(xué)嘉獎(jiǎng)。(4)全班一起完成SBUnit3活動(dòng)2同學(xué)看書上的圖片，黙讀韻詩(shī)。放第一遍錄音，同學(xué)聽。放其次遍錄音，在每行結(jié)尾處停頓，同學(xué)重復(fù)。確定同學(xué)能明白韻詩(shī)的意思。全班分成兩個(gè)局部。一局部說單數(shù)句，另一局部說偶數(shù)句。然后互換角色，邊說邊拍手。〔5〕SBUnit2練習(xí)2老師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：Shesellsseashellsattheseashore.并且說Icansayitverywell.老師說繞口令，同學(xué)仿照。讓同學(xué)單獨(dú)說繞口令，其他同學(xué)用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：Shecansayitverywell.Hecansayitwell.老師也可以參與，并適時(shí)鼓舞同學(xué)You’vemadegreatprogress.4.

任務(wù)完成〔1〕

下一節(jié)課要開一個(gè)EnglishParty。本節(jié)課要選拔選手。依據(jù)班級(jí)的人數(shù)，把全班同學(xué)分成十人左右一組。每組發(fā)一張表格。ClassPartySinging:_____________________________________________________Dancing:______________________________________________________SayingaChant:__________________________________________________ActingoutaPlay:________________________________________________要求每個(gè)組每一項(xiàng)都要出一個(gè)節(jié)目，并填好節(jié)目單。老師在同學(xué)活動(dòng)時(shí)要在各組間走動(dòng)，鼓舞同學(xué)用英語進(jìn)行溝通。例如：S1：Icandancewell.Canyousingwell?S2:Sorry,Isingverybadly.ButIcansayachant.[Student’sname]cansingwell.(2)制作班級(jí)的DIY冊(cè)同學(xué)完成DIY冊(cè)自己的那一頁(yè)，最好為同學(xué)預(yù)備統(tǒng)一的紙。由于課前有所預(yù)備，所以要求同學(xué)快速完成，然后在小組內(nèi)展現(xiàn)。展現(xiàn)時(shí)用英語進(jìn)行溝通。例如:Marycanwashclotheswell.Look,Tomcancooknoodlea.Wow,MissGuocanmakeacake.老師也可以把自己制作的DIY頁(yè)展現(xiàn)給同學(xué)們看。課后把每人的一頁(yè)放在一起，裝訂成冊(cè)，并推選一名同學(xué)制作封皮。5.

課文教學(xué)語音教學(xué)SBUnit3練習(xí)1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨便貼到黑板上。老師一邊貼，同學(xué)一邊讀。老師播放錄音磁帶〔pencil,apple〕,全班同學(xué)聽且重復(fù)。讓同學(xué)到前面來找出這兩個(gè)單詞，并放在一起。6．課后作業(yè)ABUnit2練習(xí)1，2ABUnit3練習(xí)1Module7munityUnit1Hecan’tsee.學(xué)習(xí)任務(wù)：Dogsareveryusefulinthemunity.He/She/Theycannotwalk/hearwellbyhimself/herself/themselves.Thisdoghelpshim/her.功能：談?wù)搫?dòng)物對(duì)人類的關(guān)心談?wù)撊藗兡茏龊筒荒茏龅氖虑檫\(yùn)用任務(wù)：1、結(jié)合課文和自己的生活，談?wù)劰穼?duì)人類的關(guān)心；2、基于人們自身的某些局限性，描述動(dòng)物對(duì)人類的關(guān)心；3、設(shè)計(jì)愛護(hù)動(dòng)物的海報(bào)，介紹它們對(duì)人類的關(guān)心。教學(xué)程序：1、

熱身復(fù)習(xí)老師圍繞can與同學(xué)進(jìn)行溝通：Canyouplayfootball？Canyourunfast？同學(xué)答復(fù)Yes，Ican./No,Ican’t.讓同學(xué)兩人一組練習(xí)問答。給同學(xué)一些圖片或單詞可以使練習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性。老師說：Canyouwritewords?同學(xué)答復(fù)：Yes,Ican.老師接著說Icanwritewords,too.引出下面的內(nèi)容。2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入老師分別拿出、自行車的圖片，說：Telephonesareveryusefulinthemunity.Bikesareveryusefulinthemunity.用漢語解釋useful和munity的意思，同時(shí)板書單詞，重復(fù)讀，同學(xué)跟讀。啟發(fā)同學(xué)說出相同的例子。老師可用圖片或其他方式提示：學(xué)校，垃圾桶，動(dòng)物等。問同學(xué)，為什么這些對(duì)人們很有用呢？把留意力集中到動(dòng)物身上。引出動(dòng)物對(duì)人類的關(guān)心。3、課文教學(xué)〔1〕學(xué)習(xí)單詞用動(dòng)畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現(xiàn)。給同學(xué)看一張畫有盲人和導(dǎo)盲犬的圖片，老師說Thismancannotsee.Heisblind.Hecannotwalkwellbyhimself.板書blind和byhimself。重復(fù)blind，說明byhimself的意思。指向圖片中的導(dǎo)盲犬說Look,thisdoghelpshim.重復(fù)說黑板上的單詞，讓同學(xué)跟著說。老師說Heisblindmeansthathecannotsee.Now,lookatthispicture.給同學(xué)們看聾人和助聽犬的圖片，問Canshehear?當(dāng)?shù)玫椒裾J(rèn)答復(fù)后說Shecannothearsosheisdeaf.Shecannothearwellbyherself.板書deaf和byherself，重復(fù)兩個(gè)單詞，讓同學(xué)們跟著說。然后問Whocanhelpher?同學(xué)答后作總結(jié)或提示Adogcanhelpher.出示消防隊(duì)員的圖片，指圖教單詞fireman及其復(fù)數(shù)形式firemen，讓同學(xué)們重復(fù)著兩個(gè)單詞。然后說Thesefiremencannotfindpeoplebythemselves.Thisdoghelpsthem.板書bythemselves?？捎胋yherself和byhimself關(guān)心猜想此詞義。重復(fù)單詞，同學(xué)跟讀。出示hotdog的圖片，詢問同學(xué)它的名字。然后老師板書單詞，重復(fù)，同學(xué)跟讀。老師說詞，同學(xué)指圖或做動(dòng)作表示?！?〕SB活動(dòng)1出示大掛圖，此時(shí)只展現(xiàn)圖1。老師問Whatarethechildrendoing？同學(xué)答TheyarewatchingTV.老師問Whatistheprogrammeabout？講解programme的詞義，板書單詞，重復(fù)，同學(xué)跟讀。放錄音，找到答案。(It’saboutdogs.)播第一遍錄音，提問Whatdothedogsdo?A.Theyhelppeople.B.Theyeatalotofmeat.C.Theyareverylovely.〔選A〕第三次播放錄音，提問Whydotheyhelpthesepeople?〔答案分別是Becausethemancannotsee.Thegirlcannothear.Thefiremencannotfindpeople.〕給同學(xué)肯定時(shí)間，練習(xí)讀對(duì)話。然后把同學(xué)分成五組，分角色朗讀。讓同學(xué)分組表演對(duì)話?！?〕SB活動(dòng)3給出練習(xí)模式小組練習(xí)，可連續(xù)表演三張圖片。如太難，請(qǐng)同學(xué)介紹其中一張。4、任務(wù)完成〔1〕大家談?wù)劰愤€可以關(guān)心人們做什么事情?！睰eepsheep.Lookafterhouses.Lookafterchildren.〕〔2〕基于人們自身的某些局限性，描述動(dòng)物對(duì)人類的關(guān)心。老師可做提示或供應(yīng)關(guān)心?！睤octorscannotcurecertainmentalillnessesbutdolphinscan.Whenmencannotfindtheirwayhome,sometimeshorsescan.〕5、課后作業(yè)讓同學(xué)完成運(yùn)用任務(wù)3：設(shè)計(jì)有關(guān)動(dòng)物的海報(bào)，介紹它們對(duì)人類的關(guān)心。讓同學(xué)查找資料并結(jié)合課上的學(xué)問制作一張海報(bào)，介紹動(dòng)物對(duì)人類的關(guān)心，號(hào)召人們愛護(hù)動(dòng)物。供應(yīng)可能用到的英語學(xué)問。Unit2Theycan’twalk.學(xué)習(xí)任務(wù)：…can’t…byoneself學(xué)習(xí)四個(gè)輔音發(fā)音/k//g//f//v/功能：用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情運(yùn)用任務(wù)：1、表述他人能做和不能做的事情；2、運(yùn)用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情；3、介紹一些身殘志堅(jiān)的中外名人的事跡，號(hào)召同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)給同學(xué)看Unit1的圖片，一個(gè)同學(xué)講解一幅圖。講23遍。2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入老師對(duì)同學(xué)說：我們很好地把握了Unit1的學(xué)問，現(xiàn)在看我們能不能很好地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。3、課文教學(xué)〔1〕SBUnit2活動(dòng)1看SBUnit2活動(dòng)1中圖1，老師介紹說Thislittlegirlcan’twalkbyherself.Herfatherhelpsher.請(qǐng)單個(gè)同學(xué)重復(fù)，提問句子中文意思。重復(fù)剛剛說過的句子，請(qǐng)全體同學(xué)重復(fù)。將句子寫在黑板上。請(qǐng)同學(xué)三人一組，爭(zhēng)論描述圖2—4。播放錄音，同學(xué)查看自己的答案同錄音的內(nèi)容是否全都。其次次播放錄音，同學(xué)跟讀。同學(xué)兩人一組介紹圖片的內(nèi)容。老師快速出示圖片，檢查同學(xué)是否能快速描述圖片?！?〕SBUnit2活動(dòng)2同學(xué)先認(rèn)真看清圖片內(nèi)容。老師說：Hecan’tstandupbyhimself.同學(xué)齊答It’sNumber4.為了增加同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選出反響最快的同學(xué)接替老師的角色。熟識(shí)之后，四人一組進(jìn)行競(jìng)賽，看誰反響最快?！?〕SBUnit3活動(dòng)3老師先與兩名同學(xué)做個(gè)示范，說明此題做法。再請(qǐng)三個(gè)較好的同學(xué)為一組練習(xí)幾幅圖。4、任務(wù)完成老師請(qǐng)同學(xué)說出自己能完成的事情，也可以供應(yīng)些圖片給同學(xué)們參考。5、課文學(xué)習(xí)〔1〕語音教學(xué)老師板書單詞kite,music，同學(xué)讀。然后老師在字母的下面劃線，同學(xué)總結(jié)兩字母的讀音特點(diǎn)：兩字母讀音相同。用同樣方法教glasses,frog;fish,giraffe;vegetable,gloves幾組詞中的發(fā)音規(guī)律。然后同學(xué)聽錄音跟讀SBUnit3活動(dòng)1。〔2〕韻詩(shī)教學(xué)老師講解SBUnit3活動(dòng)2小詩(shī)，解釋詩(shī)意，然后示范朗誦小詩(shī)，同學(xué)跟讀。讀出其中的某段，同學(xué)指向相應(yīng)的圖片或者做出動(dòng)作來協(xié)作。播放錄音，同學(xué)做動(dòng)作跟讀。可以在小組間進(jìn)行競(jìng)賽，比一比哪組同學(xué)的動(dòng)作和語調(diào)最優(yōu)秀。6、課后作業(yè)〔1〕讓同學(xué)講講他們知道的身殘志堅(jiān)的人物的事跡，鼓舞同學(xué)要有堅(jiān)韌的意志和自強(qiáng)的精神?！?〕教育同學(xué)敬重殘障人，讓他們說說自己怎樣關(guān)心他們。Module8SchoolUnit1Whattimedoesschoolstart?功能：描述學(xué)校日常生活。運(yùn)用任務(wù)：1.

依據(jù)圖片介紹外國(guó)的學(xué)校生活；2.

仿寫本課內(nèi)容，向外國(guó)伴侶介紹你的學(xué)校生活。教學(xué)過程：1.

熱身復(fù)習(xí)讀SBModule7Unit2中短詩(shī)，邊讀邊做動(dòng)作，制造良好氣氛。2.

任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入在黑板上寫出school，問同學(xué)每天幾點(diǎn)到校，每天的日常活動(dòng)。問他們是否了解英國(guó)學(xué)校的狀況，英國(guó)學(xué)校和中國(guó)學(xué)校有何不同。簡(jiǎn)潔地談?wù)摳黜?xiàng)內(nèi)容。3.

課文教學(xué)⑴學(xué)習(xí)新詞

指著每行同學(xué)說row;指著教教室中的小組說group.把單詞寫在黑板上，老師讀，同學(xué)跟讀。

老師讀單詞，同學(xué)重復(fù)。

請(qǐng)出幾名同學(xué)到前面，讓他們聽指令，做動(dòng)作，練習(xí)這五個(gè)詞。

AB練習(xí)1。讓同學(xué)看書上的圖，并識(shí)別圖中的內(nèi)容。⑵SB活動(dòng)1

在黑板上寫出中國(guó)學(xué)校的特點(diǎn)，聽錄音，讓同學(xué)找到相應(yīng)的英國(guó)學(xué)校的特點(diǎn)。

留意英國(guó)學(xué)校的特點(diǎn)要與中國(guó)的對(duì)應(yīng)著寫。⑶SB活動(dòng)2

老師說某句話中的一個(gè)字，同學(xué)要找到那句話并讀出來。⑷SB活動(dòng)3

同學(xué)兩人一組爭(zhēng)論。⑸老師說一個(gè)句子，同學(xué)們要推斷出是中國(guó)學(xué)校的特點(diǎn)還是英國(guó)學(xué)校的。⑹老師與同學(xué)進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽。⑺復(fù)習(xí)西方國(guó)家信筏的格式和地址的寫法。4.

任務(wù)完成

讓同學(xué)默讀完信。

第一遍播放錄音，讓同學(xué)們認(rèn)真聽，回憶原文。

放其次遍錄音，在每個(gè)句子后面停頓。

播放第三遍，讓同學(xué)檢查自己是否書寫完了全部的內(nèi)容。

兩人一組，互讀信件，對(duì)答案。5.

課后作業(yè)⑴讓同學(xué)們仿照本課的信，給英國(guó)的學(xué)校生寫信介紹自己的學(xué)習(xí)生活。⑵讓同學(xué)們找到更多的中Module8Unit2WheredidLinglinggoyesterday?學(xué)習(xí)任務(wù)：教學(xué)重點(diǎn)：WheredidLinglinggoyesterday?CanIaskyousomequestions?Whatdoyoudoatbreak?教學(xué)難點(diǎn)：/s//z/的發(fā)音及其對(duì)應(yīng)的字母和字母組合歌曲：Igetupinthemorning.教學(xué)用具：radioandpictures.功能：描述學(xué)校日常生活運(yùn)用任務(wù)：1.

能夠相互詢問有關(guān)學(xué)校的信息；2.

調(diào)查伴侶的學(xué)校生活；3.

談?wù)勛约罕ж?fù)中的學(xué)校生活。教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)老師說出一些句子，請(qǐng)同學(xué)推斷是中國(guó)學(xué)校還是英國(guó)學(xué)校。同學(xué)介紹中國(guó)學(xué)校和英國(guó)學(xué)校的不同。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入老師問：我們已經(jīng)知道了中英學(xué)校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。老師詢問同學(xué)每天的生活狀況，與較好的同學(xué)進(jìn)行下面的問答：CanIaskyousomequestions?Whattimedoyougetup?Howdoyougotoschool?Whatdoyoudoafterschool?Whattimedoyougotobed?Whatdoyoudoattheweekend?將上面的問題重復(fù)說出，請(qǐng)同學(xué)答復(fù)，將問題寫在黑板上，老師說出，同學(xué)重復(fù)。課文教學(xué)⑴學(xué)習(xí)新詞老師畫出本校的時(shí)間表，講解break,老師寫出8：00—8：40，說Thisisthefirstclass.再寫出8：40—8：50，說Thisisthebreak.連續(xù)寫8：50—9：30，說Thisisthesecondclass.請(qǐng)同學(xué)說出它的漢語意思。老師讀單詞break，同學(xué)重復(fù)。問同學(xué)Whatdoyoudoatbreak?關(guān)心同學(xué)答復(fù)Italkwithfriendsatbreak.Ihavearestatbreak.Idrinkwateratbreak.老師說：Ihavearestatbreak.邊說邊做喝茶的動(dòng)作，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.⑵SBUnit2活動(dòng)1放第一遍錄音，同學(xué)找出對(duì)話中有幾個(gè)人，名字是什么。放其次遍錄音，同學(xué)找出第四個(gè)問題和答案。放第三遍錄音，同學(xué)跟讀。⑶ABUnit2練習(xí)1播放錄音，老師在每個(gè)答案后停頓，請(qǐng)同學(xué)說出答案。其次次播放錄音，讓同學(xué)在AB上完成答復(fù)。⑷SBUnit2活動(dòng)2讓同學(xué)將自己的生活同MsXu的生活進(jìn)行比擬，請(qǐng)同學(xué)對(duì)比著進(jìn)行描述。4任務(wù)完成老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張調(diào)查表，要求同學(xué)對(duì)班級(jí)中至少一人進(jìn)行采訪。同學(xué)離開座位進(jìn)行自由問答，老師深化到同學(xué)中間準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，賜予更正和關(guān)心。結(jié)束調(diào)查，同學(xué)們回到自己的座位。老師請(qǐng)幾個(gè)人匯報(bào)自己的調(diào)查狀況。5課文教學(xué)⑴語音教學(xué)SBUnit3活動(dòng)1。在黑板上寫出單詞sun和rice，老師讀，并在字母“s〞和“c〞下面劃線。老師再讀單詞，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺他們的特點(diǎn)：字母不同，讀音相同。用同樣方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.讓同學(xué)總結(jié)出各組單詞中讀音相同的局部。同學(xué)翻開SB，播放第一遍錄音。其次次播放錄音，在每組單詞后停頓，讓同學(xué)跟讀。播放ABUnit2練習(xí)1錄音，讓同學(xué)劃出是哪個(gè)字母發(fā)出的音。⑵歌曲教學(xué)介紹SBUnit2活動(dòng)2歌曲的內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)理解其意思。讓同學(xué)翻開書，看圖片，關(guān)心同學(xué)理解歌曲的意思。讀歌詞，讓同學(xué)重復(fù)。放錄音，同學(xué)聽。將同學(xué)分成四組，每組唱一行。國(guó)與國(guó)外學(xué)校生活的不同。Module9FeelingsUnit1Areyoufeelingsad?學(xué)習(xí)任務(wù)：Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?功能：圍繞心情和感受進(jìn)行表述和答復(fù)運(yùn)用任務(wù)：調(diào)查同學(xué)們今日的心情；把自己的心情感受和家長(zhǎng)溝通，并詢問家長(zhǎng)的心情；表演短劇。教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)核對(duì)ABModule8unit3練習(xí)2答案。挑出以MyDay為題的小作文中交好的在全班朗讀。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入老師展現(xiàn)練習(xí)1的圖，同學(xué)描述一下。然后老師說：“同學(xué)們，你們一天中的心情可能是會(huì)變化的，有時(shí)歡樂，有時(shí)難受，這些怎樣用英語表達(dá)？〞課文教學(xué)⑴學(xué)習(xí)新詞老師問Tellmewhatyoualwaysdoattheweekends?同學(xué)可能答復(fù)Igoswimming.或Igoskating多問幾個(gè)問題，讓同學(xué)理解tell的意思.老師在黑板上劃出國(guó)際象棋的棋盤或出示預(yù)先預(yù)備好的國(guó)際象棋，問Whoplaychessattheweekends？假如班級(jí)中沒有人下象棋，老師就說Icanplaychess。將單詞寫在黑板上，重復(fù)讀。老師將手?jǐn)傞_，表示什么都沒有，說Ihavenothingtodo，soIfeelbored。重復(fù)說句子，表情要夸張，提問一個(gè)同學(xué)，老師將表示的面孔畫在黑板上，然后將單詞寫在旁邊。重復(fù)黑板上的三個(gè)單詞，邊說邊做出表情，同學(xué)和老師一同做。指向任意一個(gè)表情，請(qǐng)同學(xué)說出單詞。同學(xué)兩人一組進(jìn)行同樣的練習(xí)。⑵SB活動(dòng)3同學(xué)思索出有關(guān)的問句，并找到對(duì)應(yīng)的答復(fù)圖。同學(xué)依次提問并答復(fù)。⑶SB活動(dòng)1同學(xué)看圖，老師提問。教新單詞。把書，鋼筆，手表都給一個(gè)同學(xué)，邊給邊說，多舉幾個(gè)例子，關(guān)心同學(xué)理解單詞的意思。重復(fù)這兩個(gè)單詞，同學(xué)跟讀。放第一遍錄音，同學(xué)思索以下三個(gè)問題：IsLinglingfeelingsad？IsLinglingthinkingaboutsomething？WhatisshegoingtogiveAmyonherbirthday？播放其次遍錄音。在每個(gè)句子后面停頓，同學(xué)跟讀。播放第三遍錄音。⑷SB活動(dòng)2將全班分成為兩組，分角色朗讀課文，在朗讀時(shí)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)谋砬?。同學(xué)兩人一組表演對(duì)話。鼓舞同學(xué)時(shí)脫離書本。4.任務(wù)完成調(diào)查三名同學(xué)今日的心情，并作記錄。Module9Unit2Ifeelhappy.學(xué)習(xí)任務(wù)：You’rehappy/sad/angry/bored/tried.Howdotheyfeel?Ifeel…Doyoufeeltried?Poem功能：表達(dá)自己的心情感受，以及有這樣感受的緣由運(yùn)用任務(wù)：1口頭描述或書面描寫自己的心情感受；2調(diào)查同學(xué)們什么時(shí)候感到歡樂/無聊。教學(xué)程序：1熱身復(fù)習(xí)老師現(xiàn)場(chǎng)表演，讓聽聲音記錄各種心情。請(qǐng)2—3組同學(xué)表演上節(jié)課的課后作業(yè)。2任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入1讓同學(xué)回憶歡樂，無聊，難受，勞累的經(jīng)受，講給其他同學(xué)聽。2老師總結(jié)說：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用英語表達(dá)產(chǎn)生各種心情的緣由。〞3課文教學(xué)學(xué)習(xí)新詞把goout寫在黑板上，結(jié)合手勢(shì)問Doyouwanttogoouttoplay?假如同學(xué)還不能理解，老師可以請(qǐng)一名交好的同學(xué)協(xié)作。拿出一塊香皂，做出“聞〞的動(dòng)作，將單詞寫在黑板上。重復(fù)剛剛的動(dòng)作，或讓同學(xué)來聞一聞香皂，問其他人重復(fù)單詞，同學(xué)跟讀。畫糧倉(cāng)和牛車等物體，教授單詞farm。把單詞寫在黑板上。留意一些單詞是原形，一些是過去式。老師說一個(gè)動(dòng)詞的原形，一些是過去式，讓一名同學(xué)到黑板前把所說的兩個(gè)單詞連起來。ABUnit2練習(xí)1同學(xué)看圖，并識(shí)別人物的表情。播放第一遍錄音，同學(xué)理解。播放其次遍錄音，在每個(gè)句子后面停頓，同學(xué)將數(shù)字寫在對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)。3SB活動(dòng)1同學(xué)看書上的圖片，留意人物表情或感受是否全都。全班對(duì)答案。4SBUnit2活動(dòng)2同學(xué)兩人一組完成此動(dòng)作。老師與幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行問答，給大家做示范。5ABUnit2練習(xí)2老師舉例說：“第一個(gè)句子是。要在橫線上寫出Ifeeltired?〞。讓同學(xué)們看圖，自己完成練習(xí)。4任務(wù)完成四人一組相互調(diào)查同學(xué)什么時(shí)候感到歡樂/無聊。5課文學(xué)習(xí)語音學(xué)習(xí)老師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。老師再讀單詞，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺他們的特點(diǎn)。同學(xué)翻開SB聽錄音，老師播放，同學(xué)跟讀。將全班分成兩組，老師指一個(gè)單詞，第一組同學(xué)讀，其次組要讀出和它有相同音素的單詞。ABUnit3練習(xí)1。播放第一遍錄音，同學(xué)翻開書聽。播放其次遍錄音，同學(xué)在相應(yīng)的字母或字母組合下面劃線。最終對(duì)答案。歌曲學(xué)習(xí)老師說Wearegoingtosingasong。Areyouhappy？觀看同學(xué)是否能理解這句話，理解后，老師做拍手的動(dòng)作，讓同學(xué)一起拍手。播放第一遍錄音，同學(xué)聽。播放其次變錄音，讓同學(xué)跟著錄音唱。將同學(xué)分成四組，每組演唱一段。同學(xué)表現(xiàn)好，老師表?yè)P(yáng)。Module10MannersUnit1Youshouldlook,thencrosstheroad.教學(xué)任務(wù)：Tom,sayhellotoPam,please.Youshouldsayhellotomyfriends.Youshouldn'twalkintheroad.功能：運(yùn)用should和shouldn't標(biāo)準(zhǔn)禮貌的日常行為運(yùn)用任務(wù)：1.利用嬉戲Bingo穩(wěn)固詞匯教學(xué)；“最正確合作獎(jiǎng)〞〔Wellcooperated〕;3.完成AB練習(xí)3。教學(xué)程序：老師與同學(xué)邊說Module10Unit2的Don'tjumponthebed。邊做動(dòng)作。為同學(xué)制造開心的英語學(xué)習(xí)氣氛。老師說：“星期一的早晨，Tom的媽媽MsSmart急趕忙忙地送Tom去幼兒園，幼兒園離家比擬遠(yuǎn)，需要經(jīng)過一段公路才能到。不過，Tom過公路的時(shí)候卻并不焦急，東張西望的，你們猜猜MsSmart是怎樣跟他說的呢？在去幼兒園的路上，他們遇見了Tom媽媽的好伴侶Pam和她的女兒，MsSmart告知Tom要有禮貌，見到熟人應(yīng)當(dāng)打招呼。為了趕去幼兒園，他們與伴侶匆忙地辭別，可是卻發(fā)生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢？讓我們一起看看。〞〔1〕學(xué)習(xí)新詞出示抽認(rèn)卡，示范發(fā)音，單詞walk,road,dangerous,before,cross,hold,when,talk,say,hurry,take,right,child,sorry,詞組intheroad,crosstheroad,holdmyhand,inahurry,say...to,