互聯(lián)網(wǎng)時代下高校心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)對策

互聯(lián)網(wǎng)時代下高校心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)對策摘要的作用，對心理危機(jī)進(jìn)行有效的預(yù)防和干預(yù)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校；心理危機(jī)；預(yù)防；干預(yù)引言高校在培養(yǎng)人才的過程中，既要保證學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，又要對學(xué)生開展心理健康教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，教師要對學(xué)生的心理問題進(jìn)行有效干預(yù)，避免產(chǎn)生心理危機(jī)，使學(xué)生具備正確的三觀，這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需人才。如今，各大企業(yè)對人才的要求越來越高，只有具備良好的心理素質(zhì)和綜合技能，學(xué)生才能在未來的生活和工作中具有競爭優(yōu)勢，適應(yīng)接踵而至的挑戰(zhàn)。高校要明確心理健康教育的地位，將互聯(lián)網(wǎng)與心理危機(jī)干預(yù)工作有機(jī)結(jié)合，就能達(dá)到事半功倍的效果。一、打造完善的心理健康A(chǔ)PPAPP，使學(xué)生能夠隨時隨地通過智能APP善，這樣就會影響心理健康教育功能的發(fā)揮。APP，將心理教育、APPAPPAPP采取有效的敢于措施，避免問題進(jìn)一步擴(kuò)大，使學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)。二、建立專門的大數(shù)據(jù)平臺隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)在各個領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。人們利用大數(shù)據(jù)就能對服務(wù)對象進(jìn)行分析，在海量數(shù)據(jù)中搜集、整理出更有價值的內(nèi)容，為決策提供參考依據(jù)。高校要善于將大數(shù)據(jù)技術(shù)與心理危機(jī)干預(yù)相結(jié)合，打造專門的大數(shù)據(jù)平臺，搜集學(xué)生的信息，對學(xué)生的思想、行為進(jìn)行分析，了解學(xué)生的情況，分析學(xué)生是否存在心理危機(jī)。不僅如此，學(xué)校還可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的家庭背景，結(jié)合學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，對學(xué)生可能存在的心理危機(jī)進(jìn)行預(yù)測，制定有效的防范對策。通過這種方式，就能提高心理預(yù)防和干預(yù)的針對性。三、打造專門的心理健康教育團(tuán)隊高校要打造具有專業(yè)素質(zhì)的心理健康教育團(tuán)隊，保證每一名教師具有扎實(shí)的心理學(xué)知識，善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展針對性教育和指導(dǎo)，保證心理危機(jī)得到有效的預(yù)防與干預(yù)。要將心理健康教育與專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這樣才能真正將學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才，提高教學(xué)質(zhì)量。要充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段開展教育，為學(xué)生呈現(xiàn)新鮮多樣的知識，吸引學(xué)生的注意力。比如，教師可采用多媒體技術(shù)，開展心理健康教育，為學(xué)生融入生動的案例，使學(xué)生能夠就案例進(jìn)行討論和分析，具備健康的心理，對待生活更加積極向上。目前，部分高校在開展心理健康教育時由教師兼職負(fù)責(zé)，許多教師缺乏專業(yè)的教育背景和培訓(xùn)，與心理健康相關(guān)的專業(yè)教師數(shù)量較少，而且部分教師不能充分發(fā)揮出計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，很難吸引學(xué)生參與其中，從而無法達(dá)到有效的干預(yù)目的。為了改變現(xiàn)狀，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的心理需求，積極提高教師的專業(yè)水平，使教師能夠充分發(fā)揮出自身價值。要積極與心理健康咨詢機(jī)構(gòu)開展合作，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能夠掌握更多的心理健康知識，并善于將所學(xué)內(nèi)容與教育有機(jī)結(jié)合，滿足學(xué)生的心理需求。教師要掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的精華，善于利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，打造完善的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系，制定針對性的解決對策，對學(xué)生的心理危機(jī)進(jìn)行有效的預(yù)防。學(xué)校要加大投入力度，鼓勵廣大教師積極參與到心理健康教育工作之中，對教師進(jìn)行考核，將考核成績與教師的福利待遇和晉升掛鉤，就能使其更加重視該項工作，激發(fā)教師的主觀能動性，提高心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)效果。結(jié)束語綜上所述，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)與教育逐漸融合時，高校心理健康教育也正逐漸發(fā)生改變。高校要充分意識到互聯(lián)網(wǎng)的功能和價值，積極完善心理健康教育模式，對心理危機(jī)進(jìn)行有效的預(yù)防，打造合理的干預(yù)體系。要積極開發(fā)心理健康教育平臺，APP對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行分析，了解學(xué)生的思想動態(tài)與心理需求，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，就能解決學(xué)生的心理問題，使學(xué)生獲得健康快樂的校園生活。參考文獻(xiàn)：姚斯亮.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校心理危機(jī)干預(yù)路徑分析[J].代,2021(04):227