教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年07月02日-5938)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月02日-5938)1：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項選擇題

A、做出分析

B、做出推斷

C、進(jìn)行評估

D、做出決策

2：海德出版《人際關(guān)系學(xué)》，解開歸因討論序幕的年份是（）

單項選擇題

A、1954年

B、1958年

C、1957年

D、1945年

3：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

4：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力

5：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過程是（）

單項選擇題

A、內(nèi)化

B、認(rèn)同

C、聽從

D、依從

6：對于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是（）

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素論

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

7：以下哪一項不是班杜拉重點討論的社會學(xué)習(xí)對兒童進(jìn)展的作用?（）。

單項選擇題

A、攻擊性行為

B、親社會行為

C、性別角色的獲得

D、觀看力量

8：認(rèn)知是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的熟悉，包括（）

多項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、思維

E、想象

9：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

10：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

11：依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）。

單項選擇題

A、社會動機(jī)與個人動機(jī)

B、工作動機(jī)與提高動機(jī)

C、高尚動機(jī)與低級動機(jī)

D、交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)

12：問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

13：教學(xué)物質(zhì)環(huán)境包括（）。

多項選擇題

A、桌椅

B、黑板

C、課堂紀(jì)律

D、座位排列

E、課堂氣氛

14：下列哪些中同學(xué)的表現(xiàn)不屬于心理行為問題（）。

單項選擇題

A、過分依靠，

B、吸煙

C、受到批判，心里不興奮

D、一到考試身體就有不適反應(yīng)。

15：皮亞杰認(rèn)為，人和動物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

16：我國心理學(xué)工的學(xué)習(xí)分類不包括（）

單項選擇題

A、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)

B、熟悉策略的學(xué)習(xí)

C、道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)

D、心智力量的學(xué)習(xí)

17：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

18：教育心理學(xué)的討論重點是（）。

單項選擇題

A、人類的學(xué)習(xí)與教育

B、不同年齡的心理特點

C、人類的認(rèn)知活動過程

D、心理學(xué)的基本原理

19：加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）

多項選擇題

A、集體教學(xué)

B、個別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、支架式教學(xué)

E、爭論式教學(xué)

20：學(xué)校教育根據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是（）

單項選擇題

A、同學(xué)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、老師

D、教學(xué)環(huán)境

21：皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了老師的（）對同學(xué)的影響。

單項選擇題

A、學(xué)問

B、力量

C、期望

D、方法

22：新課程提倡的討論性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、建構(gòu)學(xué)習(xí)論

B、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知學(xué)習(xí)論

D、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

23：隨著任務(wù)難度的增加，動機(jī)最佳水平怎么變化的？（）

單項選擇題

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

24：夢屬于（）。

單項選擇題

A、有意想象

B、無意想象

C、再造想象

D、幻想

25：心理健康教育的非指示性原則說明教育者應(yīng)充當(dāng)參謀角色而不是決斷角色。（）

推斷題

對

錯

26：下列哪位的學(xué)習(xí)理論是第一個系統(tǒng)的教育心理學(xué)理論?（）

單項選擇題

A、桑代克

B、皮亞杰

C、布魯納

D、布魯姆

27：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

28：個體對物體各部分的排列組合的反映的知覺叫做（）

單項選擇題

A、外形知覺

B、大小知覺

C、深度知覺

D、立體知覺

29：在心理測驗中，成就動機(jī)測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

30：假如將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是（）。

單項選擇題

A、定性評價

B、考察性評價

C、定量評價

D、形成性評價

31：人腦對客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（）。

多項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、留意

D、思維

E、意識

32：在心理測驗中，成就動機(jī)測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

33：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）

多項選擇題

A、外形知覺

B、顏色知覺

C、大小知覺

D、深度知覺

E、氣味知覺

34：與發(fā)散思維對立的是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、抽象思維

C、制造思維

D、聚合思維

35：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項選擇題

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

36：下列能代表自我實現(xiàn)需要的描述是（）。

單項選擇題

A、他寧愿擔(dān)當(dāng)專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

B、他很少依靠外界反饋

C、他總是為他的行為擔(dān)當(dāng)責(zé)任

D、他經(jīng)常讓別人提出問題

37：下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是（）。

單項選擇題

A、桌椅

B、課堂氣氛

C、照明

D、課本

38：老師可能間斷或同時地扮演許多角色，其中，老師的中心角色是（）

單項選擇題

A、教員

B、同學(xué)仿照的榜樣

C、課堂的管理者

D、辦事員

39：教育心理學(xué)誕生于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

40：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法關(guān)心記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項選擇題

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

41：同學(xué)在做好事時想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了劇烈的內(nèi)心體驗，這種體驗是（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、道德情感

42：群體對每一個成員的吸引力是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

43：并列結(jié)合學(xué)習(xí)比較困難，必需仔細(xì)比較新舊學(xué)問之間的聯(lián)系與區(qū)分才能把握。（）

推斷題

對

錯

44：盡管各種不同的討論及其相關(guān)測驗分別強(qiáng)調(diào)制造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表制造性。（）

推斷題

對

錯

45：以個人好惡．愛好愛好為聯(lián)系紐帶．具有劇烈情感顏色的群體是()

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

46：老師擅長快速精確?????的抓住同學(xué)的重要特征，標(biāo)準(zhǔn)推斷同學(xué)的心情和愿望，這是說老師的觀看力具有__________。

單項選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

47：老師啟發(fā)同學(xué)獨立地探究解決問題的原則和方法，進(jìn)而獲得學(xué)問的學(xué)習(xí)稱為（）

單項選擇題

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、意義學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

48：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、情感管理策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

49：“利用紅色可以做什么”屬于．（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

50：我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

查看答案

1：答案D

解析教學(xué)評價的目標(biāo)是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案做出決策。

2：答案B

解析

3：答案B

解析發(fā)散思維也稱為求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是制造性的核心。

4：答案A,B,C

解析客觀因素1.學(xué)習(xí)材料的特性包括學(xué)習(xí)學(xué)問、技能之間有無共同的要素或成分，學(xué)習(xí)材料或新學(xué)問的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)律層次以及學(xué)問的有用價值等。那些包含了正確的原理、原則，具有良好的組織結(jié)構(gòu)的學(xué)問以及能引導(dǎo)同學(xué)概括總結(jié)的學(xué)習(xí)材料有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新學(xué)問或解決新問題時的樂觀遷移。2．老師的指導(dǎo)老師有意識的指導(dǎo)有利于樂觀遷移的發(fā)生。老師在教學(xué)時有意地引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺不同學(xué)問之間的共同點，啟發(fā)同學(xué)去概括總結(jié)，指導(dǎo)同學(xué)監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)或教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)，都會對同學(xué)的學(xué)習(xí)和遷移產(chǎn)生良好的影響。3．學(xué)習(xí)情境的相像性簡潔他說，學(xué)習(xí)的

5：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案A

解析學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象早已為人們所知。如我國古人就知道學(xué)習(xí)可以“舉一反三”、“觸類旁通”。從心理學(xué)觀點講，這些都是學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。但是，對于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋，是形式訓(xùn)練說。

7：答案D

解析班杜拉重點討論的社會學(xué)習(xí)對兒童進(jìn)展的作用有攻擊性行為、親社會行為、性別角色的獲得。

8：答案A,B,C,D,E

解析

9：答案A

解析

10：答案A

解析識記性試題。垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是加涅。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案C

解析依據(jù)社會意義，可分為高級和低級。

12：答案A

解析問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

13：答案A,B,D

解析課堂紀(jì)律、課堂氣氛屬于教學(xué)的社會環(huán)境。

14：答案C

解析

15：答案錯誤

解析這是斯金納的觀點，他認(rèn)為人和動物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。

16：答案B

解析

17：答案D

解析

18：答案A

解析

19：答案A,B

解析

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析

23：答案B

解析

24：答案B

解析夢屬于想象范疇，是在睡眠條件下所產(chǎn)生的一種無意想象，其內(nèi)容是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。

25：答案正確

解析(P385)

26：答案A

解析略

27：答案A

解析認(rèn)同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

28：答案A

解析

29：答案C

解析心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。心理測驗可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，其中人格測驗包括多項人格調(diào)查表、愛好測驗、成就動機(jī)測驗、態(tài)度量表等。

30：答案D

解析

31：答案A,B,C,E

解析思維就是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。

32：答案C

解析

33：答案A,C,D

解析

34：答案D

解析

35：答案C

解析

36：答案C

解析自我實現(xiàn)的需要是最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和制造的需要。它包含兩個方面：一是完整而豐滿的人性的實現(xiàn)；二是個人潛能或特性的實現(xiàn)。他總是為他的行為擔(dān)當(dāng)責(zé)任，體現(xiàn)出一種自我實現(xiàn)的需要。

37：答案D

解析課本屬于教學(xué)媒體

38：答案A

解析老師是課堂心理氣氛的制造者和學(xué)與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。

39：答案A

解析如上題。

40：答案C

解析

41：答案B

解析