中學(xué)教育教學(xué)知識與能力第一階段2017上半年

A.夸美紐斯B.C.答案 A.BCD.不平衡性解析：人的發(fā)展的不均衡性是指同一方面的的發(fā)展速度在不同的階段不是均衡的，不同的階段有明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“相輔”等重要的思想的文獻是 A.《論語》B.《學(xué)記》C.《》D.《大學(xué)》解析：《學(xué)記》也是世界上最早的一片論述教育教學(xué)的論著。文中明確提出了“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等等。 A.B.CD.能力本位論 A.B.C.D.名族和文化傳統(tǒng)學(xué)生在小學(xué)教學(xué)課程中通過測量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度，在中學(xué)教學(xué)課程中通過證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是（ A.BCD.橫線式解析題目考查的是的組織方式期中螺旋式排列對學(xué)習(xí)者的接受能力按照繁簡淺易難易的程度， A.B.C.D.生本課程在語文課上按照組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)講授新鞏固新布置課外作業(yè)的程序進行教學(xué)。 A.BCD.復(fù)習(xí)課 A.講授法B.討C.談話法D.演示法有同學(xué)在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢？通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學(xué)像將軍一樣知錯能改不久犯錯誤的同學(xué)把錢歸還了失主采用的德育方法（ A.榜樣示范法B.品德評價法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法答案：：班陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三，告訴她，談戀愛和吃杏子是一去品嘗，才會香甜可口，無比。從而使這位從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的那一原則？（）A.知行統(tǒng)一原則B.長善救失原則C.有的放矢原則D.疏導(dǎo)原則答案學(xué)習(xí)游泳之前，通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識。對游泳知識的是 A.陳述性B.程序性C.瞬時D.短時 A.B.C.D.重組遷移排，下列哪種強化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后排？（）A.BCD.替代強化論，小星的道德認知發(fā)展處于（）。A.自我中心階段B.階段C.可逆階段D.公正階段解析公正階段的兒童繼可逆性之后公正觀念或正義感得到發(fā)展兒童的道德觀念傾向于堅持公正。楠屬于（）。A.A型B.B型C.C型D.D型答案干最多的事，并對阻礙自己努力的其他人或其他事進行。這種對待挫折的方式是（）。A.B.C.D.認知重組解析：認知重組是心理治療中用于改變?nèi)藗兂Ｓ玫南敕ê托畔⒓庸さ姆绞竭^程。考試失利，并沒有氣餒。而是認真。這就是屬于認知重組。中學(xué)生上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包如果查他就難受明知該帶的文具都帶了就是控制不住，這種對待挫折的方式是（）。A.BCD.恐懼癥律，使學(xué)生逐步成熟，這主要說明課堂管理具有那一項功能（).A.B.C.D.調(diào)節(jié)功能方式與教學(xué)進度，根據(jù)與的觀點，處于教師成長的哪個階段？（）。A.B.C.D.關(guān)注自我為，提高自覺的教學(xué)水平，的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式（）A.B.C.D.教學(xué)解析：教學(xué)是指教師以自己的教育教學(xué)實踐活動作為認知對象，有意識的對教育教學(xué)活動過程中的教（教學(xué)過程的規(guī)律接受學(xué)定是意義學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)理論中認知學(xué)派：貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)根據(jù)的觀點，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同階段的人都能達到同樣的發(fā)展水平。（。參考答案：該說法錯誤提出了提出了道德發(fā)展三水平六階段理論。三水平是指前習(xí)俗水平，習(xí)俗。簡述班培養(yǎng)班集體的主要方法？（班級管理）我國新一輪基礎(chǔ)教育課程的具體目標有哪些？（課程45.6.實行三參考答案：短時，又稱工作，指的信息在頭腦中，保持時間比感覺感覺長一點，但一般不超過一分鐘的、短時的特征：1.信息保存的時間較短,約5秒—1分鐘。2.信息容量有限，為7±2個組塊。3.意識清晰，主體對于正在操作、使用的，有清晰的意識。4.易受干擾，其它信息出現(xiàn)會干擾到短時。（中學(xué)生心理輔導(dǎo)答案：1.面向?qū)W生全體原則；2.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則；3.尊重與理解學(xué)生原則；4.個別化對待原則；6.性原則是做不好，隨你老師敲！”迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦，給他的評語是：腦硬件也產(chǎn)生了。語文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評語如下：“汝生于書香門第，通達問題：（1）周老師給學(xué)生寫的評語體現(xiàn)了那些德育原則？此，改掉了的毛病，多電腦硬件也產(chǎn)生的濃厚的，促進了學(xué)生的健康發(fā)展。其次，周老給學(xué)生的評語體現(xiàn)了因材施教的原則。因材施教是指德育原則要從學(xué)生