初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》

由此可見，由于背景的不同，考慮問題角度的不同，區(qū)分事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，事物的正確答案也往往不止一個(gè)。

創(chuàng)造性思維

然而，尋找事物的多種答案需要的是什么呢？

19.談創(chuàng)造性思維﹙美國﹚羅迦·費(fèi)·因格

1.了解創(chuàng)造性思維必備的要素。2.掌握本文緊扣中心逐層展開論述的論證思路以及運(yùn)用事實(shí)論證的寫法。3.激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)速讀課文，思考問題：1.課文論述的話題是什么？如何讓提出來的？有什么好處？2.試著找出本文的中心論點(diǎn)是什么？自主學(xué)習(xí)1.課文論述的話題是什么？如何讓提出來的？有什么好處？（1）話題:不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求（要有創(chuàng)造性思維）（2）利用一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題開頭（3）好處：a、淺顯易懂，更生動(dòng)形象，激發(fā)讀者閱讀興趣b、引出下文話題c、本身就是論據(jù)，論證觀點(diǎn)閱讀課文第4—12段：“創(chuàng)造性的諸多要素”1.作者認(rèn)為創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素？2.請(qǐng)找出課文運(yùn)用事例進(jìn)行論述的語段，并說出這是什么論證方法，有什么作用？3.請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)具有創(chuàng)造性的事例合作探究1.作者認(rèn)為創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素？（1）汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（2)有探求新事物、活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試(3)留意自己細(xì)小的想法中心論點(diǎn)的特點(diǎn):是作者在文章中所提出來最重要的思想觀點(diǎn)，是文章中要解決的最重要的問題，是全部分論點(diǎn)的高度概括。點(diǎn)撥提升

提出問題（1－3）：創(chuàng)造性思維的重要性。分析問題（4-12）：創(chuàng)造性的諸多要素。1、不斷汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。2、有探求新事物、活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)3、留意b自己細(xì)小的想法

由此可見，課文要解決的主要問題是：如何才能成為有創(chuàng)造力的人解決問題（13）：如何能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人請(qǐng)閱讀課文第13自然段擁有創(chuàng)造力需要：擁有創(chuàng)造力需要：擁有創(chuàng)造力需要：本文中心論點(diǎn)：

如果能做到不斷汲取知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博，并去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)，留意并發(fā)展有價(jià)值的細(xì)小的想法，就一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。歸納總結(jié)問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？拓展延伸4－1＝34－1＝44－1＝52.你發(fā)揮想象，把下面兩個(gè)圖形組合成一段話。在我的眼前，我看到了一輪紅紅的太陽。在太陽的左上方，我看到了一座大山，高高的山尖，讓我想到了埃及神秘的金字塔，他是創(chuàng)造古埃及光輝燦爛文明的地方。生活中事