山東省菏澤重點(diǎn)中學(xué)2023屆初三下學(xué)期4月聯(lián)合考試語文試題含解析

山東省菏澤重點(diǎn)中學(xué)2023屆初三下學(xué)期4月聯(lián)合考試語文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語中書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．松馳嘹亮暗然失色長(zhǎng)途跋涉B．渙散板粟靜影沉壁不屈不撓C．惶恐?jǐn)嚢枨呷诵钠⒄笪Ｗ鳧．取締要決詭計(jì)多端沉鱗競(jìng)躍2．下面語句中，有語病的一項(xiàng)是（）A．根據(jù)多家用人單位反映，從整體上來看，95后畢業(yè)生具有素質(zhì)全面、視野開闊、知識(shí)面廣、頭腦靈活的優(yōu)點(diǎn)。B．青年應(yīng)將求職視作加大知識(shí)儲(chǔ)備、提升自身能力、重新審視自我、規(guī)劃職業(yè)生涯的契機(jī)，不斷校正人生航向。C．當(dāng)代學(xué)子除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以外，還需提高人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。D．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)備受列強(qiáng)欺凌，從曾經(jīng)的“天朝上國(guó)”跌到“國(guó)將不國(guó)”的谷底，國(guó)人自尊心受到重創(chuàng)。3．下列五句話，正確的排列順序是（）①互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息唾手可得，搜索無往不利，獲取知識(shí)的門檻變低了。②不管紙質(zhì)書還是電子書，不管書籍的介質(zhì)、讀書的方式如何變化，這樣的價(jià)值不會(huì)衰減、意義不會(huì)褪色。③一個(gè)重要原因就在于，相比碎片化、被動(dòng)型的知識(shí)獲取，讀書提供了一種系統(tǒng)化知識(shí)、整體性思考。④當(dāng)此之時(shí)，為什么要重溫讀書的價(jià)值？⑤通過閱讀，我們讓人類智慧的結(jié)晶序列式地內(nèi)化于心。A．③⑤①④② B．①④③⑤② C．①④②⑤③ D．⑤①④②③4．下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《三國(guó)演義》中，關(guān)羽由于自負(fù)，忘記了劉備“東聯(lián)孫權(quán)，北拒曹操”的計(jì)策，與孫吳結(jié)仇，被喬裝為商人的陸遜入了城，導(dǎo)致“大意失荊州”。B．《簡(jiǎn)·愛》中羅切斯特雖富有顯赫，卻是一個(gè)精神上的苦悶者，情感的渴求者。C．“風(fēng)景悄然無聲地孕育了美感”，《草房子》以優(yōu)美的文字，為讀者描繪出一幅幅優(yōu)美的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村的田園生活。D．《老人與?！分械氖サ貋喐鐐鬟_(dá)了“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”的精神內(nèi)涵。5．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．中美貿(mào)易之爭(zhēng)讓世界認(rèn)識(shí)到，我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。B．外賣小哥雷海為奪得第三屆（中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總冠軍，緣于他癡迷于古典詩(shī)詞，13年堅(jiān)持不懈日積月累的結(jié)果。C．這個(gè)集團(tuán)目前己成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠、現(xiàn)有固定資產(chǎn)9000萬元。D．馮小剛導(dǎo)演的電影《芳華》，上映以來深受觀眾好評(píng)，該片用純粹、美麗、殘酷的方式告訴人們青春年華十分寶貴。6．閱讀下面材料，完成小題。表1某市農(nóng)村學(xué)校不同性別中學(xué)生食用早餐情況性別每天都吃（%）經(jīng)常吃（%）偶爾會(huì)吃（%）基本不吃（%）男生1193（72.48）312（18.96）106（6.44）35（2.13）女生1214（67.86）348（19.45）175（9.78）52（2.91）合計(jì)2407（70.07）660（19.21）281（8.18）87（2.54）表2某市農(nóng)村學(xué)校3個(gè)年級(jí)中學(xué)生早餐食用各類食物比例年級(jí)谷類（%）蔬菜、水果（%）奶類（%）肉類（%）豆類（%）初中一年級(jí)1015（80.30）749（59.26）573（45.33）430（34.02）248（19.62）初中二年級(jí)1024（80.06）71（59.66）495（38.70）494（38.62）210（16.42）初中三年級(jí)797（79.70）591（59.10）406（40.60）327（32.70）188（18.80）合計(jì)2836（80.05）2103（59.36）1474（41.60）1251（35.31）26（18.23）（材料三）以下是關(guān)于學(xué)生早餐食用情況的采訪：生一：每天做作業(yè)都做到很遲，早上能多睡一會(huì)兒是一會(huì)兒，早餐就沒那么重要了。生二：家里給了我早餐錢，可是我經(jīng)常把錢省下來買自己喜歡的東西。家長(zhǎng)一：我們的工作都很忙，沒時(shí)間給孩子做早餐，隨便外面吃點(diǎn)兒就可以了。家長(zhǎng)二：早餐吃個(gè)饅頭，再加個(gè)雞蛋就行了，哪兒來那么多講究？營(yíng)養(yǎng)師：早餐提供的能量應(yīng)占全天總能量的25%～30%。《中國(guó)居民膳食指南》指出：早餐的食物種類越多，營(yíng)養(yǎng)就越全面。1．閱讀（材料二），分析某市農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生食用早餐存在的主要問題。2．閱讀（材料三），概括學(xué)生早餐食用狀況不理想的原因。3．下列表述與以上材料不相符的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)常不吃早餐會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力和體力造成不良影響，降低學(xué)習(xí)效率。B．某市農(nóng)村學(xué)校經(jīng)常不吃早餐的學(xué)生中，女生占比高于男生。C．某市農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生最需要補(bǔ)充的早餐食物是豆類制品，比如豆?jié){。D．為了加強(qiáng)早餐的營(yíng)養(yǎng)，最需要的是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)的宣傳教育。7．名句積累與運(yùn)用。蒹葭蒼蒼，__________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）__________，__________，威武不能屈，此之謂大丈夫。（《孟子》）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。__________，__________。（白居易《賣炭翁》）__________，__________，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）杜甫在《春望》中表現(xiàn)戰(zhàn)火連續(xù)不斷，親人消息隔絕，音訊久盼不至的迫切心情的詩(shī)句是：__________，__________。劉禹錫在《陋室銘》中，用“__________，__________”兩句寫與朋友的交往，借以顯示自己性情的高雅。辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，寫將土們沖鋒陷陣，弓弦雷鳴，萬箭齊發(fā)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：__________，__________。龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中，用“__________，__________”兩句借詠花以抒情，鮮明地表達(dá)了作者以身獻(xiàn)國(guó)的高尚情操，令人肅然起敬。8．名著閱讀。下列關(guān)于名著《朝花夕拾》內(nèi)容的表述，沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（________）A．阿長(zhǎng)是“我”家的一個(gè)女工，她行為粗俗，睡覺時(shí)常在床上擺“大”字，又有太多的規(guī)矩禮節(jié)，讓“我”對(duì)她煩不勝煩；可是后來，她千方百計(jì)為“我”尋買來《山海經(jīng)》（她把它叫做“三哼經(jīng)”），于是“我”就原諒了她的粗俗。B．《朝花夕拾》中有許多理性的批判，如《二十四孝圖》抨擊了封建孝道的虛偽性，《狗·貓·鼠》諷刺了打著“公理正義”旗號(hào)的所謂正人君子的不公平性，《瑣記》用看似平穩(wěn)的筆調(diào)陳述新式學(xué)堂的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)差異，批判了新式學(xué)堂的烏煙瘴氣。C．“父親”在《朝花夕拾》中也屢屢被作者提及，在文中，“父親”總是強(qiáng)悍而專制的，“我”對(duì)“父親”是又怨又懼。D．“冷嘲”是《朝花夕拾》中經(jīng)常出現(xiàn)的筆法，它能在不動(dòng)聲色中給人、事、物以冷峻的諷刺，如《父親的病》開篇寫庸醫(yī)誤人性命之后開第二張藥方，諷刺庸醫(yī)草菅人命釀成惡果后被迫賠償?shù)膶?shí)質(zhì)?！拔业囊晃唤提t(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可以的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦。”這位先生是指誰？這里突出他的什么品質(zhì)？我對(duì)他懷著怎樣的情感？__________________________________________二、閱讀9．閱讀詩(shī)歌，回答問題江鄉(xiāng)故人偶集客舍[唐]戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會(huì)，翻①疑夢(mèng)里逢。風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘。（注釋）①翻：義同“反”。1．這是一首寫與故人相逢會(huì)聚的詩(shī)。標(biāo)題中“__________”一字點(diǎn)明這次相聚實(shí)出意外，詩(shī)中“_____________________”一詞暗示了相聚地點(diǎn)是在京城長(zhǎng)安。2．有人認(rèn)為這首詩(shī)傷感多于驚喜，你贊同嗎？請(qǐng)任選一聯(lián)，簡(jiǎn)要分析。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。魏王將起中天臺(tái)①，令曰：“敢諫者死！”許綰負(fù)蔂操鍤②入，曰：“聞大王將起中天臺(tái)，臣愿加一力?！蓖踉唬骸白雍瘟τ屑?？”綰曰：“雖無力，能商臺(tái)?！蓖踉唬骸叭艉?？”曰：“臣聞天與地相去萬五千里，今王因而半之，當(dāng)起七千五百里之臺(tái)，高既如是，其趾③須方八千里，盡王之地，不足以為臺(tái)趾。古者堯舜建諸侯，地方五千里，王必起此臺(tái)，先以兵伐諸侯，盡有其地猶不足，又伐四夷④，得方八千里，乃足以為臺(tái)趾，材木之積，人徒⑤之眾，倉(cāng)廩⑥之儲(chǔ)，數(shù)以萬億度。八千里以外，當(dāng)盡農(nóng)畝之地，足以奉給王之臺(tái)者，臺(tái)具以備⑦，乃可以作?！蔽和跄粺o以應(yīng)，乃罷起臺(tái)。（選自劉向《新序·刺奢》（注釋）①中天臺(tái)：有半天高的臺(tái)。②蔂léi：古代盛土的器具。鍤ch?。杭存@，挖土的工具。③趾：臺(tái)基。④四夷：四方外族的總稱。⑤人徒：服工役的人。⑥倉(cāng)：谷倉(cāng)。廩：米倉(cāng)。⑦臺(tái)具以備：筑臺(tái)所需要的條件已具備。1．根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①負(fù)蔂操鍤（________）②天與地相去萬五千里（________）③盡有其地猶不足（________）④數(shù)以萬億度（________）（2）下列各句與例句中的“乃”的用法相同的一項(xiàng)是（______）例：乃足以為臺(tái)趾A．乃不知有漢（《桃花源記》）B．當(dāng)立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）C．?dāng)嗥浜恚M其肉，乃去（《黔之驢》）D．屠乃奔倚其下（《狼》）2．用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（兩處）。聞大王將起中天臺(tái)3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）古者堯舜建諸侯，地方五千里。（2）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）4．結(jié)合文章內(nèi)容說說許綰用什么方法說服了魏王停建中天臺(tái)。11．閱讀下面的文字，完成各題。①鄭淵潔之所以能成為“童話大王”，因?yàn)樗麑懫鹜拋硐耖L(zhǎng)輩像朋友又像斗士，懂孩子的心，陪孩子玩，為孩子發(fā)聲，永遠(yuǎn)在鼓勵(lì)孩子正直、善良和勇敢。童話是寫給孩子看的，優(yōu)秀的童話就一定要重視兒童的心理特點(diǎn)和閱讀個(gè)性。②鄭淵潔的童話足夠“好玩”，他以豐富的想象力對(duì)日常事物、事件進(jìn)行超越生活邏輯的排列組合，由此構(gòu)筑出妙趣橫生的童話世界：人物大幅度運(yùn)動(dòng)、情節(jié)大開大合、情感大起大落，讀他的童話，孩子仿佛親歷一場(chǎng)又一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)。在《皮皮魯外傳》中，皮皮魯乘著“二踢腳”沖上天宮，用帶電腦的活汽車幫小學(xué)生做作業(yè)，甚至撥動(dòng)控制地球轉(zhuǎn)速的指針，結(jié)果一切都亂了套……在無拘無束甚至無法無天的瑰麗想象中，孩子情感得到釋放，天性得到張揚(yáng)，最終指向的是自由和完全人格的成長(zhǎng)。③鄭淵潔在鼓勵(lì)兒童個(gè)性發(fā)展上大踏步走在前列。在《馴兔記》中，學(xué)校想把學(xué)生培養(yǎng)成溫順聽話的兔子，早日實(shí)現(xiàn)“全兔班”，皮皮魯不愿變成兔子，鄭淵潔用反諷的結(jié)局提醒家長(zhǎng)和學(xué)校個(gè)性的可貴——被孤立的皮皮魯不得已將自己偽裝成兔子。皮皮魯就像每一個(gè)普通的兒童，不完美，但有自己的個(gè)性，并希望自己的個(gè)性得到尊重、得以發(fā)展。孩子們有苦惱、委屈、不平和困惑，鄭淵潔就讓童話主人公為他們發(fā)聲：“差生是差老師和差家長(zhǎng)聯(lián)手締造的”“家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間是鉆石時(shí)間”。他作品中有許多這種俏皮又犀利的警句，看似叛逆，卻凝結(jié)著洞見。④鄭淵潔還十分注重兒童社會(huì)性。孩子不希望大人只把他們當(dāng)孩子，他們要求平等，渴望尊重。把成人世界與兒童世界對(duì)立，是不現(xiàn)實(shí)的，也是不明智的一—他們終有一日要獨(dú)自面對(duì)世界，過度保護(hù)會(huì)使他們突然暴露在世界面前時(shí)無力招架。鄭淵潔選擇大大方方把世界和人性的復(fù)雜展示出來，并予以是非曲直的引導(dǎo)。鄭淵潔的童話寫得天花亂墜，但“好玩”之余，總是融入自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解。比如《鄭淵潔十二生肖童話》，每一則都是一個(gè)寓言故事，《馬王登基》諷刺夸夸其談，《老鼠打電話》批評(píng)投機(jī)取巧，《蛇王淘金》反思功利性兒童教育。⑤鄭淵潔童話的語言可能不是最優(yōu)美的，甚至有時(shí)因?yàn)楸磉_(dá)的急切而過于直白，但鄭淵潔卻是最懂孩子的作家之一。鄭淵潔之所以能成為“童話大王”，關(guān)鍵是因?yàn)樗x擇站在孩子這一邊，有時(shí)像一個(gè)寬厚溫柔的長(zhǎng)輩，有時(shí)像一個(gè)調(diào)皮貼心的朋友，有時(shí)又像一個(gè)義憤填腐的斗士，懂孩子的心，陪孩子玩，為孩子發(fā)聲。當(dāng)然，站在孩子這一邊不是一味迎合，童話帶給孩子真、善、美的宗旨是不變的，鄭淵潔作品一直在鼓勵(lì)孩子更正直、善良和勇敢。1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．第①段說鄭淵潔“寫起童話來像長(zhǎng)輩像朋友又像斗士”，說明童話創(chuàng)作者的身份越復(fù)雜越好。B．第②段舉例“皮皮魯乘著‘二踢腳’沖上天宮”，說明童話可以對(duì)超越生活的邏輯排列組合。C．第③段分析《馴兔記》中反諷的結(jié)局，說明鼓勵(lì)兒童個(gè)性發(fā)展的可貴，個(gè)性應(yīng)得到尊重發(fā)展。D．第④段肯定了社會(huì)性對(duì)兒童的重要意義，兒童不能對(duì)立于成人，一樣會(huì)要求平等，渴望尊重。2．鄭淵潔的童話重視兒童的心理特點(diǎn)和閱讀個(gè)性，體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3．文中畫線句中加點(diǎn)詞“可能”和“但”是如何體現(xiàn)議論語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?？?qǐng)簡(jiǎn)要分析。12．閱讀下面材料，完成小題。目前，我國(guó)生活垃圾的處理方式主要有衛(wèi)生填埋和焚燒兩種。簡(jiǎn)單填埋不僅占用大量土地，還造成了嚴(yán)重的土地、水體及大氣污染。而垃圾中含有大量的有機(jī)可燃物，所含熱值較高。如果有效地利用垃圾發(fā)電，每年可為我國(guó)節(jié)約煤炭5000～6000萬噸，其資源效益表現(xiàn)良好。今年初，為破解“垃圾圍城”的現(xiàn)實(shí)困局，多地掀起新一輪規(guī)劃建設(shè)垃圾焚燒廠的“熱潮”。“十三五”規(guī)劃全國(guó)城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理設(shè)施一覽表（部分省市）有專家表示，由于各地預(yù)估的垃圾產(chǎn)生量存在一定的超前性，隨著未來垃圾分類利用、減量化等政策舉措的影響，未來小城市垃圾處理可能會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)能過剩的問題，因此“中小城市建設(shè)垃圾焚燒廠有其現(xiàn)實(shí)合理性，但也不能夠一擁而上”。目前我國(guó)居民垃圾分類意識(shí)普遍較為薄弱，導(dǎo)致垃圾含水率較高，且因?yàn)榛烊胼^多不可燃的雜質(zhì)，大大增加了垃圾焚燒的難度，每噸垃圾燃燒產(chǎn)生的熱值僅相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家的1/5～1/6。另外，垃圾焚燒發(fā)電模式普遍存在著技術(shù)創(chuàng)新的短板問題，在涉及技術(shù)研發(fā)、運(yùn)用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的體制建設(shè)方面，垃圾焚燒處理都存在著明顯的不足與改進(jìn)空間，“這不是多建幾個(gè)垃圾焚燒廠就能夠解決的?！?．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．目前我國(guó)對(duì)生活垃圾的處理是以衛(wèi)生填埋和焚燒這兩種方式為主的。B．在各地的規(guī)劃中，預(yù)估的垃圾產(chǎn)生量通常要大于現(xiàn)實(shí)的垃圾產(chǎn)生量。C．全國(guó)垃圾焚燒產(chǎn)生的熱量低于發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一為垃圾含水率高。D．在我國(guó)垃圾焚燒處理模式的發(fā)展前景方面，專家們的態(tài)度比較悲觀。2．“十三五”規(guī)劃中我國(guó)垃圾處理方式將發(fā)生哪些變化？變化的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．怎樣解決垃圾焚燒面臨的問題？請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括。13．從微博到微信陸高峰①最近有兩條關(guān)于微博和微信的消息值得關(guān)注。一條是關(guān)于微博的“壞消息”，1月31日市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)的最新報(bào)告顯示，2012年第二季度到第四季度期間，新浪微博負(fù)增長(zhǎng)接近40%，騰訊微博更是可憐，以接近60%的負(fù)增長(zhǎng)排名墊底。另一條是關(guān)于微信的“好消息”，2013年1月15日，微信注冊(cè)用戶過3億。②那么，這是否就意味著微博“式微”，或者即將為微信取代？③要想弄清這個(gè)問題，首先讓我們來認(rèn)識(shí)什么是微博和微信以及二者的差異。④微博，顧名思義就是微小的博客，發(fā)的文章每篇不得超過140字，通常來表達(dá)心情，記錄生活中的點(diǎn)滴；微信，是騰訊開發(fā)的一款用于手機(jī)端的應(yīng)用軟件，可以聯(lián)系到你的手機(jī)聯(lián)系人和QQ好友，發(fā)送語音圖片，找到附近的陌生人等。⑤就傳播形態(tài)而言，微博更像是“大眾化”的“媒體”，而微信更像是私人化的溝通工具。目前，騰訊微博用戶超過5億，新浪微博用戶超過4億，微信用戶數(shù)是3億，且正在快速增長(zhǎng)，微信用戶數(shù)量趕上微博的用戶數(shù)量似乎是遲早的事。兩者用戶總數(shù)差別不大，但從受眾面來看，微博的大眾傳播性質(zhì)比微信更明顯。微博的受眾（粉絲）數(shù)量龐大，以新浪微博為例，“微博女王”姚晨的粉絲數(shù)量，截止本文寫作時(shí)高達(dá)38267622。動(dòng)輒百萬千萬的受眾數(shù)量，足以使微博的傳播能力與傳統(tǒng)大眾媒體相抗衡。而微信目前還不具備大眾傳播的特點(diǎn)，微信的用戶是基于手機(jī)通訊錄、QQ通訊錄等相對(duì)狹窄的好友圈形成的，盡管微信也可以通過“搖一搖”和“附近的人”等功能采取“偶遇”的方式添加好友，但目前與微博相比，微信的受眾面十分“狹窄”，粉絲數(shù)量也非?！翱蓱z”。⑥從用戶的體驗(yàn)看，微博用戶更多把微博當(dāng)做微型博客、個(gè)人門戶。一些政府部門和公共機(jī)構(gòu)甚至將微博當(dāng)成是“永不閉幕的新聞發(fā)布會(huì)”，公開發(fā)布信息。而微信用戶大多將微信當(dāng)做免費(fèi)的語音電話來使用，只不過這種語音是略有延遲的。另外，因?yàn)橛脩羧Ρ任⒉└邮煜?、單純和牢固，微信的?nèi)容比微博的更加私密和生活化，較少探討宏觀的政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)計(jì)民生等“大”問題，其傳播定位在娛樂、個(gè)人展示等小眾層面。⑦因此，目前微信無法取代微博。但將來兩者是否會(huì)融合，微博是否會(huì)像開心網(wǎng)等曾一度火熱的媒體或娛樂工具一樣被冷落，尚難以定論。也許融合是必然的，但新媒體的發(fā)展往往以我們意想不到的形態(tài)和結(jié)局出現(xiàn)，究竟鹿死誰手，讓我們拭目以待。1．通覽全文，概括本文的行文思路。2．劃線句中“截止本文寫作時(shí)”幾個(gè)字能否刪去，為什么？3．文中畫波浪線的句子主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？三、語言表述14．南方中學(xué)將舉行第六屆校辯論賽，如果請(qǐng)你布置這次辯論賽的舞臺(tái)，你會(huì)怎樣布置？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。要求：運(yùn)用合理的說明順序，至少采用一種說明方法，100字左右。四、寫作15．從下面兩個(gè)題目中任選一題，完成作文。（1）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。人生在世，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人師長(zhǎng)或同學(xué)朋友。有時(shí)，某些陪伴還可能來自陌生路人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，甚至可能來自那毫無生命的物品或境遇……十幾年來，有沒有一種陪伴，已經(jīng)沉淀在你的心中，使你一想起來便覺得溫暖可親，長(zhǎng)久永恒……請(qǐng)以“最溫暖的陪伴”為題目，寫一篇記敘性文章，不要少于500字。注意：文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。不要套作，不得抄襲。（2）讀了下面兩句話，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。推心置腹的談話就是心靈的展示。——溫·卡維林耳朵是通向心靈的路?！鼱柼┮螅?1)除詩(shī)歌外，文體不限；(2)文體特征鮮明；(3)要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

A項(xiàng)的書寫有誤，應(yīng)為“松弛”“黯然失色”；B項(xiàng)有誤，應(yīng)為“板栗”“靜影沉璧”；D項(xiàng)有誤，應(yīng)為“要訣”。故選C。2、C【解析】

此題考查的是病句的辨析。C：搭配不當(dāng)，可改為“……還需提高人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)”。故選C。3、B【解析】

本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確，①④根據(jù)實(shí)際情況提出問題，③⑤分析原因，②說明讀書的意義。故選B。4、A【解析】

“東聯(lián)孫權(quán)，北拒曹操”是諸葛亮的計(jì)策。“陸遜”改為“呂蒙”。故選A。5、D【解析】

A語序錯(cuò)誤。改為“我們?cè)僖膊皇潜涣袕?qiáng)任意欺侮的國(guó)家”。B句式雜糅。去掉“的結(jié)果”或把“緣于”改為“是”。C缺少賓語。在句末加“的企業(yè)”。據(jù)此，答案為D項(xiàng)。【點(diǎn)睛】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。6、1．約10%的學(xué)生經(jīng)常不吃早餐；早餐食用的食物種類較單一；營(yíng)養(yǎng)不均衡。2．作業(yè)較多，補(bǔ)眠占用了吃早餐的時(shí)間；學(xué)生把早餐錢挪作他用；家長(zhǎng)沒時(shí)間給孩子準(zhǔn)備早餐；家長(zhǎng)缺乏營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，不懂得如何給孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)早餐。3．D【解析】1．本題考查圖表分析。某市農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生食用早餐存在的主要問題：結(jié)合“表1某市農(nóng)村學(xué)校不同性別中學(xué)生食用早餐情況”中最后一列“基本不吃早餐”的數(shù)據(jù)可知：約10%的學(xué)生經(jīng)常不吃早餐；“表2某市農(nóng)村學(xué)校3個(gè)年級(jí)中學(xué)生早餐食用各類食物比例”中數(shù)據(jù)“谷類占比80%”“蔬菜、水果59%”，對(duì)比可知“早餐食用的食物種類較單一”；“谷類、蔬菜、水果、奶類、肉類、豆類”學(xué)生的早餐只有這幾類，因?yàn)樵绮偷氖澄锓N類越多，營(yíng)養(yǎng)就越全面。由此分析：學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)不均衡。2．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。閱讀【材料三】，學(xué)生早餐食用狀況不理想的原因可由“每天做作業(yè)都做到很遲，早上能多睡一會(huì)兒是一會(huì)兒”“家里給了我早餐錢，可是我經(jīng)常把錢省下來買自己喜歡的東西?！薄拔覀兊墓ぷ鞫己苊?，沒時(shí)間給孩子做早餐”“早餐吃個(gè)饅頭，再加個(gè)雞蛋就行了，哪兒來那么多講究？”概括分條作答。3．D項(xiàng)理解在材料中沒有依據(jù)。7、（1）白露為霜（2）富貴不能淫貧賤不能移（3）滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑（4）枯藤老樹昏鴉小橋流水人家（5）烽火連三月家書抵萬金（6）談笑有鴻儒往來無白丁（7）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（8）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花【解析】

“淫”“鬢”“藤”“烽”“霹靂”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。8、（1）D（2）藤野先生實(shí)事求是，充滿人道關(guān)懷感激懷念?！窘馕觥?/p>

（1）A“又有太多的規(guī)矩禮節(jié)”錯(cuò)，阿長(zhǎng)是個(gè)不拘小節(jié)之人。B“批判了新式學(xué)堂的烏煙瘴氣”錯(cuò)?！冬嵱洝肺恼旅枋隽水?dāng)時(shí)的（江南水師）學(xué)堂和（礦務(wù)鐵路）學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。C“‘父親’總是強(qiáng)悍而專制的”“又怨又懼”錯(cuò)。如《父親的病》作者用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會(huì)人生的傷悲。特別是通過對(duì)父親逝去時(shí)的對(duì)話描寫，充滿了對(duì)父親的憐憫和不舍。（2）從“我的一位教醫(yī)學(xué)的先生”分析，這位先生是藤野先生?！翱梢缘膽?yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦”可以看出藤野先生的實(shí)事求是，對(duì)病人充滿人道關(guān)懷的態(tài)度。我對(duì)他懷著感激懷念情感。《藤野先生》這篇回憶性散文，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。二、閱讀9、1．偶城闕2．【示例1】我贊同。能在京城與故人像在江南一樣聚會(huì)，卻令人懷疑是夢(mèng)中相逢。由此可見相遇不易，襯托出離家在外的凄苦心境，確實(shí)傷感多于驚喜。【示例2】我不贊同。今日的相逢，恍如往日的聚會(huì)，疑在夢(mèng)中。一個(gè)“疑”字，充分表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)與故人相會(huì)似信非信的驚喜之情。【示例3】我贊同。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風(fēng)驚動(dòng)枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切。【示例4】我贊同。漂泊在外的人但愿長(zhǎng)醉不醒，相互挽留怕聽報(bào)曉的鐘聲，因?yàn)榫婆渲?，鐘聲響起，就意味著分別，初時(shí)的歡愉又將變成長(zhǎng)久的苦楚，更添傷感之情?！窘馕觥?．此詩(shī)正寫于作者江南入幕期間結(jié)果在一個(gè)秋天的夜晚，于江南某旅店之中，偶然遇見離別多年的同鄉(xiāng)舊識(shí)，不覺滿懷驚喜；但是相逢苦短，天亮又將分別，卻不知下一次相會(huì)將在何時(shí)何地，這引起了詩(shī)人的滿腹惆悵。偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會(huì)。城闕（què）：宮城前兩邊的樓觀，泛指城池。標(biāo)題中“偶”一字點(diǎn)明這次相聚實(shí)出意外，詩(shī)中“城闕”一詞暗示了相聚地點(diǎn)是在京城長(zhǎng)安。2．本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的賞析。這首詩(shī)的首聯(lián)和頷聯(lián)寫相逢，并交代了相聚的時(shí)間、地點(diǎn)。首聯(lián)交代了時(shí)間（秋夜）和地點(diǎn)（長(zhǎng)安），一個(gè)“滿”字，寫出了秋月之狀。頷聯(lián)則極言相聚的出其不意，實(shí)屬難得。詩(shī)人作客在外，偶然與同鄉(xiāng)聚會(huì)，欣喜之中竟懷疑是在夢(mèng)中相遇?！斑€作”和“翻疑”四個(gè)字生動(dòng)傳神，表現(xiàn)了詩(shī)人的凄苦心情。這兩句充分表現(xiàn)了詩(shī)人驚喜交集的感情。頸聯(lián)和尾聯(lián)傷別離。頸聯(lián)描寫秋月蕭瑟的景象。這兩句緊緊圍繞“秋”字寫景，秋風(fēng)吹得樹枝飄搖，驚動(dòng)了棲息的鳥鵲；秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲，到處都能感覺到秋的寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時(shí)也烘托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；詩(shī)人借用曹操的《短歌行》中的詩(shī)句：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”含義深刻，寫出自己與故友分別之苦，表現(xiàn)了詩(shī)人客居中的辛酸之情。故友的異鄉(xiāng)羈旅生活都很凄苦，相逢不易，于是一起歡聚暢飲，長(zhǎng)夜敘談。尾聯(lián)二句，詩(shī)人又以害怕天亮就要分手作結(jié)。這二句中的“長(zhǎng)”和“畏”二字運(yùn)用得極為恰到好處，“長(zhǎng)”字意謂寧愿長(zhǎng)醉不愿醒來，只有這樣，才能忘卻痛苦，表現(xiàn)了詩(shī)人的顛沛流離之苦；“畏”字意謂害怕聽到鐘聲，流露出詩(shī)人怕夜短天明，晨鐘報(bào)曉，表達(dá)了詩(shī)人與友人依依惜別的心情，這一切充分表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)同鄉(xiāng)聚會(huì)的珍惜和同鄉(xiāng)深厚的友情。據(jù)此理解作答，贊同與不贊同均可。10、1．（1）①背②距離③占有，占據(jù)，奪?、苡?jì)算（2）D2．聞/大王/將起中天臺(tái)3．（1）古代的堯舜建立諸侯國(guó)，疆土方圓五千里。（2）大小官員和老百姓能當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，受上等獎(jiǎng)賞。4．許綰用以退為進(jìn)（委婉）的方式勸諫魏王，假意贊同建中天臺(tái)，然后假設(shè)起中天臺(tái)所需要具備的條件，指出其荒謬之處，巧妙說服了魏王?！窘馕觥?．（1）考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“去”：距離。所以千萬不要以今釋古。而“負(fù)”在現(xiàn)代漢語中也有“背負(fù)”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）考查文言虛詞。D句與例句中的“乃”的用法相同。都是“于是，就”之意。A竟然。B是。C才。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：聞/大王/將起中天臺(tái)。譯為：聽說大王準(zhǔn)備建中天臺(tái)。此題要注意把謂語部分與賓語部分劃開，同時(shí)注意賓語部分又是由主謂結(jié)構(gòu)組成。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“地方”：疆土（土地）方圓。“面刺”：當(dāng)面指責(zé)?！吧稀保荷系?。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。翻譯文章，理解內(nèi)容。許綰以“堯舜建諸侯”的典故，暗示建臺(tái)的弊端；以建臺(tái)的規(guī)模之大明贊魏王，實(shí)則暗貶耗費(fèi)土木、勞民傷財(cái)之甚。魏王曹操也是個(gè)梟雄，聽之自知其中利弊，故罷建臺(tái)之念。這是明褒暗貶、講究勸諫的方法。許綰勸說魏王，循循善誘，以理服人，使魏王了解到筑臺(tái)是不可實(shí)現(xiàn)的，因此魏王打消了筑臺(tái)的想法。【點(diǎn)睛】推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。譯文：魏國(guó)國(guó)王準(zhǔn)備建中天臺(tái)，下令道：“有敢勸阻的人殺！”許綰扛著鍬進(jìn)來，說：“聽說大王準(zhǔn)備建中天臺(tái)，我愿意添加一份力量！”國(guó)王說：“您加什么力？”綰說：“我聽說天跟地之間相距一萬五千里，現(xiàn)在國(guó)王要做它的一半高，應(yīng)當(dāng)是建七千五百里高的臺(tái)。高既然知道了，它的基礎(chǔ)必須要方圓八千里，國(guó)王全部的地，不夠用來做臺(tái)基。古代的堯舜建立諸侯國(guó)，疆土面積是五千平方里。國(guó)王一定要建這臺(tái)，（就）先武力攻打各諸侯國(guó)，全部占有他們的土地，還是不夠，還要攻打四方的蠻夷之國(guó)，得到了八千平方里，便夠做臺(tái)基了。要用木材的總量，人力的數(shù)量，倉(cāng)庫(kù)的儲(chǔ)藏，都要數(shù)以萬億來計(jì)量，估計(jì)八千平方里之外，應(yīng)當(dāng)定為農(nóng)田的地方，要足夠供給國(guó)王建臺(tái)用的，建臺(tái)的條件具備了，才可以建了?！蔽簢?guó)國(guó)王默然沒什么回答，便取消了建臺(tái)。11、1．A2．張揚(yáng)兒童天性，把兒童的自由和完全人格的成長(zhǎng)作為最終指向；鼓勵(lì)兒童個(gè)性發(fā)展；注重兒童社會(huì)性。3．“可能”表示不確定或估計(jì)，作者想要表達(dá)的是自己不能確定鄭淵潔的童話語言是或不是最美的，加上“可能”使意思準(zhǔn)確，避免了表達(dá)的絕對(duì)化；“但”表示轉(zhuǎn)折，表明作者想要強(qiáng)調(diào)的是鄭淵潔是最懂孩子的作家之一，嚴(yán)密、有力地支撐了鄭淵潔是“童話大王”的觀點(diǎn)。【解析】1．A項(xiàng)理解有誤。第①段說鄭淵潔“寫起童話來像長(zhǎng)輩像朋友又像斗士”，并不是說明童話創(chuàng)作者的身份越復(fù)雜越好。而是要“懂孩子的心，陪孩子玩，為孩子發(fā)聲，永遠(yuǎn)在鼓勵(lì)孩子正直、善良和勇敢”。因?yàn)橥捠菍懡o孩子看的，優(yōu)秀的童話就一定要重視兒童的心理特點(diǎn)和閱讀個(gè)性。2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。本題可由②③④段中“在無拘無束甚至無法無天的瑰麗想象中，孩子情感得到釋放，天性得到張揚(yáng)，最終指向的是自由和完全人格的成長(zhǎng)?！薄班崪Y潔在鼓勵(lì)兒童個(gè)性發(fā)展上大踏步走在前列?！薄班崪Y潔還十分注重兒童社會(huì)性?！备爬ㄗ鞔稹?．本題考查學(xué)生對(duì)議論文語言特點(diǎn)的分析能力。議論文的語言特色表現(xiàn)為準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明、概括、簡(jiǎn)潔、通俗等。分析議論文的語言特色，可以從以下方面來理解：①準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，大多可以從詞語的選擇和運(yùn)用分寸感強(qiáng)，用語貼切的角度來進(jìn)行分析；②可以從限制性詞語的使用方面來進(jìn)行分析；③要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性；④從修辭的角度、句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量和表達(dá)的語勢(shì)方面加以理解和體會(huì)其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情的色彩；⑤從語言的邏輯性強(qiáng)，內(nèi)在聯(lián)系緊密，使論述的道理更嚴(yán)密、準(zhǔn)確，富有說服力方面來進(jìn)行分析。結(jié)合文章的內(nèi)容分析可知，“可能”表示不確定或估計(jì)，作者想要表達(dá)的是自己不能確定鄭淵潔的童話語言是或不是最美的，加上“可能”使意思準(zhǔn)確；“但”表示轉(zhuǎn)折，表明作者想要強(qiáng)調(diào)的是“鄭淵潔是最懂孩子的作家之一”，嚴(yán)密、有力地論證了“鄭淵潔是‘童話大王’”的觀點(diǎn)。12、1．D2．問題一：我國(guó)垃圾處理將以焚燒為主；各省焚燒方式占比都將大大提升。問題二：與填埋方式相比，焚燒方式具有占地少、污染小、產(chǎn)熱值高、資源效益好的優(yōu)勢(shì)。3．①合理規(guī)劃垃圾焚燒廠的建設(shè)。②提高居民的垃圾分類意識(shí)。③創(chuàng)新技術(shù)改進(jìn)垃圾處理體制?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料,結(jié)合材料內(nèi)容分析選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)與材料內(nèi)容相符。D項(xiàng)內(nèi)容“專家們的態(tài)度比較悲觀”與內(nèi)容不相符。2．要求學(xué)生仔細(xì)觀察表格內(nèi)的數(shù)據(jù)。結(jié)合全國(guó)的“填埋”和“焚燒”比例分析得出：我國(guó)垃圾處理將以焚燒為主，原因是：各省焚燒方式占比都將大大提升。結(jié)合兩種處理方式相比，焚燒方式具有占地少、污染小、產(chǎn)熱值高、資源效益好的優(yōu)勢(shì)。原因是：而垃圾中含有大量的有機(jī)可燃物，所含熱值較高。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料三，結(jié)合垃圾焚燒出現(xiàn)的問題，提出可行性建議即可。結(jié)合“隨著未來垃圾分類利用、減量化等政策舉措的影響，未來小城市垃圾處理可能會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)能過剩的問題”分析，建議：合理規(guī)劃垃圾焚燒廠的建設(shè)；結(jié)合“目前我國(guó)居民垃圾分類意識(shí)普遍較為薄弱”分析，建議：提高居民的垃圾分類意識(shí)；結(jié)合“垃圾焚燒發(fā)電模式普遍存在著技術(shù)創(chuàng)新的短板問題，在涉及技術(shù)研發(fā)、運(yùn)用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的體制建設(shè)方面，垃圾焚燒處理都存在著明顯的不足與改進(jìn)空間”分析，建議：創(chuàng)新技術(shù)改進(jìn)垃圾處理體制。13、1．首先通過列舉生活中兩條消息來說明微博和微信的目前狀況；接著說明什么是微博和微信及二者的差異；最后猜測(cè)二者的未來發(fā)展趨勢(shì)。2．不能刪去，“截止本文寫作時(shí)”表示時(shí)間限定，說明作者寫此文時(shí)姚晨微薄的粉絲數(shù)量是38267622，之后數(shù)量還會(huì)變化，如果去掉就和事實(shí)不符了，就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。3．運(yùn)用作比較的說明方法，抓住微博“大眾化”，微信尚“私人化”的特點(diǎn)，準(zhǔn)確區(qū)分出兩者的不同之處?！窘馕觥?．試題分析：辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用，從說明文語言的準(zhǔn)確生這個(gè)角度來概括，要使用評(píng)價(jià)語“準(zhǔn)確說明”。答題模式“解釋詞語的意思+解釋句子的意思+如果去掉，則不符合文意（過于絕對(duì)化、不符合事實(shí)）+體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”?？键c(diǎn)：分析說明性語言的語言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。2．試題分析：此題考查的是文本信息的提取和概括能力，閱讀文本，把握文章內(nèi)容，根據(jù)題目，從文本找出相關(guān)的段落句子作答，本題從文中的④⑤⑥自然段中可得到答案?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。三、語言表述14、說明內(nèi)容：背景文字（南方中學(xué)第六屆校辯論賽），正方反方的座位安排（面向觀眾或兩隊(duì)相對(duì)都可以），主持人位置（中心或側(cè)面都可以），寫其他舞臺(tái)裝飾不加分。【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)說明方法、說明順序的掌握以及語言表達(dá)能力。作答時(shí)注意寫清楚座位的安排以及舞臺(tái)的背景，可以按照空間順序進(jìn)行說明。在說明方法的選擇上，可以根據(jù)實(shí)際情況，選用打比方、列數(shù)字、舉例子等說明方法。四、寫作15、最溫暖的陪伴詩(shī)詞一直都是我最溫暖的陪伴。自古以來，每當(dāng)孩子牙牙學(xué)語時(shí)，母親就會(huì)教孩子們念古詩(shī)，從小到大的課本中都有古詩(shī)。文人作畫后，也會(huì)在畫旁作詩(shī)。古詩(shī)，無時(shí)無刻不在我們身邊。使我們從中學(xué)到各種人生哲理，了解人情世故。我小的時(shí)候，媽媽給我買了一本帶圖畫的《唐詩(shī)三百首》，我也對(duì)那本書“頗感興趣”，只要媽媽不注意時(shí)，我總會(huì)在樹上面劃上幾道或是撕掉幾頁(yè)，漸漸地，我長(zhǎng)大些了，原先的小厚一本書，現(xiàn)在卻變得破舊不堪，這時(shí)我終于對(duì)書上的字感興趣了。只要媽媽做飯時(shí)，我便會(huì)搬著個(gè)小板凳坐在角落里用情的讀詩(shī)。當(dāng)時(shí)的我對(duì)一首《回鄉(xiāng)偶書》情有獨(dú)鐘，可能也是因?yàn)槟巧厦娴漠嫷脑虬桑　皟和嘁姴幌嘧R(shí)，笑問客從何處來。”旁邊畫著一個(gè)老爺爺笑著對(duì)孩子們，可孩子們卻都不認(rèn)識(shí)他