新建本科院校的定位與校園文化建設(shè)

新建本科院校的定位與校園文化建設(shè)

摘要：新建本科院校應(yīng)該如何定位，如何通過(guò)與之相適應(yīng)的校園文化建設(shè)來(lái)確保學(xué)校定位的實(shí)現(xiàn)，這是實(shí)現(xiàn)新建本科院校全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要課題。筆者以浙江嘉興學(xué)院為例，闡述了新建本科院校的定位、新建本科院校定位與校園文化構(gòu)建的關(guān)系和以辦學(xué)定位為核心的校園文化建設(shè)的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；定位；校園文化建設(shè)

伴隨著我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程，在我國(guó)高等教育系統(tǒng)中，新建本科院校呈異軍突起之勢(shì)。全國(guó)70l所本科院校之中有新建本科院校198所，占本科院校的近1／3，浙江的嘉興學(xué)院就是其中的一所。新建本科院校，要真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)和諧校園，承擔(dān)起自己的歷史使命，在強(qiáng)手林立的高等教育系統(tǒng)中占有自己的一席之地，就必須找準(zhǔn)自己的定位，辦出自己的特色，建設(shè)適合自身的校園文化。

一、新建本科院校的定位

全國(guó)70l所本科院校大致可分為三個(gè)層次：研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)和教學(xué)型大學(xué)。而新建本科院校大多數(shù)是從專(zhuān)科學(xué)校升格或者是辦學(xué)力量較弱的幾所學(xué)校合并而成，無(wú)論是師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件還是本科辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、文化積淀，相對(duì)于研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)而言都十分薄弱。有的新建本科院校還合并了一些中專(zhuān)學(xué)校，改造、提升的任務(wù)相當(dāng)繁重，要辦成一所合格的教學(xué)型本科院校還應(yīng)做很多努力。

其次，我國(guó)大多數(shù)新建本科院校都是建在省政府所在地以外，與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位、地方政府有密切的關(guān)系，且當(dāng)?shù)卣磕暧幸欢ǖ馁Y金投入，這就要求學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，為當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位解決實(shí)際問(wèn)題。這同樣是影響新建本科院校的定位的一個(gè)重要因素。而地市一級(jí)對(duì)人才的需求大多在技術(shù)應(yīng)用層面和管理層面。

所以，我們認(rèn)為新建本科院校的辦學(xué)定位是：為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)盡量吻合，以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為主體的教學(xué)型本科院校。

二、新建本科院校的定位與校園文化構(gòu)建的關(guān)系

一所大學(xué)的定位問(wèn)題，不僅是個(gè)理論問(wèn)題，而且更是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。從理論上分析，一所大學(xué)的定位與學(xué)校在高教系統(tǒng)中的位置、自身的歷史條件及與地方的關(guān)系有關(guān)。從實(shí)踐層面分析，因?yàn)閷W(xué)校定位目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅需要校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層的科學(xué)決策，更需要全體教職員工和全體學(xué)生的共同實(shí)踐，還需要教育經(jīng)費(fèi)的投入、實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件的保障，以及強(qiáng)化管理、建立科學(xué)的管理制度加以引導(dǎo)和保證?？傊枰肆?、物力、財(cái)力上保證學(xué)校定位目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，就是要求新建本科院校根據(jù)自身的科學(xué)定位來(lái)構(gòu)建與之相適應(yīng)的校園文化。

作為社會(huì)文化的亞文化，大學(xué)校園文化既受到社會(huì)文化的影響，又反作用于社會(huì)文化。所謂大學(xué)校園文化就是大學(xué)這個(gè)群體全部存在方式的總和，是師生長(zhǎng)期生活于其中的一種文化氛圍和精神、物質(zhì)空間。它發(fā)揮著隱性教育的作用，與課堂教學(xué)的顯性課程一起構(gòu)筑成一個(gè)全面、綜合的大學(xué)教育體系，它能使置身其中者不自覺(jué)地獲得特殊的體認(rèn)、熏染和感受，從而得到精神、氣質(zhì)的感悟，產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。所以，大學(xué)的定位必須通過(guò)校園文化的構(gòu)建來(lái)予以實(shí)現(xiàn)。

具體地說(shuō)，大學(xué)校園文化包括價(jià)值文化、制度文化、組織文化、物質(zhì)文化四個(gè)方面。

眾所周知，現(xiàn)代大學(xué)的任務(wù)有三項(xiàng)：教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)。但對(duì)一所具體的大學(xué)而言，應(yīng)該是有所側(cè)重的。新建本科院校根據(jù)自身的定位，它的側(cè)重點(diǎn)理應(yīng)是教學(xué)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生培養(yǎng)為根本。當(dāng)然，這樣表述，并不是否認(rèn)科研的重要性，而是要明確工作重點(diǎn)。我們的觀點(diǎn)是，新建本科院校應(yīng)以自己的現(xiàn)狀和辦學(xué)定位來(lái)構(gòu)建校園文化，從而確保辦學(xué)定位目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這對(duì)新建本科院校既是個(gè)全新的課題，又是一項(xiàng)十分有意義和緊迫的任務(wù)。

三、以辦學(xué)定位為核心的校園文化的建設(shè)實(shí)踐

1．價(jià)值文化的構(gòu)建，是大學(xué)精神之所在，是大學(xué)辦學(xué)理念的價(jià)值體現(xiàn)。在價(jià)值文化的構(gòu)建中，要按學(xué)校定位的要求，突出本科教學(xué)的中心地位，把培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型人才作為全體教職工的共同理念。嘉興學(xué)院在教育過(guò)程中，除了加強(qiáng)課堂教學(xué)工作以外，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，努力構(gòu)建“教學(xué)、實(shí)習(xí)、科研、就業(yè)”一體化的辦學(xué)模式，比如我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)行校內(nèi)校外“雙導(dǎo)師制”育人模式，機(jī)電和建筑專(zhuān)業(yè)、0R裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的育人模式，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其是讓學(xué)生了解自己服務(wù)區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)進(jìn)步狀況；教育學(xué)生要面向基層，面向當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，讓學(xué)生樹(shù)立“當(dāng)不好士兵，是不可能當(dāng)將軍”的就業(yè)觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成為“下得去，上手快，能創(chuàng)業(yè)”的高級(jí)應(yīng)用型人才。我校每年畢業(yè)生中有40％左右留在當(dāng)?shù)毓ぷ鳎瑸榈胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了很好的作用。

為此，我校根據(jù)專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，積極推進(jìn)教學(xué)改革，使學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合，如服裝紡織專(zhuān)業(yè)、化工、機(jī)電專(zhuān)業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都有高度的相關(guān)性。學(xué)校也積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師走出校門(mén)，深入企業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的

科研交流與實(shí)踐，找準(zhǔn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的切人點(diǎn)，反過(guò)來(lái)又提高了專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。這種內(nèi)外互動(dòng)的教學(xué)，大大提高了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2．構(gòu)建與價(jià)值文化相一致的制度文化。

(1)健全教師的教學(xué)考核聘任制度。良好的學(xué)風(fēng)必須以良好的教風(fēng)來(lái)引導(dǎo)。對(duì)教師的考核聘任，必須突出教師的教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)績(jī)，激勵(lì)教師安心教學(xué)。對(duì)積極參與學(xué)校教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)績(jī)突出、深受學(xué)生好評(píng)的教師，我校都有獎(jiǎng)勵(lì)制度和政策給予激勵(lì)。尤其是高校擴(kuò)招后，青年教師大量增加，為此我校建立了青年教師導(dǎo)師制、青年教師講課比賽制，幫助青年教師過(guò)好教學(xué)關(guān)。而對(duì)教學(xué)極不負(fù)責(zé)任的教師，堅(jiān)決從教學(xué)崗位上撒下來(lái)。

(2)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。從專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)范、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)范等教學(xué)全過(guò)程予以監(jiān)控，以確保教學(xué)中心地位和人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)此，各大學(xué)或多或少都有制度和規(guī)章，但重要的是要加強(qiáng)規(guī)章制度落實(shí)的檢查力度。我校領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都深入課堂聽(tīng)課、檢查，以保證制度的執(zhí)行并與教師的任職考核掛鉤。

(3)改革課程體系，突出高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程設(shè)置。人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須以課程設(shè)置為前提。應(yīng)用型人才的一個(gè)特點(diǎn)是知識(shí)面比較廣，因?yàn)樵诨鶎拥膶?shí)際工作中，特別是解決具體的實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往需要多種知識(shí)的綜合運(yùn)用。我國(guó)現(xiàn)行的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置多偏于“專(zhuān)”與“深”，忽視“廣”，剛畢業(yè)的大學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)適應(yīng)性較差，如何提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，成為培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才的一個(gè)重要方面。因此，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，改革現(xiàn)行的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，多開(kāi)設(shè)選修課，推進(jìn)學(xué)制改革。我校實(shí)行了主輔修制、雙學(xué)位制，構(gòu)建學(xué)生“合格+特長(zhǎng)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

(4)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)和社會(huì)實(shí)踐的強(qiáng)化是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。為提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，我們建立了人文訓(xùn)練中心、工程實(shí)驗(yàn)中心、生化實(shí)驗(yàn)中心三個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，以整合資源，力爭(zhēng)效益最大化，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。其次健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，明確提出實(shí)驗(yàn)室首先應(yīng)該為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手能力培養(yǎng)服務(wù)，而不僅僅是為教師搞科研服務(wù)。

3．建立和健全為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的組織文化。

(1)強(qiáng)化教學(xué)管理部門(mén)的人員配備，尤其是教務(wù)處的人員力量配備，要把真正懂得教學(xué)管理規(guī)律的人員放在教務(wù)部門(mén)。一所大學(xué)教學(xué)管理部門(mén)力量的強(qiáng)弱，將直接影響教學(xué)工作的管理效率。

(2)強(qiáng)化學(xué)生管理部門(mén)的配備，尤其是學(xué)生處的人員配備及共青團(tuán)組織的人員配備。學(xué)生管理部門(mén)的工作人員必須樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的工作理念，懂得當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和思想脈搏，善于管理，通過(guò)校團(tuán)委組織健康有益的活動(dòng)及社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的能力，拓展大學(xué)生的素質(zhì)，通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使社團(tuán)活動(dòng)與第一課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生真正做到“精神成人，專(zhuān)業(yè)成才”，從而確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幾年來(lái)，我校在國(guó)家、省舉辦的“挑戰(zhàn)杯”及各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中取得了比同層次學(xué)校更好的成績(jī)。校團(tuán)委被團(tuán)省委評(píng)為省先進(jìn)團(tuán)委。

(3)強(qiáng)化二級(jí)管理。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，新建本科院校的學(xué)生規(guī)模大都超過(guò)一萬(wàn)人。由于對(duì)課堂教學(xué)的組織和對(duì)學(xué)生思想政治工作的任務(wù)主要是在二級(jí)學(xué)院，所以學(xué)校的管理職能也必須向下延伸。我校在二級(jí)學(xué)院人員配備時(shí)，也強(qiáng)化了教學(xué)管理人員和學(xué)生思想政治工作人員的配備，由專(zhuān)職黨總支副書(shū)記分管學(xué)生工作，有專(zhuān)職的副院長(zhǎng)分管教學(xué)。而二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理人員和學(xué)生思想政治工作人員的配備與學(xué)校教務(wù)部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)建立了協(xié)調(diào)一致的工作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。這實(shí)際上，就是從組織文化角度體現(xiàn)價(jià)值文化，從而使學(xué)校的辦學(xué)定位得以順利實(shí)現(xiàn)具備了組織保證和人力資源保證。

4．構(gòu)建為學(xué)校定位服務(wù)的校園物質(zhì)文化。

(1)校園的建筑設(shè)施。首先，校園的建筑要方便師生的學(xué)習(xí)、生活，使生活在其中的人們能夠很好地學(xué)習(xí)、工作和生活。其次，校園中的小品，如雕塑、休閑設(shè)施等要富有教育底蘊(yùn)，使人感覺(jué)身心愉悅，提高學(xué)習(xí)和工作效率。

(2)校園的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、圖書(shū)資料要能為學(xué)校的辦學(xué)定位服務(wù)，要能滿(mǎn)足培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的需要。新建本科院校大多經(jīng)費(fèi)比較拮據(jù)，但是用于教學(xué)之需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是不可少的，否則，學(xué)生的動(dòng)手能力如何培養(yǎng)?而有的學(xué)校卻在教學(xué)要求都沒(méi)有滿(mǎn)足的情況下，貪大求全，搞一些不必要的只是為了追求氣派的附屬設(shè)施，或者為了教師科研而擠占了教學(xué)所需要的設(shè)備。這種做法顯然是與人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離的。我校近幾年在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上投入近8000萬(wàn)元改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件，達(dá)到和超過(guò)了教育部關(guān)于本科合格評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。

5．融入地方文化，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。為了實(shí)現(xiàn)辦學(xué)定位的目標(biāo)，我們不僅要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，更需要以開(kāi)放的心態(tài)，充分利用社會(huì)資源為學(xué)校服務(wù)。新建本科院校培養(yǎng)的人才主要是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，具有較強(qiáng)的區(qū)域性，所以，融人地方文化，充分利用地方的企事業(yè)單位，建立大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐基地，聘請(qǐng)校外導(dǎo)師，為學(xué)校服務(wù)、為學(xué)生成才服務(wù)，從而使學(xué)生能從社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕J(rèn)同感，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力，也應(yīng)該是新建本科院