《將進酒》教學設計

第第頁《將進酒》教學設計【教學目標】

理解詩歌的基本內容，掌握詩中句式的長短變化和節(jié)奏的輕重緩急。

培養(yǎng)學生因聲求氣，準確傳達情感的朗誦能力。理清詩歌情感變化線索，理解貌似消極行樂實則渴望用世的復雜感情。

【教學重點】

理清詩歌情感變化線索，理解貌似消極行樂實則渴望用世的復雜感情。

【教學難點】

培養(yǎng)學生因聲求氣，準確傳達情感的朗誦能力。

【教學方法】

誦讀法探究法多媒體教學

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、導入

中國詩人大多愛喝酒。多少詩人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。唐代的天才詩人李白尤為突出。他自稱“酒中仙”，時人也號之曰“酒圣”。古時酒店都愛掛上“太白遺風”、“太白世家”的招牌。杜甫曾在《飲中八仙歌》寫道“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！崩畎撞粌H愛喝酒，還善于勸酒，今天我們就一起來學習他的勸酒詩《將進酒》。

二、背景和解題

此詩，約作于天寶十一載，即安史之亂前四五年光景。當時唐玄宗耽于女色，先后將政事交給奸相李林甫和楊國忠，官場一片黑暗，豪門貴族只顧尋歡作樂，不以國事為念，社會腐敗到了無以復加的地步。詩人對此極為不滿，卻又無力改變這種狀況，只能借酒銷愁，“但愿長醉不愿醒”。此時距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久。由于受到排擠，李白離開長安，開始了以東魯、梁國為中心的第二次漫游。當時，他曾多次與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客。他們登高暢飲，對酒當歌，暢抒滿腔不平之情。此作就是他詠酒抒情的佳作。

“將進酒”原是漢樂府的曲名?！皩ⅲ╭iāng）”，“請，愿”之意。“將進酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內容。

三、整體感知

1.學生自讀詩歌

2.聽錄音，糾正字音，把握節(jié)奏。

3.學生初讀，讀出詩歌，讀準字音，把握好節(jié)奏。

四、學生再讀課文，理清詩歌情感脈絡

誦讀指導――（掌握詩人感情的發(fā)展變化，體會詩人情感）

這首詩的旨趣跟《蜀道難》不同，它著力刻畫的是詩人的自我形象，其實是借勸酒為名吐胸中塊壘。全詩的基調是豪放的，但思想感情卻十分復雜。誦讀時應當伴隨著詩人感情的發(fā)展變化，適當?shù)刈儞Q聲調和節(jié)奏，力求再現(xiàn)詩人的形象。指導誦讀的要點如下：

1.開頭兩聯(lián)，要求學生找出表達詩人情感詞語。（悲）

“天上來”極言黃河源頭之高，“不復回”隱含韶光易逝之意，均須重讀?！案咛谩币宦?lián)系承“不復回”而來，說及人生?！氨装l(fā)”，猶言人生易老，嘆意極濃，“悲”字當重讀，再用“朝如”句補足其意。這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應當讀得很有聲勢，有慷慨生悲的韻味。學生試讀，教師指導。

2.“人生”六句中要求學生找出表達詩人情感詞語。（歡樂）

“人生”一聯(lián)為人題語，重音當落在“盡歡”和“空對月”上?！疤焐币宦?lián)說明“須盡歡”的理由，顯示了詩人對未來的信心，應當讀得擲地有聲；讀后宜作一頓（這里的潛臺詞是“既如此，那就……”），為詩中策一個高潮蓄勢。第一個高潮在“會當一飲三百杯”這句上，應當讀得豪氣十足，要用升調讀，“三百杯”一語尤當著力加以渲染；為突出這一句，上句“烹羊宰牛且為樂”宜輕讀。

以上是詩的鋪墊部分，讀后可作稍長停頓。

3.“岑夫子”以下六句中表達詩人情感詞語（狂放）

為詩意轉換處，亦可視為下面勸酒歌的引語，應當讀得親切，節(jié)奏逐漸加快，重者依次落在“將”“莫?！薄案琛薄皟A耳聽”請字上，突出拆請之意。讀完，稍作停頓。

4.“鐘鼓”六句表達詩人情感詞語（憤激）

“鐘鼓”二句是這支勸酒歌的主題，也是全詩主旨所在。詩人說這話時，其憤激之情必當見于辭色，應當讀得從容。“不足貴”“不復醒”二語當用極強音讀，以見其憎惡、鄙棄之深。其下“古來”二句是以抒情方式說明“不復醒”的理由，亦可見詩人蓋世之氣和狂放之態(tài)。兩句之中，上句為賓，宜輕讀，略示“風歌笑孔丘”（《廬山謠寄盧侍御虛舟》）之意；下句為主，宜重讀，要表現(xiàn)出十足的自信。

5.“主人何為言少錢”五句中體現(xiàn)的是人情感是“狂放”甚至是“癲狂”

6.“與爾同銷萬古愁”一句是“愁苦”

五、問題探究

1.李白為何喝酒？

明確：借酒澆愁“與爾同銷萬古愁”。

2.李白有哪些愁？

明確：

（1）高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪（人生苦短）

（2）天生我材必有用，千金散盡還復來（懷才不遇）

（3）古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名（壯志難酬）

3.開篇兩句“君不見”的重心在哪一句？為什么？首句為何要從黃河寫起？

明確：后一句。其中的“悲”是全詩的詩眼，給全詩奠定悲愴凄涼的基調。

比興手法，古人常以流水比年華易逝，一去不返，又以黃河的偉大永恒興起對生命渺小短暫的喟嘆！

4.李白是抱著“奮起智能，愿為輔弼”的宏愿來長安入仕的，但從以上詩句看，李白在政治理想破滅后，好像很安于這種頹廢享樂，放浪形骸的生活。怎樣理解這種現(xiàn)象？

明確：假象，是李白借酒來消釋自己懷才不遇的苦悶。

5.如何評價李白在失意的暮年還唱出“天生我材必有用”這種高度自信的豪邁語句呢？對后世有何影響？

明確：堅定向上的信念，渴望用世的樂觀精神。自信，樂觀.

6.酒逢知已千杯少，李白痛飲狂歌，對朋友憤言“鐘鼓饌玉不足貴”，是由衷之言嗎？為何“但愿長醉不愿醒”？

明確：不是。是反語，統(tǒng)攝全詩的中心句借酒麻醉，減輕愁苦

7.李白為什么說“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”？又為何單說曹植呢？

明確：對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹總結

相似之處：詩才敏捷，才華橫溢，遭受排擠和壓抑而命運坎坷，壯志難酬而沉溺酒鄉(xiāng)。

8.詩的最后一句“與爾同銷萬古愁”與開篇的“高堂明鏡悲白發(fā)”首尾照應，有何作用？

明確：強化了整首詩的悲愁憤激的氛圍

六、課堂小結

全詩圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲壯―歡快―狂放―憤激―癲狂―愁苦，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)，表現(xiàn)了一種懷才不遇又渴望用世