初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)貓鄭振鐸

16.貓

鄭振鐸作者簡介

鄭振鐸（duó）（1898—1958）福建長樂人。現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家、新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。鄭振鐸污澀

悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿叮囑

虐待妄下斷語duósèchàngquán

chéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔnüèwànɡ字詞疏通污澀：臟而不光滑，粗糙。悵然：因不如意而感到不痛快。慫恿：從旁勸說鼓動(dòng)。懲戒：通過處罰來警戒。妄下斷語：隨便地下結(jié)論。字詞疏通整體感知：

文章用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷娓娓道來，幾只各不相同而又活靈活現(xiàn)的貓躍然紙上。請(qǐng)你默讀課文，了解課文內(nèi)容，并完成下列表格。（2）這幾只貓的外形和性格各有什么特點(diǎn)？（3）“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度分別是怎樣的？

(1)作者家一共養(yǎng)過幾只貓？來歷外形性情在家中地位結(jié)局感情變化第一只貓第二只貓第三只貓從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白

黃色不好看很瘦、毛燒脫很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰喜歡喜歡不喜歡死亡丟失冤死難過酸辛悵然、憤恨、詛罵難過、良心受傷合作學(xué)習(xí)——體會(huì)情感

1.再讀課文，思考并與同桌討論：三次養(yǎng)貓，“我”的感情有什么變化？作者情感變化：第一只貓：快樂→酸辛

第二只貓：愉悅→悵然

第三只貓：厭惡→憤怒→自責(zé)

全文可以分為幾個(gè)部分？哪一次是詳寫，哪幾次略寫？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。

第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓

不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓

我難過自責(zé)。

略寫

略寫

詳寫芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。2.案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。二、犯罪嫌疑人：可憐貓1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？2.果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。四、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下?！瓚崙嵉?，以為懲戒得還沒有快意。五、案件真兇：六、案件定性：一只黑貓?jiān)┌福?！可憐的貓來得可憐：“冬天的早晨，門口蜷伏著一只可憐的小貓”這只貓被人遺棄，無家可歸，饑寒交迫?；畹每蓱z：因?yàn)樗缓每?，不活潑，大家都不喜歡它；并且它憂郁不改，也不去捉鼠。死得可憐：

七、案件反思（一）在知道真相后，作者的心情是怎樣的？

（二）在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打了它，沒過多久貓死了，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。是什么讓三只貓有著不同的地位？

主人的態(tài)度！前兩只貓很受寵，第三只貓?jiān)饫溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚唬轻劤伤瘎〉闹苯釉?。合作探究作業(yè)：主題探討1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物。2、明白做人的道理：面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，