教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2023年05月10日-6763)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2023年05月10日-6763)1：讀完一篇文章后，往往對前面的一段內(nèi)容印象深刻，即消失首因效應(yīng)，這是由于（）。

單項選擇題

A、沒有前攝抑制

B、沒有倒攝抑制

C、仍在短時記憶

D、進入長時記憶

2：采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

3：個體進展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）

單項選擇題

A、可塑期

B、進展期

C、青春期

D、關(guān)鍵期

4：認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

5：激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期盼

C、學習動機

D、學習態(tài)度

6：生理自我基本成熟的時問在（）。

單項選擇題

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

7：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認知進展理論，趙明的認知進展階段處于（）。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

8：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

9：學校生兒童的社會性進展表現(xiàn)的兩個方面是（）

單項選擇題

A、社會性認知與社會性情感

B、社會性行為與社會性交往

C、社會性意志與社會性認知

D、社會性認知與社會性交往

10：（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、外形上相同、顏色上全都的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清楚地感知。

單項選擇題

A、組合律

B、活動律

C、強度律

D、差異律

11：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現(xiàn)需要

12：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

13：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

14：一個老師常常思索“同學喜愛我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進入關(guān)注情境階段。（）

推斷題

對

錯

15：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題

A、學問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

16：關(guān)于制造力與智力的關(guān)系，下列敘述正確的是（）

多項選擇題

A、高智商又高制造性

B、低制造性智商可以高

C、高智商可能有低制造性

D、低智商不行能有高制造性

E、高制造性須有高于一般水平的智商

17：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

18：同學從大量動物中識別大象的力量屬于（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、言語信息

C、動作技能

D、才智技能

19：課堂里主要的人際關(guān)系是（）

單項選擇題

A、合作與競爭

B、團結(jié)與互助

C、溝通與溝通

D、協(xié)作與互動

20：合作學習也是一種教學策略，它的特征是以同學的主動合作學習的方式代替（）

單項選擇題

A、老師的主導教學

B、獨立完成作業(yè)

C、家庭作業(yè)

D、個別課堂練習

21：關(guān)于兒童多動綜合癥，以下說法不正確的是()。

單項選擇題

A、兒童多動癥的高峰發(fā)病年齡8～10歲

B、兒童多動癥中男性兒童的患病率明顯高于女性

C、多動癥兒童即輕度腦功能障礙兒童

D、多動癥可能是先天體質(zhì)上的緣由，也可能是擔心環(huán)境引起精神高度緊急的結(jié)果

22：才智的最高表現(xiàn)是（）。

單項選擇題

A、抽象思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、概括思維

23：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

24：自我確定行為有哪些表現(xiàn)?（）

多項選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實地表達自己的看法和情感

25：選拔性考試一般是典型的（）

單項選擇題

A、學能測驗

B、成就測驗

C、標準參照測驗

D、常模參照測驗

26：根據(jù)智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

27：下列同學的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問題的是（）

單項選擇題

A、過分依靠

B、吸煙

C、認為生活沒有樂趣

D、一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)

28：同學學習直角三角形，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

29：歸因理論的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)為哪幾個方面?（）

多項選擇題

A、有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系

B、有助于依據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征

C、有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來猜測個體在某種狀況下可能產(chǎn)生的學習行為

D、有助于提高同學的學習愛好

30：心理定勢對解決問題具有（）

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

查看答案

1：答案A

解析

2：答案C

解析

3：答案D

解析

4：答案B

解析

5：答案C

解析學習動機是指激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或者說是內(nèi)部動力。

6：答案B

解析生理自我基本成熟的時間在3歲左右。

7：答案C

解析

8：答案C

解析

9：答案D

解析學校生兒童的社會性進展表現(xiàn)為兩個方面：1、社會性認知。2、社會性交往。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案A

解析組合律表明，凡是空間上接近、時間上連續(xù)、外形上相同、顏色上全都的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清楚地感知。

11：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強弱挨次分為凹凸不同的五個層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實現(xiàn)需要。

12：答案B,C,D

解析依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。

13：答案B

解析它們都是同化性遷移。

14：答案錯誤

解析題干中的老師還處在關(guān)注生存階段。

15：答案D

解析愛勞動的習慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。

16：答案A,B,C,D,E

解析

17：答案C

解析練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。

18：答案D

解析運用所學概念識別同類事物的力量屬于才智技能的學習。認知策略指運用如何學習、記憶、思維的規(guī)章支配人的學習、記憶或認知行為，并提高學習效率的力量。言語信息指把握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習結(jié)果以言語信息表達出來。動作技能即通過練習獲得的、按肯定規(guī)章協(xié)調(diào)自身肌肉運動的力量。

19：答案A

解析

20：答案A

解析合作學習是一種以同學為中心的教學策略，不同于以往以老師為中心的主導教學。

21：答案C

解析略

22：答案C

解析

23：答案錯誤

解析依法治教是全部對于教育的治理都應(yīng)當有法律依據(jù)，無法律則無行政；以法治教認為法律是行政的一種工具而不是對行政的制約，這兩種口號的取向是不一樣的。

24：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面：懇求；拒絕；真實地表達自己的看法和情感。

25：答案D

解析

26：答案B

解析一般認為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1％。

27：答案B

解析依據(jù)心理健康的標準，A、C、D三項均屬于心理健康問題；B