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文檔簡(jiǎn)介

一情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

經(jīng)常聽見有人在罵，你真是沒(méi)教養(yǎng)。那么，教養(yǎng)是什么呢？教養(yǎng)，離我們有多遠(yuǎn)呢？那么，什么是教養(yǎng)？教養(yǎng)來(lái)自哪里？體現(xiàn)在哪里？1、把握文章基本內(nèi)容，理清文章論證思路。2、探究作者寫作風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)二自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)德米特里?利哈喬夫（DmitriLikhachev，1906．11．28－1999．9．30）是本世紀(jì)俄羅斯著名的知識(shí)分子之一，政治家、作家、文藝?yán)碚摷液突浇袒顒?dòng)家。他把自己的一生都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，成為20世紀(jì)俄羅斯的知識(shí)象征。（1）作者簡(jiǎn)介1.文學(xué)常識(shí)（1）字音2.生難字詞彬彬有禮()

恪守(）矯揉造作()

絮絮叨叨()

箴言()

（2）詞義(1)彬彬有禮:

(2)矯揉造作：(3)附庸風(fēng)雅：bīnkèjiǎodāozhēn

形容文雅有禮貌的樣子。比喻故意做作，不自然。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。

步驟二整體感知走進(jìn)文本

快速默讀課文和閱讀提示

作者的行文思路是怎樣的？請(qǐng)用提綱的形式列出來(lái)。思考2、閱讀留白，旁批疑惑，并做批注。

先獨(dú)立完成，再小組交流。三合作探究

生成能力步驟三精讀課文

深入了解本文的寫作特色非常鮮明，行文活潑靈動(dòng)，思路清晰；方法多樣，論證有力；觀點(diǎn)精辟，引人深思。試舉例說(shuō)明。四當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟四總結(jié)課文拓展延伸[小試牛刀]結(jié)合文本內(nèi)容，寫一段文字，（從在家里或者在學(xué)校的角度）闡述什么是真正的養(yǎng)?[寫作要求]運(yùn)用這樣的句式:教養(yǎng)是

(總體概括)，比如說(shuō)，

的時(shí)候，懂得（具體表現(xiàn)）

時(shí)候，懂得(具體表現(xiàn));

時(shí)候懂得__(具體表

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