小學(xué)數(shù)學(xué)老師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修總結(jié)新學(xué)期初,我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0培訓(xùn)，這無(wú)疑是我教育教學(xué)成長(zhǎng)上的又一次機(jī)會(huì)。通過(guò)專家的講解引領(lǐng),我不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然此次研修難度系數(shù)較大，但收獲也是頗多，全面提升了自己的基本素質(zhì)和教育教學(xué)能力，對(duì)于今后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。信息技術(shù)是我們新型教師必須知道的名詞，要做到對(duì)信息技術(shù)融合課程深入的研究、探索、思考、挖掘，并不是一件很容易的事，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹畔⒓夹g(shù)中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。一、積極研修，努力提升綜合素質(zhì)。作為一名青年教師，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不能僅僅只把研修學(xué)習(xí)當(dāng)做完成學(xué)分的任務(wù)，通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)水平，提高自身的自身素質(zhì)。及時(shí)與組內(nèi)成員溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。二、勤學(xué)勤思，努力掌握專業(yè)技能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，現(xiàn)在已基本進(jìn)入到研修總結(jié)階段。花了很長(zhǎng)時(shí)間去聽(tīng)專家的視頻，了解信息技術(shù)2.0的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真完成各項(xiàng)研修作業(yè)?，F(xiàn)在能夠熟練地掌握四個(gè)通用軟件的運(yùn)用（ppt制作點(diǎn)名器、問(wèn)卷星、草料二維碼、思維導(dǎo)圖）；利用EN5進(jìn)行交互電子白板教學(xué)，B2微課制作，及BYOD模式活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。但是在培訓(xùn)中才發(fā)現(xiàn)微課制作并沒(méi)有想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎(chǔ)上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。在制作中反復(fù)觀看培訓(xùn)視頻，不斷請(qǐng)教有制作經(jīng)驗(yàn)的教師，最終通過(guò)努力順利完成了蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》微課的制作，在應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)自己制作的比以前在網(wǎng)上下載的微課更得心應(yīng)手，更有利于在課堂中合理運(yùn)用。三、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中科學(xué)合理地使用信息技術(shù)技術(shù)，可以吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加廣闊的思維發(fā)展空間；有利于促進(jìn)學(xué)生的自主探究，提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)小學(xué)階段素質(zhì)教育的實(shí)施，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，符合現(xiàn)代化教學(xué)的需要。根據(jù)小數(shù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大刀闊斧改革的今天，信息技術(shù)技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的媒介，在課改中起著至關(guān)重要的地位。我們的數(shù)學(xué)老師只有有效地利用信息技術(shù)技術(shù)，在教學(xué)中不斷實(shí)踐、反思和總結(jié)。遵循信息技術(shù)課件使用的原則，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)等來(lái)探索適合小學(xué)生學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并能夠有效提高教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用方法。從而確保信息技術(shù)技術(shù)能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。21世紀(jì)由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育也呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的特征，信息技術(shù)的教學(xué)正在走向普及。將信息技術(shù)正確合理地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)的動(dòng)靜結(jié)合，具體、形象，直觀、生動(dòng)等諸多優(yōu)點(diǎn)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生形象具體的感受。通過(guò)這次信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓我明白教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，努力掌握專業(yè)知識(shí)技能，在數(shù)學(xué)課堂上，教師充當(dāng)播