初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)第三單元《己亥雜詩(shī)(其五)》

己亥雜詩(shī)（其五）說(shuō)作者龔自珍簡(jiǎn)介

龔自珍，字璱人，號(hào)定庵，仁和（今浙江杭州）人。晚年又號(hào)羽琌山民。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。龔自珍曾任內(nèi)閣中書、宗人府主事和禮部主事等官職。主張革除弊政，抵制外國(guó)侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。他的詩(shī)文主張“更法”、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國(guó)熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來(lái)第一流”。著名詩(shī)作《己亥雜詩(shī)》共315首，多詠懷和諷喻之作。釋詩(shī)題己亥年：道光十九年（1839），按干支紀(jì)年這年為己亥年。《己亥雜詩(shī)》是詩(shī)人被迫辭官后所寫的詩(shī)集。這年詩(shī)人辭官南歸，期間共寫了絕句315首。敘述了詩(shī)人的家世出身、仕宦經(jīng)歷、師友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感和情懷。2、品析詩(shī)歌精美處，提升詩(shī)歌鑒賞水平

。

己亥雜詩(shī)

（清）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

一、讀詩(shī)韻要求：讀準(zhǔn)音，把握節(jié)奏，初步體會(huì)情感。

己亥雜詩(shī)

（清）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是

無(wú)情物，化作

春泥

更護(hù)花。一、讀詩(shī)韻jǐhài\\

\\

\

\\\xiágōng廣大無(wú)邊。指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平，形容愁思無(wú)窮無(wú)盡。指詩(shī)人馬鞭。落花，詩(shī)人自喻，這里用來(lái)比喻自己離開官場(chǎng)。二、讀詩(shī)意離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。浩蕩：吟鞭：吟鞭東指即天涯：落紅：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，馬鞭向東舉起，這一起身，從此就是天涯海角了。那離開枝頭而飄零的花朵并非是無(wú)情之物，化作春天的泥土更能滋養(yǎng)新的鮮花。提示：我喜歡的詩(shī)句是_________________，

因?yàn)樗黖________________

我認(rèn)為可以這樣讀_________________

（可以從情感、修辭手法入手）你最欣賞這首詩(shī)中的哪一句呢？講講你喜歡的原因。浩蕩離愁白日斜，（憂傷失落）吟鞭東指即天涯。（悲壯灑脫）落紅不是無(wú)情物，（向上積極）化作春泥更護(hù)花。（豁達(dá)樂觀）三、讀詩(shī)情1、離開枝頭，飄零的花朵并非是無(wú)情之物，化作春天的泥土滋養(yǎng)出新的鮮花。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！边@兩句詩(shī)透露出作者怎樣的思想感情？2、表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，但依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。3、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。本詩(shī)小結(jié)

1、這首詩(shī)寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無(wú)邊愁思，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。對(duì)國(guó)家民族的那份執(zhí)著的忠忱。不甘于沉淪，為國(guó)家民族貢獻(xiàn)力量犧牲自己，培養(yǎng)后人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（可從主題，寫法等方面總結(jié)）2、采用托物言志的寫法和擬人、夸張、等修辭手法比較閱讀己亥雜詩(shī)·其二百二十龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。比較異同（提示：主旨、寫法等入手）注釋⑴九州：中國(guó)的別稱之一。分別是：冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、梁州、雍州和豫州。生氣：生氣勃勃的局面。恃（shì）：依靠。⑵萬(wàn)馬齊喑：比喻社會(huì)政局毫無(wú)生氣。喑（yīn），沉默，不說(shuō)話。⑶天公：造物主。抖擻：振作，奮發(fā)。⑷降：降生，降臨。譯文：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國(guó)大地發(fā)出勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無(wú)生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，