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文檔簡介

《觀潮》教學設計一、什么是教學設計

1、教學設計是依據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序支配，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間安排等環(huán)節(jié)。

2、教學設計是為了提高教學效率和教學質(zhì)量，使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學問，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的進展。

二、《觀潮》教學設計〔通用41篇〕

在教學工實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是依據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序支配，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應當怎么寫才好呢？以下是幫大家整理的《觀潮》教學設計〔通用41篇〕，期望能夠幫助到大家。

《觀潮》教學設計1

教學目的：

引領學生感受錢塘海潮的奇?zhèn)グ蹴纾w味自然的偉力美、人的精神美和地域的風情美。

教學重難點：

緊扣語言因素，感知、評賞四幅畫面。

教學步驟

一、導入

講解并描述有關錢塘海潮來由的傳奇：忠勇的吳國大將伍子胥，因吳王夫差聽信讒言疑心他謀反，被迫自殺。死后，其悲憤仍不行遏止，于是便乘著素車白馬在錢塘江上奔騰吼叫，形成洶涌澎湃的錢塘潮。

二、范讀，正音。重點讀好文中比較生疏的字的讀音。

尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干

三、個讀、齊讀，辨明節(jié)奏。重點讀好文中幾個長句的節(jié)奏。

自既望/以至十八日/為盛

則/玉城雪嶺/際天而來

楊誠齋詩云/“海涌銀為郭，江橫玉系腰〞者/是也

每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍

既而/盡/奔騰分合/五陣之勢，并有/乘騎/弄旗/標槍/舞刀/于水面者

吳兒善泅者/數(shù)百

而旗尾/略不沾濕

江干/上下十余里間

珠翠羅綺/溢目

飲食百物/皆/倍穹常時

雖/席地/不容閑也

四、練讀，讀解釋，做練習。初步理解課文內(nèi)容。

解釋以下句中加點的詞語。

天下之偉觀也

自既望以至十八日為最盛

方其遠出海門

既而漸近

則玉城雪嶺際天而來

吞天沃日

艨艟數(shù)百

如履平地

倏爾黃煙四起

人物略不相睹

則一舸無跡

隨波而逝

皆披發(fā)文身

溯迎而上

出沒于鯨波萬仞中

騰身百變

江干上下十余里間

珠翠羅綺溢目

車馬塞途

飲食百物皆倍穹常時

而僦賃看幕

雖席地不容閑也

五、譯讀，重點翻譯第三段。

通過翻譯，培育語感，使學生進一步熟識課文，領會錢塘江潮

六、研讀

1、初步感知。齊讀后，提問：文章題目叫“觀潮〞，那么看到了哪些畫面？

2、細部研讀。

〔1〕學生根據(jù)自己對四個文段的寵愛程度自由讀。讀到自己喜愛的文段時，大聲朗讀，盡量

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