《螃蟹歌》的說課稿

《螃蟹歌》的說課稿《螃蟹歌》的說課稿1

【教材分析】

這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀看到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。學習歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【教學目標】

課標指出：2年級音樂課要激發(fā)和培育學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、體驗音樂的美感。能自然地有表情地唱歌，培育樂觀看法和友愛精神。能傾聽不同地區(qū)民族的兒歌、童謠，初步感受其不同的風格。課標還指出，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培育學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。所以依據課標的要求，我制定了以下教學目標：

1、通過學習歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的心情；

2、學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點；

3、拓展歌曲內容進行歌表演；

【教學重點】

精確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

【教學難點】

歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。|

【教具預備】|

多媒體課件電子琴雙響筒

【教學過程】

一、謎語導入

1、師：今日，老師給大家?guī)硪粍t謎語，看一下聰慧的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

生：螃蟹

師：看來同學們都是聰慧的孩子，一下就猜出來了，

2、請學生們說說螃蟹的特點，師簡筆畫。

生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走〔示范動作〕

〔設計意圖：通過學生感興趣的方式——猜謎語，激發(fā)他們學習歌曲的興趣?！?/p>

二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

1、初聽歌曲

小螃蟹是一種特別好玩的小動物，讓我們來觀賞一首歌，你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮?！捕嗝襟w播放歌曲〕

2、節(jié)奏練習

〔1〕小螃蟹的愛好——吐泡泡

師范讀，生一邊讀一邊拍手。

〔2〕出示老朋友——雙響筒

師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同？〔師打擊雙響筒〕

生：有強有弱；|

師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現“吐泡泡〞節(jié)奏的強弱，找出那幾個字比較強？

生：每小節(jié)第一個“吐〞；

(3)學習使用雙響筒，試敲，留意節(jié)奏和強弱；

〔4〕用雙響筒為歌曲伴奏。

3、旋律練習

〔1〕師彈奏旋律，生聽辯音高做動作。

〔2〕用一般話朗讀歌詞，留意節(jié)奏〔多媒體〕

〔3〕師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；

〔設計意圖：用“吐泡泡〞的小游戲將節(jié)奏進行練習。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習游戲化。激發(fā)學生學習的興趣。為學習歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎〕。

三、學唱歌曲

1、傾聽運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

問：聽完后你的心情是怎樣的？

2、再次傾聽，找出歌曲中運用四川方言的字；〔大屏幕展示歌詞，生說對字體變紅色〕

哥—guo；腳—jue；個—guo；殼—kuo；河—huo；

3、跟老師一起用四川方言朗讀歌詞。

4、師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒〔拍手〕伴奏；

〔設計意圖：幾次傾聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利于集中留意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。生動、形象、好玩的動畫故事，幫助學生了解歌曲的基本內容，對新歌產生濃郁的興趣。傾聽要求由易到難、循序漸進，讓學生在有意識的傾聽中潛移默化地熟識歌曲旋律?！?/p>

5、隨琴輕唱第一段歌詞，留意四川方言的運用和音準；

〔1〕用“歡樂的聲音、歡樂的表情〞跟琴逐句演唱；

〔2〕對比：“〞一句，去掉“呀么〞可不行以，說說你的理由？

〔3〕完好的演唱第一段；

6、跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，留意音準和四川方言的運用；

〔1〕演唱第二段歌詞，依據歌詞內容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

〔設計意圖：引導學生自主仿照螃蟹行走，使學生在玩中感受音樂的節(jié)奏特點?！?/p>

〔2〕演唱第三段歌詞

師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會越來越怎么樣呢？

生：語氣會越來越重；

師：很棒，語氣越來越重力度上也應當更強一些

〔設計意圖：通過處理歌曲心情，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的幽默與幽默感〕。

7、完好的演唱全曲，使用雙響筒〔拍手〕伴奏；

〔設計意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現歌曲?！?/p>

四、歌曲創(chuàng)編

師：同學們，《螃蟹歌》很好玩，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信念表演好？

師：請同學們與你的同桌二人一組，一個扮演“螃蟹〞，一個扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨著歌詞的.進展進行動作創(chuàng)編。

1、兩人小組自由商量創(chuàng)編動作。

2、學生隨音樂自由表演。

各小組相互評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。

3、小代表一起上臺表演，其他同學為他們演唱歌曲，雙響筒〔拍手〕伴奏。

〔設計意圖：充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習?！?/p>

五、拓展延長

1、觀賞云南民歌《螃蟹歌》

師：不同地域，音樂各有特色，今日我們學習的《螃蟹歌》不僅四川有，我國的云南、湖北、湖南也有，下面就讓我們一起來觀賞云南民歌《螃蟹歌》。

2、說文登方言

3、小結：我們在說一般話的同時也要多多了解自己家鄉(xiāng)話，了解自己家鄉(xiāng)用方言演唱的歌曲，讓經典民歌源遠流長。

《螃蟹歌》的說課稿2

活動目標：

1、學生能夠用光明的聲音生動、好玩地學會唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。

2、養(yǎng)成樂于與他人合作的習慣，并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡潔故事，并從中體驗到表演的樂趣。

3、能隨音樂精確、有韻味地律動，體驗手腳協(xié)調活動的歡樂。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5、能依據音樂的速度，變換動作速度。

活動預備：

錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。

一、練聲《小動物在哪里》

二、通過學生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發(fā)他們的興趣。

1、“今日，我們將要學唱的一首歌曲也是關于一個小動物的，請同學們動動腦筋猜一猜。〞

老師一邊畫螃蟹的簡筆畫，一邊打謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。〔謎底：螃蟹〕

2、‘誰能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點是什么？〔它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊?！?/p>

三、創(chuàng)設情境，學習歌曲：《螃蟹歌》

1、觀賞多媒體動畫《螃蟹歌》，通過多媒體畫面抓住學生留意力，有目的去觀賞歌曲。

師：下面老師就請大家聽一首有關螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么？

小結：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與一般話有點不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里常常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很好玩？下面我們再來聽一遍，歌曲的心情怎樣？

2、教師范唱：《螃蟹歌》

3、依節(jié)奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞

4、教師范唱第一段，學生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。

5、看圖卡，學習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個：guo，殼：kuo，客：kuo。

四、創(chuàng)編情景劇，充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。

師：《螃蟹歌》很好玩，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會兒情同學們仿照螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演?！部梢砸蝗税缪蒹π?，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的進展編動作〕。

五、教師小結

我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的心情，并運用了四川方言演唱。

大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng)編的動作既生動又形象，如今邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》，好嗎？

《螃蟹歌》的說課稿3

教學內容：

學唱歌曲《螃蟹歌》

教學目標：

通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的心情，學習用運四川的地方方言演唱歌曲，將歌曲內容擴展進行歌表演。

教學重點：

精確唱好歌曲《螃蟹歌》

教學難點：

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲

教學過程：

復習學過的歌曲《請來看看我們的村莊》。

師：同學們，我們這個單元學習的是音樂中的動物。今日我們來認識的動物是螃蟹，誰來說說螃蟹長什么樣？

學唱歌曲：

認識螃蟹的外形?！卜朋π返膱D片，同時放歌曲為背景〕〔1聽〕

師：誰知道螃蟹怎么走路嗎？橫著走。我們一起來仿照一下?！卜乓魳贰场?聽〕

初聽歌曲。師：今日老師還從網上找了一個有關螃蟹的動畫片，想不想看？剛剛看動畫片的時候誰留意聽歌曲了？那個歌曲和我們平常聽的有什么不一樣？怎么不一樣？有的同學還沒聽出來，具體是哪些字音不一樣呢？〔依據狀況可再多聽2遍〕

介紹方言。

師：同學們的耳朵真靈，這首歌曲的名字叫《螃蟹歌》，這首歌是流傳于四川地區(qū)的民歌。它加入了四川方言，所以聽起來詼諧、活潑特別好玩。這首歌表現了在河邊玩的孩子們觀看到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。師：我們一起來看看都有哪些字運用了方言。

學習歌詞。

教師示范讀歌詞。

難句教讀。橫著是橫著是橫上坡，直著是直著是直下河?！?/p>

留意糾正學生特殊的讀音。

聽錄音小聲跟唱。師：我發(fā)覺，有些同學都已迫不及待的想唱唱這首好玩的四川民歌了。如今，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌?！步處煼鸥枨?/p>

個別難句學唱。師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好？

學唱第一段歌曲。

學唱第二段歌曲。

學唱第三段歌曲。

完好演唱歌曲

處理歌曲，體驗心情

1、分段處理師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？

生：威嚴的螃蟹、兇狠的螃蟹、淘氣的……

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威嚴、淘氣……

師：那，孩子們這只倒霉的小鳥是什么樣子的？

生：可憐的、很可怕、向螃蟹哀求的樣子。

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出小鳥可憐、可怕向螃蟹哀求的樣子……

2、有表情的完好演唱歌曲〔播放伴奏音樂〕學生完好演唱歌曲。

師：孩子們，我們來演一演這個生動、好玩故事，好嗎？生：好！〔學生主動踴躍〕……

師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！

3、〔播放伴奏音樂和范唱〕學生表演。

集體表演〔自由組合，分角色進行表演〕

個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。

4、律動：

師生共同創(chuàng)編動作，共同表演。

《螃蟹歌》的說課稿4

一、教材分析

這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀看到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

學習歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教學目標

1.能用四川地方方言和詼諧、滑稽的心情演唱四川民歌《螃蟹歌》，在主動參加溝通中讓學生體會表演的樂趣。

2.在豐富的藝術活動中引導學生發(fā)覺美、表現美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛好玩的特點，體驗不同地域的文化特點。

三、教學重、難點

(一)教學重點

把握歌曲的心情、了解歌曲的風格、精確地唱好歌曲。

(二)教學難點

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

四、教學過程

(一)組織教學

教師：今日，我們首先舉辦一個“動物聯(lián)歡會〞，期望同學們主動扮演角色，大膽表現自己，為我們的聯(lián)歡會增添更多的快樂。

1.觀賞《大象》動畫。

2.學生隨畫面自由仿照動作進音樂教室表演。

(二)創(chuàng)設情境、寓教于樂

1.描述動物特征

教師：同學們表演得好極了，大家都特別精確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。

2.復習歌曲

教師：觀賞《在動物園里》動畫，同學們能不能唱唱跟這些動物有關的歌曲?(學生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)

教師：我們就一起來復習一首前節(jié)課學過的大家特別喜愛的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的心情是怎樣的?

學生回答：歡快、活潑?

3.講解心情的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲心情的一種，那么同學們還學過其他心情的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由于心情的不同，我們的演唱風格和表演形態(tài)都不一樣，可見心情在音樂表現中的重要性。(樂曲聽辨)

(三)引入課題

1.輕松導入。

教師：剛剛開“動物聯(lián)歡會〞時，老師觀看大家所扮演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜愛海里的小動物呢?你們最喜愛海里的什么動物?(引出螃蟹)

2.相關文化介紹。

教師：大家都喜愛螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相特別好玩滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢?

螃蟹大多橫行，因此被人們稱為“橫行介土〞，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關節(jié)只能左右移動，所以只得靠一側步足側向推動，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發(fā)動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的方法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢!今日我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》。

(四)審美體驗

1.觀賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格心情。(滑稽、詼諧)教師：同學們都說這首歌曲的心情和我們以前學的不一樣，這主要表達在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上。老師告知你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清晰的緣由。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比方在我國的南方地區(qū)，水源充分，在人們的生活環(huán)境里常常會見到螃蟹，

有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很好玩?我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么?

2.傾聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的好玩內容。

3.了解四川民歌的方言特點，教師(或請會四川方言的學生)講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥〞方言讀guo、“腳〞方言讀jiuo、“個〞方言讀guo、“殼〞方言讀kuo、“河〞讀huo、“只〞讀zi。)

4.傾聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式根據節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音精確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

(五)《螃蟹歌》歌曲學習

1.學習歌曲

教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是特別大的，那么歌曲的旋律更能表達出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。

(1)教師彈琴，學生用“Lu〞哼唱旋律。

(2)學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。(教師隨時指導學生把握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。)

(3)一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的心情，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

2.歌曲處理

引導學生商量怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的心情呢?學生分小組自由商量后進行歌曲處理，哪組的建議好就采納哪組的建議。(然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用焦急求饒的語氣演唱。)

3.完好演唱

(1)學生完好地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，精確地把握好演唱歌曲的度。

(2)學生活動：學會歌曲后可采納三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱;

B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。

(五)想象表現

教師：剛剛我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上好玩的事情，如今我們就來表演一下這個小故事好嗎?全班分成三組，每一組推舉一名小組長，安排角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1.學生分小組商量，在小組長的帶著下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節(jié)的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其余學生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進行伴奏。

2.小組匯報表演。

3.師生共同評價，選出優(yōu)勝小組，進行嘉獎。

(六)拓展視野、課堂總結

通過大家對唱曲的學唱和表演，看出來你們特別喜愛螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么?有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很好玩?并且還能用自己創(chuàng)編出的動作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。期望同學們今后繼續(xù)發(fā)揚這種敢想敢創(chuàng)的精神，擅長發(fā)覺美、表現美、創(chuàng)造美，在奇妙的音樂世界里，歡樂成長。

《螃蟹歌》的說課稿5

一、教學目標：

1．在豐富的藝術活動中感受螃蟹可愛好玩的特點，讓學生在主動參加中體會表演的樂趣。

2．指導學生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動參加戲劇表演。

二、教學重、難點：

歌曲演唱和情趣表演。

三、教學預備：

課件、橡皮泥等其他美術材料，教室里布置一個“螃蟹園〞。

四、教學過程：

〔一〕激情引趣

〔播放《螃蟹歌》，師引導學生為歌曲打拍子〕

1．猜一猜

師：小朋友們，你們好！最終又見到你們了。這兩天我特殊想你們，你們想我嗎？

生：……

師：真的?。磕俏蚁冉o你們唱首歌吧！

師：演唱歌曲《螃蟹歌》〕剛剛歌曲中唱到的是什么小動物啊？

生：螃蟹。

師：小朋友可真聰慧，你們見過螃蟹嗎？在什么地方見過？螃蟹長什么樣兒?。?/p>

生：……

2．學一學

師：螃蟹是怎么走路的呀？〔橫著〕哪個同學能學一學？

〔1〕請一個學生單獨仿照。

〔2〕師生一起仿照。

3．看一看

師：你們看看我手里拿的是什么呀？

生：螃蟹。

師：對了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著一個鼓鼓的身子，兩只圓圓的眼睛，八只腳，兩個夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺得它可愛嗎？

生：可愛。

師：我這黑還有幾只更可愛的呢，你們瞧！〔出示“螃蟹園〞卡通圖〕

4．做一做

師：你們想不想親自動手做一個啊？拿出你們帶來的材料根據我們劃分的小組和小伙伴們一起動手做一做吧，看誰做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放進我們的螃蟹園。

生動手制作〔畫、捏、剪、撕……都可以〕，師巡回指導。

〔二〕感受體驗

師：大家做的螃蟹可真美麗，不一會兒我們的螃蟹園里就擠滿了各式各樣的螃蟹，好喧鬧啊！你們想不想學唱老師剛剛演唱的那首歌??？

l讀一讀

教師邊用雙響筒敲擊XXXXXX|XXX|XXXX|XX|的節(jié)奏，邊帶著學生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞?！驳谝恍」?jié)為2個后十六〕

2．說一說

師：你們讀的可真棒！不過，剛剛讀的時候