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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月28日-572)1:師生關(guān)系在人格上是一種()。
單項(xiàng)選擇題
A、公平關(guān)系
B、上下關(guān)系
C、道德關(guān)系
D、教育關(guān)系
2:“通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)的品德。”這是一種()。
單項(xiàng)選擇題
A、德育基本規(guī)律
B、德育基本途徑
C、德育主要方法
D、德育主要原則
3:人的身心進(jìn)展的兩個(gè)特別性是指()
單項(xiàng)選擇題
A、挨次性和進(jìn)展性
B、社會(huì)實(shí)踐性和階段性
C、社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性
D、不平衡性和均衡性
4:智育實(shí)際上就是文化課教學(xué)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性支配,主要解決()。
多項(xiàng)選擇題
A、試題內(nèi)容分布
B、試題編制的問(wèn)題
C、試卷的拼組問(wèn)題
D、試題類型分布
E、試題教學(xué)目標(biāo)分布
6:“除數(shù)是小數(shù)的除法”,某老師把同學(xué)回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái):12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),這一做法體現(xiàn)了()。
單項(xiàng)選擇題
A、鞏固性原則
B、直觀性原則
C、理論聯(lián)系實(shí)際原則
D、因材施教原則
7:個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通,這說(shuō)明其思維具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、指向性
B、流暢性
C、變通性
D、獨(dú)創(chuàng)性
8:素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)分是素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)人的全面進(jìn)展。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:學(xué)校階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、講演法
B、探究的方法
C、直觀的方法
D、實(shí)習(xí)的方法
10:強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、康德
B、第斯多惠
C、赫爾巴特
D、福祿倍爾
11:《全國(guó)教育人才進(jìn)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》(2022—2022年)提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是,到2022年,一般中學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校老師基本具備專科以上學(xué)歷。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì),教育活動(dòng)的主要指向?yàn)椋ǎ?/p>
單項(xiàng)選擇題
A、進(jìn)展個(gè)體功能
B、改造社會(huì)功能
C、政治倫理功能
D、進(jìn)展經(jīng)濟(jì)功能
13:老師職業(yè)道德的主要范疇有()。
多項(xiàng)選擇題
A、老師修養(yǎng)
B、老師義務(wù)
C、老師良心
D、老師公正
E、老師榮譽(yù)
14:校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()
單項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)文化
B、精神文化
C、人文文化
D、地方文化
15:備課是老師教學(xué)工作的起始階段,是上好課的先決條件。以下哪一項(xiàng)不是老師備課的內(nèi)容?()
單項(xiàng)選擇題
A、鉆研教材
B、激發(fā)動(dòng)機(jī)
C、了解同學(xué)
D、制定教學(xué)方案
16:馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持()。
單項(xiàng)選擇題
A、勞動(dòng)起源論
B、生物起源論
C、心理起源論
D、生物進(jìn)化論
17:衡量?jī)和煜づc修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知
B、情感
C、意志
D、行為
18:通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:新課程以()為理論基礎(chǔ)。
多項(xiàng)選擇題
A、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論
B、多元智能理論
C、自然主義理論
D、實(shí)踐主義理論
20:教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替老師的部分作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、科學(xué)性
B、藝術(shù)性
C、思想性
D、啟發(fā)性
E、嚴(yán)厲?性
22:老師的職業(yè)角色除了教育者之外,他還是()。
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)主導(dǎo)者
B、文化傳播者
C、監(jiān)護(hù)者
D、討論者
23:對(duì)同學(xué)的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:“一個(gè)壞的老師奉送真理,一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺真理?!边@句名言的提出者是()
單項(xiàng)選擇題
A、裴斯泰洛齊
B、赫爾巴特
C、第斯多惠
D、烏申斯基
25:同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、探究學(xué)習(xí)
B、合作學(xué)習(xí)
C、自主學(xué)習(xí)
D、主動(dòng)學(xué)習(xí)
26:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說(shuō)明老師職業(yè)道德具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)老師工作的促進(jìn)功能
B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能
C、對(duì)學(xué)校文明的示范功能
D、對(duì)老師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能
27:“知子莫如父,知女莫如母”。這說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、先導(dǎo)性
B、感染性
C、權(quán)威性
D、針對(duì)性
28:國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量,普遍實(shí)施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱為();但當(dāng)一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、初等教育普及教育
B、義務(wù)教育普及基礎(chǔ)教育
C、平民教育普及國(guó)民教育
D、普及教育普及義務(wù)教育
29:國(guó)內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說(shuō)”的人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、王策三
B、李秉德,
C、葉瀾
D、桑新民
30:依據(jù)材料回答{TSE}題:德育只有遵循受教育者的品德的形成與進(jìn)展規(guī)律,才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與進(jìn)展,而受教育者的品德的形成與進(jìn)展也離不開德育因素的影響。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō),由于學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)的差異和共性品質(zhì)的不同,對(duì)課程也有許多不適應(yīng)的地方。比如,新課程提倡的討論性學(xué)習(xí),就有許多同學(xué)不知所措。一個(gè)班少則有四五十人,多則有六七十人,要進(jìn)行有效的合作探究,難度很大。據(jù)上課老師分析,在討論性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)受益,三分之二的同學(xué)是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中,表現(xiàn)突出的只是那些性非常向的同學(xué),
多項(xiàng)選擇題
A、老師和同學(xué)之間缺乏互動(dòng)
B、忽視了同學(xué)的個(gè)體差異
C、老師思想觀念跟不上時(shí)代
D、不能因材施教
查看答案
1:答案A
解析師生在人格上是民主、公平的關(guān)系。
2:答案C
解析
3:答案C
解析
4:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)校的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。
5:答案A,D,E
解析
6:答案C
解析老師把數(shù)學(xué)運(yùn)算用饅頭來(lái)演示,屬于理論聯(lián)系實(shí)際原則。
7:答案C
解析思維的變通性,也稱為敏捷性,指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通。
8:答案錯(cuò)誤
解析創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的核心,也是素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育的根本所在。
9:答案C
解析
10:答案C
解析赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)變成科學(xué),并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。
11:答案錯(cuò)誤
解析
12:答案C
解析中國(guó)古代社會(huì)尤其是封建社會(huì),教育活動(dòng)的主要指向?yàn)檎蝹惱砉δ堋?/p>
13:答案B,C,D,E
解析
14:答案B
解析校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體,是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。一旦形成往往代代相傳,具有不易消散的特點(diǎn)。
15:答案B
解析
16:答案A
解析馬克思主義認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)。
17:答案D
解析行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn),是衡量?jī)和煜づc修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志。
18:答案錯(cuò)誤
解析通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫陶冶法。
19:答案A,B
解析
20:答案正確
解析
21:答案A,B,C,D,E
解析
22:答案B,D
解析
23:答案錯(cuò)誤
解析
24:答案C
解析
25:答案B
解析定義:合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
26:答案B
解析
27:答案D
解析家庭教育的特點(diǎn)權(quán)威性、敏捷性和針對(duì)性。而題干正是說(shuō)家庭教育的針對(duì)性特點(diǎn)。
28:答案D
解析本題考查義務(wù)教育與普及教育的區(qū)分。
29:答案C
解析交往起源說(shuō)是由葉瀾最早提出,他認(rèn)為:在原始社會(huì)人類
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